• Like
Escuela nueva y sus representantes
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

Escuela nueva y sus representantes

  • 26,005 views
Published

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
No Downloads

Views

Total Views
26,005
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5

Actions

Shares
Downloads
292
Comments
4
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBEASIGNATURA: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA: DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LA ESCUELA NUEVA Y SUSPRINCIPALES REPRESENTANTES Prof. Carlos Meza
  • 2. LA ESCUELA TRADICIONAL
  • 3. Expresión de ModernidadBurguesía Escuela Tradicional Conservación del orden de las cosas Profesor Impositiva Paternalista Autoritaria
  • 4. LaEscuelaNueva
  • 5. ¿Qué es la Escuela Nueva? El término Escuela Nueva se refierea un conjunto de principios quesurgen a finales del siglo XIX y seconsolidan en el primer tercio del sigloXX como alternativa a la enseñanzatradicional
  • 6. I Etapa II Etapa III Etapa EmparejadoIndividualista La de los con el grandes anterior,Idealista surgido sobre sistemasLírica todo a raíz de la guerra 1914-1918
  • 7. PrincipalesRepresentantes
  • 8. Niño-distinto-Adulto y sujeto a sus propias leyes de evolución Una NuevaPedagogía y Desarrollo naturalfilosofía de la Rousseau en libertad Educación (1712-1778 Intereses y sus Necesidades
  • 9. Educación Educación al del pueblo servicio de la Transformación SocialCapacidades PestalozziIntelectuales (1746-Afectivas 1827)Artísticas Educación Desarrollo Elemental Armónico
  • 10. Proceso Educativo Virtudes de Evoluciónsu naturaleza InteresesEducación-Libertad naturales
  • 11. El conflicto entre el adulto y el niño constituye elproblema medular de la educación Su método es empírico y experimental basado en larealidad. El objeto principal de este método es desarrollarlas posibilidades del niño en un ambiente estructuradoagradable y motivador.
  • 12. la importancia del método del trabajo libre y cooperativo El trabajo en grupo formación intelectual- educación social- Libertad personal del niñoEl papel del profesor es el estar a ladisposición de sus alumnos paracontestar a sus preguntas cuandotienen necesidad de ayuda
  • 13. La Educación-RespetoDesarrollo de las capacidades-Educando Maestro-Estimulador-Juego
  • 14. John Dewey (1859-1952) -Que el alumno tenga una situación de experiencia directa. -Qué se plantee un problema autentico dentro de esta situación -Que las soluciones se le ocurran a él, lo cual le hará responsable de que se desarrollen de un modo ordenado. -Oportunidad-ocaciones-comprensión de ideas por sus aplicaciones Célestin Freinet “ La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños y niñas, pues esta formación no es sólo necesaria, sino imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formación auténtica y humana.
  • 15. 1. Concepción de la infancia y su repercusión en la educación2. Concepción del profesor y su papel en la educación3. Renovación metodológica.
  • 16. LA ESCUELA NUEVA EN VENEZUELA Tiene la libertad como fundamento filosóficoesencial; la creatividad como fundamentopsicológico, la igualdad como fundamentosocial y al educando como sujeto y objeto de laeducación. Todos los principios y tesis de la escuela nuevaterminaron sistematizados por el Dr. Prieto, quienliderizaba el movimiento educativo venezolanoa través de su tesis el humanismo democrático.Tal tesis congruente con la pedagogía deDewey, se incorpora a la legislación venezolanaen la Constitución Nacional de 1.947
  • 17. Muchas Gracias por su atención