RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: SMP Negeri 2 Indralaya Utara

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semeste...
3.5. Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat
generalisasi (kesimpulan).
C. Indikator Pencapaian Kompete...
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan scientific, pendekatan kontekstual, pembelajaran kooperatif.
G. Kegiatan Pembelajaran
Ke...
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
2.

Waktu

Siswa menanyakan pola/keteraturan yang
ada pada gambar.

3.

Siswa menanyakan cara...
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas.
11. Secara klasikal, siswa...
a. Teknik penilaian : Non tes
b. Bentuk instrumen : Observasi
2.

Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes
b. Bentu...
Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/1

Kompetensi Dasar

: Nomor 2.2, 3.5

Nama Siswa

: _________________...
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
3. Selesaikan soal berikut d...
2.

a.
b.
c.
d.

12, 17
4x5, 5x6
110, 156
57, 24

4
4
4
4

3.

a. Baris pertama : 1
Baris kedua : 5
Baris ketiga : 9
Baris...
1.
2.
3.
4.

dst
Keterangan Skor :
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang

=4
=3
=2
=1

Kriteria :
A
B
C
D

= Total Skor 12 – 16
= ...
Foto (2) Kelopak Bunga Matahari

Foto (3) Permen Dalam Toples

Nyiayu Fraisa Fatiyah

11
Foto (4) Speedometer Mobil

Nyiayu Fraisa Fatiyah

12
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

RPP Matematika Materi Pola Bilangan Kelas VII SMP/MTs (Kurikulum 2013)

53,995

Published on

Published in: Education
10 Comments
21 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
53,995
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
11
Actions
Shares
0
Downloads
2,868
Comments
10
Likes
21
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "RPP Matematika Materi Pola Bilangan Kelas VII SMP/MTs (Kurikulum 2013)"

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Indralaya Utara Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/Satu Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Materi Pokok : Pola Bilangan A. Kompetensi Inti 1. Kompetensi Inti 1 : Menghayati dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Kompetensi Inti 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Kompetensi Inti 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar: 2.2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar. Nyiayu Fraisa Fatiyah 1
  2. 2. 3.5. Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan). C. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa mampu: 2.2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan penyelidikan suatu pola yang ada di sekitar siswa. 2.2.2. Bertanggungjawab dalam kelompok belajarnya. 2.2.3. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran pola bilangan. 3.5.1. Menentukan pola bilangan bulat. 3.5.2. Menentukan pola bilangan segitiga. D. Tujuan Pembelajaran Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa dapat: 1. Menunjukkan rasa ingin tahu selama mengikuti proses pembelajaran. 2. Bertanggungjawab terhadap kelompoknya dalam menyelesaikan tugas. 3. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. 4. Menentukan pola bilangan bulat. 5. Menentukan pola bilangan segitiga. E. Materi Ajar Siswa SMP/MTs mempelajari Pola Bilangan untuk pertama kali adalah pada Kompetensi Dasar (KD) ini. KD ini dipelajari dalam beberapa kali pertemuan. Ada beberapa tahapan kemampuan berurutan yang harus dilalui siswa dalam mempelajari KD ini, yaitu: 1. Menentukan pola dari suatu susunan bilangan atau gambar; 2. Menyelesaikan pola dari suatu susunan bilangan atau gambar; 3. Menggunakan konsep pola bilangan untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan). Nyiayu Fraisa Fatiyah 2
  3. 3. F. Metode Pembelajaran Pendekatan scientific, pendekatan kontekstual, pembelajaran kooperatif. G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan 1. Guru memberi salam dan mengajak Waktu 10 menit siswa berdoa. 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. 3. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai siswa. 4. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (pengamatan disertai tanya jawab, latihan kelompok, pembahasan latihan secara klasikal, presentasi hasil latihan). 5. Guru menunjukkan foto-foto (Lampiran 1) yang memuat pola yang ada di alam (putik bunga, papan catur, kain khas Palembang, speedometer) sebagai contoh, siswa mengamati foto-foto tersebut. 6. Guru memotivasi siswa untuk menemukan adanya pola lain di sekitar siswa selain yang telah ada di foto yang Inti ditunjukkan. Mengamati 60 menit 1. Siswa mengamati gambar yang ada dalam kegiatan 1 dan 2 pada LKS (Lampiran 2). Menanya Nyiayu Fraisa Fatiyah 3
  4. 4. Kegiatan Deskripsi Kegiatan 2. Waktu Siswa menanyakan pola/keteraturan yang ada pada gambar. 3. Siswa menanyakan cara untuk menentukan pola dari bangun/bilangan yang ada pada gambar. Mengeksplorasi 4. Siswa berdiskusi secara berkelompok untuk mencermati pola-pola yang ada pada kegiatan 1 pada LKS. Anggota kelompok saling memeriksa, mengoreksi dan memberikan masukan. 5. Siswa berdiskusi secara berkelompok untuk mencermati pola-pola yang ada pada kegiatan 2 pada LKS. Anggota kelompok saling memeriksa, mengoreksi dan memberi masukan. Mengasosiasi 6. Siswa menyimpulkan pola yang ada dalam kegiatan 1 dan 2 pada LKS. 7. Siswa dapat menemukan pola bilangan bulat. 8. Siswa dapat menemukan pola bilangan segitiga. 9. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan terkait pola bilangan bulat dan pola bilangan segitiga yang terdapat pada buku teks dan soal buatan guru. Mengkomunikasikan 10. Salah satu anggota kelompok Nyiayu Fraisa Fatiyah 4
  5. 5. Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. 11. Secara klasikal, siswa dan guru menanggapi hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi atau memberi penguatan atas suatu pendapat. Mencipta 12. Siswa menggambarkan bangun yang mempresentasikan pola bilangan bulat Penutup dan pola bilangan segitiga. 1. Siswa dengan bimbingan guru 10 menit merangkum isi pembelajaran yaitu pola bilangan bulat dan pola bilangan segitiga. 2. Setiap kelompok diberikan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok. 3. Siswa melakukan refleksi dipandu oleh guru. 4. Guru memberi pekerjaan rumah. 5. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya. 6. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam. H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran 1. Alat/Media Pembelajaran: foto-foto, Lembar Kerja Siswa. 2. Sumber Belajar : Buku Matematika SMP/MTs Kelas VII. I. Penilaian (Lampiran 3) 1. Penilaian Sikap Nyiayu Fraisa Fatiyah 5
  6. 6. a. Teknik penilaian : Non tes b. Bentuk instrumen : Observasi 2. Penilaian Pengetahuan a. Teknik penilaian : Tes b. Bentuk instrumen : Uraian 3. Penilaian Keterampilan a. Teknik penilaian : Non tes b. Bentuk instrumen : Observasi Mengetahui, Indralaya, 27 Desember 2013 Kepala SMP Negeri 2 Indralaya Utara Guru Mata Pelajaran, Ismiet, S.Pd. Nyiayu Fraisa Fatiyah, S.Pd. LEMBAR OBSERVASI PERKEMBANGAN SIKAP Nyiayu Fraisa Fatiyah 6
  7. 7. Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/1 Kompetensi Dasar : Nomor 2.2, 3.5 Nama Siswa : _________________________ Kelas / Kelompok : _________________________ Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Aspek yang diukur 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nilai 2 3 Kesungguhan mencari pola lain yang ada di sekitar siswa. Kesungguhan siswa mencari pola bilangan. Fokus dalam aktivitas pembelajaran di kelas. Kemauan melibatkan diri dalam aktivitas di kelas atau diskusi kelompok. Mendengarkan usul, pendapat atau pertanyaan teman lainnya. Mengajukan usul, pendapat atau pertanyaan. Membantu teman lain yang membutuhkan. Fokus menyelesaikan tugas individu dan kelompok. Teliti dalam mengerjakan tugas. Mendapatkan nilai yang baik. 1 Keterangan nilai Kriteria Selalu =4 A = Total Skor 32-40 Sering =3 B = Total Skor 24-31 Jarang =2 C = Total Skor 16-23 Tidak pernah = 1 D = Total Skor 10-15 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Nama Siswa : ______________________ Tanggal : _________________ Kelas Waktu : 40 menit : ___________ Petunjuk : Nyiayu Fraisa Fatiyah 7 4
  8. 8. 1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal. 2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan. 3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas. SOAL 1. Sepotong tali yang panjangnya 1 meter dipotong menjadi 2 bagian yang sama panjang. Hasil potongannya dipotong kembali menjadi dua, begitu seterusnya. Berapa banyak potongan tali setelah 5 kali proses pemotongan? 2. Lengkapilah barisan bilangan berikut : a. 3, 5, 8, ..., ... b. 1x2, 2x3, 3x4, ..., ... c. 72, 90, ... , 132, ... d. 90, 79, 68, ... , 46, 35, ... 3. Pada suatu pesta ulang tahun terdapat kursi-kursi yang disusun dengan aturan tertentu. Baris pertama ada satu kursi, baris kedua ada lima kursi, baris ketiga ada sembilan kursi, baris keempat ada tiga belas kursi, dan seterusnya. a) Tuliskan pola dari susunan kursi-kursi tersebut! b) Berapa banyak kursi pada baris ke sepuluh? c) Berapa jumlah kursi seluruhnya dari baris pertama hingga baris ke sepuluh? Penskoran : Nomo r Soal 1. Penyelesaian 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, ... Banyaknya potongan tali adalah 256. Nyiayu Fraisa Fatiyah Skor 10 8
  9. 9. 2. a. b. c. d. 12, 17 4x5, 5x6 110, 156 57, 24 4 4 4 4 3. a. Baris pertama : 1 Baris kedua : 5 Baris ketiga : 9 Baris keempat : 13 ... ... ... dan seterusnya. Setiap baris ditambah empat dari bilangan baris sebelumnya. 10 b. Kursi pada baris ke sepuluh : 37 10 c. Jumlah kursi dari baris pertama sampai baris ke sepuluh : 10 1 + 5 + 9 + 13 + 17 + 21 + 25 + 29 + 33 + 37 = 190. Total skor maksimal 56 Perhitungan nilai akhir dalam skala 1 – 100 sebagai berikut : Nilai akhir = Perolehan Skor X 100 Total Skor Max LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Menggambarkan pola bilangan No. Nama Siswa 1 Nyiayu Fraisa Fatiyah 2 3 4 Menggunakan strategi yang sesuai dan beragam 1 2 3 4 Menunjukkan kemampuan mempertahan kan pendapat 1 2 3 4 Total Skor 9
  10. 10. 1. 2. 3. 4. dst Keterangan Skor : Sangat Baik Baik Cukup Kurang =4 =3 =2 =1 Kriteria : A B C D = Total Skor 12 – 16 = Total Skor 8 – 11 = Total Skor 5 – 7 = Total Skor 4 Lampiran Foto Bahan Ajar (Apersepsi) Foto (1) Songket dan Jumputan Palembang Nyiayu Fraisa Fatiyah 10
  11. 11. Foto (2) Kelopak Bunga Matahari Foto (3) Permen Dalam Toples Nyiayu Fraisa Fatiyah 11
  12. 12. Foto (4) Speedometer Mobil Nyiayu Fraisa Fatiyah 12

×