Isabelle Dubois-Mejia (Thales) : témoignage sur un module e-learning accessible
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Présentation d'Isabelle Dubois-Mejia de Thales Université : témoignage sur un module e-learning accessible "sensibilisation au handicap" ...

Présentation d'Isabelle Dubois-Mejia de Thales Université : témoignage sur un module e-learning accessible "sensibilisation au handicap"
lors de la demi-journée fffod du 19 juin 2012 "Accessibilité numérique et formation"

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Isabelle Dubois-Mejia (Thales) : témoignage sur un module e-learning accessible Isabelle Dubois-Mejia (Thales) : témoignage sur un module e-learning accessible Document Transcript

  • Forum de la Formation Ouverte et à Distance (FFOD) Atelier de réflexion sur l’accessibilité numérique Cités des Sciences et de l’Industrie - Paris 19 juin 2012 Témoignage d’une expérienceIntervenant : Isabelle Dubois-MejiaAprès 15 années passées à la communication corporateen charge du multimedia, de linternet, lintranet et duportail dentreprise, est responsable eLearning depuis 2ans au sein de l’équipe formation de Thales Université –campus d’entreprise du Groupe Thales situé à Jouy-en-Josas près de HEC. En charge de la conception et gestionde projet de modules eLearning sur des thématiquesvariées propres à lentreprise. Vient de réaliser notammentun module de sensibilisation des collaborateurs, et enparticulier des managers, au handicap.
  • Présentation de ThalesThales est une entreprise de 68 000 personnes et de 13 milliards d’euros derevenus, présente dans 56 pays. C’est un leader en haute technologie au service dela sûreté et de la sécurité, avec des applications duales, civiles et militaires, dans lesdomaines de l’aérospatial et des transports, ainsi qu’en défense et sécurité.Thales et l’inclusion du handicap • Politique RSE • Technologies (Portanum, EyeSchool, Tadeo, Guideo)Présentation de Thales Mission InsertionEntité rattachée à la direction des ressources humaines du Groupe, chargée demettre en œuvre les dispositions de la loi 2005 et de l’accord Groupe dans les sitesen France.Présentation de Thales UniversitéEntité rattachée à la direction des ressources humaines du Groupe, chargée dedéployer la formation interne des collaborateurs du Groupe, en France et àl’étranger. Support de la transformation du Groupe et du déploiement de ses valeurs.Présentation du projet « Module de sensibilisation au handicap » • Partenariat TMI + UPMC + Université Jagiellonian (Cracovie, Pologne) • Cibles internationales : o Collaborateurs Thales tous pays, en particulier les managers o Etudiants des deux universités (futurs managers) • Parcours de formation d’1 heure 15, en 4 modules : o Le cadre social et légal o Les différents types de déficiences o Vivre ensemble au quotidien o Un engagement institutionnel • Objectifs pédagogiques : o Comprendre l’esprit de la loi o Reconnaître une situation de handicap o Adapter son comportement o Identifier un réseau de soutien o Connaître l’engagement du groupe vis-à-vis du handicap o Comprendre son rôle et ses responsabilités Page   2/3
  • • Accessible aux déficiences visuelles, auditives et motrices (à notre connaissance le premier du genre) • Une attention particulière à toutes les étapes / application des principes  d’adaptation raisonnable (sur le plan économique)  d’usage universel o Conseil en accessibilité numérique (Atalan)  Recommandations / Règles W3C / bonnes pratiques  Tests / Evaluations itératifs  Transformation des pdf à télécharger o Conception scénario (Thales Université)  Ecrans (choix et présentation des activités)  Voix off (référence explicite à tous les objets de l’écran) o Production (UNI Learning)  Outil : Lectora (Trivantis)  Prototype interactivité (quiz)  Voix off (transcription en sous-titrage)  Ecrans (couleurs, contrastes)  Reprise a posteriori du code html pour adaptation W3C o Hébergement, plateforme LMS (Crossknowledge)  Accessibilité de l’interface du portailRetour d’expérience • Phase de production plus longue car outil de génération de modules non complètement adapté => impact sur délais & coûts • Déficience auditive : prise en charge native (sous-titrages) • Déficiences visuelle & motrice : adaptation plus complexe, notamment pour l’interactivité apprenants (ex : associations, sélection de zones sensibles, saisie de textes)Quelles perspectives ? •Vers des contenus tous accessibles : o comment convaincre ? à ce jour les entreprises n’ont pas de date butoir de conformité o à quand des outils à l’accessibilité native ? • Un combat tiré par le mobile learning ? (contraintes techniques comparables) référencement Page   3/3