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Tesis

  1. 1. Los mecanismos de socialización en los socialización grupos de discusión y listas de distribución. distribución. Propuestas sociales para el aprendizaje aprendizaje en espacios virtuales. virtuales. - Tesis Doctoral - Dpto. Teoría e Historia de la Educación. Doctorando: D. Francisco Ignacio Revuelta Domínguez Director: Dr. D. Joaquín García Carrasco 13 de marzo de 2009
  2. 2. Esquema q Hipótesis de trabajo. p j 1. Antecedentes. 2. Objetivos. Objetivos 3. 3 Marco Teórico. 4. Marco Empírico. 5. Diseño 1. Estudio macrosociológico. 2. Estudio microsociológico. 3. Conclusiones. 6. Prospectiva y Difusión. Difusión 7. 7
  3. 3. 1. HIPÓTESIS DE TRABAJO.
  4. 4. Hipótesis de trabajo p j Existen mecanismos de socialización en entornos presenciales que se dan p q en entornos virtuales.
  5. 5. 2. ANTECEDENTES.
  6. 6. Antecedentes (I) () Trabajos científicos anteriores (I). NICHOLSON (2002) Grupos asincrónicos en aulas de enseñanza a distancia. SOCIALIZACIÓN ON-LINE ≠ SOCIABILIDAD. AHUJA y GALVIN (2003) Grupos asíncronos SOCIALIZACIÓN ON-LINE como ti l í ON LINE tipologías de intercambio de información. Normativa, Regulativa y Cognitiva Cognitiva.
  7. 7. Antecedentes (II) () Trabajos científicos anteriores (II). IRWIN y BERGE (2006) Dificultades de estudio en la socialización on-line. Aconsejan estudios exhaustivos y parciales parciales. Finalidad: comprensión. Los estudios previos no aportan indicios ni indicios, dimensiones o referentes.
  8. 8. 3. OBJETIVOS. OBJETIVOS.
  9. 9. Objetivos (I) j () Confirmar que se activan y están presentes, en los entornos virtuales, los “mecanismos de socialización” enunciados por los teóricos de la socialización sociali ación en conte tos p esenciales contextos presenciales. Proponer pautas d actuación en el di ñ d P t de t ió l diseño de programas educativos que incidan en potenciar estos mecanismos como mejora del aprendizaje mecanismos, en las plataformas de enseñanza virtual.
  10. 10. 4. MARCO TEÓRICO.
  11. 11. Marco teórico (I) () ¿Qué se estudia en la Tesis? Socialización. Proceso d socialización – Et P de i li ió Etapas – Agencias de socialización. Mecanismos. Bunge (2000) “un proceso en un sistema concreto capaz de producir o impedir algún cambio en el sistema en su conjunto o en alguno de sus it jt l d subsistemas.”
  12. 12. Marco teórico (II) () Mecanismo de socialización. ROCHER (1977) Aprendizaje social j Interiorización. PARSONS (1952) Catético- Catético-evaluativos: Refuerzo-extinción Inhibición Sustitución Identificación Cognitivos: Discriminación Generalización
  13. 13. Marco teórico (III) () Mecanismos que se generan desde el exterior y obligan a la Mecanismos que facilitan el Mecanismos íntimamente autorreflexión personal para su proceso de adaptación social y el individuales adecuación, ejecución de una aprendizaje. conducta y fomento del proceso de socialización IMITACIÓN-AP. SOCIAL ASIMILACIÓN FACILITACIÓN SOCIAL IDENTIFICACIÓN ADAPTACIÓN JOVIALIDAD INTERNALIZACIÓN DIFERENCIACIÓN SENSIBILIDAD SOCIAL SUSTITUACIÓN CONFORMIDAD INTEGRACIÓN GENERALIZACIÓN LIDERAZGO AUTOCONTROL INHIBICIÓN Ó AGRESIVIDAD APATÍA ANSIEDAD-TIMIDEZ
  14. 14. Marco teórico (IV) () ¿Dónde se realiza el estudio? Internet Tecnológico. Tecnológico Servicios principales. Tipologías: Web 1.0 Web 1.5 15 Web 2.0 Mundos Virtuales 3D.
  15. 15. Marco teórico (IV) () ¿Dónde se estudia? (II) Internet Social Comunidades virtuales. Comunidades virtuales de interés interés. Comunidades virtuales de propósito. Comunidades virtuales de práctica. p Comunidades virtuales estratégicas. Comunidades virtuales de aprendizaje. Aprendizaje colaborativo.
  16. 16. 5. MARCO EMPÍRICO.
  17. 17. 5.1. Diseño. Punto de partida para el diseño: JONES (2003: 70-71) “…en los estudios sobre la apropiación en las comunidades virtuales, faltan indicadores precisos sobre dónde indagar y qué indagar.” indagar Estudios en Internet sobre Socialización del lenguaje usan: ETNOGRAFÍA VIRTUAL (HINE, 2004) Estudios en Internet sobre Opiniones de Consumidores usan: NETNOGRAFÍA (KOZINETS, 1997, 1998, 1999, 2002)
  18. 18. 5.1. Diseño (II) () Desde una aproximación epistemológica de los paradigmas de investigación social: Necesitamos un nivel de conocimiento macrosocial ( i l (expertos) d l grupo de t ) del d estudio y microsocial (hechos en el grupo d estudio). de t di ) Optamos por una estrategia p p g multimétodo: Complementando (BERICAT, (BERICAT 1998) metodologías cuantitativas y cualitativas.
  19. 19. 5.2. Estudio macrosociológico g
  20. 20. Resultados (I) () Población de expertos y Muestra final POBLACIÓN Y MUESTRA DE EXPERTOS POBLACIÓN MUESTRA 1490 87
  21. 21. Resultados (II) () Técnica Delphi GRÁFICA DE PORCENTAJES DE SELECCIÓN Y SATISFACCIÓN DE LOS EXPERTOS. 100 90 80 70 aje Porcenta 60 50 40 30 20 10 0 %Selección Hombre 1ª vuelt a %Selección M ujer 1 %Sat isf acción 2ª vuelt a M e canis m os %Insat %Insat isf acción 2ª vuelt a
  22. 22. Conclusión del estudio 1. De los 21 mecanismos obtenidos en el marco teórico, los expertos confían en que encontraremos más encontraremos, fácilmente, 5 mecanismos socialización on-line concretos, estos i li ió li t t son: IDENTIFICACIÓN APRENDIZAJE SOCIAL ASIMILACIÓN INTERNALIZACIÓN ADAPTACIÓN
  23. 23. 5.3. Estudio microsociológico g
  24. 24. Resultados (I) () Análisis de redes sociales Muestra: Grupo ETNOEDUC (REDIRIS) Obtención de datos: Obt ió d d t Contenido de los mensajes – Tratamiento NUDIST 6 Datos reticulares – Tratamiento UCINET 5 Unidad de medida reticular: ¿Quién contesta a quien? Variables atributo – Tratamiento SPSS 15
  25. 25. Resultados (II) () Red social: 1998-2005: Explendor del grupo 2005 2008 D d i 2005-2008: Decadencia.
  26. 26. Resultados (III) () H0= No existen diferencias entre hombres y mujeres en el nº de i d intervenciones a la lista o grupo. i l li H1= Existen diferencias entre hombres y mujeres en el nº de intervenciones a la lista o g upo te e c o es a sta grupo. T de Student para muestras independientes. p > 0.05 (N.C. = 95%) Aceptamos la hipótesis nula donde la variable género no influye en las intervenciones a la lista.
  27. 27. Resultados (V) () Comunidades de práctica Algoritmo Newman-Girvan
  28. 28. Conclusiones Redes En los estudios cualitativos de caso único no podemos generalizar, pero si podemos encontrar un punto de partida para el p p p estudio de comunidades de práctica en enseñanza a distancia. El estudio de redes permite su detección, ayuda a los tutores a detectar comunidades. El estudio de centralidad de redes ayuda a los tutores a detectar líderes grupales.
  29. 29. 5.3. Estudio microsociológico g
  30. 30. Resultados (I) () Mecanismo de Identificación ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Identificación positiva +++ ON-LINE DOCUMENT: lg0011b +++ Retrieval for this document: 1 en este grupo estudiantes y docentes. Colectivos: unit out of 82, = 1.2% Nacionalidades. ++ Text units 72-72: Hola me llamo XXXX y soy licenciado en Psicopedagogía, me he inscrito en 72 Identificación negativa ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ No implicación con un colectivo colectivo. +++ ON-LINE DOCUMENT: lg9905a ON LINE +++ Retrieval for this document: 1 unit out of 818, = 0.12% “Me afecta”: relevancia personal y emocional. ++ Text units 601-601: Estimada colega, soy“Soy padre”: declaración intencional, llamada de atención licenciado en ciencias de la educacion UBA 601 al problema ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
  31. 31. Resultados (II) () Detección de relación entre variables: Identificación Género Tipo de Comunidad Estudio correlacional y regresión. regresión COMUNIDAD = 1,06 + 0,097*IDENTIDAD + 0,1*GÉNERO 0 1*GÉNERO Sabiendo el género y la identidad se puede predecir al 95% a qué comunidad pertenecerá un sujeto.
  32. 32. Resultados (III) () Mecanismo de Internalización (hacer propio normas sociales) ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ON-LINE +++ ON LINE DOCUMENT: lg9803b +++ Retrieval for this document: 1 unit out of 64, = 1.6% ++ Text units 56-56: Una elemental norma de cortesía me obliga, en primer lugar, a presentar al grupo inicial y a mí mismo. 56 ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
  33. 33. Resultados (IV) () Mecanismo de Internalización (II) Explicitación no personal no-personal (V. infinitivo) Referentes simbólicos (sustantivos) El “yo” queda lejos en la simbólica representación simbólica. En el referente virtual se manifiesta en mecanismo por la externalización de las normas ya y internalizadas.
  34. 34. Resultados (V) () Mecanismo de la asimilación. (interpretación de las nuevas experiencias utilizando los esquemas existentes) (RICHMON sucesor de PIAGET) M Mecanismo d asimilación es anterior al d i t i de i il ió ti l de internalización. li ió Destacan: Verbos en 1ª persona Sustantivos como referente simbólico ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++ ON-LINE DOCUMENT: lg0105a i lf hi d i f 1436 0 21% +++ Retrieval for this document: 3 units out of 1436, = 0.21% ++ Text units 34-34: estamos en la fase de observación???? 34 ************************************************************
  35. 35. Resultados (VI) () Mecanismo de adaptación: Asimilación + acomodación = ADAPTACIÓN +++ ON-LINE DOCUMENT: lg0405 suceden los sumandos no se da el (si no ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ resultado) lt d ) +++ Retrieval for this document: 1 unit out of 881 = 0 11% 881, 0.11% ++ Text units 851-858: para mi, sobre todoDificultad de evocaciónpreocupaciones emergentes cuando se conjugan con temas y explícita. … todas (las) cuestiones comienzan a tener sentido Difícil contabilizar frecuencias. que están exigiendo respuestas y que necesitan un mayor intento de comprensión por parte de todos como son la imigración, dificultades con el idioma, a nivel ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ en los grupos virtuales es La adaptación académico, … más lenta pues la asincronía así lo facilita de menor forma que la sincronía.
  36. 36. Resultados (VII) () Mecanismo del aprendizaje social Dificultad de detección. Creíamos que era una categoría superior en la que se unían los mencionados y verificados mecanismos. mecanismos ¡¡ HALLAZGO !! Escalas de Auto-eficacia percibida ld f bd (BANDURA) – Dimensiones: los propios logros en el pasado la observación del comportamiento de los demás la persuasión verbal p la auto-percepción del estado fisiológico del organismo.
  37. 37. Resultados (VII) () Basado en las escalas de Auto- Auto eficacia. ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++ ON-LINE DOCUMENT: lg0105b +++ Retrieval for this document: 3 unit out of 1187, = 0.25% ++ Text units 578-580: Un saludo a ------ que trabaja en (el) quot;terrenoquot;, creo que la experiencia que él puede aportar es muy valiosa, de hecho ya nos hizo una breve descripción de las entrevistas etnográficas. t it t áfi ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
  38. 38. Conclusiones Análisis Identificación: Es un mecanismo automático y la activan los propios participantes. participantes Internalización: Se hace presente mediante la externalización de las normas. o as Asimilación: Se verifica mediante explicitación de creencias, li it ió d i superación de nuevas situaciones; y, procesos de cambio.
  39. 39. Conclusiones Análisis (II) () Adaptación: Es lenta, se manifiesta mediante la explicitación de una: Adaptación tecnológica; y una Adaptación al contenido. Aprendizaje Social: Está presente en la medida que se expliciten la evaluación de las capacidades del sujeto en comparación con las de sus semejantes.
  40. 40. 6. CONCLUSIONES FINALES. PLAN DE PROPUESTAS SOCIALES. SOCIALES
  41. 41. Conclusiones finales (I) () Caso único: bueno como estudio exploratorio. Lista de distribución virtual como conjunto de relaciones. No es una red social propiamente dicha. Los mecanismos de socialización no son unidades parciales. Van surgiendo aquellos de mayor il V id ll d importancia previamente a la activación de otros. Adquirir una buena definición de cada mecanismo para los entornos virtuales. Posibles Tesis Doctorales Existen rasgos identificativos de los mecanismos de socialización virtual que son básicos para el q p aprendizaje en entornos de formación on-line.
  42. 42. Conclusiones finales (II) () La complementariedad metodológica hace ver el objeto de estudio de forma holítica holítica. Las técnicas son muy adecuadas y funcionan estrictamente para los objetivos planteados.
  43. 43. Conclusiones finales (III) () Las propuestas sociales aparecen a lo largo pp p g del trabajo, recogemos las más relevantes p por mecanismos: Identificación: favorece los subgrupos Asimilación: el diálogo para explicitar creencias, el plateamiento de retos y el manejo de los cambios es la mejor forma de activar el mecanismo. Internalización: explicitación de normas, delimitará di i i á l d li it á y disminuirán los conflictos internos. fli t i t
  44. 44. Conclusiones finales (VI) () Adaptación: Manuales para manejo tecnológico Manejo de la asimilación, debates M jdl i il ió d b t previos para que se forme la adaptación. Aprendizaje social: (Auto-eficacia) La auto eficacia requiere de la auto-eficacia comparación. Es bueno ofrecer las soluciones a las tareas.
  45. 45. 7. PROSPECTIVA Y DIFUSIÓN.
  46. 46. Prospectiva. p Comparar lo hallado con grupos de p gp formación virtual. Especificar y comparar los resultados obtenidos a través del análisis de redes sociales de grupos virtuales a las necesidades de los grupos de formación virtual. virtual Consensuar un procedimiento de análisis cualitativo, cualitativo mediante comandos para producir rápidamente resultados textuales obtenidos en los entornos de formación virtual.
  47. 47. Difusión Comunicaciones a congresos Modelos de investigación educativa Congreso Internacional Virtual de Educación. Capítulos de libros. í Encyclopedia of Networked and Virtual Organizations. Best practices in e learning: towards a technology-based e-learning: technology based and quality education Artículos Comunicación y Pedagogía. Teoría de la Educación. (Electrónica) Libros UOC Universidad de Costa Rica
  48. 48. Los mecanismos de socialización en los socialización grupos de discusión y listas de distribución. distribución. Propuestas sociales para el aprendizaje aprendizaje en espacios virtuales. virtuales. - Tesis Doctoral - Dpto. Teoría e Historia de la Educación. Doctorando: D. Francisco Ignacio Revuelta Domínguez Director: Dr. D. Joaquín García Carrasco 13 de marzo de 2009

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