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Propuesta de real decreto de la federación de asociaciones de eeooii
 

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    Propuesta de real decreto de la federación de asociaciones de eeooii Propuesta de real decreto de la federación de asociaciones de eeooii Document Transcript

    • PROYECTO DE REAL DECRETO POR EL QUE SE FIJAN LOS ASPECTOSBÁSICOS DEL CURRÍCULO DE LAS ENSEÑANZAS DE IDIOMAS DERÉGIMEN ESPECIAL Y SE MODIFICA EL REAL DECRETO 1629/2006, DE 29DE DICIEMBRE, POR EL QUE SE FIJAN LOS ASPECTOS BÁSICOS DELCURRÍCULO DE LAS ENSEÑANZAS DE IDIOMAS DE RÉGIMEN ESPECIALREGULADAS POR LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DEEDUCACIÓN. Con el fin de posibilitar la unidad del sistema de enseñanza de idiomas y las movilidaddel alumnado entre las diferentes comunidades autónomas, se unifica el currículo de losdistintos idiomas que se imparten en las Escuelas Oficiales de Idiomas y se garantiza lavalidez de sus certificados en todo el territorio del Estado. Asimismo, para conseguir una equiparación real con los certificados que emiten otrasinstituciones y favorecer la movilidad de nuestros estudiantes y profesionales dentro de laUE, se modifica la equivalencia de los niveles intermedio y avanzado, según éstos sedefinen en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, y se establece unanueva denominación, basada en ese mismo documento del Consejo de Europa (niveles A, By C). Dada la importancia actual de la certificación en lenguas extranjeras y con el objeto demejorar la posición internacional de los certificados de las EEOOII, para que puedancompetir en igualdad de condiciones con el resto de titulaciones internacionales de idiomas,se crea una agencia estatal de certificaciones que garantice la elaboración y administraciónde unas pruebas certificativas fiables y de calidad. Todo ello permitirá además generarrecursos para el propio sistema educativo. De acuerdo con el Proyecto de Ley Orgánica para mejora de la calidad de la enseñanza,se lleva a cabo una política educativa basada en la innovación, la importancia delaprendizaje a lo largo de la vida y la necesidad de adquirir competencias en lenguasextranjeras. Estos objetivos coinciden con los de las políticas económicas y laborales, a lavez que contribuyen a mejorar la proyección internacional de España, la competitividad deempresas y trabajadores y la imagen de marca.DISPONGOArtículo 1. Ordenación de los niveles intermedio y avanzado. 1. Las enseñanzas mínimas de los niveles básico, intermedio y avanzado tienen como referencia, respectivamente, las competencias propias de los niveles A, B y C del Consejo de Europa, según estos niveles se definen en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. 1
    • 2. Las enseñanzas correspondientes al nivel básico tendrán las características y la organización que las Administraciones educativas determinen. 3. Las enseñanzas correspondientes al nivel intermedio, en adelante nivel B, se organizarán en dos cursos como mínimo y tres como máximo, dependiendo del idioma de estudio, en los términos que indica el cuadro del Anexo I. El límite de tres cursos podrá ampliarse en un curso más en el caso de los idiomas árabe, chino y japonés. 4. Las enseñanzas correspondientes al nivel avanzado, en adelante nivel C, se organizarán en dos cursos como mínimo (ver Anexo I).Artículo 2. Creación de la Agencia Nacional de Pruebas Certificativas de EscuelasOficiales de Idiomas (ANAPCEOI). 1. Se creará la Agencia Nacional de Certificaciones de Escuelas Oficiales de Idiomas (ANAPCEOI) con el objeto de elaborar las pruebas certificativas de los niveles intermedio y avanzado para el conjunto de todas las Escuelas Oficiales de Idiomas del Estado. 2. La elaboración, administración y evaluación de las pruebas será competencia de los funcionarios del cuerpo de catedráticos de EEOOII y de profesores de EEOOII. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ejercerá una labor de coordinación y creará una página web de información al ciudadano. 2
    • ANEXO 1 PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN DE NIVELES E IDIOMAS (1) alemán, euskera (2), catalán/valenciano, árabe, chino y francés, inglés, gallego y español japonés italiano, portugués y lengua extranjeraNIVEL rumanoBásico 2 años 2 años 2 años(A1-A2)Intermedio 1 1 año 1 año 2 años(B1)Intermedio 2 2 años 1 año 2 años(B2)Avanzado 1 1 año 1 año 2 años(C1)Avanzado 2 1 año 1 año(C2)TOTAL 7 años 6 años 8 años(1) Antes de la tramitación del RD y tras consultar a los profesionales que imparten danés, finés, griego, irlandés, neerlandés, polaco, ruso y sueco se incorporarán estos idiomas a la columna 1 o a la 3.(2) Las Autoridades educativas de los territorios en los que es lengua cooficial, podrán adaptar su currículo e impartir el nivel Intermedio 2 (B2) en un solo año. 3