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Presentacion EOICAT

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Presentación realizada para la sesión de formación de EOICAT en Lleida en Sept. 09.

Presentación realizada para la sesión de formación de EOICAT en Lleida en Sept. 09.

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  • 1. ¿Qué puedo hacer con la web 2.0 en mi clase?
    Fuente: Profesor Potachov de Moldavia
    EOICAT
    LLEIDA – 18-09-09
  • 2. INDICE DE LA PRESENTACIÓN
    Web 2.0
    ¿Qué es la web 2.0?
    Web 2.0 vs. web 1.0
    Web 2.0 en la educación
    Categorías de aplicaciones web 2.0: ejemplos y posibles usos en las EOIs.
    Ofimática online – Google Docs & Spreadsheets
    Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube)
    Creación de Blogs y wikis – Blogger/ Wordpress / Wikispaces/ Pbwiki
    Microblogging – Twitter
    Redes sociales – Ning/ Facebook
    Suscripciones RSS (lectores RSS) – Google Reader / Bloglines
    Páginas de inicio: igoogle / Netvibes
    Marcado Social – Del.icio.us / MisterWong
  • 3. 1-Web 2.0
    http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g
  • 4. 1. Web 2.0
    a- ¿Qué es la web 2.0?
    Un grupo de nuevas tecnologías y herramientas
    1- Cambio en el papel del usuario
    Interacciona con otros usuarios
    Crea y comparte contenidos
    pasa de ser un consumidor de contenidos a participar en la construcción y elaboración de los mismos
    2- Internet como plataforma
    herramientas online que permiten realizar un gran número de tareas sin tener instalado el software o programa específico en el ordenador
  • 5. 1. Web 2.0
    a- ¿Qué es la web 2.0?
    La Web 2.0 es algo más…
    Es una actitud ante el conocimiento
    Deseo de compartir conocimiento, de aprender, de enseñar.
    Defensa del conocimiento libre: utilización de Licencias CreativeCommons.
    Crear, adaptar y reutilizar los contenidos disponibles en la web.
  • 6. 1. Web 2.0
    a- ¿Qué es la web 2.0?
    Licencias CreativeCommons.
    Attribution (by): Obliga a citar las fuentes de esos contenidos. El autor debe figurar en los créditos.
    ShareAlike (sa): Obliga a que todas las obras derivadas se distribuyan siempre bajo la misma licencia del trabajo original.
    NonCommercial (nc): Obliga a que el uso de los contenidos no pueda tener bonificación económica alguna para quien haga uso de contenidos bajo esa licencia.
    No Derivative Works o NoDerivs (nd): Obliga a que esa obra sea distribuida inalterada, sin cambios.
  • 7. 1. Web 2.0
    b- Web 1.0 vs. web 2.0
  • 8. 1. Web 2.0
    c- Web 2.0 en la educación
    http://www.slideshare.net/elearningxxi/presentacionromanmendoza2007formatocompatible
  • 9. 1. Web 2.0
    c- Web 2.0 en la educación
    http://www.slideshare.net/elearningxxi/presentacionromanmendoza2007formatocompatible
  • 10. 1. Web 2.0
    c- Web 2.0 en la educación
    Nativos digitales = Google Generation = Net Generation
    http://www.ieslaasuncion.org/josejaime/cursillos/charlaweb_20_2008/web20.html
  • 11. 1. Web 2.0
    c- Web 2.0 en la educación: características
    • Las herramientas de la web 2.0 son tan fáciles de usar que apenas se requiere tiempo de aprendizaje.
    • 12. Las herramientas colaborativas generan por si solas equipos de trabajo.
    • 13. Los “nativos digitales” ya han alcanzado la competencia digital (Ver competencias básicas >>)
    • 14. Abre nuevos espacios de comunicación entre profesores, alumnos, familias,..
    • 15. Aumenta las capacidades sociales y de colaboración humana.
    • 16. Fomenta el aprendizaje constructivista. Ver constructivismo >>
    • 17. Es un buen método para la realización de trabajos de creación, indagación y desarrollo de la capacidad de comunicar.
    • 18. Es una forma de romper los muros del aula. Lo que se hace en clase se continúa trabajando desde casa o desde otros espacios.
    • 19. Publicar, saberse leído/a, comentado/a y observado resulta estimulante.
    • 20. Es divertido.
    • 21. El aprendizaje no puede concluir al abandonar la escuela. Debemos fomentar el autoaprendizaje. P.ej.: niveles C del MCER.
    • 22. No se aprende escuchando, se aprende haciendo (ver “Cono del Aprendizaje”)
  • 23. 1. Web 2.0
    http://www.youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw
  • 24. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    A- Ofimática online – Google Docs & Spreadsheets
    Google Docs and Spreadsheetses una aplicación que "vive" en internet y permite a sus usuarios disponer de un sencillo editor de textos y hojas de cálculo, independientemente de que estén sentados delante de su ordenador, del de su amigo o del de su vecino.
    • Funciona sin instalar programa alguno
    • 25. No hay que pagar licencia de uso
    • 26. No necesita disco local de almacén para los documentos que genera
    • 27. Se puede tener acceso a los documentos desde cualquier equipo que tenga una conexión a Internet
    • 28. Podemos publicar docs en Internet mediante url
    • 29. Es posible realizar documentos modificados simultáneamente por varios autores y llevar una traza de qué modificación realiza cada uno de ellos
    • 30. Se pueden realizar exámenes o cuestionarios con preguntas de respuesta abierta o cerrada para ser enviados por correo electrónico a los alumnos y las respuestas de los mismos serán automáticamente reflejadas en una hoja de cálculo, con lo que su corrección se puede automatizar
  • 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    (adaptado de http://www.documentalistaenredado.net/452/la-web-20-y-algunas-de-sus-aplicaciones/)
    A- Ofimática online – Google Docs & Spreadsheets
    Utilización de googledocs en centros educativos
    Realizar conjuntamente la programación de una asignatura
    Compartir calificaciones con otros profesores
    Llevar el control de asistencia de un grupo de alumnos
    Realizar exámenes o cuestionarios por Internet
    Realizar trabajos en colaboración por parte de los alumnos (con o sin el profesor): elaboración conjunta de trabajos (textos escritos) mediante la escritura colaborativa. Esto lleva aparejado un enriquecimiento personal mediante el conocimiento de experiencias ajenas
    Facilita una comunicación inmediata entre “profesor y alumno” o entre “alumno y alumno” para resolver dudas de clase y ejercicios.
    El aprendizaje se hace recíproco. Los documentos de clase se pueden publicar y ser modificados por los alumnos para que las adquisiciones y logros de un estudiante o de un grupo de ellos se puedan compartir y poner a disposición del grupo.
    EJEMPLO
  • 31. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube)
    1-Audio: podcasts (PublicOnDemand + cast) 
    ¿Qué es un Podcast?
    “Archivo de audio que se publica en internet, y cuyas actualizaciones se pueden recibir vía RSS.
    ¿En qué se diferencia, por ejemplo, de escuchar la radio?
    Los podcasts son audioblogs: producidos por aficionados/as, que hablan de lo que les interesa sin ningún condicionamiento.
    En un podcast oyes lo que quieres y cuando quieres; son programas a la carta. Te bajas el MP3, lo metes en tu reproductor y lo escuchas.
  • 32. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube)
    1-Audio: podcasts (PublicOnDemand + cast)  ¿Qué es un Podcast?
  • 33. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube)
    1-Audio: podcasts (PublicOnDemand + cast)
    Podcast: archivo de audio distribuido mediante un archivo RSS
    ¿Cuál es la ventaja del podcast?
    • Gracias a que nos podemos suscribir, el podcast nos llega de manera automática a nuestro ordenador (y si queremos a nuestro reproductor de mp3); no tenemos que “buscarlo” en Internet.
    • 34. Los podcasts son contenidos portables: podemos escucharlos en el momento y lugar que escojamos.
    ¿Cómo se escucha?
    • Usando programas que leen archivos de índices y descargan la música automáticamente y la transfieren a un reproductor MP3 (el disco duro se puede llenar de archivos de audio)
    • 35. También te puedes bajar el archivo de audio directamente (el disco duro se puede llenar de archivos de audio)
    • 36. Simplemente escuchándolo en el ordenador. Al fin y al cabo, es un simple archivo de sonido.
    • 37. Lector RSS: googlereader
  • 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube)
    1-Audio: podcasts (PublicOnDemand + cast)
    D- ¿Cómo se hace?
    1.- Grabar el contenido (música, voz o ambas cosas... etc,) con tu programa de edición de audio preferido. Sugerencia: Audacity (audacity.sourceforge.net )2.- Convertir el archivo resultante a MP3 (si no lo grabas directamente en ese formato) y tener en cuanta unas codificaciones recomendadas para que suene bien y no ocupe mucho (http://www.podcast-es.org/index.php/ComoHacerPodcast)A continuación necesitas subir el archivo a un servidor FTP con la extensión .mp3
    3.- ¿Dónde alojar los podcasts?  http://www.isabelperez.com/taller1/podcasts/publish.htm
    O utilizando una de las aplicaciones web 2.0 disponibles en la red:
    Podomatic
    Gcast
    Clickcaster
    Vocaroo
  • 38. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube)
    1-Audio: podcasts; Usos en la enseñanza de idiomas
    El uso educativo de los podcasts El profesor los puede usar para:
    Nivel 1: Sus propias necesidades (gestionar sus documentos, materiales, etc.)
    Nivel 2: Usar recursos de terceros (editoriales, otros profesores) con los alumnos.
    Nivel 3: Crear sus propios materiales y recursos para usar con los alumnos.
    Nivel 4: Que los alumnos creen sus propios contenidos como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
    El uso más productivo y enriquecedor es la creación de un podcast por parte de los alumnos:
    Práctica de la expresión oral:
    Reflexión sobre el uso del lenguaje
    Preocupación por la forma en la que se expresan
    Seleccionar las ideas que quieren trasmitir
    Esforzarse en la pronunciación y entonación adecuadas, no cometer errores…
  • 39. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube)
    1-Audio: podcasts; Usos en la enseñanza de idiomas
    Actividades concretas podrían ser:
    Ejercicios de pronunciación (que pueden corregirse unos a otros)
    Ejercicios de comprensión lectora (grabado por el prof. o por otro alumno)
    Juegos de reconocimiento (de sonidos, por ejemplo) para practicar vocabulario
    Descripciones: de lugares, de personas… que los demás deben identificar
    Juegos de representación de lo que se oye
    En grupos: realizar entrevistas, leer poesías, hacer una obra de teatro, un programa de radio…
    EJEMPLO
  • 40. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic) vídeo (Youtube / TeacherTube)
    1-Audio: podcasts; Usos en la enseñanza de idiomas
    Algunos sitios de podcast para la enseñanza del inglés
    ESL ListeningPodcasts: Una subpágina del TESL online journal, con enlaces creados por profesores de todas partes del mundo que usan podcasts. Diferentes contenidos desde conversaciones hasta canciones.
    Breaking News English: Actividades gratuitas, listas para usarse. Planes de clase en Word ó PDF. Artículos de noticias por órden de dificultad. Actividades comunicativas.
    British Council Professional podcasts: Podcasts que pueden ser descargados, con transcripciones y actividades.
    British Council English online : Una gran variedad de podcasts para estudiantes de diferentes niveles y necesidades. También hay podcasts de historias e información cultural.
    EFL Song Show Podcast: Canciones que pueden ser descargadas a reproductores de MP3
    ESL Podcasts: Una librería online con enlaces a otras páginas web.
    Algunos sitios para aprender francés:
    DailyFrenchPodLearn-out-loud: FrenchforbeginnersEasyFrenchPoetry
    TheFrenchPodclassCofeeBreakFrench
     Citiesand Buildings: Este es un ejemplo de un blog de podcasts creado en Podomatic.
    VirtuallyTourism: Es un blog de podcastspara una clase de Turismo en mundos virtuales.
  • 41. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic) vídeo (Youtube / TeacherTube)
    1-Audio: podcasts; Usos en la enseñanza de idiomas
    Algunos sitios de podcast para la enseñanza del italiano
    http://www.audiocast.it/podlist
    http://www.worldlanguagespodcasting.com/wlangp/italian.php
    http://italian.podcast.com/
    Algunos sitios de podcast para la enseñanza del alemán
    http://www.dw-world.de/dw/0,,653,00.html
    http://www.podcast.de/
    http://www.podbean.com/
  • 42. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    B-Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube)
    2-Video: Vodcasts (Video On Demand + cast)
    Tiene exactamente la misma filosofía que los Podcasts, pero aplicada al vídeo. Es más difícil de crear aunque se pueden hacer básicamente:
    1- Grabándolo previamente en el pc y después subiéndolo
    2- Grabándolo directamente en algunos servidores como:
    Youtube oNimbb
    TeacherTubees un portal con la misma filosofía que YouTube pero con la característica de estar dedicado a la enseñanza y al profesorado.
    Podemos subir: audio, vídeo, docs, pdfs…
    No se pueden grabar los vídeos o audios directamente desde el navegador
    Página web muy útil sobre herramientas de vídeo online: http://www.educacontic.es/blog/herramientas-de-video-line
    EJEMPLO
  • 43. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    c. Creación de Blogs y wikis – Blogger/ Wordpress / Wikispaces/ Pbwiki
    http://www.blogger.com
    Ejemplo
  • 44. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    c. Creación de Blogs y wikis – Blogger/ Wordpress / Wikispaces/ Pbwiki
    http://www.wikispaces.com/ /
    Ejemplo
  • 45. c. Creación de Blogs y wikis – Blogger/ Wordpress / Wikispaces/ Pbwiki
    Uso didáctico de blogs y wikis
    Los blogs y wikis proporcionan fuentes de información y canales de comunicación multidireccional asíncrona entre los integrantes de la comunidad educativa
    Blog o wiki docente, donde el profesorado almacena y ordena materiales e informaciones de interés para su trabajo:
    Blog o wiki del estudiante, donde los alumnos pueden:
    • Programa de la asignatura.
    • 46. Apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias.
    • 47. Ejercicios y orientaciones para el alumnado
    • 48. Calendario de actividades, acontecimientos de clase y del centro
    • 49. Bloc de notas...
    • 50. Enlace al blog/wiki de la clase o listado de blogs de los alumnos
    • 51. Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)
    • 52. Enlace al blog personal del profesor, orientado a sus colegas
    • 53. Tomar apuntes y llevar una agenda (tareas a realizar, exámenes)
    • 54. Hablar de sus aficiones, escribir comentarios sobre noticias... Como todos pueden ver los de los demás se conocerán mejor.
    • 55. A manera de portafolio digital, pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores; éstos podrán revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoración.
  • c. Creación de Blogs y wikis – Blogger/ Wordpress / Wikispaces/ Pbwiki
    Uso didáctico de blogs y wikis
    Útil para:
    • alumnos que no han asistido a clase
    • 56. repasar temas
    • 57. mostrar a las familias lo que se hace.
    Blog diario de clase. Cada día un grupo resume lo que se ha hecho en clase. El profesor lo revisa y valora.
    • Comentar o debatir un artículo, una noticia, una foto, un vídeo...
    • 58. Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones.
    • 59. Cada día un alumno escribe un fragmento más de una novela o cuento …
    • 60. Blog o wiki libro de actividadesdonde el profesor
    • 61. tiene determinados contenidos de la asignatura con preguntas
    • 62. ejercicios que los alumnos van realizando individualmente o en grupo
    • 63. enlaces web que complementan los contenidos...
  • c. Creación de Blogs y wikis – Blogger/ Wordpress / Wikispaces/ Pbwiki
    Uso didáctico de blogs y wikis
    Wiki para trabajos colaborativos
    Blog del periódico escolar
    los lectores podrán dejar comentarios
    • Proyectos
    • 64. Presentaciones orales
    • 65. Completar apuntes
    • 66. Elaborar materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias…
    • 67. Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad
    • 68. Hacer brainstorming sobre un tema.
    Blog del centro docente
    con enlace a
    los blogs/wikis de profesores
    los blogs diarios de clase
    la comunidad educativa puede dejar comentarios
  • 69. Ejemplos de weblogs y wikis
    Artenlaceshttp://artenlaces.blogspot.com/ (educación artística, Ángeles Saura)
    Aulabloghttp://www.aulablog.com
    Aulawiki21 http://aulablog21.wikispaces.com/ (de Francisco Muñoz)
    Boulesishttp://www.boulesis.com (filosofía)
    Crear wiki http://aulawiki.wikispaces.com/CrearWiki
    Internet como recurso educativo http://internetrecursoeducativo.blogia.com/ (Francisco Ruiz Rey)
    Las letras y las cosas http://www.auladeletras.net/blog (lengua y literatura, José M González)
    TiddlyWiki de Paco Rivierehttp://pacoriviere.googlepages.com/TiddlyWikiCA.html (Paco Riviere)
    Wikipediahttp://es.wikipedia.org/wiki/Portada
    Wikimapiahttp://www.wikimapia.org
    2. Categorías de aplicaciones 2.0
    c. Creación de Blogs y wikis – Blogger/ Wordpress / Wikispaces/ Pbwiki
  • 70. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    d. Microblogging: twitter
    http://www.youtube.com/watch?v=9gb4xt1HvA4
  • 71. d. Microblogging: twitter
    EJEMPLO
    Ver presentación completa de Juan José de Haro
  • 72. d. Microblogging: twitter
    Usos didácticos del microblogging
    Resumiendo
    Compartir enlaces
    Twitter al acecho
    El Tweet del tiempo
    Micro-encuentros
    Micro Escritura
    LinguaTweeta
    Twitter Pals
    Microdiario
    Crear un microblog
    Contactar con otros docentes
    Tablón de anuncios.
    Como foro
    Organización de trabajos en grupos
  • 73. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    e. Redes Sociales
    Son grupos de personas, con algunos intereses similares, que se comunican a través de Internet y comparten información (aportan y esperan recibir) o colaborar en proyectos.
    http://www.youtube.com/watch?v=klln71HuAFQ
    Distinguimos entre
    Las comunidades virtuales de aprendizaje: redes sociales cuyo objetivo principal está relacionado con el aprendizaje.
    Redes Sociales:
    Facebook
    MySpace
    Tuenti
    Linkedin
    Plataformas para crearlas:
    Ning Ejemplo
    Grou.ps Ejemplo
  • 74. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    e. Redes Sociales
    Usos didácticos de las Redes Sociales.
    Comunidades virtuales de alumnos
    Centralizar las actividades del centro.
    Aumento del sentimiento de comunidad educativa
    Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos.
    Facilita la coordinación y trabajo en grupo (clase, asignatura, grupos por temas).
    Creación de grupos para realizar trabajos
    Creación del grupo-clase. Este grupo lo crea el profesor.
    Creación de grupos interdepartamentales para la realización de actividades de centro.
    Creación de grupos de tutoría. Este grupo lo crea el tutor del curso.
    Comunidades virtuales de profesores
    Trabajos en común
    Intercambio de actividades
    Compartir experiencias
    Plantear dudas
    Aportar materiales docentes…
  • 75. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    f. Suscripciones RSS
    Sistema de suscripción que nos informa de la renovación de los contenidos en lugares on-line
    http://www.youtube.com/watch?v=DQ_UL-5rYXQ
    1-Canales / fuentes de sindicación.
    EJEMPLO
    2-Feed.
    Bloglines
    GoogleReader
    iTunes(sólo audio y vídeo)
    iPodder (podcasts)
    FeedDemon
    Internet Explorer
    Conceptos
    3-Agregador de feeds
    4-Suscripción a un canal
  • 76. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    f. Suscripciones RSS
    Usos didácticos de los feeds RSS
    Actualización profesional (profesor)
    Seguimiento de trabajos de los estudiantes.
    Difusión de las noticias del tablón del profesor.
    Seguimiento de las noticias sobre un tema.
    Suscripción a podcasts en la lengua de interés
    Suscripción a periódicos en la lengua de interés
    Los alumnos pueden realizar un seguimiento de los blogs de sus compañeros.
    Los alumnos pueden compartir sus canales de información entre ellos para crear un espacio de trabajo colaborativo.
  • 77. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    g. Páginas de inicio (webtop): igoogle / Netvibes
    Es un servicio que permite al usuario tener una página de inicio personalizada en la que puede incluir web feedsy diferentes gadgets.
    http://www.youtube.com/watch?v=PugUziGhn4Y&feature=player_embedded
  • 78. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    g. Páginas de inicio (webtop): igoogle / Netvibes
    Usos didácticos de las Webtops
    Centralizamos en una página web nuestros servicios más comunes
    ALUMNOS
    • los recursos habituales por asignaturas
    • 79. la web del centro (con su plataforma si la hubiese)
    • 80. la actualidad de otros sitios web mediante la sindicación de contenidos,
    • 81. su lista de tareas
    • 82. la cuenta de correo electrónico
    • 83. las noticias de actualidad
    • 84. la información meteorológica,
    PROFESORES
    • Recursos para la preparación de clases
    • 85. Para la presentación de sus contenidos
    • 86. Propuesta de actividades
    • 87. Coordinación docente
    Curiosidad iGoogleShowcase el igoogle de los famosos
    Mediante módulos y gadgets
    EJEMPLO
  • 88. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    h. Marcado Social – Del.icio.us / Digg
    MARCADORES SOCIALES
    Aplicación web que nos permite almacenar, clasificar y compartir enlaces a sitios web
    Favoritos
    Marcadores Sociales
    • Web 1.0
    • 89. Enlaces en la carpeta “favoritos” de nuestro navegador
    • 90. Favoritos solo disponibles en nuestro ordenador  imposible acceder a ellos desde otro equipo
    • 91. Imposible compartirlos
    -Web 2.0
    -Enlaces almacenados en la red.
    -Marcadores sociales accesibles desde cualquier equipo con conexión.
    - Se pueden compartir con otros usuarios, por ejemplo, mediante la tecnología RSS.
    A diferencia de la información que podemos obtener cuando utilizamos el buscador de Google, la que hay enlazada en delicious, proviene de la inteligencia colectiva de todos los usuarios que la han almacenado y etiquetado.
  • 92. 2. Categorías de aplicaciones 2.0
    h. Marcado Social – Del.icio.us / MisterWong
    MARCADORES SOCIALES
    • Clasifican los enlaces mediante una o varias etiquetas (folcsonomias)
    • 93. Crean redes o grupos de usuarios.
    • 94. Comparten enlaces
    • 95. Utilizan complementos para los navegadores que facilitan la tarea de almacenar y clasificar los enlaces.
    • 96. Clasifican tus enlaces en públicos o privados.
    Existen varios sitios de marcadores sociales: del.icio.us, MisterWong y Blinklist.
    EJEMPLO
    Usos didácticos de los Marcadores Sociales.
    • Los profesores: comparten el material que encuentren en la red con sus compañeros sin restricciones geográficas o temporales
    • 97. Creación de grupos de profesores para realizar cursos de formación
    • 98. Los alumnos: investigan sobre un tema navegando por las etiquetas de delicious.
    • 99. Los alumnos: investigar sobre una etiqueta propuesta.
    • 100. Buscar información en la web respecto a un tema, etiquetarla y la compartirla
    • 101. Establecer grupos concretos de alumnos que se documentarán sobre un tema del que elaborarán una presentación.
    • 102. El profesor puede crear una red con sus alumnos o grupos de alumnos que recopilan información para realizar sus trabajos de clase.
  • Directorios de servicios Web 2.0 y buscadores especializados
    Awards Seomoz.org Web 2.0 http://www.seomoz.org/web2.0
    Go2web2 http://www.go2web20.net/
    DIM, Comunidad virtual de profesores con web/blog docente http://www.pangea.org/dim/comunita.htm Directorio.
    Google blogsearchhttp://blogsearch.google.com/
    Starup2 http://wiki.startup2.eu/index.php/Mapa_Web_2.0
    Technorati http://www.technorati.com/ Buscador de blogs donde los resultados de las búsquedas cambian cada minuto apareciendo en primer lugar los últimos blogs que han mencionado el término buscado.
    Web 2.0 Directory: e-consultanthttp://web2.econsultant.com/index.html
    What's new. La lista web 2.0 http://wwwhatsnew.com/recopilacion
    Recopilación de enlaces: "Aplicaciones educativas de la Web 2.0“http://webs.uvigo.es/pcuesta/enlaces/index.htm
  • 103. Lo que hoy nos parece obvio no siempre lo fue, de la misma forma que lo que hoy nos parece extraordinario parecerá obvio en un futuro más o menos inmediato
  • 104. REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA
    Ros-Martín, Marcos en http://www.documentalistaenredado.net/452/la-web-20-y-algunas-de-sus-aplicaciones/
    Marques, Pere, http://www.pangea.org/peremarques/web20.htm y http://www.slideshare.net/peremarques/la-web-20-y-sus-aplicaciones-didcticas
    de Haro, Juan José, Tutorial básico de twitter
    Román Mendoza, E. http://www.slideshare.net/elearningxxi/presentacionromanmendoza2007formatocompatible
    Abraira, Concepción en http://www.concepcionabraira.info/wp/category/microblogging/
    http://www.podcast-es.org/index.php/Portada
    Observatorio del CNICE:
    http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=438
    http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=643
    Podcasts:
    http://www.podcast-es.org/index.php/Portada
    http://www.podcaster.cl/que-es-un-podcast/
    http://www.podcast-es.org/index.php/Programas
    http://www.masternewmedia.org/es/2007/03/11/podcasting_herramientas_para_grabar_y.htm
  • 105. REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA
    Blogs y wikis:
    http://www.pangea.org/peremarques/web20.htm
    http://www.slideshare.net/peremarques/la-web-20-y-sus-aplicaciones-didcticas
    Microblogging: twitter
    Ver presentación completa de Juan José de Haro
    http://www.concepcionabraira.info/wp/category/microblogging/
    Suscripciones RSS
    http://www.youtube.com/watch?v=DQ_UL-5rYXQ
    Vídeos
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