Grupo 1 equipo b fase ii version_final
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Documento final del Proyecto de Tecnología Educativa

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    Grupo 1 equipo b fase ii version_final Grupo 1 equipo b fase ii version_final Document Transcript

    •        UNIVERSIDAD A AUTÓNOM MA  DELL ESTADO O DE HIDALGO  SISTEM  DE UN SISTE NIVERSIDAD VIRTUAL MA DE UNIV EMA VERSIDAD VIRTUAL L  D Pro cto d ecno ía  oyec de Te olog Educ va E cativ Proyecto de  Im P mpleme entación n de la T Tecnolo ogía  Edu ucativa e en una Instituc ción de Educac ción  Presencial  PRESENNTAN  Elvira Cano Dio a onicio Sandra Saraí D a Dimas Már rquez Francisc Javier Es co scamilla L López Ma. CConsuelo Ji iménez Jim ménez 2010 0  LA TECNO OLOGÍA EDU UCATIVA Ases sor: Edg gar Olguí ín Guzm mán  Tu utor. Hei idi Jimén nez Carp   pio ESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  Contenido  INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................... 3  Resumen Ejecutivo del Proyecto ................................................................................................. 4  OBJETIVOS ORGANIZACIONALES ..................................................................................................... 5  Objetivo general .......................................................................................................................... 5  Objetivo específico ...................................................................................................................... 5  DIRECCIONES ............................................................................................................................... 5  MISIÓN ............................................................................................................................................ 6  VISIÓN ............................................................................................................................................. 6  OBJETIVOS DEL PROYECTO .............................................................................................................. 7  Objetivo General ......................................................................................................................... 7  Objetivo Específico ...................................................................................................................... 7  DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA A IMPLEMENTAR  ............................. 7  . RECURSOS REQUERIDOS ................................................................................................................. 9    Recursos humanos…………………………………………………………………………………………………………..12  ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN…………………………………………………………………………………………….16  APORTACIONES  PROFESIONALES  DE  UN  MESTRO  Y/O  ESPECIALISTA  EN  TECNOLOGÍA  EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………………..19  CONCLUSIONES GENERALES…………………………………………………………………………………………………………20  BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 222  Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 2 
    • Proyecto de Tecnología Educativa          COBAEH CEMSaD XOCHICOATLÁN   INTRODUCCIÓN  El  advenimiento  de  la  globalización  trajo  consigo  una  serie  de  transformaciones  en  la  vida  del  hombre,  quien  cambió  sus  estilos  de  comunicación,  interrelación,  de  trabajo  y  esparcimiento,  gracias a la rápida evolución tecnológica que caracteriza a las décadas final del siglo XX e inicial del  siglo XXI.  Con el uso de las NTICs, la sociedad  adoptó nuevos estilos de vida al disponer de medios  electrónicos que le permiten realizar un sinnúmero de actividades con mayor eficacia y eficiencia,  por  esta  razón,  hoy  se  vuelve  indispensable  el  dominio  de  dichas  tecnologías  en  los  diferentes  ámbitos de la vida del ser humano.     En  la  esfera  educativa,  el  desarrollo  de  competencias  conlleva  el  desarrollo  de  una  serie  de  saberes,  habilidades  y  actitudes  que  deberán  ser  potenciadas  mediante  el  uso  y  aplicación  de  herramientas  tecnológicas  que  respondan  a  las  necesidades  de  los  estudiantes,  tales  como  el  aprender  a  pensar,  ser  responsables,  autónomos,  inquisitivos  y  socialmente  útiles,  de  esta  manera,  serán  capaces  de  integrarse  de  manera  exitosa  en  contextos  escolares,  académicos,  laborales  y  en  la  vida  diaria.  Por  lo  anterior,  es  necesario  que  las  instituciones  educativas  modifiquen los enfoques con que diseñan y establezcan procesos de enseñanza y aprendizaje para  contribuir con ello a la mejora de la formación integral del alumno. Mediante la implementación  de proyectos de Tecnología Educativa, las escuelas modernas tienen la posibilidad de ofrecer a sus  comunidades  y  a  la  sociedad  en  su  conjunto,  nuevas  opciones  en  las  que  sean  empleadas  herramientas tecnológicas que contribuyan al logro de sus objetivos educativos.  Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 3 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  Resumen Ejecutivo del Proyecto  Dado el contexto mundial actual, la escuela de nivel bachillerato en la modalidad presencial, debe  repensarse para hacer frente a las exigencias de la Sociedad de la Información, para que mediante  la aplicación de innovaciones tecnológicas, le sea posible acercar oportunidades de educación de  calidad  a  más  sectores  de  la  población,  con  la  finalidad  ofrecer  a  sus  estudiantes  un  perfil  de  egreso basado en competencias que les permitan integrarse eficazmente a una institución de nivel  superior o al campo laboral.   El  diseño,  creación  y  utilización  de  bitácoras  en  línea  (blogs)  y  comunidades  o  redes  sociales   virtuales  para  ser  usadas  dentro  y  fuera  del  aula,  permite  construir  un  espacio  idóneo  para  promover aprendizajes autónomos y colaborativos; con la adecuada participación e intervención  de  un  equipo  de  tutores  y  asesores,  es  posible:  realizar  proyectos  de  trabajo  e  investigaciones  disciplinarias  e  interdisciplinarias;  fomentar  la  autoevaluación  y  coevaluación  entre  docentes  y  alumnos  y  favorecer  el  desarrollo  integral  de  los  individuos  a  partir  de  la  construcción  de  aprendizajes  significativos,  que  habrán  de  aplicar  en  diversos  contextos;  para  lograrlo,  es  necesario partir de la aplicación de una metodología adecuada a los programas y planes de estudio  propios de la Institución formadora.  El proyecto propuesto pretende beneficiar a los estudiantes de Nivel Medio Superior del Colegio  de Bachilleres del Estado de Hidalgo, plantel Xochicoatlán, Hgo. mediante la construcción de una  Red Social Virtual que facilite la comunicación entre los miembros de la comunidad académica en  la que podrán intercambiar información, ideas, puntos de vista, recursos didácticos, etc., tanto con  sus compañeros, como con sus profesores y tutores. Se sugiere que los recursos financieros sean  obtenidos  de  las  partidas  asignadas  al rubro  de  Innovación  Educativa  de  la  institución;  el  capital  humano participante será la planta docente y administrativa, a la que se deberá concientizar para  lograr su gestión, así como la alta dirección, de quien habrá que conseguir el apoyo para realizar  las gestiones administrativas y de normatividad que sean necesarias para ejecutar el proyecto.    Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 4 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  OBJETIVOS ORGANIZACIONALES  COBAEH Objetivo general  Impartir  e  impulsar  en  cada  ciclo  escolar  la  Educación  del  Nivel  Medio  Superior,  en  su  característica de bachillerato general.  Objetivo específico  Representar  como  máxima  autoridad  al  Colegio  de  Bachilleres,  para  cumplir  con  el  objeto  de  impartir e impulsar la Educación Media Superior en el estado de Hidalgo.  DIRECCIONES  Dirección de Planeación  Objetivo Específico:  Conducir  el  desarrollo  de  los  procesos  de  Planeación,  Programación,  Presupuestación,   Sistemas  Estadísticos,  Desarrollo  Institucional,  Registro  y  Control  Escolar,  así  como  del  Sistema de Gestión de Calidad, con el propósito de alcanzar las metas institucionales.     Dirección académica  Objetivo específico:   Realizar  la  Planeación,  Supervisión  y  Evaluación  de  las  actividades  académicas  y  paraescolares del Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo, a fin de lograr servicios de  calidad y formar integralmente a los educandos.  Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 5 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  Coordinaciones de zona A, B, C, D, E (5)  Objetivo especifico:   Administrar  de  manera  eficiente  los  Planteles  y  contribuir  con  la  Dirección  General  y  las  áreas:  académica,  de  servicios  administrativos  y  planeación,  en  la  realización  de  actividades escolares para el cumplimiento de las metas y objetivos de la institución.  Dirección de Servicios Administrativos  Objetivo especifico:   Manejar  el  ejercicio  presupuestal  del  gasto  y  la  aplicación  eficiente  de  los  recursos  humanos, materiales y financieros para el adecuado desarrollo de sus funciones.   Dirección de plantel  Objetivo especifico:   Coordinar  las  actividades  académicas  y  administrativas  para  el  cumplimiento  de  los  objetivos y metas de la institución conforme a las normas y lineamientos establecidos.  MISIÓN  Asumir  el  compromiso  de  formar  bachilleres  competentes  con  los  conocimientos,  aptitudes,  actitudes y valores necesarios que les permitan integrarse a las instituciones  educativas de nivel  superior y a los sectores productivos, contribuyendo con ello al desarrollo de nuestros municipios,  estado y país.   VISIÓN  Ser  la  mejor  opción  educativa  del  Nivel  Medio  Superior  en  el  estado,  brindando  una  formación  integral a los jóvenes bachilleres, un servicio eficiente a los usuarios y coadyuvando a mejorar la  calidad de vida de la Sociedad Hidalguense.  Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 6 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  OBJETIVOS DEL PROYECTO  Objetivo General  Construir  una  Red  Social  Virtual,  estructurada  como  herramienta  tecnológica  para  promover,  facilitar  y  desarrollar  habilidades  de  comunicación  que  coadyuven  a  alcanzar  los  objetivos  de  aprendizaje  de  los  estudiantes  del  Colegio  de  Bachilleres  del  Estado  de  Hidalgo,  plantel  Xochicoatlán.  Objetivo Específico   Promover la concientización de la comunidad docente y administrativa del Colegio de Bachilleres  del  Estado  de  Hidalgo,  a  través  del  Centro  de  Educación  Media  Superior  a  Distancia,  plantel  Xochicoatlán,  de  los  beneficios  que  aporta  el  empleo  de  las  herramientas  que  ofrecen  las  NTICs  como apoyo para alcanzar los objetivos de enseñanza aprendizaje plasmados en la Misión y Visión  institucionales, así como en los perfiles de egreso deseados para sus estudiantes.  DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA A IMPLEMENTAR  En el año 2008, en el blog denominado “Educativa, blog sobre calidad e innovación en educación  secundaria”, De Haro (2008) define a la red social como una estructura dentro de una comunidad  que  se  puede  representar  en  forma  de  uno  o  varios  grafos  en  el  cual  los  nodos  representan  individuos y las aristas las relaciones que guardan entre ellos. Para el caso del ámbito educativo los  nodos  están  constituidos  por  los  profesores  y  alumnos,  por  su  parte,  las  relaciones  educativas  (tutorías, cursos, trabajos colaborativos, etc.) representan las aristas.  Dentro de los beneficios que es posible obtener al ser parte de una red social, se encuentra el de  permanecer en contacto permanente con un grupo de personas. Redes sociales como Ning y Elgg,  permiten  una  administración  eficiente  de  la  comunicación  cuando  existe  un  gran  número  de  docentes y alumnos involucrados participando en un mismo espacio, de esta manera, al existir una  gran  cantidad  de  miembros  en  la  red,  mayor  será  su  productividad,  puesto  que  los  alumnos  se  muestran  interesados  en  permanecer  en  contacto  con  el  mayor  número  de  compañeros  y  profesores de la institución educativa a la que pertenecen.   Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 7 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  A través de la red social el docente se puede comunicar de forma personal con el alumno a través  de mensajes privados que pueden ser enviados al correo personal con el que se encuentre inscrito  o de mensajes públicos que pueden ser dirigidos a todos los miembros del grupo al que pertenece;  los  grupos  a  su  vez  pueden  ser  claramente  identificados  (grupos  de  tutoría,  de  trabajo  colaborativo, extensiones de asignaturas específicas y blogs de evidencias de trabajo individual o  colectivo).  Los  objetos  de  aprendizaje  que  es  posible  encontrar  en  una  red  social  son  textos,  imágenes,  videos, mensajes, blogs y presentaciones creados por los alumnos que la integran, o bien, que han  sido  localizados  al  navegar  en  la  web  y  que  sirven  de  apoyo  para  reforzar  o  extender  su  aprendizaje.  Partiendo  de  la  idea  de  que  el  aula  es  un  punto  de  encuentro  en  el  que  es  posible  intercambiar,  ideas,  conceptos  y  opiniones  sobre  diversos  contenidos  temáticos  desarrollados  conforme  a  programas  y  planes  de  estudio,  se  hace  indispensable  que  docentes  y  alumnos   promuevan el desarrollo de habilidades comunicativas.  El  docente  diseña  planes  y  estrategias  de  trabajo  basados  en  proyectos  e  investigaciones  disciplinarias  e  interdisciplinarias  orientados  al  desarrollo  y  construcción  de  conocimientos,  habilidades y actitudes de sus alumnos; comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes  ambientes de aprendizaje;  da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de  sus alumnos; comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente y  le  sugiere  alternativas  para  su  superación;  fomenta  la  autoevaluación  y  coevaluación  entre  sus  pares  académicos  y  entre  los  estudiantes  con  el  objeto  de  afianzar  los  procesos  de  enseñanza  –  aprendizaje.   En este sentido, respondiendo a las necesidades de reforzamiento de los procesos de aprendizaje  de los alumnos, a efecto de fortalecer los canales de comunicación entre el docente y el alumno e  incorporar el acompañamiento de los tutores en dicho proceso, se plantea la creación de una Red  Social de Aprendizaje apoyada en las TICs, en donde los alumnos puedan interactuar entre pares y  con los docentes, intercambiando puntos de vista, experiencias, información, direcciones de sitios  web  y  un  sinfín  de  apoyos  académicos  que  permiten  ofrecer,  ampliar  y  sobre  todo  vigorizar  un  amplio  panorama  de  posibilidades  para  con  ellas  abordar  diferentes  temas  que  permitan  al  Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 8 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  alumno  construir  y  desarrollar,  no  sólo  conocimientos,  sino  además  actitudes,  habilidades  y  valores, guiándolo para que se convierta en el actor y gestor de su propio aprendizaje.  RECURSOS REQUERIDOS  Recursos  Descripción  Justificación  Computadoras  (Hardware)  Los  ambientes  virtuales  requieren  de  equipo  Características  mínimas: (hardware)  y  programas  (software)  para  su  Procesador  Pentium  III,   funcionamiento,  por  lo  que  estos  recursos  son  256  Mb  en  RAM indispensables  para  el  diseño  y  la  construcción  de  la  20  GB  en  disco  duro  Red  Social  propuesta  para  implementarse  en  el  Tarjeta  de  audio.  CEMSaD  Xochicoatlán    que  imparte  educación   Resolución de pantalla 1024  presencial.  x  768  píxeles Programas  (Software)  En  este  sentido  es  necesario  que  tanto  usuarios  como  mínimo:  administradores  de  la  red  social    tengan  acceso  a  un  equipo de cómputo y cuenten con los conocimientos y  habilidades mínimos requeridos para el uso de las TIC   Tecnológicos  Internet  Explorer,  Mozilla  Los  navegadores  Internet  Explorer,  Mozilla  Firefox  u  Firefox  o  cualquier  otro  otros permiten el acceso a la red mundial (web), y con    navegador.  ello se tendrá la posibilidad de mantenerse conectado y  en  contacto  con  los  demás  miembros  de  la  red  social.  Involucrando a directivos, padres de familia, alumnos y  sociedad  en  general.  Así  mismo,  será  posible  la  descarga  de  programas  (software)  de  licencia  libre  o  restringida  y  el  acceso  a  diferentes    materiales  multimedia disponibles en la red, gestionando para ello  el  desbloqueo  de  algunas  páginas  electrónicas  que  tienen acceso limitado.  Recurso  indispensable  para  poder  crear,  enlazar,  dar  seguimiento y mantenimiento a la red.  Abre la posibilidad de la navegación en la red para que  docente    y  alumnos  desarrollen  habilidades  en  el  uso  de  las  TIC  para  obtener  información,  procesar  e  Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 9 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  interpretar información y expresar ideas.   Suite  Office  versión  97  ó  Creación, apertura, lectura, edición de documentos de  superior.  texto,  hojas  de  cálculo  y  presentaciones  con  o en su defecto Open Office  diapositivas con la finalidad de que los usuarios puedan  realizar  diferentes  materiales  que  a  través  de  la  red  puedan  compartir,  tal  es  el  caso  de  artículos,  gráficas,  ensayos  y  presentaciones por mencionar algunos.  Adobe Reader 6 ó superior.  Visualización,  lectura  e  impresión  de  documentos  en  formato de documento portable (.pdf)  Java  Runtime  Environment  Con  el  uso  de  estas  herramientas  será  posible  la  Macromedia Flash Player 6 ó  visualización  de  animaciones  con  efectos  vectoriales  superior.  (poco  peso),  que  permiten  ser  cargados  por  el  navegador.  RealPlayer 10 ó superior.  Real  Player  permitirá  la  reproducción  de  archivos  multimedia.  Presupuesto destinado para:  Los recursos financieros son insustituibles en el diseño  y  construcción  de  una  Red  Social,  puesto  que  de  su  Honorarios  del  programador  disponibilidad  dependerá  no  sólo  la  posibilidad  de  de  la  red  social  de  ejecutar  el  proyecto,  sino  que  se  mantenga  aprendizaje  funcionando  y  del  servicio  que  de  ella  se  espera  en  Financieros  beneficio  de  los  estudiantes,  profesores  y  tutores  que  Dominio  y  hospedaje  la usarán.  (Hosting),     Promoción  y  difusión  de  la  red.  Incentivos  para los docentes  que  intervengan  en  las  actividades de la red  Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 10 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  Diseño,  creación  y  Es  importante  para  obtener  una  red  robusta  y  sin  administración  de  la  red  problemas  de  comunicación,  tanto  interna  como  social.  externa que soporte todas las herramientas previstas y  que  garantice  la  disponibilidad  de  acceso  en  todo  momento.  Infraestructura  Para  el  caso  de  las  redes  inalámbricas  es  importante  ubicar  puntos  de  acceso  de  manera  que  se  logre  una  cobertura total del espacio requerido, por otra parte es  recomendable  que  todos  los  accesorios  que  serán  utilizados  en  la  red,  sean  de  una  misma  marca  para  evitar  incompatibilidades,  ejemplo;  si  se  implementa  una  red  inalámbrica  de  tipo  G  todos  los  accesorios  deben ser de ese tipo de conectividad.   De gestión    Creación de correo personal.  Promueve    la  interactividad  entre  docente‐estudiante‐ estudiantes  y  contenidos  con  el  objeto  de  mejorar  el  proceso  de  enseñanza‐aprendizaje,  almacena  gran  cantidad  de  información,  el  servicio  es  personal,  permite  adjuntar  archivos,  fotos,  videos  y  otros  documentos en el mismo grupo y fuera de él.   Eficiencia  en  las  Permite  la  interacción  entre  docente  y  estudiante,  comunicaciones mediadas   estudiante‐estudiante,  de  modo  que  se  genera  una  participación  dialógica,    participativa,  activa,    colaborativa y motivadora.  Estructura  y  servicio  de  El  servicio  de  realimentación  y/o  retroalimentación  de  respuesta    inmediata  a  las  la información debe hacerse en máximo 48 horas  aportaciones y consultas.          Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 11 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  RECURSOS HUMANOS  • Grado mínimo de estudios:   Coordinador de  o Maestría. Profesional con conocimientos para desarrollar propuestas  la Red social de  de inversión en tecnología educativa y los conocimientos necesarios  Aprendizaje  para implementar, administrar  y promover cambios tecnológicos en  instituciones educativas.  • Área de formación:   o Educación.  Capacidad  para  desarrollar,  implementar  y  comparar  las  diferentes  innovaciones  tecnológicas  aplicadas  al  proceso  de  enseñanza‐aprendizaje, con el propósito de facilitar y apoyar tanto la  educación presencial como a distancia.   • Áreas de dominio:   o Tecnología  Educativa.  Conocer  a  fondo  las  aplicaciones  tecnológicas  disponibles  para  la  utilización  de  audio,  video  y  multimedia  en  el  desarrollo de cursos en línea.   o Administración    educativa.  Sólidos  conocimientos  en  administración  de la Educación que pueda aplicar a diferentes niveles jerárquicos y a  las  diferentes  funciones  de  la  organización  del  sector  educativo,  así  como actitudes de liderazgo y habilidades de dirección para alcanzar  los fines y objetivos de la educación con eficiencia y eficacia.     o Gestión  educativa.  Se  requiere  de  la  participación,  el  trabajo  colegiado,  la  corresponsabilidad,  los  compromisos  compartidos  y  la  toma de decisiones para concebir la unidad educativa como totalidad  para potenciar los procesos de calidad de la educación.  y/o  Promover  la  elaboración,  operación,  seguimiento  y  evaluación  del  proyecto  institucional  construido  por  los  colectivos  escolares  que  permita contar con intencionalidades educativas comunes y orienten  las  practicas  de  docentes,  directivos  y  su  vinculación  con  la  comunidad.     • Experiencia en el ámbito educativo:  o mínimo 5 años.   • Habilidades, capacidades y aptitudes:   o Liderazgo, manejo de grupos.  o Desarrollo  y  colaboración  en  proyectos  de  implementación  tecnológica.  Será el encargado de la planificación y organización de las áreas que contiene la  red.  Asimismo  realizará  las  acciones  correspondientes  a  fin  de  solucionar  Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 12 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  problemas  y  tomar  decisiones  acertadas  que  permitan  el  buen  funcionamiento  de la red.    Será también el encargado de promover el trabajo colaborativo entre el personal,  además  de  mostrar  sensibilidad  ante  las  preocupaciones  y  aspiraciones  de  los  estudiantes y padres de familia; se encargan de planificar, gestionar y contratar  recursos humanos para la aplicación de la enseñanza    Técnico‐ • Grado mínimo de estudios:   administrador  o Carrera Técnica  de la Red de  • Área de formación:   aprendizaje  o Computación‐informática  • Áreas de dominio:   o Sistemas computacionales  o Administración    • Experiencia en el ámbito educativo:  o mínimo 6 meses.   El  administrador  con  amplios  conocimientos  en  redes  sociales,  realizarán  altas,  readmisiones  y  bajas  de  los  alumnos  en  la  red,  crearán  grupos  de  trabajo,  definirán  las  opciones  de  privacidad  y/o  publicidad  en  la  red,  enviarán  invitaciones  a  los  alumnos  mediante  correos  electrónicos,  administrarán  los  accesos  a  la  red,  podrán  eliminar  cualquier  objeto  creado  o  subido  por  los  miembros de la red que consideren poco útil o innecesario.  • Grado mínimo de estudios:   Jefe académico   o Maestría / especialidad  • Área de formación:   o Educación  • Áreas de dominio:   o Tecnología educativa  o Administración  educativa  o Gestión educativa  o Pedagogía  o Psicología educativa  • Experiencia en el ámbito educativo:  o Mínimo 2 años.   • Habilidades, capacidades y aptitudes:   o Liderazgo, manejo de grupos.    Será  el  encargado  de  coordinar  la  labor  de  los  tutores,  asesores  y  docentes  Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 13 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  asignado tareas, grupos, canalizando alumnos, realizando gestiones y atendiendo  inquietudes,  además  de  llevar    a  cabo  seguimientos  en  la  función  tutorial,  de  asesoría y en la labor docente   • Grado mínimo de estudios:   Tutores  o Licenciatura  • Área de formación:   o Educación  • Áreas de dominio:   o Conocimientos sobre computación básica  o Psicopedagogía   o Psicología educativa  • Experiencia en el ámbito educativo:  o Mínimo 1 año.   • Habilidades, capacidades y aptitudes:   o manejo de grupos.  Los tutores acompañarán y atenderán a los alumnos en su proceso formativo.   • Grado mínimo de estudios:   Asesores  o Licenciatura  especializados  • Área  de  formación:  Ing.  en  Sistemas  de  Computación  Administrativa  con  acentuación  en  Internet,  Lic.  en  Educación  Media  con  especialidad  en  Ciencias  Sociales  y  en  Tecnología  Educativa  (cursando),  Lic.  en  Psicología,  (Tec. En Informática y Lic. en Educación con especialidad en Telesecundaria).   • Áreas de dominio:   o Habilidades cognitivas y procedimentales en el uso y aplicación de las  TIC  • Experiencia en el ámbito educativo:  o mínimo 6 meses  • Habilidades, capacidades y aptitudes:   o manejo de grupos.  Este  grupo  puede  estar  conformado  por  docentes  del  instituto,  brindando  asesoría  académica  especializada    a  los  alumnos  a  través  del  intercambio  de  información y de sesiones programadas de chat.  Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 14 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  • Grado mínimo de estudios:   Docentes  o Licenciatura  • Área de formación:   Ing. Agrónomo, Maestría en Práctica Docente (sin concluir), Lic. en Economía,  Ing. Agrónomo Zootecnista, Ing. en Sistemas de Computación Administrativa  con  acentuación  en  Internet,    Lic.  en  Educación  Media  con  especialidad  en  Ciencias  Sociales  y  en  Tecnología  Educativa  (cursando)  y    Lic.  en  Psicología  (certificada en la Norma Técnica de Competencia Laboral).  • Áreas de dominio:   o Habilidades cognitivas y procedimentales en el uso y aplicación de las  TIC  o Psicopedagogía   o Psicología educativa  • Experiencia en el ámbito educativo:  o Mínimo 1 año.   • Habilidades, capacidades y aptitudes:   o manejo de grupos.    Cada docente brindara asesoría y orientación académica al grupo al cual tenga a  cargo,    serán  los  encargados  de  dar  seguimiento  a  las  actividades  que  los  alumnos  realicen  a  través  de  la  red  social  y  deberán  mantenerse  comunicados  con ellos  Alumnos  A  pesar  de  que  los  estudiantes  serán  los  usuarios  y  los  destinatarios  de  la  red,  ésta también los convierte en miembros por lo que podrán agregar información    compartir  videos,  vínculos  de  interés,  audios,  imágenes  alusivas  al  tema  que  se  exponga  o  desarrolle  a  través  de  la  red  social.  Tendrán  comunicación  con  sus  profesores y tutores; finalmente, compartirán parte de su información personal  con el objeto de intercambiar experiencias y tener un mejor conocimiento de los  miembros de la red.        Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 15 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN    Antes   • Realizar  un  diagnóstico  que  permita  identificar  en  la  población  estudiantil  y  docente  el  nivel socioeconómico y cultural así como el relativo al uso de las TIC, específicamente en:  o El acceso a equipos de cómputo y a la conexión a internet fuera de la escuela.   o Su participación tanto en redes sociales  o La  actualización  docente  en  el  uso  de  las  TIC  como  mediadora  de  los  procesos  educativos.  • Considerar  la  renovación  y  actualización  de  infraestructura,  determinar  cuántos  equipos  de cómputo existen en el plantel y que se encuentran en óptimas condiciones y cuántos  requieren de mantenimiento, reparación o reposición, de tal forma que exista mínimo un  equipo por alumno y docente.   • Tomar en cuenta el costo de cada acción emprendida para la renovación y actualización de  infraestructura  y  los  tiempos  considerados  para  que  la  infraestructura  se  encuentre  en  óptimas condiciones, así como para la capacitación a docentes, asesores y tutores.  • Identificar  y  adquirir  los  programas  (software)  necesarios  para  la  puesta  en  marcha  del  proyecto, así como el personal capacitado para el mantenimiento de la red social.  • Asignar cargos a los miembros de la institución dependiendo de la disponibilidad y el perfil  de cada uno de ellos, contratar personal en caso de que las carteras de puestos no sean  cubiertas en su totalidad.  • Contar con un programa de acción que contemple:  o Ejes  de  acción  para  docentes,  alumnos,  tutores,  directivos  y  administradores,  en  donde  se  aporte  un  panorama  general  sobre  las  ventajas  del  uso,  aplicación  e  incorporación de las TIC a los proceso de enseñanza y aprendizaje.   Durante   • Una  vez  cubiertos  los  requerimientos  anteriores  se  debe  tomar  en  cuenta  que  para  la  puesta en marcha del proyecto se recomienda que sea al inicio del ciclo escolar, en este  caso, se considera el ciclo escolar 10B dividido en dos periodos parciales para llevar a cabo  la evaluación del proyecto.   Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 16 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  • Crear  programas  que  permitan  motivar,  incentivar  y  promover  la  participación  de  directivos, docentes y administrativos en el Proyecto de Implementación de la Tecnología  Educativa  en  una  Institución  de  Educación  Presencial  para  propiciar  en  los  educandos  el  desarrollo de las competencias definidas en el perfil de egreso del Nivel Medio Superior,  mediante  el  trabajo  interdisciplinario  para  con  esto,  responder  a  las  necesidades  y  demandas de la sociedad actual en el marco de las asignaturas y los programas de estudio  que rigen al Sistema Nacional de Bachillerato  de la Dirección General de Bachillerato.  La educación que ofrece el Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo, es un Bachillerato  General  concebido  en  el  marco  de  la  Reforma  Integral  de  Educación  Media  Superior,  basada  en  el  enfoque  por  Competencias  a  través  de  los  siguientes  componentes:  Formación Básica (acceso a las áreas de conocimiento: ciencias exactas, ciencias naturales,  informática e inglés), Formación Especifica (fortalece los conocimientos profundizando en  diferentes  disciplinas  científicas  y  humanísticas  para  el  ingreso  al  nivel  superior),   Formación  para  el  Trabajo  (integrada  por  módulos  a  partir  del  tercer  semestre,  para  adquirir las habilidades necesarias para su inserción al área laboral en la especialidad de  Informática) y Actividades Paraescolares. (Orientación educativa, vocacional y profesional,  disciplinas deportivas, artísticas y culturales.       • Difundir  el  impacto  social  que  tiene  el  proyecto  al  inducir  a  los  alumnos  para  que  interactúen  con  sus  padres  y  familia  en  la  realización  de  actividades  educativas  que  realizaran mediante las TIC.    • Concientizar  e  insistir  a  los  asesores  y  docentes  sobre  la  importancia  del  apoyo  a  la  red  social en el proceso de enseñanza ‐ aprendizaje, aplicando el uso de recursos tecnológicos,  multimedia,  videos,  blog,  webquest,  correo  electrónico,  con  el  objeto  de  contribuir  al  desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, analítico, sintético, deductivo, reflexivo y  creativo, procurando responder a los distintos estilos de aprendizaje de los alumnos y a la  necesidad de desarrollar las competencias en los estudiantes.    • El cuerpo docente, al realizar la planeación de clase se integra en un programa de trabajo  interdisciplinar,  para  que  en  colaboración  con  sus  pares  identifique  un  tema  integrador,  Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 17 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  que deberá ser el punto de partida del aprendizaje de sus educandos y que será abordado  desde las distintas asignaturas que conforman el currículo; hecho lo anterior localizará las  lecturas más convenientes, realizará búsquedas e investigaciones documentales (internet  y biblioteca), de campo, en su familia y en la comunidad en general, para que a partir de  las  mismas,  propicie  la  construcción  de  aprendizajes  significativos  en  los  estudiantes,  apoyado  en  todo  momento  de  una  adecuada  utilización  de  las  TICs,  de  las  que  habrá  reconocido su potencial en el desarrollo de sus competencias docentes, de entre las cuales  se puede identificar a las siguientes:   1. Organizar su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.   a. Se mantiene actualizado en el uso de las Tecnologías de la Información y la  Comunicación.  2. Lleva  a  la  práctica  procesos  de  enseñanza  y  de  aprendizaje  de  manera  efectiva,  creativa e innovadora en su contexto institucional.  a. Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en  el  marco  de  sus  aspiraciones,  necesidades  y  posibilidades  como  individuos y en relación a sus circunstancias  socioculturales.  b. Provee  de  bibliografía  relevante  y  orienta  a  los  estudiantes  en  la  consulta de fuentes para la investigación. Planea, diseña y promueve  el  uso  de  herramientas  tecnológicas  como  las  redes  virtuales  y  los  webquest  para  fomentar  habilidades  de  pensamiento  crítico  en  sus  alumnos, además de considerar las fuentes bibliográficas que existen  físicamente en el plantel.  c. Utiliza  las  herramientas  tecnológicas  con  una  aplicación  didáctica  y  estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.  3. Construye ambientes para el  aprendizaje autónomo y colaborativo   a. Propicia  la  utilización  de  las  TICs  por  parte  de  los  estudiantes  para  obtener,  procesar  e  interpretar  información,  así  como  para  expresar  ideas, organizando actividades de manera individual y colaborativa en  las  que  habrá  de  realizar  formatos,  textos,  diapositivas,  podcast,  videos y otros que se integran a la  del grupo,  con el fin de interactuar  Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 18 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  con sus compañeros y compartir experiencias de aprendizaje vivencial  con la comunidad estudiantil.   Al final  • Realizar sondeos que permitan identificar fortalezas y debilidades en el uso de la red social  virtual como soporte a los procesos de enseñanza y aprendizaje, al tiempo de considerar  sugerencias y  propuestas que apunten a la mejora continua del proyecto.   • Aplicar cuestionarios y realizar plenarias que promuevan la  autoevaluación, coevaluación  y heteroevaluación sobre el impacto de aplicación de las TICs como medio de apoyo en el  proceso de  enseñanza ‐ aprendizaje.  • Analizar  los  resultados  de  las  evaluaciones  y  tomar  decisiones  en  torno  al  uso  de  la  red,   que beneficien a la comunidad educativa del plantel.    APORTACIONES PROFESIONALES CON VISIÓN DE UN MAESTRO Y/O ESPECIALISTA EN  TECNOLOGÍA EDUCATIVA  El diseño del presente proyecto enriquece la labor del estudiante de la maestría o especialidad en  TE,  dado  que  de  manera  práctica  se  prevé  dar  solución  a  conflictos  educativos  relacionados  al  empleo de las TICs en educación. Para un experto en el área, es necesario el diseño y ejecución de  proyectos que además de significar un reto profesional, representen la vía a través de la cual los  conocimientos teóricos se lleven a la práctica y con ello se transforme la realidad o el contexto en  el que se encuentre inmerso.  Al  existir  diferentes  aplicaciones  de  la  Tecnología  Educativa  en  educación,  es  importante  para  el  maestro o especialista identificar la causa del conflicto al que intente dar solución, puesto que a  partir  de  ello  centrará  su  atención  sobre  el  empleo  que  habrá  de  dar  a  las  TIC  en  el  ámbito  educativo. De entre las diferentes aplicaciones de la tecnología en los distintos ámbitos o niveles  educativos  es  posible  citar:  la  educación  a  distancia,  las  tutorías  en  línea  y  el  empleo  de  redes  sociales  virtuales  que  fortalezcan  las  experiencias  de  una  educación  aun  en  la  modalidad  presencial.    Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 19 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  La  creación  de  una  red  social  representa  un  espacio  en  el  que  el  conocedor  de  la  Tecnología  Educativa  deberá  aplicar  sus  capacidades  de  comunicación,  administración  y  gestión,  así  mismo,  estará  apoyado  por  otros  especialistas  en  las  áreas  tecnológica  y  educativa,  razón  por  la  cual  se  requiere un fuerte trabajo en equipo que garantice la funcionalidad de la red.  Por su parte el Maestro o Especialista en Tecnología aportará sus conocimientos y labor experta al  análisis  del  problema;  su  delimitación  en  el  contexto  social,  económico  y  cultural;  finalmente,  el  diseño, ejecución y administración de proyectos de Tecnología Educativa que los resuelva.  Sin  lugar  a  dudas,  la  conexión  que  hoy  se  da  entre  la  didáctica  y  la  tecnología  apunta  hacia  la  mejora  en  la  calidad  de  la  educación,  pero  tal  mejora  no  podrá  observarse  sino  después  de  un  proceso  de  análisis  que  implica  una  revisión  a  detalle  por  parte  de  las  autoridades  educativas  (académicas  y  administrativas)  de  los  fines  educativos  pretendidos,  de  los  recursos  financieros,  humanos y tecnológicos con los que se cuenta, y de la  revisión del contexto económico, social, y   cultural en la cual se  encuentren inmersos.   CONCLUSIONES GENERALES    En la actualidad, las instituciones educativas tienen ante sí el reto de satisfacer las necesidades de  una  sociedad  que  cambia  a  un  ritmo  acelerado,  en  la  que  el  conocimiento  evoluciona  y  se  desarrolla  en  cortos  periodos  de  tiempo,  lo  que  hace  que  lo  aprendido  se  vuelva  fácilmente  obsoleto,  en  el  nivel  Medio  Superior  en  México  se  puso  en  marcha  la  Reforma  Integral  de  la  Educación Media Superior, denominada como RIEMS que se desarrolla en torno a cuatro ejes (La  Reforma  Integral  de  la  Educación  Media  Superior,  2008):  la  construcción  e  implantación  de  un  Marco Curricular Común (MCC) basado en competencias, la definición y regulación de las distintas  modalidades de oferta de la EMS1, la instrumentación de mecanismos de gestión que permitan el  adecuado tránsito de la propuesta, y un modelo de certificación de los egresados del SNB2.                                                               1  Educación Media Superior  2  Sistema Nacional de Bachillerato  Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 20 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  Específicamente en el segundo eje se plantea la diversificación de la oferta educativa en este nivel  y se pretende definir de manera precisa cada una de las modalidades consideradas: escolarizada,  no  escolarizada  y  mixta;  las  dos  últimas  también  identificadas  como  “a  distancia”,  “virtuales”  o  “abiertas”;  a  partir  de  esta  definición  se  busca  que  estas  modalidades  sean  claramente  especificadas  y  reciban  el  impulso  que  necesitan  con  el  objeto  principal  de  hacer  llegar  la  educación a sectores cada vez más amplios y diversos.  En el proyecto presentado se propone el empleo de una herramienta provista por las Tecnologías  de la Información y la Comunicación: la Red Social Virtual que es, por definición, un espacio común  alojado  en  el  ciberespacio  en  el  que  los  miembros  pueden  comunicarse,  trabajar  en  equipo,  construir  conocimiento,  compartir,  publicar,  comparar  y  difundir  información,  entre  otras  actividades. Todo lo anterior con la finalidad de que alumno sea capaz de construir y desarrollar  conocimientos, actitudes, habilidades y valores, con el acompañamiento y guía de sus profesores a  efecto de que se convierta en el actor y gestor de su propio aprendizaje.  Como cuerpo de este texto, se presenta un panorama de los objetivos del proyecto, los recursos  requeridos y su justificación, las estrategias de implementación, las funciones del capital humano y  las aportaciones profesionales desde el enfoque de un maestro en Tecnología Educativa a efecto  de  argumentar las ventajas de la propuesta, así como su viabilidad.      Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 21 
    • Proyecto de Tecnología Educativa  BIBLIOGRAFÍA  • COABEH.  Manual  de  Organización.  Capitulo  Décimo  Quinto  del  Colegio  de  Bachilleres  del  Estado  de  Hidalgo  (s/f).  en   http://www.cobaeh.edu.mx/download/MANUAL%20DE%20ORGANIZACION%20C OBAEH.pdf    • De  Haro,  J.  (2010).    “Redes  Sociales  Educativas:  Algunas  Tareas  Habituales  del  Creador  y  los  Administradores  en  Ning”.  En  http://eduredes.ning.com/profiles/blogs/algunas‐tareas‐habituales‐del    • De Haro, J. (2008). Blog “Educativa, blog sobre calidad e innovación en educación  secundaria”.  Disponible  en  línea  el  28  de  mayo  de  2010  en:   http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la‐redes‐sociales‐en‐educacin.html    • Marqués  Graells,  Pere  (2008).  “L  a  red  social  DIM  (Didáctica,  Innovación,  Multimedia)”. Jornada Espiral 2008. Consultado: 16 de junio del 2010. Disponible  en:  http://ciberespiral.net/webje08/dim.pdf    • Martínez  Obregón,  J.  (2008).      “Diseño  Estratégico  de  Redes”  en   http://www.monografias.com/trabajos62/disenio‐administracion‐redes/disenio‐ administracion‐redes2.shtml#xdiseno    • SEP (s. f.). Competencias que expresan el Perfil del Docente de la Educación Media  Superior.  en  http://www.sems.udg.mx/rib‐ ceppems/COMPETENCIAS_QUE_EXPRESAN_EL_PERFIL_DEL_DOCENTE_DE_LA%20 EDUCACION_MEDIA_SUPERIOR.pdf    • SEP (2008) La Reforma Integral de la Educación Media Superior. Recuperado el 17  de  junio  de  2010,  de  http://www.oei.es/pdfs/reforma_educacion_media_mexico.pdf    • UAEH  (s.  f.)  “Factores  previos  necesarios  para  la  implementación  eficiente  de  la  Educación a Distancia en Instituciones Presenciales”. Disponible en línea el 25 de  mayo  de  2010  en  http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/MaterialesModulo03_2010/Uni dad%203/Factores_U3_ETE013.pdf    Proyecto de implementación de la tecnología educativa en una institución de educación presencial    Página 22