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PROYECTO ADIVINANZAS EN ETOYS ESCUELA RURAL N° 131 4°, 5° y 6° años Mtro. Fernando Mello Centro de Tecnología Educativa de...
OBJETIVOS <ul><li>Incentivar la creación de ADIVINANZAS utilizando ETOYS. </li></ul><ul><li>Desarrollar el pensamiento cre...
CONTENIDOS <ul><li>Desde la DISCIPLINA </li></ul><ul><li>- Lengua: Adivinanzas (producción y comprensión) </li></ul><ul><l...
COMPETENCIA DIGITAL <ul><li>Creatividad e Innovación </li></ul><ul><li>Capacidad para desarrollar el pensamiento creativo,...
INDICADORES <ul><li>Aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas o productos. </li></ul><ul><li>Comprenden ...
ESTRATEGIAS <ul><li>Objetivos establecidos para al actividad: presentación de la propuesta, objetivos, forma de trabajo, t...
DESDE LO TECNOLÓGICO DESDE LA DISCIPLINA <ul><li>Que los niños se familiaricen con la actividad ETOYS. </li></ul><ul><li>Q...
¿Cómo se desarrolló el Proyecto? FASES
ETOYS <ul><li>Primer acercamiento a la actividad ETOYS: </li></ul><ul><li>-Vista principal: Hacer un Proyecto, Tutoriales ...
FASE II ETOYS <ul><li>Iniciamos el estudio del LIBRO: </li></ul><ul><li>-menú. </li></ul><ul><li>-controles: agregar y sac...
FASE III ETOYS <ul><li>-Avanzamos en el LIBRO: </li></ul><ul><li>Efectos de sonido y visuales en cada hoja del LIBRO. </li...
FASE IV ETOYS -Avanzamos en el conocimiento del LIBRO: -Utilización de botones: página anterior y página siguiente. -Clasi...
FASE V ETOYS -Avanzamos en el LIBRO: Incorporamos una fotografía. -Halos. -Utilización de herramienta LAZO. COORDINACIÓN C...
FASE VI ETOYS Utilizar todos los recursos disponibles y aprendidos en ETOYS para elaborar un PROYECTO FINAL. <ul><li>LENGU...
¿ETOYS EN LA ESCUELA?
-El niño construye su propio conocimiento. -Posibilita desarrollar el pensamiento crítico, solucionar problemas, inventar,...
-Posibilita ordenar las ideas en la mente del niño. -Favorece un compromiso por parte del niño quien se adapta a la situac...
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Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó.Secuencia de Trabajo en Escuela nº 131

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Proyecto de trabajo desarrollado por nuestro Centro de Tecnología Educativa, en escuela rural nº 131 Tierras Colorada, departamento de Tacuarembó.

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  1. 1. PROYECTO ADIVINANZAS EN ETOYS ESCUELA RURAL N° 131 4°, 5° y 6° años Mtro. Fernando Mello Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó
  2. 2. OBJETIVOS <ul><li>Incentivar la creación de ADIVINANZAS utilizando ETOYS. </li></ul><ul><li>Desarrollar el pensamiento creativo y el trabajo colaborativo en el multigrado. </li></ul><ul><li>Estimular el intercambio y la comunicación de ideas. </li></ul><ul><li>Promover la adquisición de conceptos desde la propia disciplina: LENGUA. </li></ul>
  3. 3. CONTENIDOS <ul><li>Desde la DISCIPLINA </li></ul><ul><li>- Lengua: Adivinanzas (producción y comprensión) </li></ul><ul><li>Desde lo TECNOLÓGICO </li></ul><ul><li>- Etoys: Libro. </li></ul><ul><li>- Lenguaje Audiovisual: imagen fija, audio. </li></ul>
  4. 4. COMPETENCIA DIGITAL <ul><li>Creatividad e Innovación </li></ul><ul><li>Capacidad para desarrollar el pensamiento creativo, construir conocimiento y desarrollar productos y procesos innovadores utilizando tecnología. </li></ul>
  5. 5. INDICADORES <ul><li>Aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas o productos. </li></ul><ul><li>Comprenden la funcionalidad de las herramientas de Etoys. </li></ul><ul><li>Crean trabajos originales como medio de expresión. </li></ul><ul><li>Comparte ideas o descubrimientos con sus compañeros. </li></ul>
  6. 6. ESTRATEGIAS <ul><li>Objetivos establecidos para al actividad: presentación de la propuesta, objetivos, forma de trabajo, tiempos, espacios., evaluación. </li></ul><ul><li>Establecimiento de preinterrogantes. </li></ul><ul><li>Generación de expectativas en los alumnos. </li></ul><ul><li>Uso de preguntas: cerradas, abiertas, socráticas. </li></ul><ul><li>Uso de ilustraciones para guiar la apropiación de conceptos claves. </li></ul><ul><li>Uso de elementos del salón como apoyo a la actividad: pizarrón. </li></ul><ul><li>Uso de analogías. </li></ul><ul><li>Disposición en el salón: semicircular. </li></ul><ul><li>Respeto de los tiempos pedagógicos de los educandos. </li></ul><ul><li>Establecer exposición de trabajos hacia el grupo total. </li></ul><ul><li>Trabajo en pequeños grupos: máximo de 3 compañeros. </li></ul>
  7. 7. DESDE LO TECNOLÓGICO DESDE LA DISCIPLINA <ul><li>Que los niños se familiaricen con la actividad ETOYS. </li></ul><ul><li>Que adquieran conceptos desde el propio programa. </li></ul><ul><li>Que logren ampliar el vocabulario. </li></ul><ul><li>Que logren desarrollar nuevos proyectos utilizando ETOYS, favoreciendo la expresión creadora. </li></ul><ul><li>Que use la tecnología críticamente. </li></ul><ul><li>Que desarrolle la capacidad de trabajo colaborativo con sus compañeros. </li></ul>-Que los niños comprendan los mecanismos de gestación de una adivinanza: extrañamiento, asociación y comparación, metáfora final, aspecto formal. -Que adquieran conceptos desde la propia disciplina. -Qué logren ampliar el vocabulario. -Que logren desarrollar nuevas adivinanzas, desarrollando la expresión creadora. -Que utilice la lengua como forma de expresión con su entorno. -Que difunda sus creaciones con otras personas (maestro, compañeros, familia) como medio de expresión.
  8. 8. ¿Cómo se desarrolló el Proyecto? FASES
  9. 9. ETOYS <ul><li>Primer acercamiento a la actividad ETOYS: </li></ul><ul><li>-Vista principal: Hacer un Proyecto, Tutoriales y Demostraciones, Galería de Proyectos. </li></ul><ul><li>Caja de Provisiones. </li></ul><ul><li>Paleta Pintar. </li></ul><ul><li>Guardar y Abrir Proyectos. </li></ul><ul><li>Cerrar Proyecto. </li></ul>LENGUA Lectura: -lectura icónica. -estrategias cognitivas: anticipación, predicción, inferencia, verificación, confirmación. -oralización de palabras. Oralidad: -Intercambio de opiniones. EDUCACIÓN EN VALORES FASE I <ul><li>Autonomía. </li></ul><ul><li>Capacidades de diálogo. </li></ul><ul><li>Habilidades sociales y para la convivencia. </li></ul><ul><li>Empatía. </li></ul>
  10. 10. FASE II ETOYS <ul><li>Iniciamos el estudio del LIBRO: </li></ul><ul><li>-menú. </li></ul><ul><li>-controles: agregar y sacar páginas, última y primera página, botón página a página. </li></ul><ul><li>-mantener las páginas del mismo tamaño. </li></ul><ul><li>-dar color a todas las páginas del LIBRO. </li></ul><ul><li>-herramienta: TEXTO. Posibilidades. </li></ul><ul><li>-HALOS. </li></ul>LENGUA MATEMÁTICA -Numerador y Denominador. <ul><li>Oralidad: </li></ul><ul><li>-intercambio de opiniones. </li></ul><ul><li>Lectura: </li></ul><ul><li>-Lectura de íconos. </li></ul><ul><li>-Comprensión. </li></ul><ul><li>Escritura: </li></ul><ul><li>-Producción de textos. </li></ul>EDUCACIÓN EN VALORES <ul><li>Autonomía. </li></ul><ul><li>Capacidades de diálogo. </li></ul><ul><li>Habilidades sociales y para la convivencia. </li></ul><ul><li>Empatía. </li></ul>Recordamos la actividad anterior.
  11. 11. FASE III ETOYS <ul><li>-Avanzamos en el LIBRO: </li></ul><ul><li>Efectos de sonido y visuales en cada hoja del LIBRO. </li></ul><ul><li>Incorporación de objeto dibujo (PALETA PINTAR) </li></ul><ul><li>Incorporación de otros objetos de Etoys. </li></ul><ul><li>Grabadora de sonido de Etoys (características, funciones) </li></ul>EDUCACIÓN MUSICAL -Identificación de sonidos. -Grabación de sonidos. LENGUA <ul><li>Lectura: </li></ul><ul><li>-Lectura de íconos. </li></ul><ul><li>-Comprensión. </li></ul><ul><li>Oralidad: </li></ul><ul><li>-Intercambio de opiniones. </li></ul><ul><li>-Producción de textos orales. </li></ul><ul><li>Escritura: </li></ul><ul><li>-Producción de textos. </li></ul>MATEMÁTICA -Medición del tiempo: minutos, segundos Recordamos la actividad anterior <ul><li>Autonomía. </li></ul><ul><li>Capacidades de diálogo. </li></ul><ul><li>Habilidades sociales y para la convivencia. </li></ul><ul><li>Empatía. </li></ul>EDUCACIÓN EN VALORES
  12. 12. FASE IV ETOYS -Avanzamos en el conocimiento del LIBRO: -Utilización de botones: página anterior y página siguiente. -Clasificar páginas del LIBRO. MATEMÁTICA -Cálculo mental. -Resuelve. LENGUA Oralidad: - Intercambio de opiniones. EDUCACIÓN EN VALORES <ul><li>Autonomía. </li></ul><ul><li>Capacidades de diálogo. </li></ul><ul><li>Habilidades sociales y para la convivencia. </li></ul><ul><li>Empatía. </li></ul>Recordamos la actividad anterior
  13. 13. FASE V ETOYS -Avanzamos en el LIBRO: Incorporamos una fotografía. -Halos. -Utilización de herramienta LAZO. COORDINACIÓN CON OTRAS ACTIVIDADES DE LA XO -Actividad GRABAR (Record) LENGUAJE AUDIOVISUAL - Aspectos morfológicos : denotación y connotación. - Aspectos sintácticos : Planos, Ángulos, Iluminación. LENGUA Oralidad: -Intercambio de opiniones. EDUCACIÓN EN VALORES <ul><li>Autonomía. </li></ul><ul><li>Capacidades de diálogo. </li></ul><ul><li>Habilidades sociales y para la convivencia. </li></ul><ul><li>Empatía. </li></ul>Recordamos la actividad anterior
  14. 14. FASE VI ETOYS Utilizar todos los recursos disponibles y aprendidos en ETOYS para elaborar un PROYECTO FINAL. <ul><li>LENGUA </li></ul><ul><li>Escritura: </li></ul><ul><li>-Producción de textos. </li></ul><ul><li>Lectura: </li></ul><ul><li>-Comprensión de texto. </li></ul><ul><li>-Oralización de palabras. </li></ul><ul><li>Oralidad: </li></ul><ul><li>-Intercambio de opiniones. </li></ul><ul><li>-Producción de textos orales. </li></ul>LENGUAJE AUDIOVISUAL IMAGEN FIJA, AUDIO EDUCACIÓN EN VALORES <ul><li>Autonomía. </li></ul><ul><li>Capacidades de diálogo. </li></ul><ul><li>Habilidades sociales y para la convivencia. </li></ul><ul><li>Empatía. </li></ul>
  15. 15. ¿ETOYS EN LA ESCUELA?
  16. 16. -El niño construye su propio conocimiento. -Posibilita desarrollar el pensamiento crítico, solucionar problemas, inventar, investigar nuevas posibilidades. -Permite que el niño aprenda haciendo. -Medio para avanzar a partir del error. -Permite el disfrute en el niño, al experimentar con sus ideas y razonamientos. -Permite que el niño organice y estructure sus ideas. -Permite desarrollar un pluralismo epistemológico: estilos de aprendizaje distintos. -Desarrolla el aprendizaje activo y autodirigido.
  17. 17. -Posibilita ordenar las ideas en la mente del niño. -Favorece un compromiso por parte del niño quien se adapta a la situación, se compenetra, se identifica con el proyecto. -Logra que diferentes individuos desarrollen diferentes formas de pensamiento. -Es un ambiente que motiva al niño a seguir explorando, avanzando. -Le provee materiales para la construcción de estructuras intelectuales superiores. -Permite que el niño construya su propio conocimiento. -El niño desarrolla significatividad personal y social.
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