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Dos partes fundamentales: <ul><li>Fundamentación teórica de la ALFIN y justificación de su inclusión en el ámbito de las b...
Teoría ALFIN <ul><li>Decálogo de las bibliotecas públicas españolas en la sociedad de la información </li></ul><ul><li>Def...
Diagnóstico de la ALFIN BPE <ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul><ul><li>Principales resultados: </li...
Punto de partida‏ <ul><li>Se parte de la hipótesis de que las actividades que se podrían definir como propiamente ALFIN so...
Objetivos <ul><li>Dar una visión general y amplia de la realidad de las actividades formativas que se desarrollan en las b...
Metodología (I)‏ <ul><li>Se han recopilado datos bajo el concepto “abarcador” de  actividades formativas : todas las activ...
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Metodología (III)‏ <ul><li>La información se ha recogido directamente de las bibliotecas públicas a través de varios medio...
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Principales resultados <ul><li>Definición </li></ul><ul><li>Planificación </li></ul><ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>D...
Dificultades de definición <ul><li>Falta de conocimiento terminológico y conceptual:  </li></ul><ul><ul><li>Responsables d...
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Contenidos <ul><li>Visitas guiadas  </li></ul><ul><ul><li>Formación de usuarios  </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Instrucció...
Destinatarios <ul><li>Lo más habitual son actividades dirigidas a un público infantil y centros escolares </li></ul><ul><l...
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Recursos TIC <ul><li>Las páginas web de las bibliotecas son muy importantes pero se requiere más: </li></ul><ul><ul><li>Tu...
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Asuntos pendientes <ul><li>Definir las competencias que deben tener los profesionales, bibliotecarios-formadores, para con...
Líneas de trabajo GTALFIN para 2009 <ul><li>Objetivo estratégico: Diseñar la Agenda ALFIN en España (encomendado por el Pl...
2. Co-operación ALFINRED
Origen de ALFINRED <ul><li>La idea surge en el Seminario de Toledo celebrado en 2006 organizado por la Comunidad de Castil...
Origen de ALFINRED <ul><li>Declaración de Toledo, 2006: </li></ul><ul><li>“ Creación, mantenimiento y actualización de un ...
Origen de ALFINRED <ul><li>Esto se materializa, como el origen del GTALFIN,  en 2007 en el marco de las Jornadas de Cooper...
ALFINRED hoy <ul><li> AlfinRed arranca con los contenidos del blog “Alfin” (José Antonio Gómez. Univ. de Murcia). </li></...
ALFINRED hoy
ALFINRED mañana <ul><li>Misma estructura de grandes contenidos  </li></ul><ul><li>Revisión de cada apartado </li></ul>
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  1. 1. Operación ALFIN: Hacia la Alfabetización Informacional en las Bibliotecas Públicas Españolas Co-operación ALFINRED Felicidad Campal García
  2. 2. De que hablaremos... <ul><li>1. Operación ALFIN </li></ul><ul><li>Grupo de Trabajo de Alfabetización Informacional del Consejo de Cooperación Bibliotecaria (CCB): </li></ul><ul><ul><li>Metodología de trabajo </li></ul></ul><ul><ul><li>Acciones realizadas </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Informe: “ Hacia la ALFIN en las Bibliotecas Públicas en España ” </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Líneas de trabajo para el 2009 </li></ul></ul><ul><li>2. Co-operación ALFINRED </li></ul>
  3. 3. 1. Grupo de Trabajo de Alfabetización Informacional <ul><li>El grupo se crea en marzo de 2007 en las Jornadas de Cooperación Bibliotecaria, Mérida, punto 15 de las conclusiones: </li></ul><ul><li>“ ...Se propone la creación de un grupo de trabajo sobre ALFIN, con el fin de recabar recursos, buenas prácticas e intercambio de experiencias, así como de definir contenidos sobre alfabetización informacional. Se coordinará con la iniciativa de REBIUN en este campo”. </li></ul>
  4. 4. Grupos de Trabajo y CCB <ul><li>Antes los Grupos de Trabajo = Cooperación entre: </li></ul><ul><ul><li>Ministerio de Cultura </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunidades Autónomas </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Bibliotecas Públicas </li></ul></ul></ul><ul><li>Ahora: </li></ul><ul><ul><li>Ley 10/2007, de 22 de junio, de la Lectura, del libro y de las bibliotecas </li></ul></ul><ul><ul><li>RD 1573/2007 Reglamento del Consejo de Cooperación Bibliotecaria. </li></ul></ul>
  5. 5. Grupos de Trabajo del CCB <ul><li>Nueva Estructura según el RD 1573/2007 : </li></ul><ul><ul><li>Pleno </li></ul></ul><ul><ul><li>Comisión Permanente </li></ul></ul><ul><ul><li>Comisiones Técnicas de Cooperación: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li> a) CTC De la Biblioteca Nacional de España y de las Bibliotecas Nacionales y Regionales de las Comunidades Autónomas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>b) CTC De Bibliotecas Públicas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>c) CTC De Bibliotecas Escolares. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>d) CTC de Bibliotecas Universitarias. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>e) CTC de Bibliotecas Especializadas. </li></ul></ul></ul>
  6. 6. 1. Grupo de Trabajo de Alfabetización Informacional GTALFIN <ul><li>Desde febrero de 2009 pasa de depender de la Comisión Técnica de Cooperación de Bibliotecas Públicas </li></ul><ul><li>A depender de la Comisión Permanente y de la Secretaría Permanente del Consejo de Cooperación Bibliotecaria </li></ul><ul><li>Es un grupo mixto  cuyo objeto se refiera a cuestiones que afecten a varios tipos de bibliotecas </li></ul>
  7. 7. GTALFIN del CCB <ul><li>Instituciones representadas: </li></ul><ul><li>Desde el principio: </li></ul><ul><ul><li>CCAA: Bibliotecas Públicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Biblioteca Nacional </li></ul></ul><ul><ul><li>Ministerio de Educación </li></ul></ul><ul><ul><li>REBIUN </li></ul></ul><ul><li>En la actualidad +: </li></ul><ul><ul><li>FESABID </li></ul></ul><ul><ul><li>Fundación Germán Sánchez Ruipérez </li></ul></ul><ul><ul><li>FEMP </li></ul></ul><ul><ul><li>Expertos </li></ul></ul>
  8. 8. Metodología de trabajo <ul><li>Basada en reuniones periódicas presenciales </li></ul><ul><li>Además el grupo puede mantener unas reuniones virtuales y estar permanentemente en contacto y comunicado gracias a la nueva plataforma del CCB: http:// www . mcu .es/ sedesGTCB / login . jsp ?ACTION= sedest . cmd </li></ul><ul><li>Antes con la intranet de la BP de La Rioja </li></ul>
  9. 9. Acciones realizadas <ul><li>La elaboración del documento: </li></ul><ul><li>“ Hacia la Alfabetización Informacional en las Bibliotecas Públicas Españolas” </li></ul><ul><li>Disponible en: http:// www . mcu .es/bibliotecas/MC/ ConsejoCB / gt _ alfin /ALFIN_en_BP_2009. pdf </li></ul>
  10. 10. Estructura del Informe <ul><li>1. Introducción </li></ul><ul><li>2. Fundamentación teórica de la ALFIN </li></ul><ul><li>3. Diagnóstico de la situación de la ALFIN en las bibliotecas públicas de España </li></ul><ul><li>4. Bibliografía </li></ul><ul><li>5. Anexos </li></ul>
  11. 11. Dos partes fundamentales: <ul><li>Fundamentación teórica de la ALFIN y justificación de su inclusión en el ámbito de las bibliotecas públicas. </li></ul><ul><li>Análisis de las actividades formativas que se vienen desarrollando en las BPE = Diagnóstico de la situación ALFIN en BPE </li></ul>
  12. 12. Teoría ALFIN <ul><li>Decálogo de las bibliotecas públicas españolas en la sociedad de la información </li></ul><ul><li>Definiendo algunos términos afines </li></ul><ul><li>Bibliotecas públicas y alfabetización informacional: ¿Tradición o novedad? </li></ul><ul><li>Los bibliotecarios formadores </li></ul><ul><li>La importancia de las alianzas y la cooperación </li></ul>
  13. 13. Diagnóstico de la ALFIN BPE <ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul><ul><li>Principales resultados: </li></ul><ul><ul><li>Dificultades de definición </li></ul></ul><ul><ul><li>Planificación </li></ul></ul><ul><ul><li>Contenidos </li></ul></ul><ul><ul><li>Destinatarios </li></ul></ul><ul><ul><li>Recursos </li></ul></ul><ul><li>Conclusiones </li></ul><ul><li>Propuestas de trabajo futuras </li></ul>
  14. 14. Punto de partida‏ <ul><li>Se parte de la hipótesis de que las actividades que se podrían definir como propiamente ALFIN son todavía muy escasas </li></ul><ul><li>Muchas bibliotecas hacen muchas cosas, pero en otras tantas las actividades más tradicionales de formación de usuarios tampoco están aún presentes dentro de sus servicios fundamentales. </li></ul>
  15. 15. Objetivos <ul><li>Dar una visión general y amplia de la realidad de las actividades formativas que se desarrollan en las bibliotecas públicas españolas. </li></ul><ul><li>Determinar: </li></ul><ul><ul><li>qué tipo de actividades formativas se desarrollan, </li></ul></ul><ul><ul><li>en qué medida están extendidas o no, </li></ul></ul><ul><ul><li>cuál es el papel que cumplen en relación con el resto de funciones de las bibliotecas </li></ul></ul><ul><ul><li>y cómo afrontan los profesionales este tipo de actividades. </li></ul></ul>
  16. 16. Metodología (I)‏ <ul><li>Se han recopilado datos bajo el concepto “abarcador” de actividades formativas : todas las actividades que ayuden a los usuarios de las bibliotecas a manejar cualquier herramienta o recurso de información. </li></ul><ul><ul><li>Esto incluiría desde visitas guiadas a programas, presenciales o no, de formación en el uso del catálogo o de otras fuentes de información y recursos. </li></ul></ul>
  17. 17. Metodología (II)‏ <ul><li>Se ha recogido información de forma directa de las BPE entre los meses de abril y octubre de 2008 </li></ul><ul><li>Se ha limitado al ámbito institucional de las bibliotecas públicas , las que están a disposición de todos los miembros de una comunidad por igual, sin tener en cuenta su dependencia administrativa. </li></ul>
  18. 18. Metodología (III)‏ <ul><li>La información se ha recogido directamente de las bibliotecas públicas a través de varios medios: </li></ul><ul><ul><li>datos publicados por las propias bibliotecas o redes de bibliotecas en sus páginas web. </li></ul></ul><ul><ul><li>el correo electrónico </li></ul></ul><ul><ul><li>llamadas telefónicas </li></ul></ul>
  19. 19. Metodología: esquema <ul><li>Institución </li></ul><ul><li>Nombre de la actividad </li></ul><ul><li>Destinatarios </li></ul><ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Tipo / Descripción de la actividad </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul><ul><li>Recursos empleados </li></ul><ul><li>Duración </li></ul><ul><li>Resultados y evaluación </li></ul>
  20. 20. Principales resultados <ul><li>Definición </li></ul><ul><li>Planificación </li></ul><ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Destinatarios </li></ul><ul><li>Recursos </li></ul><ul><ul><li>Humanos </li></ul></ul><ul><ul><li>Infraestructura </li></ul></ul><ul><ul><li>De difusión </li></ul></ul>
  21. 21. Dificultades de definición <ul><li>Falta de conocimiento terminológico y conceptual: </li></ul><ul><ul><li>Responsables de los centros y de los profesionales acerca de lo que es ALFIN y las diferencias con respecto a lo que es formación de usuarios </li></ul></ul><ul><ul><li>Se consideran sinónimos: actividades de animación a la lectura a cursos de catalogación, talleres de Internet, alfabetización digital. </li></ul></ul>
  22. 22. Planificación <ul><li>Ausencia de planificación </li></ul><ul><ul><li>falta de definición de objetivos concretos a cumplir con cada una de las acciones formativas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Actividades aisladas con objetivos muy generales = definiciones de FU/ALFIN </li></ul></ul><ul><li>Se hace difícil su evaluación y medición de resultados. </li></ul>
  23. 23. Contenidos <ul><li>Visitas guiadas </li></ul><ul><ul><li>Formación de usuarios </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Instrucción bibliográfica </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Alfabetización digital </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Alfabetización informacional: PuLLS, TUNE y DAMI </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  24. 24. Destinatarios <ul><li>Lo más habitual son actividades dirigidas a un público infantil y centros escolares </li></ul><ul><li>Grupos con necesidades especiales </li></ul><ul><li>Por otra parte, la tendencia actual es diseñar actividades para la tercera edad, sobretodo en el ámbito de la alfabetización digital . </li></ul>
  25. 25. Recursos : personal‏ <ul><li>No se referencia el presupuesto </li></ul><ul><li>El personal: </li></ul><ul><ul><li>ayudantes y los auxiliares, apoyados en la mayoría de los casos por el profesor o monitor que acompaña al grupo. </li></ul></ul><ul><li>En los cursos de alfabetización digital; </li></ul><ul><ul><li>Tendencia generalizada hacia la externalización del personal responsable de impartir la formación. </li></ul></ul>
  26. 26. Recursos : infraestructura <ul><li>Infraestructura: </li></ul><ul><ul><li>salas o aulas multimedia con ordenadores lo que viene siendo una tendencia generalizada </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>salas improvisadas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>necesidad acuciante salas ad-hoc o versátiles. </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Materiales formativos y de difusión: </li></ul><ul><ul><li>Lo habitual son guías de usuarios. </li></ul></ul><ul><ul><li>Materiales o manuales realizados con los contenidos que se pretenden impartir. </li></ul></ul>
  27. 27. Recursos TIC <ul><li>Las páginas web de las bibliotecas son muy importantes pero se requiere más: </li></ul><ul><ul><li>Tutoriales </li></ul></ul><ul><ul><li>Aplicaciones que ofrece la web 2.0 como herramientas que han de favorecer la participación social y la interacción con el ciudadano o usuario, creando nuevos servicios y nuevas posibilidades. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se requieren actividades de formación en el manejo de estas herramientas. </li></ul></ul>
  28. 28. Conclusiones : necesidades‏ <ul><li>Formar en ALFIN a los bibliotecarios y responsables de bibliotecas </li></ul><ul><li>Proyectos más estructurados e integrados que partan de un estudio de usuarios, establezcan objetivos, planifiquen las actividades y evalúen sus logros. </li></ul><ul><li>Recursos: humanos, tecnológicos, económicos </li></ul><ul><li>Actividades para todo tipo de usuarios de la biblioteca. </li></ul><ul><li>Colaboración: interbibliotecaria y social </li></ul>
  29. 29. Asuntos pendientes <ul><li>Difundir el concepto y el término ALFIN entre la comunidad bibliotecaria, responsables políticos, usuarios, docentes y ciudadanos </li></ul><ul><li>Promover la incorporación de ALFIN y su compromiso con el aprendizaje permanente a la misión de las BP </li></ul><ul><li>Diseñar herramientas de apoyo para el desarrollo de programas de ALFIN. </li></ul>
  30. 30. Asuntos pendientes <ul><li>Definir las competencias que deben tener los profesionales, bibliotecarios-formadores, para contribuir al desarrollo de la ALFIN. </li></ul><ul><li>Seguir recopilando las distintas iniciativas, buenas prácticas, etc., desarrolladas por BP tanto españolas como internacionales. </li></ul><ul><li>Promover la participación de las Bibliotecas públicas en proyectos y programas cooperativos de ALFIN. </li></ul>
  31. 31. Líneas de trabajo GTALFIN para 2009 <ul><li>Objetivo estratégico: Diseñar la Agenda ALFIN en España (encomendado por el Pleno del CCB): </li></ul><ul><li>2 Líneas de trabajo: </li></ul><ul><ul><li>1. Desarrollar materiales de trabajo para su aplicación en el ámbito de las bibliotecas públicas </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Coordinación y desarrollo de la plataforma ALFINRED </li></ul></ul>
  32. 32. 2. Co-operación ALFINRED
  33. 33. Origen de ALFINRED <ul><li>La idea surge en el Seminario de Toledo celebrado en 2006 organizado por la Comunidad de Castilla la Mancha en colaboración con el Ministerio de Cultura. </li></ul><ul><li>Como resultado del seminario se redacta la “Declaración de Toledo sobre la alfabetización informacional (ALFIN) – Bibliotecas por el aprendizaje permanente” que recoge la siguiente idea: </li></ul>
  34. 34. Origen de ALFINRED <ul><li>Declaración de Toledo, 2006: </li></ul><ul><li>“ Creación, mantenimiento y actualización de un sitio web específico sobre alfabetizaciones y competencias fundamentales, como centro de recursos y apoyo a los foros e iniciativas que se desarrollen”. </li></ul>
  35. 35. Origen de ALFINRED <ul><li>Esto se materializa, como el origen del GTALFIN, en 2007 en el marco de las Jornadas de Cooperación Bibliotecaria, Mérida, 20-22 de marzo de 2007, según se recoge en el punto 15 de las conclusiones: </li></ul><ul><li>“ El Ministerio de Cultura se encargará del desarrollo y puesta en funcionamiento de una comunidad virtual para el estudio, investigación, promoción y puesta en práctica de servicios de ALFIN mediante la creación de un sitio web especifico (www.alfinred.org)...” </li></ul>
  36. 36. ALFINRED hoy <ul><li> AlfinRed arranca con los contenidos del blog “Alfin” (José Antonio Gómez. Univ. de Murcia). </li></ul><ul><li>Generales: blog, glosario, documentos generales sobre ALFIN </li></ul><ul><li>Canales: </li></ul><ul><ul><li>Bibliotecas escolares </li></ul></ul><ul><ul><li>Bibliotecas especializadas </li></ul></ul><ul><ul><li>Bibliotecas públicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Bibliotecas universitarias </li></ul></ul>
  37. 37. ALFINRED hoy
  38. 38. ALFINRED mañana <ul><li>Misma estructura de grandes contenidos </li></ul><ul><li>Revisión de cada apartado </li></ul>
  39. 39. Co-operación ALFINRED <ul><li> Las características generales del nuevo sistema: </li></ul><ul><ul><li>Fácil de editar </li></ul></ul><ul><ul><li>Inmediatez de publicación </li></ul></ul><ul><ul><li>Distintos niveles de gestión de usuarios y acceso. </li></ul></ul><ul><ul><li>Incorporación de herramientas de la web 2 </li></ul></ul><ul><ul><li>Con buscador, gestor de contenidos, etiquetas, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Soporte de la plataforma: Ministerio de Cultura </li></ul></ul><ul><li>La plataforma que soporta ALFIN RED está en proceso de cambio (de DRUPAL a ALFRESCO) </li></ul>
  40. 40. Co-Operación ALFINRED <ul><li> Donde compartir recursos y experiencias. </li></ul><ul><li>Una fuente de recursos de información actualizados a nivel nacional. </li></ul><ul><li>Un espacio de debate y trabajo </li></ul><ul><li>Un lugar de referencia en ALFIN en España. </li></ul><ul><li> Necesita la colaboración e implicación de todos los sectores implicados en “la operación ALFIN” </li></ul>
  41. 41. Muchas gracias fcampal @ usal .es http://web. usal .es/ fcampal
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