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Evaluación por competencias

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  • 1. Evaluación por competencias
  • 2. RESEÑA HISTÓRICA
    DESDE LOS AÑOS 90’ EL ENFOQUE DE FORMAR EN COMPETENCIAS HA SIDO LA ESCENCIA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN CON UNA PERSPECTIVA SOCIAL.
    EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN COLOMBIA (ICFES)
  • 3. ¿CREE UD. QUE LA ESCUELA ES UN VERDADERO PROYECTO SOCIAL?
  • 4. ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
    Un conjunto identificable y evaluable de capacidades que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo, de acuerdo a estándares históricos y tecnológicos vigentes, éstas representan una combinación dinámica de cualidades, de capacidades y de actitudes que abran paso a la resolución de problemas.
  • 5. ¿POR QUÉ ENFOCARSE EN COMPETENCIAS?
    POR ESTAR A LA PAR CON LA GLOBALIZACIÓN
    PERMITEN MAYOR TRANSPARENCIA A LOS PERFILES PROFESIONALES DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO Y ENFATIZA LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE.
    MAYOR ACERCAMIENTO DEL APRENDIZAJE AL PROCESO EDUCATIVO.
    EL CRECIMIENTO DE UNA SOCIEDAD.
    NECESIDAD DE NIVELES MÁS ALTOS DE EMPLEABILIDAD Y DE FORMACIÓN CIUDADANA.
    NECESIDAD DE UN LENGUAJE COMPARTIDO PARA TODOS LOS PARTICIPANTES.
  • 6. LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
    La evaluación basada en competencias es un proceso de recogida de evidencias sobre el desempeño de una competencia. El resultado es el juicio sobre si la persona que aprende ha conseguido dominar y poner en práctica la competencia requerida.
  • 7.
  • 8.
  • 9. SEGÚN PEREA EN “TÉCNICAS DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS” LAS COMPETENCIAS SE INTEGRAN POR:
    Saber: conjunto de conocimientos
    Saber hacer: conjunto de habilidades y destrezas
    Hacer: capacidad para poner en practica el conjunto de comportamientos adecuados en función de un contexto.
    Saber estar: capacidad de integrarse en un grupo
    Querer hacer: mostrar interés y la motivación precisa para poner en juego el saber, el saber hacer, el hacer y el saber estar.
  • 10. Características de la evaluación basada en competencias
    • Continua
    • 11. Sistemática
    • 12. Basada en evidencias
  • Clasificación de niveles de competencia
    Interpretativo
    Argumentativo
    Propositivo
  • 13. INTERPRETATIVA
    Encontrar sentido de
    Texto,problema, gráfica,esquema
    Sustentar argumentos
    ARGUMENTATIVA
    Pro contra
    de
    Comprende acciones
    COMPETENCIAS
    Dar razón, explicación, afirmaciones, propuestas
    teoría
    Diálogo e interrelación
    PROPOSITIVA
    Conflictos sociales diferentes eventos
    Se refiere a acciones
    Generación de hipótesis, proposición alternativa de solución
  • 14. Competencias evaluadas por el ICFES
  • 15. QUÉ EVALUA EL ICFES?
    El Examen de Estado evalúalascompetencias o saber hacer de los estudiantes en diferentescontextos. Es decir, lasaccionesque un estudianterealiza en el contexto de unadisciplina del conocimiento o de unaproblemáticaespecífica.
  • 16. CONDICIONES DE PARTIDA PARA LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
    QUE SEA FACTIBLE DE REALIZAR POR LOS DOCENTES.
    QUE SEA HAGA CON LA FINALIDAD DE OBTENER INFORMACIÓN PARA MEJORAR EL PROCESO Y EL CONTEXTO DE APRENDIZAJE.
    QUE SE TENGA UNA VISIÓN INTERDISCIPLIANRIA E INTEGRAL DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.
    QUE NO SE ENCUENTRE SEPARADA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE, QUE SE INTERIORICE.
    CONSIDERAR AL ESTUDIANTE COMO SER QUE ESTÁ APRENDIENDO.
    QUE SEA UNA COMUNICACIÓN ABIERTA CON EL ESTUDIANTE, COMPRENDIENDO PROBLEMAS, CIRCUNSTANCIAS Y EL TRABAJO ESCOLAR
  • 17. ANEXOS

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