Percepções Olfativa, Gustativa, Auditiva, Musical e Visual
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Percepções Olfativa, Gustativa, Auditiva, Musical e Visual

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Aula do curso de Licenciatura em Pedagogia na disciplina Psicomotricidade no campus de Ariquemes da Universidade Federal de Rondônia (UNIR).

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Percepções Olfativa, Gustativa, Auditiva, Musical e Visual Percepções Olfativa, Gustativa, Auditiva, Musical e Visual Presentation Transcript

  • PERCEPÇÕES ESPECIAIS Prof. Ms. Fernando S. S. Barbosa Disciplina: Psicomotricidade Curso de Licenciatura em Pedagogia UNIR - Ariquemes
  • PERCEPÇÕES • Percepção: capacidade de recepção (perceber) de diferentes tipos de estímulo, compreendê- los e responder a esses estímulos.
  • A capacidade que as pessoas e os animais possuem de receber informações sobre as diferentes partes do seu corpo é a  Tato  Propriocepção  Termossensibilidade  Dor  Modalidades conscientes e inconscientes
  •  Sensibilidades especiais  Audição  Visão  Olfato  Gustação
  • DESENVOLVIMENTO PERCEPTIVO
  • PERCEPÇÃO OLFATIVA
  • DEFINIÇÃO Capacidade de receber e interpretar estímulos relacionados ao olfato Importância - Alimentação - Relação com gustação - Estímulo ao SN - Possibilidade de relação com conteúdos
  • Atividades para as Sensibilidades Especiais SENSIBILIDADESESPECIAIS  Olfato
  • Anatomia
  • Intervenções  Promover conhecimento prévio elementos  Sugestão 1 acondicionamento em recipientes crianças em círculo origem do elemento aplicações histórias relacionadas visitas experimentos e encenações
  • PERCEPÇÃO GUSTATIVA
  • DEFINIÇÃO Capacidade de receber e interpretar estímulos relacionados à gustação Importância - Olfato+gustação= alimentação (qualidade) - >contato com o alimento - <processamento  aroma e sabor - Estímulo ao SN - Relação com conetúdos
  • Atividades para as Sensibilidades Especiais SENSIBILIDADESESPECIAIS  Gustação  salgado/doce, azedo, amargo
  • Intervenções  Recomendações similares a anterior  Conhecimento e degustação de alimentos  Conhecimento dos diferentes sabores
  • PERCEPÇÃO AUDITIVA E MUSICAL
  • DEFINIÇÃO Capacidade de receber e interpretar estímulos à audição e música Importância - Não visa à excelência - Estímulo ao SN - Acesso ao conhecimento, hábitos e costumes - Trabalho associado com outros conteúdos
  • Atividades para as Sensibilidades Especiais SENSIBILIDADESESPECIAIS  Audição  alto/baixo, grave/agudo, ritmos
  • Intervenções  Criação de instrumentos  Conhecimento da história e origem dos instrumentos  Estimulação sonora variada  Citar a palavra mencionada +rápido/+lento  Repetir palavras que rimam em uma poesia  Cartões com palavras que com mesmo som no início ou no final
  •  Andar em direção a um som ou apontá-lo  Andar (lento ou rápido) ou correr conforme um ritmo musical  Criar instrumentos  Sons da natureza ou do ambiente  Risadas, choros  Criar sons utilizando partes do próprio corpo  Com música trabalhar outras variáveis psicomotoras  Reconhecer sons
  • DEFICIÊNCIAS AUDITIVAS • Em um RN podem passar despercebidas • Sintomas • -  de atenção • -  de resposta • - fala • - atraso ou qualidade (articulação) • - atraso escolar
  • DEFICIÊNCIAS AUDITIVAS • Congênita • Secundária • - infecções na gravidez (rubéola e caxumba) • - infecções na criança (caxumba, sarampo, coqueluche, gripe, meningite, doenças respiratórias...) • - condições ambientais • Testes  pais e professores
  • ATIVIDADES EDUCATIVAS PARA A AUDIÇÃO • Acuidade auditiva • - experimentação de instrumentos • - direcionamento do olhar para uma fonte sonora • - imagem-som correspondente • - gravar sons para posterior identificação • - repassar instruções em voz baixa no ouvido • - apresentações com canto • - posicionamento do aluno com dificuldade na frente
  • ATIVIDADES EDUCATIVAS PARA A AUDIÇÃO • Memória auditiva • - Reproduzir comandos • - Contar histórias que contenham sons • - Sons-cartões com letras ou vice-versa • - Ler uma história e pedir repetição de forma diferente ou continuação
  • ATIVIDADES EDUCATIVAS PARA A AUDIÇÃO • Sequência auditiva • - Seguir instruções que contenham etapas • - Relato de acontecimentos ouvidos durante a semana (início, meio e fim) • - Sequência de letras • - Acréscimo de continuidade à história • - Repetição de uma história contada • - Cantar músicas na ordem correta
  • PERCEPÇÃO VISUAL
  • DEFINIÇÃO Capacidade de receber e interpretar estímulos à visão ou imagens
  • Atividades para as Sensibilidades Especiais SENSIBILIDADESESPECIAIS  Visão  cores e formas; contrastes
  •  Leitura  exigências e intervenções  Movimentos oculares adequadas  Percepção espacial  Conhecimento de formas  Lateralidade  Coordenação óculo-manual  Desenvolvimento da memória visual  b d; p q; n u; t f; e o; ssa ça; h b
  • IMPORTÂNCIA DOS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS • Rendimento escolar • Papel do professor na identificação de déficit • Conhecimento do próprio corpo • Estabelecimento de relação
  • INTEGRAÇÃO DAS INFORMAÇÕES SENSORIAIS • Diferentes informações sensoriais= percepção • Participação da memória • Canais sensoriais • Vários estímulos ou estímulo único?