“ Os meninos que estão no computador”: reflexões sobre a utilização de computadores e videoconferências em contexto pré-escolar no âmbito do projecto NetInfância Nelson A. F. Gonçalves, Cristina Azevedo Gomes, Maria P. Figueiredo Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação Centro de Estudos em Educação, Tecnologias e Saúde mariapfigueiredo@gmail.com VideoConf Descrição Computador TIC na EI NetInfância

NetInfância Projecto desenvolvido no Pólo de Lamego da ESEV, numa colaboração das áreas científicas de TIC e CE, centrado nas práticas de utilização de TIC em contexto pré-escolar: p romover a fluência tecnológica das crianças a frequentar a epe fomentar a utilização crítica da tecnologia educativa por parte dos futuros educadores de infância contribuir para relações de colaboração e parceria formativa com as escolas cooperantes i mplementar e avaliar dispositivos de formação colaborativa VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

Projecto desenvolvido no Pólo de Lamego da ESEV, numa colaboração das áreas científicas de TIC e CE, centrado nas práticas de utilização de TIC em contexto pré-escolar:

p romover a fluência tecnológica das crianças a frequentar a epe

fomentar a utilização crítica da tecnologia educativa por parte dos futuros educadores de infância

contribuir para relações de colaboração e parceria formativa com as escolas cooperantes

i mplementar e avaliar dispositivos de formação colaborativa

Ano 1 – versão beta 120 alunos de form inicial 19 escolas cooperantes > 300 crianças Centro de informática Consumo de produtos criados pelos adultos: multimedia scrapbooks e jogos (autoria dos adultos) ‏ Acesso a recursos disponíveis na Internet Pontual Tempo delimitado Exploração fechada Produtos NetInfância VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

Anos 2 e 3 - versão 1.0 30 alunos de form inicial 10 escolas cooperantes > 200 crianças Centro de informática + JI Participação em processos de utilização (autoria partilhada) ‏ Acesso a utilizações diversificadas do computador e da Internet: videoconferências, e-fantoches, jardim 3D Pontual + Contínua Tempo difuso Exploração apoiada Processos NetInfância VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

Ano 4 – versão 1.1 30 alunos de form inicial 10 escolas cooperantes > 200 crianças Jardins de infância Participação em processos de utilização (autoria partilhada) ‏ Acesso a tecnologias diversificadas (incluindo o PC): PS2, leitor de mp3,... Contínua Tempo difuso Exploração apoiada Experiência e vivências NetInfância VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

Quando lhes dissemos que tínhamos que ir, ouvi o Pedro exclamar: “Agora que o rato já não foge, vamos embora?!”. O passar do tempo foi veloz, ao ponto de uma das crianças ter dito: "Vamos embora, porquê? Já é de noite?" Foco na perspectiva das crianças sobre a tecnologia: Como a vivem no seu quotidiano? Que significados lhe atribuem? Es tudos que adoptam o ponto de vista das crianças sobre o mundo e os fenómenos (Christensen, & James, 2005; Graue, & Walsh, 2002; Sarmento, & Cerisara, 2004, entre outros): “ não inventes o que podes descobrir...” Becker (1996, cit. por Graue, & Walsh, 2003) ‏ NetInfância VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

Quando lhes dissemos que tínhamos que ir, ouvi o Pedro exclamar: “Agora que o rato já não foge, vamos embora?!”.

O passar do tempo foi veloz, ao ponto de uma das crianças ter dito: "Vamos embora, porquê? Já é de noite?"

Foco na perspectiva das crianças sobre a tecnologia: Como a vivem no seu quotidiano? Que significados lhe atribuem?

Es tudos que adoptam o ponto de vista das crianças sobre o mundo e os fenómenos (Christensen, & James, 2005; Graue, & Walsh, 2002; Sarmento, & Cerisara, 2004, entre outros):

“ não inventes o que podes descobrir...”

Becker (1996, cit. por Graue, & Walsh, 2003) ‏

Estudo 1: o que é um computador? Grupo de 22 crianças, sala de um JI público com 2 salas (urbano) ‏ entre os 4 e os 6 anos de idade: 6 (4A), 15 (5A) e 1 (6A); 10 (M) e 12 (F) Entrevista individual exploratória + entrevistas em pares ou trios Exploração de imagens com as crianças, individual Criação de uma história em grande grupo Análise de desenhos elaborados pelas crianças Sempre na sala de actividades (ambiente familiar) ‏ Autorização dos pais e das próprias crianças Convites durante actividades de pequeno grupo Daniela Castro, Maria Figueiredo e Nelson Gonçalves - 2007 VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

Entrevista individual exploratória

+ entrevistas em pares ou trios

Exploração de imagens com as crianças, individual

Criação de uma história em grande grupo

Análise de desenhos elaborados pelas crianças

Sempre na sala de actividades (ambiente familiar) ‏

Autorização dos pais e das próprias crianças

Convites durante actividades de pequeno grupo

O que é um computador? Análise de conteúdo das diferentes entrevistas Descrição física O computador é aquilo que consigo ver, tocar, ouvir... descrever com os sentidos Descrição funcional O computador é aquilo que eu sei que faz e faço com ele... as suas funções Descrição por associação O computador é algo que associo a outras ideias... VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

O que é um computador? Descrição física O computador é aquilo que consigo ver, tocar, ouvir... descrever com os sentidos “ Tem botões e tem vidro. (S., 4 anos) ” “ É um quadro, um rectângulo. (T., 4 anos) ” “ É uma coisa em que se mexe. (S., 5 anos) ” “ O computador é um quadrado em que aparecem coisas. (E., 5 anos) ” VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

O que vês? É computador? 100%  95%  5%  100%  28%  72%  15%  85%  28%  72%  Não é? Porquê? faltam-lhe coisas! 78% é diferente 11% não dá p/ jogar 2,5% está desmontado 6% falta a mesa 2,5% monitor 72,5% teclado 17% rato 10,5% VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

O que é um computador? Descrição funcional O computador é aquilo que eu sei que faz e faço com ele... as suas funções “ É para fazer jogos. (E., 5 anos) ” “ É uma coisa onde se arranja coisas: faz-se para ir ao cinema para ver qual o filme, e pode mandar um volante para Playstation ou X-Box. (S., 6 anos) ” “ É uma máquina que faz coisas irem para casa das pessoas. (T., 5 anos) ” “ O computador é para trabalhar em fotos.” (D., 3 anos) ‏ VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

jogar desenhar aprender escrever ouvir música estudar Internet pintar pesquisar ver DVD comércio electrónico trabalhar fotografias gravar dvd encontrar imagens fazer montagens fazer números ler ensinar falar com pessoas brincar Descrição funcional VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

Descrição funcional - Às vezes eu falo com a minha mana no computador (V., 4 anos) ‏ - Escrever, procurar coisas, jogar, encontrar, ver... Ver carros, ver volantes, ler, ver códigos da TV Cabo (...), mantas para a cozinha, comandos, jogos, até uma casa! (R., 5 anos) ‏ - Para encontrar coisas, para ver coisas em países muito longe onde não podem ir (L., 5 anos) ‏ - Porque é onde elas podem concentrar-se, saber tudo e, além disso, telefonar a toda a gente (J., 5 anos) ‏ - Para quando houver um problema, ele resolver (S., 5 anos) ‏ - Aprender a escrever para sermos melhores alunos (A., 5 anos) ‏ VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

O que é um computador? Descrição por associação O computador é algo que associo a outras ideias... “ É uma coisa que é como uma televisão... (A., 5 anos) ” “ É uma coisa que se usa na informática. (D., 5 anos) ” VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

Pistas de reflexão Atribuem valor positivo, concordam que é importante Perspectiva alargada e diversificada de funções e utilizações Forte relação com a aprendizagem (aprender, escola, professoras utilizam, estudar, ...) e forte presença da componente lúdica VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

Pistas de reflexão Sentimento de confiança para utilizar, explorar, ... “ Nós já sabemos mexer em todos os computadores.” (J., 5 anos) ‏ Quem pode usar? “Toda a gente!” (várias crianças) ‏ “ Usa um senhor que sou eu, eu também uso computadores!” (L., 5 anos) ‏ Proximidade, domínio... Pertence-lhes e ao seu mundo “ Um é de brincar e o outro é dos meus pais e meu ” (J., 5 anos) ‏ VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

Estudo 2: o que são videoconferências? Grupo de 14 crianças, sala de JI público de lugar único (rural) ‏ entre os 3 e os 5 anos de idade: 3 (3A), 8 (4A) e 3 (5A); 8 (M) e 6 (F) Registos fotográficos e vídeo Desenhos das crianças Entrevistas às crianças Estudo exploratório de utilização de VC em JI Dois grupos em Lamego (rural), creche em Castelo Branco e um JI em Barcelos: 56 crianças, 6 alunas da licenciatura e 4 educadoras de infância Realização de 7 vcs, com duração média de 40 min, baseadas no Windows Live Messenger com recurso a webcam Reflexões no(s) blogue(s) ‏ Guião estruturado de recolha Ana Paula Ferreira, Maria Figueiredo e Nelson Gonçalves - 2007 VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

Dimensão de comunicação A VC é para ouvir, mostrar, ver, falar ... com outros meninos (e professoras) ‏ Dimensão tecnológica A VC precisa da câmara ligada à ficha, do computador com microfone e colunas e da Internet O que são videoconferências? Análise de conteúdo das diferentes entrevistas VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

O que são videoconferências? - comunicar: ver, falar, ouvir, os outros... “ É para ver os meninos” (D., 5 anos) ‏ “ É ver e ouvir meninos e professoras” (S., 4 anos) ‏ “ Para falar, para mandar desenhos, mandar bonecos” (P., 4 anos) ‏ “ Falar com os meninos e jogar, ver os meninos e os trabalhos, a sala, mandar um urso” (L., 4 anos) ‏ VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

O que são videoconferências? - tecnologia que usamos: PC, Internet, fichas, webcam,... “ A VC precisa da câmara ligada à ficha, do computador com microfone e colunas e da Internet “ (T., 5 anos) ‏ “ Aparecem aqui (apontou para o computador no desenho), os outros meninos aparecem com a câmara para ver” (L., 4 anos) ‏ “ Os outros meninos têm outros computadores e outros fios, ligam os fios do computador onde nós ligamos para ligarem.” (P., 4 anos) ‏ “ Na VC usamos a Internet, um fio ligado ao computador, microfone, estar alto, colunas, câmara, papel, bonecos, programa” (P., 4 anos) ‏ VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

O que são videoconferências? - comunicar, usando o computador e a Internet “ Telefonámos para Sande com o microfone e computador” (D., 4 anos) ‏ “ É falar com os meninos com o computador ligado à internet” (P., 4 anos) ‏ “ Falámos e cantámos para os meninos no computador” (R., 4 anos) ‏ VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

Pistas de reflexão Questões que a investigação sobre utilização de videoconferências em contexto educativo tem destacado: a interactividade (Anderson, & Rourke, 2005; Greenberg, 2004), a colaboração (Ertl, Fischer, & Mandl, 2006; Greenberg, 2004), a compreensão do contexto cultural e pessoal do “outro” (Greenberg, 2004; Piecka, 2006; Siraj-Blatchford, & Siraj-Blatchford, 2002), a reacção à própria imagem por parte das crianças (Wegge, 2006), o reconhecimento das crianças como detentoras de competências no âmbito da tecnologia (Marsh, 2004) e as atitudes das crianças face à tecnologia (BECTA, 2003). VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

Questões que a investigação sobre utilização de videoconferências em contexto educativo tem destacado:

a interactividade (Anderson, & Rourke, 2005; Greenberg, 2004),

a colaboração (Ertl, Fischer, & Mandl, 2006; Greenberg, 2004),

a compreensão do contexto cultural e pessoal do “outro” (Greenberg, 2004; Piecka, 2006; Siraj-Blatchford, & Siraj-Blatchford, 2002),

a reacção à própria imagem por parte das crianças (Wegge, 2006),

o reconhecimento das crianças como detentoras de competências no âmbito da tecnologia (Marsh, 2004) e

as atitudes das crianças face à tecnologia (BECTA, 2003).

Fluência tecnológica (Papert, 1997) ‏ Nativos digitais (Prensky, 2001) ‏ Geração Net (Tapscott, 1998) ‏ Cultura participativa (Jenkins, 2006) ‏ VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

-Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (ME, 1997) + -Escalas de Qualidade (ECERS-R, -E, -TIC) -Perfil Geral de Desempenho (Decreto-Lei n.º 240/2001) + -Perfil Específico de Desempenho (Decreto-Lei n.º 241/2001) + -Avaliação docente utilização das TIC como parte integrante do quotidiano do jardim-de-infância e das crianças e adultos que o frequentam perspectivar as TIC “ como um instrumento cultural que seja utilizado (...) com finalidades sociais autênticas que lhe confiram significado” (Amante, 2004, p. 139). VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

- As TIC já impregnam os contextos e a vida das crianças - As TIC contribuem de forma positiva para a prática educativa na área da Educação de Infância - Urgência de apoiar a construção de sentido e consumo crítico - Imprescindibilidade de garantir a igualdade de acesso à tecnologia e à participação na cultura e sociedade em mudança One laptop per child VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI

“ Os meninos que estão no computador”: reflexões sobre a utilização de computadores e videoconferências em contexto pré-escolar no âmbito do projecto NetInfância Nelson A. F. Gonçalves, Cristina Azevedo Gomes, Maria P. Figueiredo Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação Centro de Estudos em Educação, Tecnologias e Saúde mariapfigueiredo@gmail.com VideoConf Descrição NetInfância Computador TIC na EI