DISENO DE UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE SITUACION-PROBLEMA.<br />PROP’OSITO : ARTICULAR LOS DIVERSOS METODOS PARA DISENAR...
TEMA: LOS NINOS HEROES DE CHAPULTEPEC<br />QUINTO GRADO<br />ASIGNATURA: HISTORIA<br />SITUACION PROBLEMA: A FIN DE QUE EL...
DEFENSA DE LA SOBERANIA NACIONAL.
EL EXPANSIONISMO DE ESTADOS UNIDOS.
RESPUESTA DEL GOBIERNO DE MEXICO ANTE ESA INTERVENCION.
RESULTADO DE ESA INVASION NORTEAMERICANA.</li></li></ul><li>SECUENCIA DIDACTICA DE HISTORIA<br />GRADO: 5 “A”     ZONA 184...
MANEJO DE INFORMACION HISTORICA.
FORMACION DE UNA CONCIENCIA  HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA.
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Diseno de una estrategia metodologica de situacion problema

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Diseno de una estrategia metodologica de situacion problema

  1. 1. DISENO DE UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE SITUACION-PROBLEMA.<br />PROP’OSITO : ARTICULAR LOS DIVERSOS METODOS PARA DISENAR UNA ESTRATEGIA DE SITUACION-PROBLEMA CON LA INTENCION DE INNOVAR EL PROCESO ENSENANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.<br />
  2. 2. TEMA: LOS NINOS HEROES DE CHAPULTEPEC<br />QUINTO GRADO<br />ASIGNATURA: HISTORIA<br />SITUACION PROBLEMA: A FIN DE QUE EL ALUMNO CONFRONTE SI LOS CADETES DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC, REALMENTE DEFENDIERON SU PAIS O SOLAMENTE EL EDIFICIO QUE ALBERGABA SU ESCUELA MILITAR.<br />PREGUNTA GENERADORA: LOS NINOS HEROES DE CHAPULTEPEC, DEFENDIERON EL CASTILLO O DEFENDIERON LA SOBERANIA NACIONAL?<br />CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION-PROBLEMA<br /><ul><li>ANTECEDENTES.- ANEXION DE TEXAS A ESTADOS UNIDOS.
  3. 3. DEFENSA DE LA SOBERANIA NACIONAL.
  4. 4. EL EXPANSIONISMO DE ESTADOS UNIDOS.
  5. 5. RESPUESTA DEL GOBIERNO DE MEXICO ANTE ESA INTERVENCION.
  6. 6. RESULTADO DE ESA INVASION NORTEAMERICANA.</li></li></ul><li>SECUENCIA DIDACTICA DE HISTORIA<br />GRADO: 5 “A” ZONA 184 SECTOR 30 <br />MATERIAS: HISTORIA. ESPANOL, GEOGRAFIA, ARTISTICAS .<br />TIEMPO: 2 SEMANAS.<br />BLOQUE 1: LOS PRIMEROS ANOS DE LA VIDA INDEPENDIENTE.<br />TEMA: LA GUERRA CON ESTADOS UNIDOS.<br />PROPOSITO: RECONOCER LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA SEPARACION DE TEXAS Y DE LA GUERRA CON ESTADOS UNIDOS.<br />COMPETENCIAS:<br /><ul><li> COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICOS.
  7. 7. MANEJO DE INFORMACION HISTORICA.
  8. 8. FORMACION DE UNA CONCIENCIA HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA.
  9. 9. APRENDIZAJES ESPERADOS: QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA INVASION NORTEAMERICANA. </li></li></ul><li>CONTENIDOS:<br />
  10. 10. ACTIVIDADES:<br />
  11. 11. RECURSOS DIDACTICOS:<br />LIBRO DE TEXTO 5o. GRADO.<br />LIBRO DEL MAESTRO<br />PLAN Y PROGRAMA 2009.<br />ENCICLOPEDIAS<br />BUSQUEDA DE INFORMACION EN INTERNET<br />USO DE PLANILLAS <br />ENCICLOMEDIA. <br />
  12. 12. EVALUACION:<br /><ul><li>INICIAL: DRAMATIZACION Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS.
  13. 13. DESARROLLO:
  14. 14. MAPA CONCEPTUAL </li></ul> ELABORACION DE LA MAQUETA.<br /> EXPOSICION DEL TEMA.<br /> AUTOEVALUACION SOBRE EL TRABAJO DE EQUIPO.<br /> COEVALUACION .<br /><ul><li>CIERRE: ELABORACION DE LA HISTORIETA.</li></li></ul><li>EQUIPO 4: ZONA 184 Y 276<br />SANTOS EDUARDO MORALES PEREZ<br />LAURA LAGUNES HERNANDEZ<br />LUZ DEL CARMEN GOMEZ ROMERO<br />NOEMI CONTRERAS VARGAS<br />MARIA ELENA GARCIA MALDONADO<br />FERMIN JIMENEZ AGUILAR<br />MARTHA GARCIA GOMEZ<br />

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