Skovv Ede1

Loading...

Flash Player 9 (or above) is needed to view presentations.
We have detected that you do not have it on your computer. To install it, go here.

0 comments

Post a comment

    Post a comment
    Embed Video
    Edit your comment Cancel

    Notes on slide 1

    Clayton Christensen (Disrupting Class 2008) dat vernieuwende technologie die in een school wordt geintroduceerd altijd zal worden ingezet om de bestaande werkwijze te handhaven, nooit om onderwijsmethodieken te tranformeren. De introductie van de computer in het onderwijs heeft het onderwijs niet veranderd. Door de introductie van ict wordt niet plotseling anders aangekeken tegen manieren waarop leerlingen zouden moeten leren. Dat is niet uniek voor het onderwijs, dit speelt in alle maatschappelijke sectoren. Cramming computers nog geen effect op het leren gehad.

    Why is education so resistant to change? Over the next decade will it undergo as radical a transformation as the music industry? If so, it will have to face some of the same issues, such as preserving copyright and maintaining quality, and also some unique ones such as assessing learning in the field and bridging the gap between formal and non-formal education. We urgently need to address these issues if learning is to meet the challenges and opportunities of the mobile age.

    Randvoorwaarden van tweede orde: - Ontwikkelen van breed gedragen visie vereist leiderschap Duurzaam gebruik van ict realiseer je als leraar niet alleen: vereist samenwerking en ondersteuning Vier in Balans is een heuristisch kader: aanwijzingen die het onderwijs de gelegenheid geeft zelf oplossingen te vinden. Model maakt deel uit van toetsing en verfijning in verschillende onderzoeken

    1 betekenis van assen Horizontale as geeft aan hoeveelheid computertijd aan van laag naar hoog, verdeeld in vier groepen leerlingen van ieder 25% (zogenoemde kwartielen) Verticale as geeft testscore aan van leerlingen op wis en taal 2. Plaatje laat zien: a. bij gematigd gebruik van ict (tweede kwartiel en ook enigszins derde kwartiel) halen leerlingen hoogste score op taal en rekenen (dit is in lijn met bevindingen van theorie over blended learning, mixed media...ict in leerprocessen gebruiken in combinatie met andere hulpmiddelen) b. leerlingen met zeer intensief gebruik van ict presteren het zwakst op wis en taal. De groep leerlingen (vierde kwartiel) presteert minder dan leerlingen met weinig/ geen gebruik van ict. Motto: overdaad schaadt. Het vereist expertise van docent om ict in juiste omvang (en op juiste moment en in juiste combinatie) in te zetten. Bij onoordeel kundig gebruik van ict kunnen nadelige effecten optreden

    Randvoorwaarden van tweede orde: - Ontwikkelen van breed gedragen visie vereist leiderschap Duurzaam gebruik van ict realiseer je als leraar niet alleen: vereist samenwerking en ondersteuning Vier in Balans is een heuristisch kader: aanwijzingen die het onderwijs de gelegenheid geeft zelf oplossingen te vinden. Model maakt deel uit van toetsing en verfijning in verschillende onderzoeken

    Favorites, Groups & Events

    Skovv Ede1 - Presentation Transcript

    1. SKOVV Ede en de wereld om ons heen
      • 14 oktober 2009
      • Frank Evers
      • Programmamanager PO
    2. Wens van de maatschappij
      • Flexibiliteit
      • Maatwerk
      • Actueel
      • Aanpasbaar
      • Tijd- en plaats ongebonden
      • Gevarieerd
      salon amsterdam september 2009
    3. Cito-drempel gedragsproblemen Passend onderwijs faalangst motivatieproblemen huiswerkklassen hoogbegaafden zorgleerlingen Remedial teaching dyslectie dyscalculie adhd leerachterstanden 1040 uur Pdd-nos salon amsterdam september 2009
    4. Innovatie met ict in de school tot nu toe…..
      • Zoals overal wordt de innovatie ingebed in de bestaande structuur
      • “ Sustaining technology”
      • Het bestaande aanhouden
      • We droegen computers de klas binnen in de bestaande schoolstructuur: niets veranderde
      studiereis singapore, juli 2009
    5. Veranderingen gaan niet snel
    6. Aanbevolen innovatiestrategie (oa van Dijsselbloem) Leren & bijstellen
    7. 1908 1958 2008
    8. Startpunten verandering Professio- nalisering: Dro ecdl Content- Ontwikkeling: Digilessen po Wikiwijs Digischool etc Techniek: ELO Digibord Laptop- klas Concept: Sterrenschool Laterna Magica De Wittering etc Visie?
    9. Vier in Balans +
    10. Ontwikkelingen langs Vier in Balans salon amsterdam september 2009
    11. Beleid Kennisnet - Vier in Balans Monitor 2009
    12. Visie Kennisnet - Vier in Balans Monitor 2009 Behoefte aan een breed gedragen ict-visie ,ontwikkeld door management en lerarenteam samen
    13. Prioriteiten volgens leraar en management Kennisnet - Vier in Balans Monitor 2009
    14. Opkomst digitale schoolborden (stippellijn = verwachting van scholen voor komende twee jaar) salon amsterdam september 2009
    15. Is de inzet van ict gecoördineerd of niet? De opvatting van managers en leraren BIC NH 07-09-09
    16. Het vaker en beter inzetten van ict Waar liggen de prioriteiten? BIC NH 07-09-09
    17. Het vaker en beter inzetten van ict Waar liggen de prioriteiten?
      • ● Managers zetten in op sociale randvoorwaarden, leraren benadrukken belang materiële randvoorwaarden .
      BIC NH 07-09-09
    18. Gebruik van ict door leraren: nu en toekomst Kennisnet - Vier in Balans Monitor 2009
      • Meer leraren
      • Meer uren
      • Meer verschillende manieren
    19. Top 3 ondersteuningsbehoeften: apparatuur en digitaal lesmateriaal Ondersteuningsbehoefte leraren BAO VO MBO Gem
      • Meer bruikbaar lesmateriaal voor computergebruik
      61 66 66 64 2. Extra computer of laptops 67 66 58 64 3. Programma’s waarmee leerlingen zelfstandig kunnen werken 68 62 55 62
    20. Maar werkt het ook? door onderzoek weten we steeds meer Hoogeveen 8-1-09 salon amsterdam september 2009
    21. Onderzoek digitaal prentenboek salon amsterdam september 2009
    22. salon amsterdam september 2009 Leerlingprestaties wiskunde en taal 475 500 525 traditioneel Combi met ict Combi met ict Uitsluitend ict Taal Wiskunde hoeveelheid computertijd van laag naar hoog
    23. Resumerend
      • Ict kan bijdragen aan effectiever, efficiënter en aantrekkelijker onderwijs
      • Er bestaat een grote behoefte aan een breed gedragen ict-visie.
      • Er is een grote behoefte aan meer en beter vindbaar eermateriaal dat leraren zelf kunnen aanpassen zodat het aansluit op de eigen onderwijs-visie.
      • Hoewel managers de beschikbare middelen als toereikend beschouwen wensen leraren extra computers of laptops .
      • Leraren en managers willen meer en vaker ict gebruiken, maar leggen andere prioriteiten .
      • 0plossingsrichting :
      • de afstemming van de bouwstenen visie, deskundigheid, ict-infrastructuur en digitaal leermateriaal.
      BIC NH 07-09-09
    24. Mogelijkheden met bewezen meerwaarde blijven onbenut salon amsterdam september 2009
    25. Didactiek in Balans BIC NH 07-09-09 Onderzoek is input voor vier in balans monitor
    26. Ontwikkelingen langs Vier in Balans salon amsterdam september 2009
    27. Eigen vaardigheden leerkracht (2009) salon amsterdam september 2009
    28. Eigen vaardigheden leerlingen salon amsterdam september 2009
    29. Zet uw leerlingen in!
    30. van wie leerde ik werken met de computer? bron: m. van veen Ambassadeurs PO januari 2009 salon amsterdam september 2009 niets/weinig redelijk wat veel leraar 66 23 11 computercursus 81 9 10 computerboek 74 15 11 mijn vader 49 18 33 mijn moeder 80 8 12 mijn broer/zus 58 16 26 vriendinnen 51 28 21 zelf proberen 9 19 73
    31. Wet BIO salon amsterdam september 2009
    32. Kennisbasis ICT Adef salon amsterdam september 2009
    33. Arrangeren en ontwikkelen salon amsterdam september 2009
    34. salon amsterdam september 2009
    35. Ontwikkelingen langs Vier in Balans salon amsterdam september 2009
    36. Rooster Klassikaal Jaarplanning Rijke leeromgeving Actuele bronnen Arrangementen Leerpleinen flexibele organisatie salon amsterdam september 2009
    37. Digitaal Leermateriaal De inzet neemt toe BIC NH 07-09-09
    38. Het wordt tijd voor een gezamenlijk initiatief voor productie van digitaal leermateriaal
      • Ja
      • Nee
      • Blanco
    39. salon amsterdam september 2009
    40. salon amsterdam september 2009
    41. Digischool salon amsterdam september 2009
    42. salon amsterdam september 2009
    43. salon amsterdam september 2009
    44. salon amsterdam september 2009
    45. salon amsterdam september 2009
    46. Wikiwijs wordt
      • een open internet gebaseerd platform waar leraren open leermiddelen kunnen vinden, gebruiken, (door)ontwikkelen en delen.
      • open betekent:
        • vrij (gratis) toegankelijk
        • vrij te gebruiken
        • vrij aan te passen
        • vrij te distribueren
      salon amsterdam september 2009
    47. Elementen wikiwijs:
      • Professionalisering :
        • Ondersteuning van auteurs en gebruikers
      • Content:
        • Bronnen : bevat open leermiddelen
        • Koppelingen : met andere bronnen met (open) leermiddelen (open standaarden)
      • Communities :
        • Wisdom of crowds,
        • gezamenlijke (door) ontwikkeling
      • Technische infrastructuur
        • Open componenten
      • Onderzoek
      salon amsterdam september 2009
    48. Meedenken met wikiwijs? www.wikiwijsinhetonderwijs.nl salon amsterdam september 2009
    49. Nieuwe keten leermiddelen salon amsterdam september 2009 metadata inpakken delen
    50. salon amsterdam september 2009
    51. salon amsterdam september 2009
    52. Ontwikkelingen langs Vier in Balans salon amsterdam september 2009
    53. Ict-infrastructuur Behoeften van leraren en managers BIC NH 07-09-09
    54. Ict-infrastructuur De aanwezigheid van computers en het onderhoud daarvan BIC NH 07-09-09
    55. Ict-infrastructuur Internetverbindingen
      • Computers met internetverbinding: Basisonderwijs 92%
      • Voortgezet onderwijs 98%
      • Scholen investeren in snelle en draadloze verbindingen
      BIC NH 07-09-09
    56. Ict-infrastructuur
    57. Vier in Balans + Alliantie Voortgezet Onderwijs Nijmegen 10-2-2009

    + feversfevers, 2 months ago

    custom

    43 views, 0 favs, 0 embeds more stats

    More info about this document

    © All Rights Reserved

    Go to text version

    • Total Views 43
      • 43 on SlideShare
      • 0 from embeds
    • Comments 0
    • Favorites 0
    • Downloads 0
    Most viewed embeds

    more

    All embeds

    less

    Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
    Flag as inappropriate

    Select your reason for flagging this presentation as inappropriate. If needed, use the feedback form to let us know more details.

    Cancel
    File a copyright complaint
    Having problems? Go to our helpdesk?

    Categories

    -->
    What's New

    © 2009 SlideShare Inc. All rights reserved.