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Evaluación noviembre. Inspección Departamental de Tacuarembó. 2012
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  • 1. A.N.E.P. CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓ DISTRITO NºEVALUACIÓN SEMESTRAL 28/11/2012Inspector:…………………………………….................Escuela N º ………………………………………..FASES FASE PROYECTIVA junio- FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA julio – 2012 (Acciones concretas, que servirán como insumos para el año 2013) DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-DIDÁCTICAGestión supervisora desde el rolde director.Clases focalizadas desde lasupervisión.Lengua (Lectura y Escritura:Texto expositivo)Matemática Números racionalesen relación con medicionesCiencias Naturales: conceptosabordados
  • 2. A.N.E.P. CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓ DISTRITO NºFASES FASE PROYECTIVA junio- FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA julio – 2012 (Acciones concretas, que servirán como insumos para el año 2013)Ciencias Sociales: conceptos,contenidos, fuentes.Maestros secretariosMaestros ComunitariosEducación FísicaEducación SexualProyectos InstitucionalesUso de las nuevas tecnologíasActividades con Coordinadoresde: CTE, CAPDER yEducación FísicaParticipación activa deMaestros de Apoyo al PlanCeibal
  • 3. A.N.E.P. CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓ DISTRITO NºFASES FASE PROYECTIVA junio- FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA julio – 2012 (Acciones concretas, que servirán como insumos para el año 2013)Actividades con maestrosDinamizadores(en escuela ycursos)Participación del equipomultidisciplinarioOtros recursos (Ej. Libros detextos)Atención a la diversidad(repetidores, alumnos conaprendizajes descendidos odestacados) Adjuntar informe.Maestro de Apoyo.Alumnos con dificultades deaprendizaje.Informes sobre las líneaspriorizadas a niveldepartamental:
  • 4. A.N.E.P. CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓ DISTRITO NºFASES FASE PROYECTIVA junio- FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA julio – 2012 (Acciones concretas, que servirán como insumos para el año 2013) DIMENSIÓN ORGANIZATIVA ADMINISTRATIVASituación a nivel institucionalen * asistencia insuficiente: - Alumnos - No docentes - DocentesCanales de comunicación anivel docentes alumnos yfamiliasMatrícula 2010 - 2011 - 2012 - Análisis de posibles causas de la evolución en el trienio:Promociones Nº total Pases especiales Nº Explicaciones:Repeticiones Nº total Explicaciones: Asistencias Insuficiente 0 – 70: Nº Explicaciones e Abandono intermitente 71 - 140: Nº identificación de los Suficiente + de 140: Nº casos de situaciones de asistencia menores a 140 días y acciones realizadas: SALIDAS DIDÁCTICAS Clases participantes: Destinos y fechas: Fondos/modalidad: Cantidad de niños involucrados: Alumnos que egresan sin Nº total: apropiación de lectura y/o Causas: escritura DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIAComisión de FomentoConsejo de participaciónInstituciones vinculadas enredes
  • 5. A.N.E.P. CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓ DISTRITO NºFASES FASE PROYECTIVA junio- FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA julio – 2012 (Acciones concretas, que servirán como insumos para el año 2013)Participación de exalumnos INFORME SÍNTESIS A NIVEL ESCUELA ______________ FASE PROYECTIVA Identificar AVANCES Identificación fundamentada PROYECTIVA (Acciones junio-julio – 2012 SIGNIFICATIVOS (al de las principales concretas, que servirán como menos 3) fundamentados. DIFICULTADES en: insumos para el año 2013)DIMENSIÓNPEDAGÓGICODIDÁCTICADIMENSIÓNORGANIZATIVA-ADMINISTRATIVADIMENSIÓN SOCIOCOMUNITARIAOTROSElaboración de informes cualitativos por parte de cada uno de los docentes del centro escolar en base a los objetivos, logros ydificultades (queda en la escuela).T.C. – adjuntar informe sobre espacios propios de la modalidad y talleres.
  • 6. A.N.E.P. CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓ DISTRITO NºAPRENDER – informe sobre PODÉS.

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