Evaluacion Y Diagnostico De La Inteligencia Emocional Mediante

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Evaluacion Y Diagnostico De La Inteligencia Emocional Mediante

  1. 1. EVALUACION Y DIAGNOSTICO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL MEDIANTE EL ICE BAR-ON Psicologos: Fernando Rosario [email_address] Janet Almidón
  2. 2. <ul><li>FICHA TECNICA: </li></ul><ul><li>Titulo original : EQ-i(Bar On Emotional Quotient inventory). </li></ul><ul><li>Titulo en castellano : Inventario de Cociente Emocional de Bar On. </li></ul><ul><li>Autor : Reuven Bar- On </li></ul><ul><li>Traduccion y adptacion para uso experimental : Zoila Abanto , Leonardo Higueras y Jorge Cueto </li></ul><ul><li>Administracion : Individual o colectiva </li></ul><ul><li>Duración : entre 20- 50 ‘ </li></ul><ul><li>Aplicación : 16 años en adelante </li></ul>
  3. 3. <ul><li>FICHA TECNICA: </li></ul><ul><li>Significación: Evalua las aptitudes emocionales de la personalidad como determinantes para alcanzar el éxito y para matener una salud emocional positiva. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>MARCO CONCEPTUAL </li></ul><ul><li>Definición: Se considera la inteligencia emocional como aptitudes , competencias y habilidades no cognocitivas que influye en la capacidad de un individuo para lograr el éxito en el manejo de las exigencias y presiones del entorno. </li></ul><ul><li>Para los orientadores vocacionales y profesionales , y en selección de personal los resultados de esta prueba pueden servir como base de decisiones referentes a la carrera o a puestos por ocupar.Ademas de intervenciones educativas. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Componentes de la inteligencia emocional medidos por el ICE </li></ul><ul><li>A. COMPONENTES INTRAPERSONALES: </li></ul><ul><li>Conocimiento emocional de si mismo (CM) </li></ul><ul><li>Seguridad (SE) </li></ul><ul><li>Autoestima (AE) </li></ul><ul><li>Autorrealización (AR) </li></ul><ul><li>Independencia (IN) </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Componentes de la inteligencia emocional medidos por el ICE </li></ul><ul><li>B. COMPONENTES INTERPERSONALES: </li></ul><ul><li>Relaciones interpersonales (RI) </li></ul><ul><li>Responsabilidad social (RS) </li></ul><ul><li>Empatía (EM) </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Componentes de la inteligencia emocional medidos por el ICE </li></ul><ul><li>B. COMPONENTES DE ADAPTABILIDAD: </li></ul><ul><li>Solución de problemas (SP) </li></ul><ul><li>Prueba de realidad (PR) </li></ul><ul><li>Flexibilidad (FL) </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Componentes de la inteligencia emocional medidos por el ICE </li></ul><ul><li>B. COMPONENTES DE MANEJO DE TENSIÓN: </li></ul><ul><li>Tolerancia a la tensión (TT) </li></ul><ul><li>Control de impulsos (CI) </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Componentes de la inteligencia emocional medidos por el ICE </li></ul><ul><li>B. COMPONENTES DEL ESTADO DE ANIMO CORPORAL: </li></ul><ul><li>Felicidad (FE) </li></ul><ul><li>Optimismo (OP) </li></ul>
  10. 10. ADMINISTRACION Y CALIFICACION
  11. 11. <ul><li>MATERIALES </li></ul><ul><li>CUADERNILLO </li></ul><ul><li>HOJA DE RESPUESTA </li></ul><ul><li>LAPIZ O LAPICERO </li></ul><ul><li>PERFIL </li></ul><ul><li>CRONOMETRO </li></ul><ul><li>CONSIGNA: </li></ul><ul><li>“ En este cuadernillo hay una serie de preguntas y afirmaciones de cómo usualmente piensas , sientes o actuas; Se lo mas sincero posible al dar tus respuestas” </li></ul>
  12. 12. <ul><li>PUNTOS A CONSIDERAR: </li></ul><ul><li>El resultado CE Total no es válido si 6 %(8 items) o más son omitidos. </li></ul><ul><li>Un resultado compuesto(Intrapersonal, Interpersonal, Adaptabilidad, Manejo de tensión y Estado de ánimo general)debera ser considerado no válido si más de 3 items en esa escala compuesta son omitidas . </li></ul><ul><li>En los resultados de esas 15 subescalas no pueden ser omitidos: </li></ul><ul><li>Subescala compuesta de 7 u 8 items (1 item) </li></ul><ul><li>Subescala compuesta de 9 u 8 items (2 items) </li></ul><ul><li>Subescala compuesta de 11 items (3 items) </li></ul><ul><li>Si las omisiones no exceden a los criterios los resultados pueden ser calculados </li></ul>
  13. 13. <ul><li>PUNTOS A CONSIDERAR: </li></ul><ul><li>Para ajustar los resultados y así compensar todos los items que no haya respondido: </li></ul><ul><li>Multiplicar el PD obtenido X el número total de items en la subescala. </li></ul><ul><li>Luego dividir el número de items que fueron respondidos con el resultado de la operación anterior. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>OBTENCION DEL PORCENTAJE DE OMISION: </li></ul><ul><li>Multiplicar el número de items omitidos o(contestados erróneamente con varias respuestas)por 100. </li></ul><ul><li>Dividir el resultado entre 132. </li></ul><ul><li>Anotar el porcentaje de omisión (Hoja de perfiles) </li></ul><ul><li>Si el porcentaje de omision es mayor a 6% el resultado es invalido </li></ul>
  15. 15. SISTEMA DE PUNTUACION DE LOS ITEMS: El puntaje que se adjudica a cada alternativa en cada tipo de items es diferente de acuerdo a su connotación. 1 (conn N) 2 3 4 5 5 (conn P) 4 3 2 1 Muy frecuentemente o siempre Muchas veces Algunas veces Pocas veces Rara vez o nunca
  16. 16. <ul><li>Obtencion del indice de inconsistencia </li></ul><ul><li>Comparar las respuestas en diez pares de frases similares: </li></ul><ul><li>Items: </li></ul><ul><li>23-52 32-48 </li></ul><ul><li>100-114 60-89 </li></ul><ul><li>56-70 87-103 </li></ul><ul><li>85-129 17-130 </li></ul><ul><li>47-91 41-101 </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Obtencion del indice de inconsistencia </li></ul><ul><li>Sí el índice de inconsistencia es mayor de 12 las respuestas probablemente no son válidas. </li></ul><ul><li>Para obtener el indice de inconsistencia :es la diferencia de la puntuación de cada par de items </li></ul><ul><li>Item 23 2 - </li></ul><ul><li>Item 52 5 </li></ul><ul><li>3 diferencia </li></ul><ul><li>Las diferencias siempre seran mayores o iguales que cero, nunca negativas. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Obtención del índice de inconsistencia </li></ul><ul><li>La diferencia se anota en la hoja de perfiles en el casillero para el par 1.Y asi continuar con los 9 pares restantes. </li></ul><ul><li>El índice de inconsisitencia es igual ala sumatoria de las 10 diferencias </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Obtención del puntaje de las escalas de IMP , IMN y de las subescalas: </li></ul><ul><li>Se utilizaran 4 plantillas </li></ul><ul><li>Plantilla #1:CM,SE,AE,AR,IN. </li></ul><ul><li>Plantilla #2:RI,SP,PR,OP. </li></ul><ul><li>Plantilla #3:EM,FL,TT,CI. </li></ul><ul><li>Plantilla #4:RS,FE,IMP y IMN </li></ul><ul><li>Ojo:En cada plantilla hay rectángulos con diferentes patrones de linea para diferenciarlo. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>OBTENCION DE LOS PUNTAJES DIRECTOS DE LAS ESCALAS: </li></ul><ul><li>Son 5 escalas y utilizaremos los PD de las 15 sub escalas. </li></ul><ul><li>Sumen el puntaje directo de cada sub escala que componen estas escalas </li></ul><ul><li>Anotala en la hoja de perfiles. </li></ul><ul><ul><li>Solo para la Escala B (Interpersonal) </li></ul></ul><ul><ul><li>Sume los 3 PD de las sub escalas que conforman esta escala. </li></ul></ul><ul><ul><li>Luego reste la sumatoria de las puntuaciones obtenidas de los items. 55,61,72,98 y 119. </li></ul></ul><ul><ul><li>Luego de restar anotar en el casillero correspondiente </li></ul></ul>
  21. 21. <ul><li>OBTENCION DEL PUNTAJE DIRECTO DEL CE TOTAL: </li></ul><ul><li>Sumar los 5 PD de las escalas. </li></ul><ul><li>Despues de sumar restar las puntuaciones obtenidas de los ítems:11,20,23,31,35,62,88,108 </li></ul><ul><li>Anotar los resultados finales en la hoja de perfiles en la hoja correspondiente. </li></ul>
  22. 22. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
  23. 23. <ul><li>OBTENCION DE LOS PUNTAJES ESTANDAR PARA LAS ESCALAS IMP, IMN, SUBESCALAS Y ESCALAS </li></ul><ul><li>CONVERTIR APUNTAJE ESTANDAR </li></ul><ul><li>CONSIDERAR GENERO Y EDAD </li></ul><ul><li>VER TABLAS DE EDAD Y GENERO </li></ul>
  24. 24. OBTENCION DE LOS PUNTAJES ESTANDAR PARA LAS ESCALAS IMP, IMN, SUBESCALAS Y MARCADAMENTE BAJA , CAPACIDAD INUSUALMENTE DETERIORADA, NECESITA MEJORAR. POR DEBAJO DE 70 MUY BAJA CAPACIDAD EMOCIONAL EXTREMADAMENTE DESARROLLADA, NECISTA MEJORAR 70-79 BAJA CAPACIDAD EMOCIONAL SUBBDESARROLLA, NECESITA MEJORAR 80-89 PROMEDIO, CAPACIDAD EMOCIONAL ADECUADA 90-109 ALTA CAPACIDAD EMOCIONAL BIEN DESARROLLADA 110-119 MUY ALTA CAPACIDAD EMOCIONAL EXTREMADAMENTE BIEN DESARROLLDA 120-129 MARCADAMNETE ALTA , CAPACIDAD EMOCIONAL INUSUALMETE BIEN DEESARROLLADA 130 + PAUTA INTERPRETATIVA RESULTADO ESTANDAR
  25. 25. <ul><li>OBTENCION DE LOS PUNTAJES ESTANDAR PARA LAS ESCALAS IMP, IMN, SUBESCALAS Y ESCALAS </li></ul><ul><li>Los resultados altos indican que las habilidades emocionales estan bien desarrrolladas y funcionan de manera eficiente. </li></ul><ul><li>Los resultados bajos sugieren deficiencia y necesidad de mejorar. </li></ul><ul><li>Los resultados altos y bajos se diferencian por cun distantres estan del resultado promedio(100) por una D.S.(15 puntos) deben ser considerados. </li></ul><ul><li>Cuando todas las subescalas son elevadas o bajas hay que evaluar la válidez de las respuestas examinando los resultados de las escalas de IMP e IMN. </li></ul>
  26. 26. <ul><li>SECUENCIA DE INTERPRETACIÓN </li></ul><ul><li>Evaluar la válidez de los resultados . </li></ul><ul><li>Examinar items omitidos </li></ul><ul><li>Examinar indice de inconsistencia. </li></ul><ul><li>Observar si el participante esta dando una impresión execivamente positiva o negativa. </li></ul><ul><li>Los resultados aparecen en la parte superior de la hoja de perfiles(% de omisión, indice de inconsistencia y IMP e IMN). </li></ul><ul><li>Si alguno de estos indicadores sugieren que los resultados no son válidos, por lo tanto se debera repetir la prueba </li></ul>
  27. 27. <ul><li>SECUENCIA DE INTERPRETACIÓN </li></ul><ul><li>PORCENTAJE DE OMISION </li></ul><ul><li>Indica el número de items incompletos. </li></ul><ul><li>Se presentan en potcentajes </li></ul><ul><li>Si el porcentaje de omision es mayor a 6 % (8 ietms) los resultados no son validos, siendo este el porcentaje tolerado. </li></ul><ul><li>I NDICE DE INCONSISTENCIA </li></ul><ul><li>Señala aquellos individuos que se contradicen o responden al azar. </li></ul><ul><li>Si se obtiene un valor mayor a 12 los resultados probablemente no sean válidos. </li></ul><ul><li>Los resultados elevados de inconsistencias sugierern a personas indecisas inseguras o con falta de conocmiento en si misma </li></ul>
  28. 28. <ul><li>SECUENCIA DE INTERPRETACIÓN </li></ul><ul><li>ESCALA DE IMPRESIÓN POSITIVA Y NEGATIVA </li></ul><ul><li>Detecta aquellos que podrían estar dando una impresión excesivamente positiva o negativa de sí mismos. </li></ul><ul><li>Cuando los resultados de las escalas IMP y IMN exceden en 20 puntos los resultados son considerados NO válidos. </li></ul><ul><li>Los resultados elevados en las escalas de impresión pueden indicar decepción de uno mismo , falta de conocimiento de sï mismo o autoestima problemática </li></ul>
  29. 29. <ul><li>SECUENCIA DE INTERPRETACIÓN </li></ul><ul><li>INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS DE LA ESCALA CE TOTAL </li></ul><ul><li>Ofrece un aindicacion general de cuan emocionalmete es el evaluado , implica cuán exitoso es el individuo para manejar las exigencias del entorno </li></ul><ul><li>INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS DE LA ESCALA CE TOTAL </li></ul><ul><li>Ayudará a indicar las áreas generales de fortalezas y debilidades del evaluado </li></ul><ul><li>Tener cuidado con el resultado alto y bajo de una de las escalas compuestas podria ocultarel resultado alto o bajo de algunas de sus escalas </li></ul>
  30. 30. <ul><li>RECOMENDACIÓN: </li></ul><ul><li>COMPARA LOS RESULTADOS DEL ICE CON OTRAS FUENTES: </li></ul><ul><li>ENTREVISTA </li></ul><ul><li>REGISTROS ACÁDEMICOS </li></ul><ul><li>OBSERVACION DE CONDUCTA </li></ul><ul><li>Y OTRAS PRUEBAS PSICOLOGICAS </li></ul><ul><li>ESTA PRUEBA SIRVE COMO INSTRUMNET DE REEVALUCION DEL PREOGRESO DEL INDIVIDUO LUEGO DE UNA INTEVENVECIÓN. </li></ul>

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