Progettazione  di formazione in rete a cura di Francesco Leonetti [email_address]
Perché l’e-learning?
Scenario 1 <ul><li>Una banca è presente sul territorio nazionale con 500 filiali e agenzie.  Una nuova linea di servizi e ...
Scenario 2 <ul><li>Il governo vara una riforma scolastica introducendo nuove competenze richieste a tutto il corpo docente...
Scenario 3 <ul><li>Un professionista necessita di essere costantemente aggiornato e formato sulle innovazioni introdotte d...
Fattori determinanti <ul><li>Tempo </li></ul><ul><li>Numero </li></ul><ul><li>Spazio </li></ul><ul><li>Costo  </li></ul>
Declinazioni  dell’e-learning <ul><li>Formazione a distanza </li></ul><ul><li>Formazione in rete </li></ul><ul><li>Comunit...
Learning Design <ul><li>E’ una metodologia per l’analisi e la progettazione formale di un corso e-learning </li></ul><ul><...
 
E-learning:  mappa concettuale
Processo del progetto di e-learning Studio di fattibilità Costituzione team Progettazione Realizzazione Aggiornamento del ...
Studio di fattibilità <ul><li>Analisi fabbisogni formativi </li></ul><ul><ul><li>Individuazione dei destinatari della form...
Contenuti e modalità di apprendimento <ul><li>Modalità di apprendimento </li></ul><ul><ul><li>Apprendere dall’informazione...
Contenuti e modello didattico <ul><li>Apprendimento individuale  </li></ul><ul><ul><li>I contenuti svolgono ruolo cruciale...
Modalità di fruizione dei contenuti <ul><li>Impariamo  </li></ul><ul><ul><li>il 10% di quello che leggiamo </li></ul></ul>...
Multimedialità ed interattività <ul><li>Multimedialità </li></ul><ul><ul><li>Attenzione a non abusarne </li></ul></ul><ul>...
Verifica e valutazione <ul><li>Verifica del progetto </li></ul><ul><ul><li>Indicatori di qualità </li></ul></ul><ul><ul><u...
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Progettazione Elearning

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  1. 1. Progettazione di formazione in rete a cura di Francesco Leonetti [email_address]
  2. 2. Perché l’e-learning?
  3. 3. Scenario 1 <ul><li>Una banca è presente sul territorio nazionale con 500 filiali e agenzie. Una nuova linea di servizi e prodotti finanziari viene offerta ai propri clienti. E’ necessario formare i dipendenti che si occuperanno di seguire questi nuovi servizi, in modo che sappiano presentarli e gestirli efficacemente. </li></ul>
  4. 4. Scenario 2 <ul><li>Il governo vara una riforma scolastica introducendo nuove competenze richieste a tutto il corpo docente. E’ necessario formare alle nuove competenze 180.000 insegnanti di ogni ordine e grado. </li></ul>
  5. 5. Scenario 3 <ul><li>Un professionista necessita di essere costantemente aggiornato e formato sulle innovazioni introdotte dalla ricerca e dall’esperienza nella sua professione, possibilmente confrontandosi con propri pari o specialisti esperti. </li></ul>
  6. 6. Fattori determinanti <ul><li>Tempo </li></ul><ul><li>Numero </li></ul><ul><li>Spazio </li></ul><ul><li>Costo </li></ul>
  7. 7. Declinazioni dell’e-learning <ul><li>Formazione a distanza </li></ul><ul><li>Formazione in rete </li></ul><ul><li>Comunità di pratiche </li></ul><ul><li>Formazione continua </li></ul>
  8. 8. Learning Design <ul><li>E’ una metodologia per l’analisi e la progettazione formale di un corso e-learning </li></ul><ul><li>E’ stata adottata dal Consorzio Internazionale IMS come standard per la progettazione di e-learning </li></ul><ul><li>Consente l’interoperabilità dell’intero processo formativo da una piattaforma ad un altra </li></ul>
  9. 10. E-learning: mappa concettuale
  10. 11. Processo del progetto di e-learning Studio di fattibilità Costituzione team Progettazione Realizzazione Aggiornamento del team Erogazione Monitoraggio e valutazione <ul><li>Analisi </li></ul><ul><ul><li>fabbisogni formativi </li></ul></ul><ul><ul><li>della didattica/contenuti </li></ul></ul><ul><ul><li>delle tecnologie </li></ul></ul><ul><ul><li>costi </li></ul></ul>Resp. Organizzazione Resp. Formazione Resp. Sistemi informativi Project Manager Resp. Scientifico Altre figure ad hoc <ul><li>Progettazione didattica </li></ul><ul><ul><li>modello didattico </li></ul></ul><ul><ul><li>contenuti </li></ul></ul><ul><ul><li>verifica e valutazione </li></ul></ul><ul><li>Progettazione tecnologica </li></ul><ul><li>Progettazione monitoraggio </li></ul><ul><li>Pianificazione tempi e costi </li></ul>Produzione dei materiali e allestimento e configurazione piattaforma Al team possono aggiungersi/sostituirsi le figure richieste dall’erogazione: tutor, docenti, esperti, etc. Erogazione del corso in e-learning <ul><li>Valutazione della formazione </li></ul><ul><li>Valutazione del progetto </li></ul>
  11. 12. Studio di fattibilità <ul><li>Analisi fabbisogni formativi </li></ul><ul><ul><li>Individuazione dei destinatari della formazione e delle loro esigenze </li></ul></ul><ul><li>Analisi didattica e dei contenuti </li></ul><ul><ul><li>Definizione dei programmi didattici </li></ul></ul><ul><ul><li>Definizione delle metodologie didattiche </li></ul></ul><ul><ul><li>Definizione dei contenuti </li></ul></ul><ul><li>Analisi delle tecnologie </li></ul><ul><ul><li>Scelta tra le piattaforme tecnologiche e gli ambienti di apprendimento che consentono la realizzazione secondo il modello didattico analizzato </li></ul></ul><ul><li>Analisi dei costi </li></ul><ul><ul><li>Fissi, variabili, diretti, indiretti, nascosti </li></ul></ul><ul><ul><li>Produzione, erogazione, valutazione </li></ul></ul><ul><ul><li>Personale, Tecnologia, Infrastruttura, Contenuti </li></ul></ul>
  12. 13. Contenuti e modalità di apprendimento <ul><li>Modalità di apprendimento </li></ul><ul><ul><li>Apprendere dall’informazione (leggere, ascoltare, vedere) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Contenuti distributivi </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Apprendere dall’interazione (sperimentare, provare, giocare) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Contenuti interattivi </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Apprendere dalla collaborazione (scambiare, confrontare, discutere) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Contenuti collaborativi </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Apprendere dalla situazione (radunarsi, relazionarsi, raccontarsi) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Contenuti che favoriscono apprendimento organizzativo </li></ul></ul></ul>
  13. 14. Contenuti e modello didattico <ul><li>Apprendimento individuale </li></ul><ul><ul><li>I contenuti svolgono ruolo cruciale </li></ul></ul><ul><li>Apprendimento collaborativo </li></ul><ul><ul><li>I contenuti sono importanti, ma l’efficacia formativa è determinata soprattutto dalle interazioni del gruppo </li></ul></ul><ul><li>Apprendimento Community-Based </li></ul><ul><ul><li>I contenuti possono anche non esistere ufficialmente. L’apprendimento è basato su studio di casi, best practices, materiali elaborati e proposti dai partecipanti </li></ul></ul>
  14. 15. Modalità di fruizione dei contenuti <ul><li>Impariamo </li></ul><ul><ul><li>il 10% di quello che leggiamo </li></ul></ul><ul><ul><li>il 20% di quello che ascoltiamo </li></ul></ul><ul><ul><li>il 30% di quello che vediamo </li></ul></ul><ul><ul><li>il 50% di quello che vediamo e sentiamo </li></ul></ul><ul><ul><li>il 70% di quello che discutiamo con gli altri </li></ul></ul><ul><ul><li>l’80% di quello che sperimentiamo direttamente </li></ul></ul><ul><ul><li>il 95% di quello che insegniamo ad altri </li></ul></ul><ul><ul><li>(William Glasser) </li></ul></ul>
  15. 16. Multimedialità ed interattività <ul><li>Multimedialità </li></ul><ul><ul><li>Attenzione a non abusarne </li></ul></ul><ul><ul><li>Valutarne l’efficacia e il costo </li></ul></ul><ul><li>Interattività </li></ul><ul><ul><li>Verso i contenuti (simulazione, animazione) </li></ul></ul><ul><ul><li>Sociale (collaborazione, comunità) </li></ul></ul>
  16. 17. Verifica e valutazione <ul><li>Verifica del progetto </li></ul><ul><ul><li>Indicatori di qualità </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tempo di risposta del tutor </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Livello di collaborazione </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Qualità dei contenuti </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Efficienza della piattaforma </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Rilevamento soddisfazione </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Questionari di gradimento </li></ul></ul></ul><ul><li>Valutazione dell’apprendimento </li></ul><ul><ul><li>Assessment (test di verifica) </li></ul></ul><ul><ul><li>Performance test (sviluppo progetto) </li></ul></ul>
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