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Actividad 13 diplomado en desarrollo de competencias ieu

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  • 1. • Diplomado para la formación y desarrollo de competencias docentes• Actividad 13. Competencias Sistémicas• ING. FERNANDO ARTURO DELGADO SOTO• 9 de noviembre de 2012• I.T.V.
  • 2. La practica contribuye a tu formación profesional. Introducción Que se espera de un egresado para competir exitosamente en el mercado laboral. Desarrollo integral de sus habilidades de tal manera que le permitan afrontar los permanentes cambios de los mercados de trabajo de forma autónoma y también aprender a conformar los cambios que se producen en su mundo cotidiano. Para lograr un profesional competitivo se debe crear una formación basada en planear su formación en actividades de estudio, investigación y repeticiones para que tenga diferentes formas de solucionar los problemas.
  • 3.  Desarrollo integral de habilidades enfrentar los cambios y retos del mercado laboral, que es donde surgen las competencias a cubrir por el profesional de las diferentes disciplinas. El perfil profesional requerido por el industrial es el requerimiento de entrada al mundo del trabajo, es decir a la realidad a la que se enfrentara el egresado. Es este perfil del puesto el que sugiere las competencias que deberán ser cubiertas por el profesional. Directivos y profesores deben trabajar de acuerdo a los planes de estudio, para que los alumnos se acerquen a los requerimientos empresariales, en cuanto a dominio de conocimientos y competencias.
  • 4. Beiträge aus der Praxis der beruflichen Bildung La practica contribuye a tu formación profesional El modelo natural de aprendizaje es repetir y repetir hasta dominar algo. Los niños antes de la escuela aprenden por repetición, los diferentes disciplinas se logran dominar por el conocimiento, la repetición y el dominio cognitivo que cada individuo se forje. El peno desarrollo se logra con base a habilidades, destrezas, conocimientos y competencias desarrolladas a través de la experiencia.
  • 5.  El desarrollo de capacidades a través de la formación profesional es un proceso que abarca diferentes niveles: a) garantiza el desarrollo sostenible de competencias de acción profesional y competencias para la vida cotidiana, b) apoya el cambio de rol necesario: los profesores se convierten en asesores del aprendizaje, c) reconoce el desarrollo del personal directivo y de equipos en los centros formativos como principal requisito para la creación de instituciones formativas que aprenden y adoptan las medidas necesarias para su realización
  • 6.  Las instituciones formativas tienen que transformarse en instancias de asesoramiento, seguimiento, así como de apertura de posibilidades del aprendizaje. Los alumnos tienen que ser capaces de desarrollar su propio aprendizaje de forma óptima, adoptando estrategias de aprendizaje y competencias metodológicas y de evaluar éstas.
  • 7. Las tendencias nos llevan a que el aprendizaje cumpla con:La nueva tendencia: certificación de competencias – parala vinculación entre el aprendizaje formal e informalLa integración del desarrollo de personal y desarrolloOrganizacionalEl aprendizaje en el puesto de trabajo
  • 8. Asesoramiento del aprendizaje• Pedagogía del dejar hacer.• Planificación situacional de la enseñanza.• Competencias personales (interpersonales) en materia de asesoramiento.
  • 9. Competencias de asesoramiento (según Gudjons, cita ThILLm, 2007, Pág. 2) Destacando:• Capacidad de autoreflexión• Actitud emprendedora, orientación al éxito• Capacidad de tomar decisiones• Disposición para asumir responsabilidad, pero no problemas• Integridad• Creatividad• Capacidad de soportar cargas y presiones• Afrontar las críticas de un modo personal y constructivo• Autenticidad• Intuición
  • 10.  Despertar confianza y crear un contexto no amenazante Capacidad de comunicación y de trabajar en equipo Concienciación en cuanto a los conflictos, capacidad de percepción y análisis para trabajar a partir de hipótesis Sensibilidad / empatía Crear una situación de equilibrio entre acercamiento y distancia Capacidad de motivación Capacidad de conectar (considerar el idioma y contexto del grupo meta) Dominar el cambio de perspectiva Dar impulsos Capacidad de crítica Dar retroalimentación constructiva
  • 11. Conocimiento en materia de dirección :• Desarrollo organizacional• Conocimiento en materia de cooperación :• Desarrollo de personal/Desarrollo de equipos• Conocimiento didáctico :• Desarrollo de la enseñanza• Conocimiento en materia de Educación:• Desarrollo de la educación• Foco: el Sujeto• Cuadro 11: Los cuatro pasos del desarrollo escolar /Arnold/Arnold-Haecky, 2009)
  • 12. Conclusiones Se debe de tomar en cuenta las necesidades reales de la empresa, para en base a estas preocuparnos por las competencias requeridas en los perfiles de puestos. Los egresados deben estar preparados, con conocimientos técnicos sólidos, con competencias alcanzadas y sobre todo con la capacidad de manejar su potencial a favor de las exigencias de la empresa, en su autoevaluación y adaptación a ese nuevo reto que se llama trabajo.
  • 13. Se requieren Ingenieros Industriales acostumbrados a trabajar bajo presión. ING. FERNANDO ARTURO DELGADO SOTO I.T.V.

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