• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Presentacion EOICAT - 03
 

Presentacion EOICAT - 03

on

  • 2,583 views

Presentación para EOICAT, Lérida 09. Versión ppt 2003

Presentación para EOICAT, Lérida 09. Versión ppt 2003

Statistics

Views

Total Views
2,583
Views on SlideShare
2,582
Embed Views
1

Actions

Likes
1
Downloads
44
Comments
1

1 Embed 1

http://www.slideshare.net 1

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

11 of 1 previous next

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Vídeo creado por Michael Wesch , Profesor de Antropología Cultural en Kansas State University: Revisa la transición desde el texto en papel al hipertexto, pasando por buscadores, blogs o tags… Introduce conceptos como: Web 2.0, donde los vínculos ya no sólo conectan textos o ideas, sino que conectan personas. El vídeo acaba llevándonos a la necesidad de repensarnos ideas como el copyright, la autoría, la identidad, la ética, la estética, la retórica, el gobierno, la privacidad, el comercio, el amor, la familia o a nosotros mismos. Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • La Web 2.0 supone básicamente dos cosas. En primer lugar, el usuario de la red pasa de ser un consumidor de contenidos a participar en la construcción y elaboración de los mismos . En segundo lugar, la Web 2.0 es la Web como plataforma. Están apareciendo una serie de herramientas online que permiten realizar un gran número de tareas sin tener instalado el software o programa específico en el ordenador. Esto supone un cambio sustancial en la concepción y el uso de la red Internet. Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Vídeo del profesor Wesch de la Kansas State University. La idea fundamental es destacar las características más importantes de los estudiantes de hoy. Cómo aprenden, lo que necesitan aprender, sus objetivos y metas, sus esperanzas y sueños, y como serán sus vidas. Vamos a analizar algunas de las aplicaciones web 2.0 más útiles desde el punto de vista educativo, conscientes de que no es un listado completo y de que existen alternativas a las ofrecidas aquí. Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Aplicaciones 2.0: están en permanente beta y no todas perviven con el tiempo. Google docs  una de las características de la web 2.0 Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Uno de los profesores sube un documento inicial y lo comparte con los demás. Si tenemos un grupo de alumnos a los que le dan clase varios profesores (grupos flexibles, desdobles, etc.) se crea una hoja de cálculo en Google Docs con todos los alumnos del grupo, y en ella, de forma simultanea, pueden colocar las notas todos los profesores. Creando una hoja de cálculo con los alumnos de la clase, hoja que el Jefe de Estudios puede compartir con todos los profesores del grupo. Si los profesores tienen acceso a Internet durante la clase podrán pasar lista colocando las faltas directamente en la hoja de cálculo compartida. Utilizando la utilidad del formulario el profesor puede preparar preguntas para enviar a los correos electrónicos de los alumnos Realizar un doc de forma colaborativa, dedicándose cada uno a un apartado y pudiendo comunicarse, a través del Chat que tiene gmail, para coordinarse. Además el profesor, a través del historial de revisiones, podrá saber qué parte del trabajo ha realizado cada alumno Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • PODCAST: contenido es diverso, pero suele ser un weblogger hablando sobre temas interesantes . TEMAS: Recetas de cocina, tecnología, monólogos de humor, novedades culturales, música; Algunos parecen un programa de radio , intercalando música, mientras que otros hacen podcasts más cortos y exclusivamente con voz . Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • ¿Pare qué sirve un podcast en el aula? Aplicación más directa  aprendizaje de idiomas  amplia oferta de cursos y programas específicos en diferentes lenguas. Ventajas: cortos , muy centrados en un tema y son muy transportables , al poderlos copiar a un reproductor y llevarlos con nosotros. - Nivel 2. Materiales de estudio de terceros Muchos programas científicos de radio se pueden obtener en formato podcast , producidos por instituciones de prestigio reconocido o universidades. Son otro recurso a considerar. Estos recursos creados por terceros en formato podcast son comparables a libros, revistas, programas de radio o televisión , aunque normalmente mucho más fáciles y cómodos de obtener y gestionar. Nivel 3. Creando material para los alumnos Ideas: Series de explicaciones de conceptos básicos de la materia. Puede servir como material de repaso , para clases de refuerzo educativo , etc. Audiciones comentadas, es fácil mezclar diversos materiales musicales o grabaciones con nuestros comentarios. Materiales extra para alumnos más avanzados . Materiales específicos para alumnos con dificultades , en particular puede ser útil para aquellos que muestren dificultades de compresión lectora. Recopilación de conferencias y charlas Grabación de la clase para alumnos que no pueden asistir Nivel 4. Proyectos de trabajo basados en podcast Propuestas: Creación de series de cuentos, poemas, canciones, adivinanzas y otros juegos verbales. Grabación de conversaciones o discusiones para posterior estudio en clase. Trabajos de lectura en voz alta: recopilación de elementos de la cultura tradicional, leyendas, cuentas, rimas, canciones. Preparación de apuntes orales sobre un tema propuesto para uso por parte de toda la clase. Preparación de trabajos como alternativa a la presentación tradicional en papel. Creación de una emisora de radio. Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Comentar el uso de twitter por parte de los usuarios españoles con ocasión del atentado en Calviá el 30 de julio. #etaNO Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • pedir a los alumnos que lean un artículo y hacer un resumen o síntesis de los principales puntos, con un límite de 140 caracteres Compartir un hipervínculo, periódicamente cada estudiante tiene la obligación de compartir un nuevo enlace a una web que han descubierto interesante Seguir a un personaje famoso y documentar su progreso. Elegir una persona famosa del pasado y crear una cuenta de Twitter para ella y en un plazo de tiempo estipulado escribir tweets asumiendo el rol de ese personaje, con un estilo y utilizando el vocabulario que pensemos que él utilizaría. Mantener conversaciones en las que participen todos los estudiantes suscritos a la cuenta de Twitter. Escritura progresiva y colaborativa en Twitter para crear microrrelatos. Enviar tweets en lenguas extranjeras y pedir a los estudiantes que respondan en la misma lengua o que traduzcan el Tweet a su idioma nativo. Los demás estudiantes pueden dar alternativas o correcciones. Animar a los alumnos a encontrar un Twitter PENPAL y conversar regularmente con ellos durante un período de tiempo para conocer su cultura, sus aficiones, amigos, familiares etc Ideal para aprender sobre personas de otras culturas. de lo más importante que se ha aprendido cada día. el que contamos nuestras actividades, proyectos, ideas, lo que encontramos en la Web, creando así un registro de nuestra actividad profesional (y/o personal). También informar de tus publicaciones web y difundir tus trabajos y sitios (blogs, wikis, etc.). y crear una red con similares intereses para poder compartir ideas, experiencias y hallazgos. Se podrían crear redes por áreas curriculares. Aaa dudas, debates, ampliaciones mediante enlaces informar a los compañeros de qué parte se está haciendo, proponer revisiones de secciones terminadas, comunicar su estado (ausente, en línea, etc.) Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • 6. Puede insertar su blog en la caja de texto del grupo o mediante RSS, en el caso de que tenga uno. Puede incrustar documentos, presentaciones, etc. tanto en la caja de texto como en el foro de discusión del grupo. Puede subir archivos al foro de discusión, poner una lista de enlaces a los recursos de la asignatura, utilizar el foro para que los alumnos pregunten, dar avisos, tareas, etc. Los alumnos pueden realizar diálogos sobre los temas propuestos en clase, consultar dudas, etc. Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • 1-Cuando aparecen (RSS, ATOM, XML) en un lugar on-line, quiere decir que dispone de "canal de sindicación“ (hay los "feeds" necesarios) y es posible suscribirse a él. 2-Documento que incluye un listado de los titulares (título, autor, resumen...) de un lugar on-line y enlaces a sus contenidos. 3-Entorno on-line (a veces integrado en nuestro blog, navegador…) donde realizamos la suscripción a los "canales” que nos interesan y donde llegarán sus feeds con las novedades. Allí se visualizan los nuevos titulares y podemos acceder su contenido. Entre ellos: Bloglines , GoogleReader … 4-Se hace clic sobre el icono del canal a suscribir, copiamos su URL y la pegamos en nuestro " agregador “. Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • 1- Mediante la suscripción a sitios relevantes, el profesorado puede estar al día sobre temas relacionados con las asignaturas que imparte, recibiendo las noticias e informaciones en su blog o en su “agregador” de noticias. 2- mediante la suscripción a los blogs/wikis que se utilizan como portafolios virtuales de los estudiantes, el profesor conocerá puntualmente los avances en sus trabajos y podrá asesorarles. 3- Si los alumnos están suscritos al blog-tablón del profesor, recibirán puntualmente todos sus comunicados. 4- Se puede encargar a cada grupo de estudiantes que elija un tema relacionado con la asignatura y haga un seguimiento de las noticias que aparezcan en la prensa durante un tiempo. Con esta información pueden hacer un informe multimedia que presentarán en clase. Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • A todo esto se puede acceder desde cualquier equipo con conexión a internet y de forma privada. Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
  • Fernando Castro -- LLEIDA ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?

Presentacion EOICAT - 03 Presentacion EOICAT - 03 Presentation Transcript

  • ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase? EOICAT LLEIDA – 18-09-09 Fuente: Profesor Potachov de Moldavia
  • INDICE DE LA PRESENTACIÓN
    • Web 2.0
      • ¿Qué es la web 2.0?
      • Web 2.0 vs. web 1.0
      • Web 2.0 en la educación
    • Categorías de aplicaciones web 2.0: ejemplos y posibles usos en las EOIs.
      • Ofimática online – Google Docs & Spreadsheets
      • Publicar y compartir audio, ( Podcast-es / Podomatic ), vídeo ( Youtube / TeacherTube )
      • Creación de Blogs y wikis – Blogger / Wordpress / Wikispaces / Pbwiki
      • Microblogging – Twitter
      • Redes sociales – Ning / Facebook
      • Suscripciones RSS (lectores RSS) – Google Reader / Bloglines
      • Páginas de inicio: igoogle / Netvibes
      • Marcado Social – Del.icio.us / Mister Wong
  • 1-Web 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g
  • a- ¿Qué es la web 2.0? 1. Web 2.0 Un grupo de nuevas tecnologías y herramientas 1- Cambio en el papel del usuario Interacciona con otros usuarios Crea y comparte contenidos 2- Internet como plataforma pasa de ser un consumidor de contenidos a participar en la construcción y elaboración de los mismos herramientas online que permiten realizar un gran número de tareas sin tener instalado el software o programa específico en el ordenador
  • a- ¿Qué es la web 2.0?
    • La Web 2.0 es algo más…
    1. Web 2.0 Defensa del conocimiento libre: utilización de Licencias Creative Commons. Deseo de compartir conocimiento, de aprender, de enseñar. Crear, adaptar y reutilizar los contenidos disponibles en la web. Es una actitud ante el conocimiento
  • a- ¿Qué es la web 2.0? 1. Web 2.0 Licencias Creative Commons. Attribution (by): Obliga a citar las fuentes de esos contenidos. El autor debe figurar en los créditos. NonCommercial (nc): Obliga a que el uso de los contenidos no pueda tener bonificación económica alguna para quien haga uso de contenidos bajo esa licencia. No Derivative Works o NoDerivs (nd): Obliga a que esa obra sea distribuida inalterada, sin cambios. ShareAlike (sa): Obliga a que todas las obras derivadas se distribuyan siempre bajo la misma licencia del trabajo original.
  • b- Web 1.0 vs. web 2.0 1. Web 2.0
  • c- Web 2.0 en la educación http://www.slideshare.net/elearningxxi/presentacionromanmendoza2007formatocompatible 1. Web 2.0
  • c- Web 2.0 en la educación http://www.slideshare.net/elearningxxi/presentacionromanmendoza2007formatocompatible 1. Web 2.0
  • c- Web 2.0 en la educación 1. Web 2.0 Nativos digitales = Google Generation = Net Generation http:// www.ieslaasuncion.org/josejaime/cursillos/charlaweb_20_2008/web20.html
  • c- Web 2.0 en la educación: características
    • Las herramientas de la web 2.0 son tan fáciles de usar que apenas se requiere tiempo de aprendizaje.
    • Las herramientas colaborativas generan por si solas equipos de trabajo.
    • Los “ nativos digitales ” ya han alcanzado la competencia digital ( Ver competencias básicas >> )
    • Abre nuevos espacios de comunicación entre profesores, alumnos, familias ,..
    • Aumenta las capacidades sociales y de colaboración humana .
    • Fomenta el aprendizaje constructivista. Ver constructivismo >>
    • Es un buen método para la realización de trabajos de creación, indagación y desarrollo de la capacidad de comunicar.
    • Es una forma de romper los muros del aula. Lo que se hace en clase se continúa trabajando desde casa o desde otros espacios.
    • Publicar, saberse leído/a, comentado/a y observado resulta estimulante .
    • Es divertido.
    • El aprendizaje no puede concluir al abandonar la escuela. Debemos fomentar el autoaprendizaje . P.ej.: niveles C del MCER.
    • No se aprende escuchando, se aprende haciendo (ver “ Cono del Aprendizaje ”)
    1. Web 2.0
  •  
  • 1. Web 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw
    • A- Ofimática online – Google Docs & Spreadsheets
    2. Categorías de aplicaciones 2.0 Google Docs and Spreadsheets es una aplicación que " vive " en internet y permite a sus usuarios disponer de un sencillo editor de textos y hojas de cálculo, independientemente de que estén sentados delante de su ordenador, del de su amigo o del de su vecino.
    • Funciona sin instalar programa alguno
    • No hay que pagar licencia de uso
    • No necesita disco local de almacén para los documentos que genera
    • Se puede tener acceso a los documentos desde cualquier equipo que tenga una conexión a Internet
    • Podemos publicar docs en Internet mediante url
    • Es posible realizar documentos modificados simultáneamente por varios autores y llevar una traza de qué modificación realiza cada uno de ellos
    • Se pueden realizar exámenes o cuestionarios con preguntas de respuesta abierta o cerrada para ser enviados por correo electrónico a los alumnos y las respuestas de los mismos serán automáticamente reflejadas en una hoja de cálculo, con lo que su corrección se puede automatizar
    • A- Ofimática online – Google Docs & Spreadsheets
    2. Categorías de aplicaciones 2.0 (adaptado de http://www.documentalistaenredado.net/452/la-web-20-y-algunas-de-sus-aplicaciones /) Utilización de google docs en centros educativos
    • Realizar conjuntamente la programación de una asignatura
    • Compartir calificaciones con otros profesores
    • Llevar el control de asistencia de un grupo de alumnos
    • Realizar exámenes o cuestionarios por Internet
    • Realizar trabajos en colaboración por parte de los alumnos (con o sin el profesor): elaboración conjunta de trabajos (textos escritos) mediante la escritura colaborativa. Esto lleva aparejado un enriquecimiento personal mediante el conocimiento de experiencias ajenas
    • Facilita una comunicación inmediata entre “profesor y alumno” o entre “alumno y alumno” para resolver dudas de clase y ejercicios.
    • El aprendizaje se hace recíproco. Los documentos de clase se pueden publicar y ser modificados por los alumnos para que las adquisiciones y logros de un estudiante o de un grupo de ellos se puedan compartir y poner a disposición del grupo.
    EJEMPLO
  • B-Publicar y compartir audio, ( Podcast-es / Podomatic ), vídeo ( Youtube / TeacherTube ) 2. Categorías de aplicaciones 2.0 1-Audio: podcasts (Public On Demand + cast)  “ Archivo de audio que se publica en internet , y cuyas actualizaciones se pueden recibir vía RSS. Los podcasts son audioblogs: producidos por aficionados/as, que hablan de lo que les interesa sin ningún condicionamiento. ¿En qué se diferencia, por ejemplo, de escuchar la radio? ¿Qué es un Podcast? En un podcast oyes lo que quieres y cuando quieres; son programas a la carta. Te bajas el MP3, lo metes en tu reproductor y lo escuchas.
  • B-Publicar y compartir audio, ( Podcast-es / Podomatic ), vídeo ( Youtube / TeacherTube ) 2. Categorías de aplicaciones 2.0 1-Audio: podcasts (Public On Demand + cast)  ¿Qué es un Podcast?
  • B-Publicar y compartir audio, ( Podcast-es / Podomatic ), vídeo ( Youtube / TeacherTube ) 2. Categorías de aplicaciones 2.0 1-Audio: podcasts (Public On Demand + cast)
      • Podcast: archivo de audio distribuido mediante un archivo RSS
      • ¿Cuál es la ventaja del podcast?
        • Gracias a que nos podemos suscribir, el podcast nos llega de manera automática a nuestro ordenador (y si queremos a nuestro reproductor de mp3); no tenemos que “buscarlo” en Internet.
        • Los podcasts son contenidos portables: podemos escucharlos en el momento y lugar que escojamos.
      • ¿Cómo se escucha?
        • Usando programas que leen archivos de índices y descargan la música automáticamente y la transfieren a un reproductor MP3 (el disco duro se puede llenar de archivos de audio)
        • También te puedes bajar el archivo de audio directamente (el disco duro se puede llenar de archivos de audio)
        • Simplemente escuchándolo en el ordenador. Al fin y al cabo, es un simple archivo de sonido.
        • Lector RSS: google reader
  • B-Publicar y compartir audio, ( Podcast-es / Podomatic ), vídeo ( Youtube / TeacherTube ) 2. Categorías de aplicaciones 2.0 1-Audio: podcasts (Public On Demand + cast) D- ¿Cómo se hace? 1.- Grabar el contenido (música, voz o ambas cosas... etc,) con tu programa de edición de audio preferido. Sugerencia: Audacity ( audacity.sourceforge.net ) 2.- Convertir el archivo resultante a MP3 (si no lo grabas directamente en ese formato) y tener en cuanta unas codificaciones recomendadas para que suene bien y no ocupe mucho ( http://www.podcast-es.org/index.php/ComoHacerPodcast ) A continuación necesitas subir el archivo a un servidor FTP con la extensión .mp3 3.- ¿Dónde alojar los podcasts?  http://www.isabelperez.com/taller1/podcasts/publish.htm O utilizando una de las aplicaciones web 2.0 disponibles en la red: Podomatic Gcast Clickcaster Vocaroo
  • B-Publicar y compartir audio, ( Podcast-es / Podomatic ), vídeo ( Youtube / TeacherTube ) 2. Categorías de aplicaciones 2.0 1-Audio: podcasts; Usos en la enseñanza de idiomas El uso educativo de los podcasts  El profesor los puede usar para: Nivel 1: Sus propias necesidades (gestionar sus documentos, materiales, etc.) Nivel 2: Usar recursos de terceros (editoriales, otros profesores) con los alumnos. Nivel 3: Crear sus propios materiales y recursos para usar con los alumnos. Nivel 4: Que los alumnos creen sus propios contenidos como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. El uso más productivo y enriquecedor es la creación de un podcast por parte de los alumnos: Práctica de la expresión oral: Reflexión sobre el uso del lenguaje Preocupación por la forma en la que se expresan Seleccionar las ideas que quieren trasmitir Esforzarse en la pronunciación y entonación adecuadas, no cometer errores…
  • B-Publicar y compartir audio, ( Podcast-es / Podomatic ), vídeo ( Youtube / TeacherTube ) 2. Categorías de aplicaciones 2.0 1-Audio: podcasts; Usos en la enseñanza de idiomas Actividades concretas podrían ser: Ejercicios de pronunciación (que pueden corregirse unos a otros) Ejercicios de comprensión lectora (grabado por el prof. o por otro alumno) Juegos de reconocimiento (de sonidos, por ejemplo) para practicar vocabulario Descripciones: de lugares, de personas… que los demás deben identificar Juegos de representación de lo que se oye En grupos: realizar entrevistas, leer poesías, hacer una obra de teatro, un programa de radio… EJEMPLO
  • B-Publicar y compartir audio, ( Podcast-es / Podomatic ) vídeo ( Youtube / TeacherTube ) 2. Categorías de aplicaciones 2.0 1-Audio: podcasts; Usos en la enseñanza de idiomas Algunos sitios de podcast para la enseñanza del inglés ESL Listening Podcasts : Una subpágina del TESL online journal, con enlaces creados por profesores de todas partes del mundo que usan podcasts. Diferentes contenidos desde conversaciones hasta canciones. Breaking News English : Actividades gratuitas, listas para usarse. Planes de clase en Word ó PDF. Artículos de noticias por órden de dificultad. Actividades comunicativas. British Council Professional podcasts : Podcasts que pueden ser descargados, con transcripciones y actividades. British Council English online  : Una gran variedad de podcasts para estudiantes de diferentes niveles y necesidades. También hay podcasts de historias e información cultural. EFL Song Show Podcast : Canciones que pueden ser descargadas a reproductores de MP3 ESL Podcasts : Una librería online con enlaces a otras páginas web. Algunos sitios para aprender francés: Daily French Pod Learn-out-loud: French for beginners Easy French Poetry The French Podclass CofeeBreak French   Cities and Buildings : Este es un ejemplo de un blog de podcasts creado en Podomatic. Virtually Tourism : Es un blog de podcasts para una clase de Turismo en mundos virtuales.
  • B-Publicar y compartir audio, ( Podcast-es / Podomatic ) vídeo ( Youtube / TeacherTube ) 2. Categorías de aplicaciones 2.0 1-Audio: podcasts; Usos en la enseñanza de idiomas Algunos sitios de podcast para la enseñanza del italiano http://www.audiocast.it/podlist http://www.worldlanguagespodcasting.com/wlangp/italian.php http://italian.podcast.com/ Algunos sitios de podcast para la enseñanza del alemán http://www.dw-world.de/dw/0,,653,00.html http://www.podcast.de/ http://www.podbean.com/
  • B-Publicar y compartir audio, ( Podcast-es / Podomatic ), vídeo ( Youtube / TeacherTube ) 2. Categorías de aplicaciones 2.0 2-Video: Vodcasts (Video On Demand + cast) TeacherTube es un portal con la misma filosofía que YouTube pero con la característica de estar dedicado a la enseñanza y al profesorado. Tiene exactamente la misma filosofía que los Podcasts, pero aplicada al vídeo. Es más difícil de crear aunque se pueden hacer básicamente: 1- Grabándolo previamente en el pc y después subiéndolo 2- Grabándolo directamente en algunos servidores como: Youtube o Nimbb Podemos subir: audio, vídeo, docs, pdfs… No se pueden grabar los vídeos o audios directamente desde el navegador Página web muy útil sobre herramientas de vídeo online: http://www.educacontic.es/blog/herramientas-de-video-line EJEMPLO
  • c. Creación de Blogs y wikis – Blogger / Wordpress / Wikispaces / Pbwiki 2. Categorías de aplicaciones 2.0 http://www.blogger.com Ejemplo
  • c. Creación de Blogs y wikis – Blogger / Wordpress / Wikispaces / Pbwiki 2. Categorías de aplicaciones 2.0 http://www.wikispaces.com/ / Ejemplo
  • c. Creación de Blogs y wikis – Blogger / Wordpress / Wikispaces / Pbwiki Uso didáctico de blogs y wikis Los blogs y wikis proporcionan fuentes de información y canales de comunicación multidireccional asíncrona entre los integrantes de la comunidad educativa
      • Tomar apuntes y llevar una agenda (tareas a realizar, exámenes)
      • Hablar de sus aficiones, escribir comentarios sobre noticias... Como todos pueden ver los de los demás se conocerán mejor.
      • A manera de portafolio digital, pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores; éstos podrán revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoración.
    Blog o wiki docente , donde el profesorado almacena y ordena materiales e informaciones de interés para su trabajo:
      • Programa de la asignatura.
      • Apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias.
      • Ejercicios y orientaciones para el alumnado
      • Calendario de actividades, acontecimientos de clase y del centro
      • Bloc de notas...
      • Enlace al blog/wiki de la clase o listado de blogs de los alumnos
      • Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)
      • Enlace al blog personal del profesor, orientado a sus colegas
    Blog o wiki del estudiante , donde los alumnos pueden:
      • Comentar o debatir un artículo, una noticia, una foto, un vídeo...
      • Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones.
      • Cada día un alumno escribe un fragmento más de una novela o cuento …
    c. Creación de Blogs y wikis – Blogger / Wordpress / Wikispaces / Pbwiki Uso didáctico de blogs y wikis Blog diario de clase . Cada día un grupo resume lo que se ha hecho en clase. El profesor lo revisa y valora.
      • Útil para:
      • alumnos que no han asistido a clase
      • repasar temas
      • mostrar a las familias lo que se hace.
    • Blog o wiki libro de actividades donde el profesor
    • tiene determinados contenidos de la asignatura con preguntas
    • ejercicios que los alumnos van realizando individualmente o en grupo
    • enlaces web que complementan los contenidos...
    • con enlace a
    • los blogs/wikis de profesores
    • los blogs diarios de clase
    c. Creación de Blogs y wikis – Blogger / Wordpress / Wikispaces / Pbwiki Uso didáctico de blogs y wikis
      • Proyectos
      • Presentaciones orales
      • Completar apuntes
      • Elaborar materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias…
      • Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad
      • Hacer brainstorming sobre un tema.
    Wiki para trabajos colaborativos Blog del periódico escolar los lectores podrán dejar comentarios Blog del centro docente la comunidad educativa puede dejar comentarios
    • Ejemplos de weblogs y wikis
    • Artenlaces http://artenlaces.blogspot.com/ (educación artística, Ángeles Saura)
    • Aulablog http://www.aulablog.com
    • Aulawiki21 http://aulablog21.wikispaces.com/ (de Francisco Muñoz)
    • Boulesis http://www.boulesis.com (filosofía)
    • Crear wiki http://aulawiki.wikispaces.com/CrearWiki
    • Internet como recurso educativo http://internetrecursoeducativo.blogia.com/ (Francisco Ruiz Rey)
    • Las letras y las cosas http://www.auladeletras.net/blog (lengua y literatura, José M González)
    • TiddlyWiki de Paco Riviere http://pacoriviere.googlepages.com/TiddlyWikiCA.html (Paco Riviere)
    • Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Portada
    • Wikimapia http://www.wikimapia.org
    c. Creación de Blogs y wikis – Blogger / Wordpress / Wikispaces / Pbwiki 2. Categorías de aplicaciones 2.0
  • d. Microblogging: twitter http://www.youtube.com/watch?v=9gb4xt1HvA4 2. Categorías de aplicaciones 2.0
  • d. Microblogging: twitter Ver presentación completa de Juan José de Haro EJEMPLO
    • Resumiendo
    • Compartir enlaces
    • Twitter al acecho
    • El Tweet del tiempo
    • Micro-encuentros
    • Micro Escritura
    • Lingua Tweeta
    • Twitter Pals
    • Microdiario
    • Crear un microblog
    • Contactar con otros docentes
    • Tablón de anuncios.
    • Como foro
    • Organización de trabajos en grupos
    Usos didácticos del microblogging d. Microblogging: twitter
  • e. Redes Sociales 2. Categorías de aplicaciones 2.0 http:// www.youtube.com/watch?v=klln71HuAFQ Son grupos de personas, con algunos intereses similares , que se comunican a través de Internet y comparten información (aportan y esperan recibir) o colaborar en proyectos. Distinguimos entre Las comunidades virtuales de aprendizaje: redes sociales cuyo objetivo principal está relacionado con el aprendizaje. Redes Sociales: Facebook MySpace Tuenti Linkedin Plataformas para crearlas: Ning  Ejemplo Grou.ps  Ejemplo
  • e. Redes Sociales Usos didácticos de las Redes Sociales. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    • Comunidades virtuales de alumnos
    • Centralizar las actividades del centro.
    • Aumento del sentimiento de comunidad educativa
    • Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos.
    • Facilita la coordinación y trabajo en grupo (clase, asignatura, grupos por temas).
    • Creación de grupos para realizar trabajos
    • Creación del grupo-clase. Este grupo lo crea el profesor.
    • Creación de grupos interdepartamentales para la realización de actividades de centro.
    • Creación de grupos de tutoría. Este grupo lo crea el tutor del curso.
      • Comunidades virtuales de profesores
      • Trabajos en común
      • Intercambio de actividades
      • Compartir experiencias
      • Plantear dudas
      • Aportar materiales docentes…
  • f. Suscripciones RSS http://www.youtube.com/watch?v=DQ_UL-5rYXQ 2. Categorías de aplicaciones 2.0 Sistema de suscripción que nos informa de la renovación de los contenidos en lugares on-line Conceptos 1-Canales / fuentes de sindicación. 2-Feed. 3-Agregador de feeds 4-Suscripción a un canal Bloglines GoogleReader iTunes (sólo audio y vídeo) iPodder (podcasts) FeedDemon Internet Explorer EJEMPLO
  • Usos didácticos de los feeds RSS
    • Actualización profesional (profesor)
    • Seguimiento de trabajos de los estudiantes.
    • Difusión de las noticias del tablón del profesor.
    • Seguimiento de las noticias sobre un tema.
    • Suscripción a podcasts en la lengua de interés
    • Suscripción a periódicos en la lengua de interés
    • Los alumnos pueden realizar un seguimiento de los blogs de sus compañeros.
    • Los alumnos pueden compartir sus canales de información entre ellos para crear un espacio de trabajo colaborativo.
    2. Categorías de aplicaciones 2.0 f. Suscripciones RSS
  • g. Páginas de inicio (webtop): igoogle / Netvibes 2. Categorías de aplicaciones 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=PugUziGhn4Y&feature=player_embedded Es un servicio que permite al usuario tener una página de inicio personalizada en la que puede incluir web feeds y diferentes gadgets.
  • g. Páginas de inicio (webtop): igoogle / Netvibes 2. Categorías de aplicaciones 2.0 Usos didácticos de las Webtop s
    • ALUMNOS
    • los recursos habituales por asignaturas
    • la web del centro (con su plataforma si la hubiese)
    • la actualidad de otros sitios web mediante la sindicación de contenidos,
    • su lista de tareas
    • la cuenta de correo electrónico
    • las noticias de actualidad
    • la información meteorológica,
    Centralizamos en una página web nuestros servicios más comunes
    • PROFESORES
    • Recursos para la preparación de clases
    • Para la presentación de sus contenidos
    • Propuesta de actividades
    • Coordinación docente
    Mediante módulos y gadgets Curiosidad  iGoogle Showcase el igoogle de los famosos EJEMPLO
  • h. Marcado Social – Del.icio.us / Digg 2. Categorías de aplicaciones 2.0 MARCADORES SOCIALES Aplicación web que nos permite almacenar, clasificar y compartir enlaces a sitios web
    • Web 1.0
    • Enlaces en la carpeta “favoritos” de nuestro navegador
    • Favoritos solo disponibles en nuestro ordenador  imposible acceder a ellos desde otro equipo
    • Imposible compartirlos
    Favoritos Marcadores Sociales -Web 2.0 -Enlaces almacenados en la red. -Marcadores sociales accesibles desde cualquier equipo con conexión. - Se pueden compartir con otros usuarios, por ejemplo, mediante la tecnología RSS. A diferencia de la información que podemos obtener cuando utilizamos el buscador de Google, la que hay enlazada en delicious , proviene de la inteligencia colectiva de todos los usuarios que la han almacenado y etiquetado.
  • h. Marcado Social – Del.icio.us / Mister Wong 2. Categorías de aplicaciones 2.0 MARCADORES SOCIALES
    • Clasifican los enlaces mediante una o varias etiquetas (folcsonomias)
    • Crean redes o grupos de usuarios.
    • Comparten enlaces
    • Utilizan complementos para los navegadores que facilitan la tarea de almacenar y clasificar los enlaces.
    • Clasifican tus enlaces en públicos o privados.
    Existen varios sitios de marcadores sociales: del.icio.us , Mister Wong y Blinklist . Usos didácticos de los Marcadores Sociales.
    • Los profesores: comparten el material que encuentren en la red con sus compañeros sin restricciones geográficas o temporales
    • Creación de grupos de profesores para realizar cursos de formación
    • Los alumnos: investigan sobre un tema navegando por las etiquetas de delicious .
    • Los alumnos: investigar sobre una etiqueta propuesta.
    • Buscar información en la web respecto a un tema, etiquetarla y la compartirla
    • Establecer grupos concretos de alumnos que se documentarán sobre un tema del que elaborarán una presentación.
    • El profesor puede crear una red con sus alumnos o grupos de alumnos que recopilan información para realizar sus trabajos de clase.
    EJEMPLO
  • Directorios de servicios Web 2.0 y buscadores especializados
    • Awards Seomoz.org Web 2.0 http://www.seomoz.org/web2.0
    • Go2web2 http://www.go2web20.net/
    • DIM, Comunidad virtual de profesores con web/blog docente http://www.pangea.org/dim/comunita.htm Directorio.
    • Google blogsearch http://blogsearch.google.com/
    • Starup2 http://wiki.startup2.eu/index.php/Mapa_Web_2.0
    • Technorati http://www.technorati.com/ Buscador de blogs donde los resultados de las búsquedas cambian cada minuto apareciendo en primer lugar los últimos blogs que han mencionado el término buscado.
    • Web 2.0 Directory: e-consultant http://web2.econsultant.com/index.html
    • What's new. La lista web 2.0 http://wwwhatsnew.com/recopilacion
    • Recopilación de enlaces: "Aplicaciones educativas de la Web 2.0“http://webs.uvigo.es/pcuesta/enlaces/index.htm
  • Lo que hoy nos parece obvio no siempre lo fue, de la misma forma que lo que hoy nos parece extraordinario parecerá obvio en un futuro más o menos inmediato
  • REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA
    • Ros-Martín, Marcos en http://www.documentalistaenredado.net/452/la-web-20-y-algunas-de-sus-aplicaciones/
    • Marques, Pere, http://www.pangea.org/peremarques/web20.htm y http://www.slideshare.net/peremarques/la-web-20-y-sus-aplicaciones-didcticas
    • de Haro, Juan José, Tutorial básico de twitter
    • Román Mendoza, E. http://www.slideshare.net/elearningxxi/presentacionromanmendoza2007formatocompatible
    • Abraira, Concepción en http://www.concepcionabraira.info/wp/category/microblogging/
    • http://www.podcast-es.org/index.php/Portada
    • Observatorio del CNICE:
      • http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=438
      • http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=643
    • Podcasts:
      • http://www.podcast-es.org/index.php/Portada
      • http://www.podcaster.cl/que-es-un-podcast/
      • http://www.podcast-es.org/index.php/Programas
      • http://www.masternewmedia.org/es/2007/03/11/podcasting_herramientas_para_grabar_y.htm
  • REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA
    • Blogs y wikis:
      • http://www.pangea.org/peremarques/web20.htm
      • http://www.slideshare.net/peremarques/la-web-20-y-sus-aplicaciones-didcticas
    • Microblogging: twitter
      • Ver presentación completa de Juan José de Haro
      • http://www.concepcionabraira.info/wp/category/microblogging/
    • Suscripciones RSS
      • http://www.youtube.com/watch?v=DQ_UL-5rYXQ
    • Vídeos
      • http://www.commoncraft.com/
    GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN Y PACIENCIA Podéis contactar conmigo en [email_address] O seguirme en http://twitter.com/f_castro