O relatório avalia a biblioteca escolar da Escola Básica e Secundária Mães D’Água no ano letivo de 2012/2013. Analisa os resultados obtidos no apoio a projetos, parcerias e atividades de abertura à comunidade, bem como o apoio ao desenvolvimento curricular, à leitura e literacia e à gestão da biblioteca. Identifica pontos fortes e fracos e faz recomendações para melhorias futuras.

1. ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA MÃES D’ÁGUA
BIBLIOTECA ESCOLAR - 2012/2013
Secção A – resultados obtidos no âmbito da aplicação do MABE no domínio escolhido
C - “Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade.
Secção B – análise da ação da biblioteca escolar nos restantes domínios:
“Apoio ao desenvolvimento curricular”; “Leitura e literacia” e “Gestão da Biblioteca Escolar”.
Secção C – síntese global do domínio avaliado e recomendações do Conselho Pedagógico.

2. SECÇÃO A – DOMÍNIO C
C. Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade
C1. Apoio a atividades livres, extra curriculares e de enriquecimento curricular
Indicadores Evidências recolhidas Pontos fortes Pontos fracos
C.1.1
Apoio à aquisição
e desenvolvimento
de métodos de
trabalho e de
estudo autónomos.
• A BE apoiou atividades livres de leitura, pesquisa, estudo e
execução de trabalhos escolares realizados pelos alunos fora dos
seus horários letivos e dos contextos formais de aprendizagem;
• 37 % dos alunos frequentam a BE pelo menos uma vez por
semana; 44% dos alunos inquiridos utilizam a biblioteca para
requisições domiciliárias, leitura, estudar ou realizar trabalhos de
casa, fazer os trabalhos de casa; 27% dos alunos frequentam a BE
• Os alunos
utilizaram
frequentemente o
espaço da BE para
a realização de
trabalhos e para
atividades lúdicas.
• Fraca articulação
com a Sala de
Estudo.
•

3. para utilizarem a Internet.
• 77% dos alunos consideram o horário da BE adequado aos seus
interesses e necessidades;
• 83% dos alunos consideram que a BE contribui para desenvolver a
boa convivência, o espírito de iniciativa e de entreajuda e a
autoconfiança dos alunos;
• 92% dos alunos consideram o espaço da BE atrativo e agradável;
• 59% dos encarregados de educação atribui muita importância à BE
na aprendizagem e formação global do seu educando e 34% atribui
importância;
• Foi articulado o trabalho da BE com a sala de estudo. Havendo o
empréstimo de livros para aquela sala e a deslocação de alunos à
BE para fazer pesquisa;
• A equipa da BE apoiou os alunos em trabalhos de pesquisa
recorrendo a fontes bibliográficas e à Internet.
• Os professores
planearam e
articularam
trabalhos com a
BE de forma a
serem
desenvolvidos
naquele espaço.
C.1.2
Dinamização de
atividades livres,
de caráter lúdico e
cultural.
• A equipa da BE dinamizou diversas atividades culturais que
tiveram lugar na BE e noutros espaços da escola:
- Comemoração do Dia de S. Martinho;
- Comemoração do Dia da Biblioteca Escolar;
- Realização da Feira do Livro;
- Oficina de leitura e de escrita com Margarida Botelho;
- Comemoração do Dia dos Namorados;
- Semana da Leitura;
- Sessão com o escritor Xico Braga;
- Comemoração do Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor:
sessão com o escritor Jorge Barroso.
• O PAA da BE foi
cumprido e ainda
ocorreram
algumas atividades
que não tinham
sido planificadas
inicialmente.
• Verificou-se uma
participação
empenhada quer
da parte dos
alunos quer dos
docentes.
• Pouco
envolvimento dos
encarregados de
educação.

4. • 68% dos alunos consideram que as atividades dinamizadas pela BE
são numerosas , 91% consideram-nas diversificadas e 88%
consideram-nas interessantes;
• 25% dos encarregados de educação afirmam receber
frequentemente informações sobre atividades desenvolvidas na BE
e 56% afirmam recebê-las ocasionalmente;
• 15% dos encarregados de educação afirmam que participam
frequentemente nas atividades dinamizadas pela BE e 34% afirmam
fazê-lo apenas ocasionalmente;
• 94% dos encarregados de educação considera que as atividades
realizadas pela BE contribuem para estimular o interesse do seu
educando pela leitura.
C.1.3
Apoio à utilização
autónoma e
voluntária da BE
como espaço de
lazer e livre fruição
dos recursos.
• Os alunos beneficiaram de acesso livre à BE, dentro do horário
escolar;
• A equipa da BE apoia e acompanha todos os alunos no
desenvolvimento das suas atividades, incentivando a utilização
autónoma dos recursos existentes;
• A coleção foi atualizada com documentos impressos e não
impressos;
• A equipa da biblioteca proporcionou aos alunos condições
favoráveis à utilização dos seus recursos;
• Foram desenvolvidas diversas atividades para incentivar o
gosto pela leitura;
• 92% dos alunos afirmam que são apoiados pela equipa da BE
nas suas atividades livres e de estudo.
• A
generalidade
dos alunos
considera que
é apoiada nas
atividades de
estudo e livres.
• A BE não está
aberta em
horário extra
letivo.

5. C.1.4
Disponibilização
de espaços, tempos
e recursos para a
iniciativa e
intervenção livre
dos alunos.
• A equipa da BE incentiva o livre acesso e promove a realização
de atividades lúdicas;
• 72% dos alunos afirmam que o ambiente é calmo e favorável à
utilização ao mesmo tempo por vários alunos e grupos em
atividades diferentes;
• 79% dos alunos afirmam que os livros são atuais e de acordo
com os seus interesses;
• 92% dos alunos afirmam que é fácil encontrar os documentos
que precisam;
• 66% dos alunos afirmam que os CD, DVD e jogos que a BE
põe ao seu dispor para ocuparem os tempos livres são do seu
agrado.
• Os alunos
valorizam os
recursos
existentes na
BE.
• Os alunos
consideram
que devia
haver mais
computadores
na BE;
• A BE ainda é
pouco
conhecida
pelos
encarregados
de educação.
C. Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade
C2. Projetos e parcerias
Indicadores Evidências recolhidas Pontos fortes Pontos fracos
C.2.1
Envolvimento da
BE em projetos da
respetiva escola ou
desenvolvidos em
parceria, a nível
• A equipa da BE organizou, em parceria com o Departamento de
Línguas, a concretização de diversas atividades: Feira do Livro,
Comemoração do Dia de S. Martinho, Semana da Leitura, entre
outras;
• A BE integrou, no seu espaço, exposições, visando os conteúdos
programáticos do Departamento de Línguas e de Ciências
Experimentais, no âmbito das seguintes comemorações:
• Participação da BE
em vários projetos
e iniciativas da
escola.
• Pouca participação
dos encarregados
de educação nas
atividades da BE.

6. local ou mais
amplo. - Dia Mundial da Alimentação;
- Dia de S. Martinho;
- Dia dos Namorados;
- Semana da Leitura.
• A BE também integrou, no seu espaço, as exposições:
- Presépios, da responsabilidade do professor de Moral;
- “Green Cork” – programa de reciclagem de rolhas de cortiça da
Quercus da responsabilidade do Departamento de Ciências
Experimentais;
- Pré- história da responsabilidade do Departamento de Ciências
Sociais e Humanas;
• 63% dos encarregados de educação afirmam conhecer a BE que
serve o seu educando;
• 15% dos encarregados de educação afirmam que participam
frequentemente nas atividades dinamizadas pela BE e 34% afirmam
fazê-lo apenas ocasionalmente;
C.2.2
Desenvolvimento
de trabalho e
serviços
colaborativos com
outras escolas,
agrupamentos e
BE.
• A equipa da BE articulou com a escola do 1º ciclo, Artur Bual, a
implementação do projeto SOBE (Saúde Oral Bibliotecas
Escolares);
• A equipa da BE articulou com a escola do 1º ciclo, Artur Bual, no
âmbito da Semana da Leitura, sessões com o escritor Xico Braga
para todos os alunos.
• Abertura da BE
para trabalhar
articuladamente
com outras
escolas.
• Trabalho
colaborativo com
as outras escolas
ainda muito frágil.

7. C.2.3
Participação com
outras escolas e,
eventualmente,
com outras
entidades
(RBE,DRE,CFAE)
em reuniões da
BM/SABE ou
outro grupo de
trabalho a nível de
concelho ou
interconcelho.
• A PB participou sempre nas reuniões de trabalho agendadas pela
coordenadora interconcelhia;
• A PB participou no Encontro de Bibliotecas Escolares e Municipais
– “Laços de Bibliotecas” – promovido pela RBE;
• A PB participou em reuniões com a representante do SABE
(Serviço de apoio às bibliotecas escolares do 1º ciclo) do município
da Amadora, a coordenadora interconcelhia e a coordenadora da
escola do 1º ciclo, Artur Bual, com vista à requalificação da
biblioteca da referida escola.
• A PB participou
em vários
encontros e
atividades com
várias entidades.
• Poucas parcerias
com entidades do
Concelho.
C.2.5 Abertura da
BE à comunidade
local.
• A BE ainda não tem parcerias com a Junta de Freguesia nem com a
Câmara Municipal.
QUADRO SÍNTESE
C. PROJETOS, PARCERIAS E ATIVIDADES LIVRES E DE ABERTURA À COMUNIDADE
Motivo da escolha do domínio: este era o único domínio que ainda não tinha sido avaliado no âmbito da avaliação da biblioteca escolar. A equipa da BE

8. tem consciência de que ainda há muito trabalho a desenvolver com outros parceiros e entidades, nomeadamente os encarregados de educação, a associação de
pais, a biblioteca municipal, a Junta de Freguesia entre outros. A deteção dos pontos fortes e dos pontos fracos permitirá alterar práticas da BE, no sentido de
melhorar a articulação de atividades e projetos com outras escolas e parceiros, contribuindo, assim, para uma BE mais próxima dos seus utilizadores.
Nível
obtido
Ações de melhoria Observações
C.1 Apoio a atividades
livres, extracurriculares e
de enriquecimento
curricular.
3.00 • Reforçar a articulação com a Sala de Estudo;
• Melhorar a difusão dos recursos existentes na BE;
• Rentabilizar as iniciativas programadas, partilhando-
as com outras escolas e bibliotecas escolares;
• Solicitar o envolvimento e a colaboração dos
encarregados de educação e da comunidade na
organização dos eventos.
C.2 Projetos e parcerias. 2.25 • Promover uma maior participação da BE em projetos
e parcerias;
• Explorar possibilidades de uso da BE pela
comunidade local.
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
SECÇÃO B – DOMÍNIO C

9. Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que
fundamentam o
relatório
Ações para melhoria
A.1 Articulação curricular da
BE com as estruturas de
coordenação educativa e
supervisão pedagógica e os
docentes
• A PB divulgou a BE como estrutura
educativa a privilegiar nas reuniões do
Conselho Pedagógico e do
Departamento de Língua;
• A PB realizou vários contactos com as
coordenadoras dos estabelecimentos do
primeiro ciclo para a programação de
atividades do PNL e atividades
dinamizadas pela BE com o objetivo de
promover a leitura;
• A BE desenvolveu um trabalho de
colaboração com o grupo de Língua
Portuguesa/Português, na concretização
de diversas atividades: semana da
leitura, dia mundial da alimentação, dia
dos namorados, sessões com escritores
entre outras;
• A BE organizou, em parceria com o
Departamento das Línguas, a Semana
da Leitura, tendo planificado e
divulgado atividades, em que estiveram
envolvidas várias turmas do 2º e 3º
ciclos e do ensino secundário e a escola
do 1º ciclo, Artur Bual;
• A BE articulou o seu PAA com o PAA
do Agrupamento;
• Atas do Conselho
Pedagógico;
• Registos de
contactos;
• Documentos das
actividades;
• Estatísticas;
• Trabalhos de alunos;
• Atas das reuniões da
equipa da BE;
• Atas das reuniões de
Departamentos;
• PAA da BE e PAA
do Agrupamento;
• Continuar a apresentar aos
docentes sugestões de trabalho
conjunto em torno do tratamento
de diferentes unidades de ensino
ou temas.
• Produzir e partilhar materiais da
BE com os outros docentes e com
as outras escolas do
agrupamento.
• Promover a integração de novos
docentes no trabalho da BE.

10. • O Regulamento Interno da BE está em
anexo ao Regulamento Interno do
Agrupamento;
• A BE inseriu as suas atividades e
projetos nos objetivos do Projeto
Educativo do Agrupamento;
• A BE fez aquisições para atualização
da coleção em função das necessidades
manifestadas por alguns docentes e de
acordo com a disponibilidade da verba
concedida;
• Registaram-se 49 utilizações da BE em
contexto lectivo.
A.2. Promoção das literacias
da informação, tecnológica e
digital.
• A equipa da BE apoiou os alunos na
seleção e utilização das TIC e da
Internet, selecionando sites e
orientando pesquisas;
• A BE disponibilizou, os seus recursos
informáticos e humanos, para o
desenvolvimento de actividades;
• A equipa da BE apoiou os alunos na
utilização da rede social Diigo;
• A BE disponibilizou três guiões de
pesquisa/apoio ao desenvolvimento de
competências de informação: “Como
estruturar um trabalho
escrito”;“Como indicar a bibliografia
num trabalho escrito” e “Guião para
um trabalho de pesquisa na Internet;
• A PB frequentou a ação de formação
• Estatísticas;
• Guiões.
• Reforçar a articulação entre a BE
e o trabalho de sala de aula;
• Continuar a produção de guiões e
outros materiais de apoio à
pesquisa e utilização da
informação pelos alunos;
• Sensibilizar os docentes para a
utilização de algumas das
ferramentas da Web 2.0 como
forma de incentivar a partilha de
conteúdos e a melhoria das
aprendizagens dos alunos;
• Incentivar a formação dos

11. “A Biblioteca Escolar 2.0”
docentes e da equipa da BE na
área das TIC e da literacia da
informação.
B. Leitura e literacia
Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que
fundamentam o
relatório
Ações para melhoria
B.1 Trabalho da BE ao
serviço da promoção da
leitura.
• A PB realizou contactos com a
coordenadora do estabelecimento do
primeiro ciclo para a programação de
atividades do PNL LER+ e LER
MELHOR; divulgou e entregou
materiais do projeto SOBE (Saúde Oral
Bibliotecas Escolares);
• A BE desenvolveu de forma regular
atividades no âmbito da promoção da
leitura com impacto no crescimento do
gosto pela leitura:
- Realização da Feira do Livro de 26 a
• Registos de
contactos;
• Documentos das
atividades;
• Estatísticas;
• Trabalhos de alunos;
• Atas das reuniões da
equipa da BE;
• Utilizar a Web e outras fontes de
informação na prospeção e
identificação de materiais do
interesse dos alunos;
• Inventariar as necessidades em
termos de livros e outros
recursos;
• Definir um plano integrado de
atividades que melhorem os
SECÇÃO B – DOMÍNIO C

12. 30 de novembro;
- Comemoração do Dia da Biblioteca
Escolar
- Comemoração do Dia Mundial da
Alimentação;
- Comemoração do Dia de S. Martinho;
- Comemoração do Dia dos
Namorados;
- Comemoração da Semana da Leitura;
- Oficina de leitura e de escrita com
Margarida Botelho;
- Comemoração do Dia Mundial do
Livro e dos Direitos de Autor – sessão
com o escritor Jorge Barroso;
• Foram realizadas ações de promoção da
leitura destinadas especificamente às
turmas do 2º e 3º ciclos:
- leitura orientada na sala de aula ao
longo do ano lectivo;
• A BE coordenou a aplicação do PNL
no Agrupamento: - divulgou as linhas
de orientação no Departamento de
Línguas; - realizou aquisições; -
acompanhou e propôs actividades nas
quais participaram todas as turmas do
5º,6º,7º, 8º e 9 anos da escola sede, e
ainda o Jardim de Infância e a escola do
1º ciclo, Artur Bual;
• A BE divulgou no blogue as atividades
que desenvolveu, bem como outras
informações com interesse para a
comunidade escolar.
• Atas do Conselho
Pedagógico;
• Relação de vendas
da Feira do Livro.
índices de leitura, apresentando
sugestões que envolvam a
colaboração dos docentes;
• Continuar a desenvolver uma
ação sistemática na promoção de
obras literárias ou de divulgação,
na realização de exposições, de
debates, na criação de grupos de
leitura.
B.2. Integração da BE nas
• A PB realizou vários contactos com as
• Blogue; • Sensibilizar a escola para a

13. estratégias e programas de
leitura.
coordenadoras dos estabelecimentos do
primeiro ciclo para a programação de
actividades do PNL e actividades
dinamizadas pela BE com o objectivo
de promover a leitura;
• A BE desenvolveu um trabalho de
colaboração com o grupo de Língua
Portuguesa/Português e com a escola
do 1º ciclo, Artur Bual, na
concretização de diversas actividades:
leitura orientada na sala de aula,
semana da Leitura, entre outras;
• A BE articulou actividades com os
docentes no âmbito do PNL e todas as
turmas do 1º ao 9º ano fizeram a leitura
orientada na sala de aula de três títulos
(um por período letivo);
• A BE organizou, em parceria com o
Departamento de Línguas, a Semana da
Leitura, tendo planificado e
implementado atividades, em que
estiveram envolvidas várias turmas do
1º, 2º, 3º ciclos e do ensino secundário.
• Cartazes;
• Estatísticas;
• Fotografias;
• Trabalhos realizados
pelos alunos.
importância da leitura como suporte e
progressão das aprendizagens;
• Trabalhar articuladamente com os
departamentos e os docentes;
• Produzir materiais de apoio para
docentes e alunos.
B.3 Impacto do trabalho da
BE nas atitudes e
competências dos alunos, no
âmbito da leitura e da
literacia
• Os alunos revelaram bastante adesão à
Feira do Livro, e às atividades
desenvolvidas ao longo do ano letivo;
• O número de requisições domiciliárias
de livros foi de 867;
• Os alunos utilizaram frequentemente a
BE e os seus recursos em atividades de
estudo e lúdicas.
• Estatísticas;
• Observação direta.
• Melhorar a oferta de atividades de
promoção da leitura e de apoio ao
desenvolvimento de competências no
âmbito da leitura, da escrita e das
literacias;
• Dialogar com os alunos com vista à

14. identificação de interesses e
necessidades no campo da leitura e
da literacia.
D. Gestão da Biblioteca Escolar
Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que
fundamentam o
relatório
Ações para melhoria
D.1. Articulação da BE com a
escola/agrupamento. Acesso e
serviços prestados pela BE.
• A PB promoveu, no Conselho
Pedagógico, ao longo do ano, o papel
relevante da BE para o sucesso
educativo dos alunos;
• O Regulamento Interno da BE está em
anexo ao Regulamento Interno do
Agrupamento;
• O Regulamento Interno da BE está em
anexo ao Projecto Educativo do
Agrupamento;
• O Plano de Atividades da BE insere-
se na missão e metas preconizadas nos
documentos estratégicos do
Agrupamento;
• O PAA da BE está articulado com
• Atas das reuniões;
• Registos;
• Documento sobre o
MABE;
• Horário;
• PAA da BE;
• Regulamento Interno
da BE.
• Reforçar a articulação de
objetivos e de trabalho com os
departamentos e docentes;
• Reforçar o trabalho colaborativo
com as outras escolas do
agrupamento;
• Criar dinâmicas de promoção
cultural e difundir essas práticas
formando públicos, promovendo
a escola e a BE como pólo
cultural;
• Integrar os resultados da auto-
avaliação da BE na auto-
SECÇÃO B – DOMÍNIO C

15. PAA do Agrupamento;
• No âmbito da autoavaliação da BE a
PB apresentou numa sessão do
Conselho Pedagógico o MABE
proposto pela RBE, tendo definido o
domínio a testar;
• A equipa da BE realizou duas reuniões
para operacionalizar o MABE;
• O horário de funcionamento da BE
está adequado ao horário de
funcionamento dos alunos;
• Os recursos da BE são utilizados pelos
docentes no âmbito das atividades e
projetos desenvolvidos na
escola/agrupamento;
• A BE planificou diversas atividades
com os docentes (exposições, sessões
de leitura, sessões com escritores,
semana da leitura).
avaliação da escola.
D.2. Condições humanas e
materiais para a prestação
dos serviços
• A PB participou, de forma
empenhada, no Conselho Pedagógico,
promovendo o trabalho da BE, a sua
relação colaborativa com os docentes,
os seus projetos visando o sucesso
educativo e a interação com os
coordenadores dos departamentos e o
presidente do conselho pedagógico;
• A equipa da BE realizou três reuniões
para planificar o PAA da BE e
operacionalizar o MABE;
• Actas das reuniões;
• Certificados de
formação e
participação;
• Registos;
• Blogue
• Reforçar a ação da BE no apoio
ao funcionamento da escola e às
atividades de
ensino/aprendizagem.

16. • A PB realizou formação creditada no
âmbito das Bibliotecas Escolares:
oficina de formação A Biblioteca
Escolar 2.0 (15+15 horas);
• A PB fez formação contínua na área
das BEs; participou ainda em diversos
encontros e sessões de trabalho com
outros PBs;
• O mobiliário e equipamento da BE são
adequados ao espaço físico;
• Os recursos humanos afetos à BE são
os seguintes: a professora
bibliotecária, a equipa da BE e a
assistente operacional que está a
tempo inteiro na BE;
• A equipa da BE divulgou o trabalho
realizado e incentivou o diálogo e
cooperação com os utilizadores
através do blogue da BE.
D.3. Gestão da coleção/da
informação.
• A BE apresenta um sistema de
classificação normalizado, usando a
Classificação Decimal Universal;
• A PB continua a catalogação
informatizada do fundo documental
impresso, usando a base de dados
Porbase;
• Listas de aquisição;
• Registos;
• Questionários.
• Continuar a catalogação
informatizada do fundo
documental;
• Detetar os pontos fracos da
coleção e reforçar as áreas com
carências identificadas;

17. • A coleção foi atualizada com verba
proveniente da Direcção do
Agrupamento;
• A BE criou marcadores sociais para
disponibilização de recursos digitais,
usando o programa Diigo;
• A coleção está adequada à população
escolar, embora se verifique um
desequilíbrio entre o fundo
documental impresso e o não
impresso;
• A equipa da BE incentiva a requisição
domiciliária, visando o
desenvolvimento de trabalhos
curriculares em casa e a promoção da
leitura recreativa.
• Explorar e difundir o uso de
recursos online e incentivar o
recurso de dispositivos da WEB
para produzir e difundir
informação.
Auto-Avaliação – Síntese Global
Nível Obtido:
Domínios Ano de Nível Ações para melhoria Data de apresentação ao Conselho Pedagógico.

18. de
funcionam
ento
incidência
da
autoavalia
ção
deste
domínio
obtido Recomendações do Conselho Pedagógico
15/07/2013
C.1 Apoio a
atividades
livres,
extracurric
ulares e de
enriquecim
ento
curricular.
2012/2013 3.00
• Reforçar a articulação com a Sala de
Estudo;
• Melhorar a difusão dos recursos
existentes na BE;
• Rentabilizar as iniciativas programadas,
partilhando-as com outras escolas e
bibliotecas escolares;
• Solicitar o envolvimento e a colaboração
dos encarregados de educação e da
comunidade na organização dos eventos.
• Aprofundar o trabalho desenvolvido, partilhando-o
com outras escolas e bibliotecas escolares;
• Criar um clube de escrita criativa e/ou um jornal
escolar.
C.2
Projetos e
parcerias.
2012/2013 2.25
• Promover uma maior participação da BE
em projetos e parcerias;
• Explorar possibilidades de uso da BE
pela comunidade local.
• Abrir a BE à comunidade local (Associação de Pais,
Junta de Freguesia e outras entidades).