Progettazione Elearning

Progettazione di formazione in rete a cura di Francesco Leonetti [email_address]

Perché l’e-learning?

Scenario 1
Una banca è presente sul territorio nazionale con 500 filiali e agenzie. Una nuova linea di servizi e prodotti finanziari viene offerta ai propri clienti. E’ necessario formare i dipendenti che si occuperanno di seguire questi nuovi servizi, in modo che sappiano presentarli e gestirli efficacemente.

Scenario 2
Il governo vara una riforma scolastica introducendo nuove competenze richieste a tutto il corpo docente. E’ necessario formare alle nuove competenze 180.000 insegnanti di ogni ordine e grado.

Scenario 3
Un professionista necessita di essere costantemente aggiornato e formato sulle innovazioni introdotte dalla ricerca e dall’esperienza nella sua professione, possibilmente confrontandosi con propri pari o specialisti esperti.

Fattori determinanti
Tempo
Numero
Spazio
Costo

Declinazioni dell’e-learning
Formazione a distanza
Formazione in rete
Comunità di pratiche
Formazione continua

Learning Design
E’ una metodologia per l’analisi e la progettazione formale di un corso e-learning
E’ stata adottata dal Consorzio Internazionale IMS come standard per la progettazione di e-learning
Consente l’interoperabilità dell’intero processo formativo da una piattaforma ad un altra

E-learning: mappa concettuale

Processo del progetto di e-learning Studio di fattibilità Costituzione team Progettazione Realizzazione Aggiornamento del team Erogazione Monitoraggio e valutazione
Analisi
fabbisogni formativi
della didattica/contenuti
delle tecnologie
costi
Resp. Organizzazione Resp. Formazione Resp. Sistemi informativi Project Manager Resp. Scientifico Altre figure ad hoc
Progettazione didattica
modello didattico
contenuti
verifica e valutazione
Progettazione tecnologica
Progettazione monitoraggio
Pianificazione tempi e costi
Produzione dei materiali e allestimento e configurazione piattaforma Al team possono aggiungersi/sostituirsi le figure richieste dall’erogazione: tutor, docenti, esperti, etc. Erogazione del corso in e-learning
Valutazione della formazione
Valutazione del progetto

Studio di fattibilità
Analisi fabbisogni formativi
Individuazione dei destinatari della formazione e delle loro esigenze
Analisi didattica e dei contenuti
Definizione dei programmi didattici
Definizione delle metodologie didattiche
Definizione dei contenuti
Analisi delle tecnologie
Scelta tra le piattaforme tecnologiche e gli ambienti di apprendimento che consentono la realizzazione secondo il modello didattico analizzato
Analisi dei costi
Fissi, variabili, diretti, indiretti, nascosti
Produzione, erogazione, valutazione
Personale, Tecnologia, Infrastruttura, Contenuti

Contenuti e modalità di apprendimento
Modalità di apprendimento
Apprendere dall’informazione (leggere, ascoltare, vedere)
Contenuti distributivi
Apprendere dall’interazione (sperimentare, provare, giocare)
Contenuti interattivi
Apprendere dalla collaborazione (scambiare, confrontare, discutere)
Contenuti collaborativi
Apprendere dalla situazione (radunarsi, relazionarsi, raccontarsi)
Contenuti che favoriscono apprendimento organizzativo

Contenuti e modello didattico
Apprendimento individuale
I contenuti svolgono ruolo cruciale
Apprendimento collaborativo
I contenuti sono importanti, ma l’efficacia formativa è determinata soprattutto dalle interazioni del gruppo
Apprendimento Community-Based
I contenuti possono anche non esistere ufficialmente. L’apprendimento è basato su studio di casi, best practices, materiali elaborati e proposti dai partecipanti

Modalità di fruizione dei contenuti
Impariamo
il 10% di quello che leggiamo
il 20% di quello che ascoltiamo
il 30% di quello che vediamo
il 50% di quello che vediamo e sentiamo
il 70% di quello che discutiamo con gli altri
l’80% di quello che sperimentiamo direttamente
il 95% di quello che insegniamo ad altri
(William Glasser)

Multimedialità ed interattività
Multimedialità
Attenzione a non abusarne
Valutarne l’efficacia e il costo
Interattività
Verso i contenuti (simulazione, animazione)
Sociale (collaborazione, comunità)

Verifica e valutazione
Verifica del progetto
Indicatori di qualità
Tempo di risposta del tutor
Livello di collaborazione
Qualità dei contenuti
Efficienza della piattaforma
Rilevamento soddisfazione
Questionari di gradimento
Valutazione dell’apprendimento
Assessment (test di verifica)
Performance test (sviluppo progetto)

http://misterschool.netsons.org	12
http://www.espertoweb.com	2
http://172.16.12.42	1
http://www.slideshare.net	1
http://www.linkedin.com	1

Progettazione Elearning

by Francesco Leonetti

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

5 Embeds 17

Statistics

Progettazione Elearning Presentation Transcript