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Damiano Felini (a cura)Video game education. Studi e percorsi di    formazione Unicopli, Milano 2012                   1
Il rapporto tra videogiochi e educazione "si              dice in molti modi" • Rapporto tra video game e mondo giovanile ...
Gli stereotipi• Stereotipo negativo• Stereotipo positivo• Tentativo di descrizione neutra                        3
Alcune coppie          concettuali...• Gioco analogico - gioco digitale• Videogiochi - corporeità• Stimolo alla creatività...
Il videogiocoUn gioco le cui regole sono gestite autonomamente da un  dispositivo elettronico che utilizza uninterfaccia u...
Il videogioco• Interazione• Simulazione• Immersione (tipologia, livello)• Esplorazione (processo di conoscenza e  comprens...
Videogiochi e valori• Valori (astrazione, realtà oggettiva, preferenza soggettiva,  determinazione storico culturale)• Cos...
Analizzare i videogiochi• Perché gioco a questo                 • Laudio  videogioco?                                     ...
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  1. 1. Damiano Felini (a cura)Video game education. Studi e percorsi di formazione Unicopli, Milano 2012 1
  2. 2. Il rapporto tra videogiochi e educazione "si dice in molti modi" • Rapporto tra video game e mondo giovanile • Videogiochi come agenti di educazione implicita • Tutela dei diritti dei minori • Uso didattico dei video game • Video game education (comprendere, fruire, produrre) 2
  3. 3. Gli stereotipi• Stereotipo negativo• Stereotipo positivo• Tentativo di descrizione neutra 3
  4. 4. Alcune coppie concettuali...• Gioco analogico - gioco digitale• Videogiochi - corporeità• Stimolo alla creatività - strumento ipnotico• Solitudine - socializzazione• Seduzione - educazione; divertimento -apprendimento; video game - seriuos game 4
  5. 5. Il videogiocoUn gioco le cui regole sono gestite autonomamente da un dispositivo elettronico che utilizza uninterfaccia uomo macchina basata su un display come sistema di output 5
  6. 6. Il videogioco• Interazione• Simulazione• Immersione (tipologia, livello)• Esplorazione (processo di conoscenza e comprensione delle regole che governano lazione ludica)• Padronanza (percorso con cui il soggetto riesce a governare tali regole) 6
  7. 7. Videogiochi e valori• Valori (astrazione, realtà oggettiva, preferenza soggettiva, determinazione storico culturale)• Costruzione di avatar• La dimensione interculturale (go west, rescate): "lesistenza di valori universali, che trascendono le differenze culturali, è oggi unidea controversa" "non è ancora chiaro come vengano percepiti i valori di un certo videogioco allinterno di realtà geografiche e culturali distanti"• Tra etnocentrismo video ludico e potenzialità interculturali 7
  8. 8. Analizzare i videogiochi• Perché gioco a questo • Laudio videogioco? • La meccanica del gioco• Questo videogioco cosa mi propone di fare? • Il fattore tempo• Quali abilità questo videogioco mi propone di utilizzare? • Linterfaccia• La storia e i suoi personaggi • Sviluppo del senso critico• Il fattore spazio/ambientazione 8
  9. 9. Rating dei videogiochi• PEGI (pan european game information)• ESRB (entertainment software Rating board)• CERO Giappone• DJCTQ Brasile• IRCG Iran• OFLC Nuova Zelanda 9
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