Metodologia, Pesquisa e História

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Descreve as etapas para elaboração de um trabalho de pesquisa

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Metodologia, Pesquisa e História

  1. 1. Trabalho de Pesquisa em História A biblioteca pública de Évora, um equipamento avançado na investigação em história
  2. 2. 1ª Etapa – Definição da tarefa <ul><li>Sugere-se que o tema seja: </li></ul><ul><ul><li>Delimitado com precisão e clareza (considerando o carácter informativo da disciplina é muito fácil perder-se no labirinto de informação) ; </li></ul></ul><ul><ul><li>Enunciado com pertinência e realismo (deve seguir os conselhos do professor e ter a noção do que pode ou não fazer ; </li></ul></ul><ul><ul><li>Circunscrito a um assunto concreto (uma biografia; um acontecimento) ; </li></ul></ul><ul><ul><li>Adequado aos conhecimentos e capacidades do estudante (analise a forma como concretizou tarefas semelhantes e verifique o que é capaz de fazer…). </li></ul></ul>
  3. 3. 2ª Etapa – Estratégia de pesquisa <ul><li>Como delinear a estratégia: </li></ul><ul><ul><li>Consultar, previamente, pessoas informadas sobre a problemática em análise (comece pelo professor); </li></ul></ul><ul><ul><li>Recorrer a técnicas de pesquisa bibliográfica ; </li></ul></ul><ul><ul><li>Apoiar-se em métodos de exploração complementares; </li></ul></ul><ul><ul><li>Definir as palavras-chave que delimitam o tema. </li></ul></ul>
  4. 4. 3ª Etapa – Localização da informação <ul><li>Consulte: </li></ul><ul><ul><li>O catálogo da biblioteca (manual ou electrónico); </li></ul></ul><ul><ul><li>a Internet (motores de busca, enciclopédias ou “ sites ” especializados), através do recurso a palavras-chave definidas na etapa anterior. </li></ul></ul>
  5. 5. 4ª Etapa – Tratamento da informação <ul><li>Deve limitar a quantidade de informação que vai tratar: </li></ul><ul><ul><li>Seleccionar apenas a informação estritamente necessária (articule a informação em suporte livro e em suportes electrónicos); </li></ul></ul><ul><ul><li>Tomar notas – em suporte papel ou electrónico; </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaborar resumos / sínteses, preencher uma grelha de leitura, esquematizar tópicos ou incorporar dados numa base; </li></ul></ul><ul><ul><li>Rever a informação seleccionada, eliminando conteúdos irrelevantes ou aspectos redundantes. </li></ul></ul>
  6. 6. 5ª Etapa – Síntese <ul><li>Ao chegar a este momento, o aluno deverá proceder à reorganização das suas notas sobre a informação obtida, adoptando um determinado ponto de vista que confira ao trabalho um cunho original e pessoal. </li></ul><ul><li>É sumamente importante que observe esta regra: uma investigação séria não pode limitar-se à reprodução do que alguém leu ou transcreveu da Internet . O professor desaprovará e desvalorizará toda e qualquer cópia! </li></ul>
  7. 7. 6ª Etapa – Avaliação <ul><li>A finalizar, é conveniente proceder-se a uma auto-avaliação do trabalho realizado: </li></ul><ul><ul><li>verifique se a tarefa está completa; </li></ul></ul><ul><ul><li>Considere o trabalho, enquanto produto final, face às expectativas do professor; </li></ul></ul><ul><ul><li>Equacione a utilidade da informação recolhida tendo em conta os objectivos inicialmente traçados; </li></ul></ul><ul><ul><li>Reflicta sobre as vantagens da realização do trabalho, no contexto das aprendizagens curriculares. </li></ul></ul>
  8. 8. Fontes essenciais para as noções metodológicas incluídas nesta apresentação <ul><li>http://www.big6.com/ </li></ul><ul><li>www.bibcom-evora.net [Todas as bibliotecas integradas no projecto Bibcom disponibilizam materiais e apoio ao desenvolvimento de projectos envolvendo pesquisa e tratamento de informação] </li></ul>
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