Digitaal ontwikkelen in het PO Utrecht – 4 maart 2009 Frans Schouwenburg Sectormanager po-vo

Programma 4 maart 10:00 – 10:45 Inleiding en 4 lagen model Frank Evers 10:45 – 11:30 Standaarden en metadata HP Köhler 11:30 – 11:45 Pauze 11:45 – 12:30 Repository’s, Edurep Henk Nijstad 12:30 – 13:30 Lunch 13:30 – 15:00 Digilessen PO Herman Rigter 15:00 – 15:15 Pauze 15:15 – 15.45 Content Corner Teun de Lange 15.45 – 16:15 Overzicht auteurstools Wietse van Bruggen 16:15 – 16:30 Afronding en vervolg 16:30 – 17:00 Borrel

10:00 – 10:45 Inleiding en 4 lagen model Frank Evers

10:45 – 11:30 Standaarden en metadata HP Köhler

11:30 – 11:45 Pauze

11:45 – 12:30 Repository’s, Edurep Henk Nijstad

12:30 – 13:30 Lunch

13:30 – 15:00 Digilessen PO Herman Rigter

15:00 – 15:15 Pauze

15:15 – 15.45 Content Corner Teun de Lange

15.45 – 16:15 Overzicht auteurstools Wietse van Bruggen

16:15 – 16:30 Afronding en vervolg

16:30 – 17:00 Borrel

Digitale leermiddelen worden ingezet: Aanvullend gebruikt om lesstof aan te kleden met multimedia materiaal om bepaalde onderdelen uit te diepen met weblessen. leerlingen extra te laten oefenen of een extra uitdaging te geven meegeleverd met methode Vervangend (delen van) de bestaande methode vervangen door digitale leermiddelen kosten verschuiven van boeken naar digitale leermiddelen Transformerend: Niet de lesstof (de over te dragen kennis), maar het leerproces van de leerling vormt het uitgangspunt

Aanvullend

gebruikt om lesstof aan te kleden met multimedia materiaal

om bepaalde onderdelen uit te diepen met weblessen.

leerlingen extra te laten oefenen of een extra uitdaging te geven

meegeleverd met methode

Vervangend

(delen van) de bestaande methode vervangen door digitale leermiddelen

kosten verschuiven van boeken naar digitale leermiddelen

Transformerend:

Niet de lesstof (de over te dragen kennis), maar het leerproces van de leerling vormt het uitgangspunt

Waarom deze aandacht? Flexibel Standaard Leerobjecten/modules Methode Digitaal Folio Vernieuwing … Traditioneel … Onderwijsorganisatie Aggregatieniveau Leerresultaat Vorm Maatwerk één methode Arrangeren / Co Creatie Verwerving Kopen Plaats-/tijdongebnden aanbod onderwijs Plaats-/ tijdgebonden

Doel is flexibel, aansprekend en gevarieerd onderwijs Consequenties voor de organisatie Didactische keuzes Behoefte aan leermaterialen

Consequenties voor de organisatie

Didactische keuzes

Behoefte aan

leermaterialen

[email_address]

Trendvoorspelling omzet door GEU tot 2010 boeken (folio): omzet daalt van 65% naar 51% aanbod van het totaal is digitaal: 46% gesproken boek: omzet stijgt van 0% naar 3%

Wat doen de leerkrachten zelf?

Beschikbare bronnen

Vier in Balans

Vragen voor de school: Van welke collecties willen we gebruik maken? Betaald of vrij? Willen we zelf een collectie opbouwen? Moeten de leerkrachten zelf in de bronnen zoeken? Van welk aggregatieniveau moeten de bronnen voor de leerkracht zijn? Creative commons? Vragen voor Kennisnet: Welke publieke bronnencollecties kunnen we benaderen? Moet Kennisnet een publieke database gaan ontwikkelen?

Vragen voor de school:

Van welke collecties willen we gebruik maken? Betaald of vrij?

Willen we zelf een collectie opbouwen?

Moeten de leerkrachten zelf in de bronnen zoeken?

Van welk aggregatieniveau moeten de bronnen voor de leerkracht zijn?

Creative commons?

Vragen voor Kennisnet:

Welke publieke bronnencollecties kunnen we benaderen?

Moet Kennisnet een publieke database gaan ontwikkelen?

Vragen voor de school: Welke eisen stellen wij aan onze leveranciers? Elo’s zijn gesloten… Gebruiken we de ELO om de bronnen met elkaar te verbinden? Sluiten we aan bij bestaande initiatieven? Vragen voor Kennisnet: Entree, Edurep Stimuleren, ontwikkelen, beheren standaarden Uitwisselbaarheid digibordcontent

Vragen voor de school:

Welke eisen stellen wij aan onze leveranciers? Elo’s zijn gesloten…

Gebruiken we de ELO om de bronnen met elkaar te verbinden?

Sluiten we aan bij bestaande initiatieven?

Vragen voor Kennisnet:

Entree, Edurep

Stimuleren, ontwikkelen, beheren standaarden

Uitwisselbaarheid digibordcontent

Vragen voor de school: Hoe willen we de leermiddelen aanbieden? Willen we gebruik maken van een ELO? Willen we open source? Centraal of per locatie? Functionaliteiten: toetsen? Portfolio? Leerlingen volgen? Wie ontwikkelt de omgeving en de materialen, wie doet het onderhoud? Vragen voor Kennisnet: Stimuleren standaarden bij ELO leveranciers Leermiddelenbank Digischool Transparante leerlijnen

Vragen voor de school:

Hoe willen we de leermiddelen aanbieden?

Willen we gebruik maken van een ELO?

Willen we open source?

Centraal of per locatie?

Functionaliteiten: toetsen? Portfolio? Leerlingen volgen?

Wie ontwikkelt de omgeving en de materialen, wie doet het onderhoud?

Vragen voor Kennisnet:

Stimuleren standaarden bij ELO leveranciers

Leermiddelenbank Digischool

Transparante leerlijnen

Vragen voor de school: Wat willen de leerkrachten voor materiaal inzetten? Hoe willen wij dat leerkracht materialen selecteert? Is het wel de leerkracht die selecteert? Ontwikkelt de leerkracht of arrangeert zij? Hoe loopt een leerling door het materiaal? Wat is de rol van het materiaal in het onderwijsproces? Rol digibord Kennisnet: Diensten, Webmaker, Webquestmaker, DaVindi, Community Programma’s. Professionalisering

Vragen voor de school:

Wat willen de leerkrachten voor materiaal inzetten?

Hoe willen wij dat leerkracht materialen selecteert?

Is het wel de leerkracht die selecteert?

Ontwikkelt de leerkracht of arrangeert zij?

Hoe loopt een leerling door het materiaal?

Wat is de rol van het materiaal in het onderwijsproces?

Rol digibord

Kennisnet:

Diensten, Webmaker, Webquestmaker, DaVindi, Community

Programma’s.

Professionalisering

Zelf ontwikkelen? wie vult de elo? februari 2009 Onderwijs Concept Middelen

Benodigde tools

Wie gingen voor?

Wat doet Kennisnet nu al?

Projecten in de lijn ‘professionaliseren’ - Inzichtelijk maken / ontwikkelen digitale didactiek ogv digitaal leermateriaal / good practice Juni 2009 Inventarisatie en analyse ontwerp en ontwikkeling Dec 2009 Juni 2010 Dec 2010 evaluatie, revisie Vervolgactiviteiten ikv implementatie en borging - prof. aanbod auteurstools ondersteuning Stimuleren prof. aanbod ontwikkelen en arrangeren Knelpunten Doelgroepen Documentatie zoeken, gebruiken en delen Knelpunten aanbod digitale didactiek Behoefteonderzoek scan expertisecentrum Ondersteuningsaanbod ontwerp expertisecenturm lero’s implementatie Integreren in andere projecten en activiteiten Feb 2009

- prof. aanbod

auteurstools

ondersteuning

Knelpunten

Doelgroepen

Knelpunten

aanbod digitale didactiek

Behoefteonderzoek

scan expertisecentrum

Ondersteuningsaanbod

ontwerp expertisecenturm lero’s

Edurep

Edurep Momenteel aangesloten collecties:

Uitwisselbaar leermateriaal Standaarden: IMS QTI voor toetsen LOM voor metadata SCORM voor leerobjecten Een (SCORM) pakketje met verschillende onderdelen..