1. Gráficas que NO son “Mapas
conceptuales”, pero que
podemos utilizar para
representar el conocimiento.
Ejemplos esquemáticos
Realizado por Marta Elena Cifuentes A.
Programa de Desarrollo Pedagógico Docente
Universidad de Antioquia
2. Organizador gráfico
Canto en coro
Monódica
ComposiciónCaracterísticas
Polifónica
Contralto
Soprano
Tenor
Clasificación
Timbre y tesituraInstrumentalidad
Bajo
Tipos Organización
Hombres
Mujeres
Escolanía
Cuarteto
Octeto
Cámara
Sinfónico
Orfeón
MixtoCapella Concertante Voces
iguales
Voces
mixtas
5. Organización narrativa secuencial en
formato fijo
Coro
Historia
Edad media
Antigüedad
características
Monódica
polifónica
director
Clasificación
voces
tamaño
tesitura
composición
polifonía
Niños
al coro
6. Por temas o descriptivo en formato fijo
soprano contralto
mujeres
A capella
Tipos
de voces
tenor
hombres
clasificaciónconcertante Coro
cuarteto
sinfónico
clasificación octeto
bajo
7. De confrontación u oposición en
formato fijo
Coro
composición
Tesitura
Tipos de voces
acústica
espacio
Número de
integrantes
disposición
8. De ordenamiento (formato fijo)
Soprano
Mezzo
soprano
Falsetto Contralto Contratenor
Entre
soprano
y contralto
Hombre
imitando
soprano
Voz grave
en mujeres
Voz mas
aguda
de hombre
Coro
Voces
Do4 y La5
Tenor
Voz aguda
En hombres
Si2 y Sol4
Barítono
Voz mas
Habitual
En hombres
Si2 y Sol4
Bajo
Voz mas
grave
Mi2 y Do4
Bajo
profundo
Mas grave
Que
los bajos
9. Mapa semántico simple (formato libre)
Amarillo
Azul
Rojo
Clasificación
Análogos
Contraste
Armonías
Teoría del Color
Características
Luminosidad
Saturación
Tono
Psicología del color
Rojo = pasión
Verde = esperanza
Azul = tranquilidad
10. Mapa semántico (formato libre)
Historia
Composición
Disposición Clasificación
Tipos de coros
En función de
Composición
De voces
Clasificación
Atendiendo
Al tamaño
Características
Coro
Del griego
“ronda”
–Escolanía
–Coro de mujeres
–Coro de hombres
–Coro mixto
–Cuerda Registro
–Soprano: Do4 y La5
–Mezzo-soprano Entre soprano y contralto
–Falsetto Hombre imitando soprano
–Contralto Voz grave en mujeres o niños Fa3 y Re5
–Contratenor Voz mas aguda del hombre
–Tenor Voz aguda en hombres Si2 y Sol4
–Barítono Voz mas habitual en hombres Sol2 y Mi4
–Bajo Voz mas grave Mi2 y Do4
–Bajo profundo Mas grave que los bajos
–Espacio
–Acústica
–Número de integrantes
–Instrumento colectivo
–Director
–Obra monódica
–Obra polifónica
•Tipos de Voces
•Tesitura
–Por criterio instrumentalidad
–Por criterio de timbre y tesitura •Voces iguales: voces blancas
•Voces mixtas: voces de
diferente naturaleza
–Cuartero vocal mixto
–Octecto: duplicación del cuarteto mixto
–Coro de cámara: 12 a 20 miembros
–Coro sinfónico o masa coral: el mas habitual de
30 a 60 integrantes
–Orfeón o gran coro: mas de 100 integrantes
–Grupo cantor -Imitación naturaleza
–Grecia, Egipto, Mesopotamia, China
–Edad Media: funciones litúrgicas
–Israel – Antiguo testamento coros organiz.
–Siglo X Ars antiqua: polifonía
–Siglos XIV y XV Ars nova: niños al coro
–Siglo XVI Se nombran las voces: soprano, contralto, etc.
–Siglo XVII y XVIII: Barroco y Clasicismo: Obras de
grandes corales
–Siglo XIX: romanticismo, Socialización
•Coro “a capella” sin
acompañamiento instrumental
•Coro concertante con
acompañamiento instrumental
12. Mapa de estudio
Coro
En canto, se denomina coro, coral o agrupación vocal
a un conjunto de personas que interpretan
una pieza de música vocal de manera coordinada
Polifónico
Del lat. chorus,
y este del gr.
χορ ςό
14. Mapa mental
Fuerza
del Edificio
de Aprendizaje
(LP)
Valor de
aprendizajeConfiando en el alumno Quién
? Regular
Consejo
s
Dos vías
Qué?
Cómo?
Específico
Aprender
aventuras
Pasado
Presente
Técnica
sReflexió
n
Redactando
Experimentando
Bosquejeando
Reflejando
Tolerar la
incertidumbre
Pensar en voz alta
Fomentando la
exploración
Auto
evaluación
Paso del tiempo
Fomentar
la auto-
evaluación
Contenido
curricular
La fijación
de
objetivos
Responder
Exploración
Escrito
hablado Contenido
curricular
¿Por qué?
¿Qué pasa si?
¿De qué otra
manera?
LP
LP
LP
Contenido
curricular +
LP
Actividades
Expectativas
Compartiendo
Curriculum
Dos vías
Establecer
Monitor
Autoevaluaciòn
Tiempo
Espacio
Recursos
Entorno
Modelando
Reaccionando
Aprendiendo en voz alta
Dem
ostrando
Seguimiento
Evaluando
Preguntas
Reproduciendo
Comentando
Reproduciendo
Comentando
Informando
Discutiendo
Entrenando
Fijaciónde
objetivos
Seleccionand
o
O
rganizand
o
Orquestan
do
Inesperado
Curiosidad
Ejm. evaluación
Creatividad
Enmarcando
16. Mapa de la palabra
Palabra
Coro
Definición
En canto, se denomina coro, coral o
agrupación vocal a un conjunto de
personas que interpretan una pieza de
música vocal de manera coordinada. Es
el medio interpretativo colectivo de las
obras cantadas o que requieren la
intervención de la voz.
Oración
El coro es un instrumento colectivo, dirigido
por un director cuando el número de
integrantes es tan elevado que se hace
necesario una persona que unifique los
criterios interpretativos.
Ejemplo / sinónimo
Escolanía
Contra ejemplo / Antónimo
Individual
17. Diagrama de conceptos
Concepto general
Coro
Palabras claves Siempre presente Algunas veces presente Nunca presente
Cuarteto
Octeto
Cuartero vocal mixto
Coro de cámara
Coro sinfónico o masa
coral
Orfeón o gran coro
Director
Integrantes
Voces
Tesitura
Instrumento colectivo
Espacio
Acústica
Número de integrantes
Director
Obra monódica
Obra polifónica
Instrumentos musicales
Individuo único
Ejemplo Contra ejemplos
Coro mixto
Coro femenino
Coro masculino
Solista
Cantante de ópera
Cantante de zarzuela
Concepto sugerido
Coro a capella
Definición
En canto, se denomina coro, coral o agrupación vocal a un conjunto de personas que
interpretan una pieza de música vocal de manera coordinada. Es el medio interpretativo
colectivo de las obras cantadas o que requieren la intervención de la voz.
18. Mapa de definición de conceptos
Coro
Definición
Conjunto de personas que interpretan
una pieza de música vocal de manera
coordinada. Es el medio interpretativo
colectivo de las obras cantadas o que
requieren la intervención de la voz.
Características
El coro es un instrumento colectivo, dirigido
por un director cuando el número de
integrantes es tan elevado que se hace
necesario una persona que unifique los
criterios interpretativos.
Ejemplo / sinónimo
Escolanía
Contra ejemplo / Antónimo
Individual
Coro mixto Coro femenino Coro masculino
19. Diagrama de definición
Conjunto de personas que interpretan
una pieza de música vocal de manera
coordinada. Es el medio interpretativo
colectivo de las obras cantadas o que
requieren la intervención de la voz.
Instrumento colectivo,
dirigido por un
director cuando el
número de
integrantes es tan
elevado, que se hace
necesario una
persona que unifique
los criterios
interpretativos.
•Conocimiento solfeo
•Buena voz
•Buena respiración
Instrumento colectivo
Director
Obra monódica, polifónica
Tesitura, cuerdas
Mixto, mujeres, hombres
Cuarteto, octeto, orfeón
A capella, instrumental
20. Diagrama UVE
Conceptual
Filosofías:
Empirista
Teorías:
Teoría celular,
Modelo de mosaico fluido
Principios:
•Las proteínas constituyen la
materia viva
•Los aminoácidos constituyen
las proteínas
•Los antígenos son sustancias
extrañas al organismo
•La solubilidad, la
desnaturalización y la
especificidad son propiedades
de las proteínas
Conceptos:
Proteínas, aminoácidos,
enzimas, antígenos,
anticuerpo, especificidad,
solubilidad, desnaturalización,
vitamina, hormonas, linfocitos.
Preguntas centrales Metodológica
Juicios de valor:
Importancia para la vida
pues nos sirve para conocer
la manera de estructurar las
dictas.
Afirmaciones de
conocimiento:
•Son principios inmediatos
orgánicos compuestos
básicamente por C,O,H. y N.
Datos:
Funciones:
•De reserva
•De transporte
•Enzimática
•Homeostática
•Estructural
•Defensiva
•Contráctil
•Hormonal
Propiedades:
•Solubilidad
•Desnaturalización
•Especificidad
Evento/objeto:
Libros y apuntes
Cuestiones-
foco:
¿qué son las
proteínas?
¿Cómo son?
¿Dónde están?
¿Cómo
funcionan?
Contexto
Programación de la Biología de COU
Afectivo
