Este documento descreve um curso de Pedagogia sobre Fundamentos e Prática da Educação Física, Recreação e Jogos. O curso é composto por 20 aulas ao longo do semestre, com atividades teóricas e práticas, discussão de artigos científicos e avaliações individuais e em grupo. O objetivo é apresentar conceitos e aplicações práticas destas áreas na educação infantil e ensino fundamental.

1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
CAMPUS DE ARIQUEMES
Criado pela Resolução 006/CONSUN, de 16 de maio de 2007
_______________________________________________________________________________________________________________
Av. Tancredo Neves 3450, Setor Institucional. Ariquemes, RO. CEP 76 872-862. Tel. (69) 3535 3563.
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – DECED.
CURSO: PEDAGOGIA.
CARGA HORÁRIA: 80 H/A. CRÉDITOS: 04. SEMESTRE: 2014/2.
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA,
RECREAÇÃO E JOGOS.
PROFESSOR MS. FERNANDO SÉRGIO SILVA BARBOSA.
EMENTA: fundamentação teórica básica da educação física escolar; recreação e
jogos; recreação e jogos na educação infantil; educação física escolar, recreação e
jogos nos anos iniciais do ensino fundamental; recreação e jogos como recurso
didático-pedagógico.
1- PROGRAMA:
AULA DIA TEMA
1 25/08
Segunda-Feira
Apresentação da disciplina
Orientações para as atividades que serão realizadas durante o semestre
Formação de grupos para as atividades que serão realizadas durante o semestre
Conceitos de educação física, recreação e jogos
Construção coletiva de conceitos (síntese reflexiva)
Mapas conceituais
2
01/09
Segunda-Feira
Divulgação de situação problema
Distribuição das modalidades esportivas: futebol, voleibol, basquetebol handebol
e atletismo entre os grupos.
Construção das aulas teóricas, práticas e dos artigos científicos
3
08/09
Segunda-Feira
Construção das aulas teóricas, práticas e dos artigos científicos
4
15/09
Segunda-Feira
Construção das aulas teóricas, práticas e dos artigos científicos
5
22/09
Segunda-Feira
Construção das aulas teóricas, práticas e dos artigos científicos
Entrega dos mapas conceituais
6
29/09
Segunda-Feira
Construção das aulas teóricas, práticas e dos artigos científicos
7 06/10
Segunda-Feira
Construção das aulas teóricas, práticas e dos artigos científicos
8
13/10
Segunda-Feira
Construção das aulas teóricas, práticas e dos artigos científicos
Discussão de artigos científicos (grupos 1, 2, 3, 4 e 5)
9
20/10
Segunda-Feira
Construção das aulas teóricas, práticas e dos artigos científicos
Entrega das apresentações dos artigos científicos
Apresentação e discussão de artigo científico (grupo 1)
10
27/10
Segunda-Feira
Apresentação e discussão de artigos científicos (grupos 2 e 3)
Construção das aulas teóricas, práticas e dos artigos científicos
11 03/11
Segunda-Feira
Apresentação e discussão de artigos científicos (grupos 4 e 5)
Construção das aulas teóricas, práticas e dos artigos científicos

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12
10/11
Segunda-Feira
Entrega das aulas teóricas
Aulas teóricas (grupos 1 e 2)
Construção das aulas práticas e dos artigos científicos
13 17/11
Segunda-Feira
Aulas teóricas (grupos 3 e 4)
Construção das aulas práticas e dos artigos científicos
14
24/11
Segunda-Feira
Entrega dos planos das aulas práticas e brinquedos ou jogos
Aula teórica e prática (grupos 5 e 1)
Construção dos artigos científicos
15
01/12
Segunda-Feira
Aulas práticas (grupos 2 e 3)
Construção dos artigos científicos
16
01/12
Segunda-Feira
Aulas práticas (grupos 4 e 5)
Construção dos artigos científicos
17
06/12
Sábado
Revisão 1
Construção dos artigos científicos
18 08/12
Segunda-Feira
Avaliação teórica
Entrega dos artigos científicos produzidos pelos grupos
19
13/12
Sábado
Revisão 2
20
15/02
Segunda-Feira
Discussão final e encerramento da disciplina
2- OBETIVOS:
2.1 Apresentar definições relacionadas com as áreas da educação física,
educação física escolar, recreação, jogos e esporte.
2.2 Apresentar os objetivos e as aplicações dessas áreas na educação infantil e
nas séries iniciais do ensino fundamental e o uso das mesmas como recurso
pedagógico para o ensino de conteúdos ou promover o desenvolvimento
integral do aluno.
2.3 Promover o conhecimento e a prática em atividades relacionadas com as
áreas supracitadas.
2.4 Estimular o raciocínio crítico do aluno para o desenvolvimento ou adaptação
de exercícios ou atividades utilizadas como recurso didático-pedagógico para
promover, facilitar ou diferenciar o processo de ensino-aprendizagem.
2.5 Estimular conhecimento e a produção científica.
2.6 Estimular a habilidade em construir conhecimentos para resolução de
problemas
3- METODOLOGIA:
3.1 Aprendizagem baseada em problema (ABP).
3.2 Busca de informações por parte do aluno a respeito dos diferentes temas da
disciplina em bibliotecas e meios eletrônicos.
3.3 Exposições teóricas com abertura e estímulo para participações e discussões
aluno-professor.

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3.4 Aulas práticas que possibilitem, após conhecimento teórico, a experimentação
e treinamento por parte do aluno em atividades, jogos, brincadeiras ou
modalidades esportivas assim como a condução das mesmas.
3.5 Pesquisa em diferentes fontes de informação, incluindo bases de dados
científicas, para a elaboração das atividades da disciplina.
3.6 Estímulo à produção e discussão de artigos científicos com base em temas
estudados durante o semestre com possibilidade submissão até o término da
disciplina.
4- AVALIAÇÃO:
A avaliação da aprendizagem será realizada, sempre em datas previamente
determinadas no programa. Será composta das seguintes atividades ou formas de
avaliação (todas com valor 100), as quais serão individuais, da sala ou do grupo:
- Síntese reflexiva (sala).
- Mapa conceitual (grupo).
- Apresentação e discussão de artigo científico 1 (grupo).
- Apresentação e discussão de artigo científico 2 (individual).
- Aula teórica (individual).
- Plano da aula prática (grupo).
- Aula prática (individual).
- Manual de atividades (grupo).
- Artigo científico.
- Avaliação teórica.
- Produção de brinquedo pedagógico ou jogo.
A nota final do aluno será a média obtida a partir de todas as avaliações.
Será considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 60 e
frequência mínima de 75%.

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5- REFERÊNCIAS:
5.1- Básicas
 ARRIBAS, T. L. A educação física de 3 a 8 anos. São Paulo: ARTMED, 2008.
 DARIDO, S. C. Para ensinar educação física: possibilidades de intervenção
na escola. Rio de Janeiro: Papirus, 2007.
 QUEIROZ, T. D.; MARTINS, J. L. Pedagogia lúdica: jogos e brincadeiras de
A a Z. São Paulo: Rideel, 2009.
5.2- Complementares
 DOHME, V. O valor educacional dos jogos: jogos e dicas para empresas e
instituições de educação. Petrópolis: Vozes, 2007.
 KAMII, C.; DeVRIES, R. Jogos em grupo na educação infantil: implicações
da teoria de Piaget. Porto Alegre: ARTMED, 2009.
 MARCELLINO, N. C. Lazer e recreação: repertório de atividades por fases
da vida. São Paulo: Papirus, 2009.
 MACGREGOR, C. 150 jogos não-competitivos para crianças. São Paulo:
Madras, 2009.
 NEIRA, M. G. Ensino de educação física. São Paulo: Thomson, 2007.