Reunión podés

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Reunión podés

  1. 1. PODÉS - proyectode oportunidadesde desarrolloescolar - 2011 M.I.Referente departamental Óscar Pedrozo
  2. 2.  Herramienta de construcción del Proyecto de Centro  Formulado por salas docentes, otros integrantes de la comunidad – auxiliares, consejo de participación, comisión de fomento, alumnos, familias, instituciones partícipes de la red barrial, etc.) • Elaboración • Presentación (M.I.Z. e I. – Insp. Referente – CAD) • Posible Argumentación presencial • ReformulaciónEtapas: • Ajuste • Aprobación • Financiación • Ejecución, Rendición, Evaluación – tiempo de análisis y revisión de prácticas, de repensar el quehacer educativo de acuerdo a los impactos en los aprendizajes y en la transformación del entorno y capacidad de incluir a todos
  3. 3.  Avances, dificultades, Contribuir al desarrollo profesional problemas y Aprendizaje institucional oportunidades Participación comunitaria › Registradas Equidad y calidad en los › Sistematizadas resultados educativos › Discutidas para pensar y Procesos identitarios y garantizar repensar una escuela las trayectorias de cada niño democrática, basada en los DDHH, universalidad, inclusión y calidad
  4. 4. Componentes1. Identificación Algunos aspectos a considerar2. Formulación del problema  Opcional, enfocado 1. Síntesis diagnóstica hacia la mejora de los3. Resumen ejecutivo aprendizajes4. Objetivos generales y específicos del Proyecto y  Afianzar el sentido de resultados esperados identidad de cada5. Planificación de centro convocando a actividades todos los actores a6. Elaboración de participar de estos presupuesto proyectos7. Tiempo. Cronograma de ejecución  $ 30.000 + $ 250 por8. Sostenimiento del proyecto niño según matrícula 1. Seguimiento y 30/4 máx. $ 122.000 evaluación
  5. 5. •Se integra al Proyecto •Busca afianzar el Institucional SOCIO- sentido de identidad•Dar continuidad a los proyectos existentes COMUNITARIO •Dimensiones institucionales que•Propuestas aborda. pedagógica que •Información cuanti- profundice y/o relaciones contenidos calitativa. desde las diversas •Registro y áreas del sistematización. conocimiento con •Instrumentos y énfasis en Lengua - •Participación de procedimientos para Matemática. recoger información. todos los actores•Problemática Grilla con indicadores •Identificación de de avance específica relacionada con los aprendizajes recursos locales conceptual.•Objetivos específicos y •Cronograma. - avances conceptuales Momentos- periodicidad.•Estrategia general. Actividades para la •Recursos materiales, superación/solución. didácticos y humanos.•Seguimiento y evaluación. Constatación de aprendizajes.PEDAGÓGICO ORGANIZATIVO- ADMINISTRATIVO
  6. 6.  Al 30 entrega de proyectos Al 15 del mes siguiente – devolución (aprobación total, parcial, reformulación) del C.A.D. Al 30 aprobación por Inspección Técnica y C.E.I.P. 1 del mes siguiente financiación.
  7. 7.  IDENTIFICACIÓNNombre del proyectoEscuela Nº NombreDirección DepartamentoTeléfono Correo electrónicoMatrículaNombre del director Correo electrónico
  8. 8. OBJETIVOS1.2.3.
  9. 9. Acciones Objetivos Duración Recurso y Actividades Responsablesinstituciona- a los que cantidad para lasles se orienta que se(descripción (Nº de requierenbreve de objetivo) Desde Hastacada una)
  10. 10. Detalle de gastos Precio unitario TotalTotal
  11. 11. OBJETIVOS Indicadores de avance conceptual1)2)3)
  12. 12. El problema en el marco Claridad, capacidad de síntesis y reflexióninstitucional cualitativa (dimensiones) Construcción, con focalización de contenidos curriculares que apunten a la inclusión social y educativa Otras dimensiones que inciden y pueden ser modificadasHorizonte compartido Referencia a los objetivos del Programa APRENDER Claridad en los objetivos para superar la problemática Correcta elaboración de indicadores de avance por cada objetivoIntervención Coherencia (problema, objetivos, acciones) enpedagógica resumen ejecutivo Cronograma eval-autoeval. (instrumentos), replanificación y resultadosRecursos-sustentabilidad Potenciación de los recursos existentes, relevancia de los nuevos (ejecución, logros y cambios) Presupuesto y justificación
  13. 13.  Juicio concreto sobre el proyecto educativo Sugerencias del CAD relacionadas con los distintos componentes del proyecto

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