El documento trata sobre el aprendizaje colaborativo, describiendo sus orígenes en los Estados Unidos en el siglo XVIII y cómo ha ganado relevancia debido al uso de las TIC en educación. Explica que el aprendizaje colaborativo implica la construcción conjunta de conocimiento a través de la interacción entre personas y destaca la teoría sociocultural de Vygotsky como una de sus bases cognitivas. También compara el aprendizaje colaborativo con el cooperativo, señalando que aunque comparten características, se diferenc

1. Mtro. Fernando Mello Tacuarembó E-mail: radiozita55@hotmail.com APRENDIZAJE COLABORATIVO

2. ORIGENES Algunos autores indican sus origenes en EEUU en el S. XVIII. Hoy a tomado relevancia debido al uso de las TIC en educación. Las tecnologías generan un ambiente de colaboración gracias al tipo de interacción.

3. APRENDIZAJE COLABORATIVO ALGUNOS AUTORES MANEJAN DISTINTOS ASPECTOS COMO -APRENDIZAJE TIENE LUGAR ENTRE PERSONAS. -APRENDIZAJE ENTRE PERSONAS Y COSAS. FINALIDAD FUENTE DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Gracias al intercambio de ideas y a los problemas reflexión frente a los hallazgos conceptuales y Teóricos.

4. CARACTERÍSTICAS MULTIDIRECCIONAL PARTICIPANTES COMPLEMENTANDO CRITICANDO ARGUMENTOS referidos a un TÓPICO. Ej: Foros de discusión.

5. CONCEPTO 1 “ Situación en la cual dos o más personas aprenden o intentan Aprender algo juntos” (no es suficiente) CONCEPTO 2 “ Situaciones donde 2 o más sujetos construyen sincrónicamente e Interactivamente una solución conjunta para un problema.” TODAS LAS DEFINICIONES HACEN ÉNFASIS EN EL PROCESO IMPLICADO EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

6. DESDE LO COGNITIVO Principal fuente para fundamentar el A.Colaborativo ha sido la TEORÍA HISTÓRICO-CULTURAL de VYGOTSKY. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO Distancia entre el nivel de desarrollo actual que permite la solución de problemas de manera individual y el nivel potencial de desarrollo que es posible para solucionar problemas bajo la orientación de un adulto en colaboración con pares capaces de resolverlo. REFLEXIÓN: ¿nos diferenciamos por nuestro nivel de desarrollo? ¿o por las capacidades y habilidades que tenemos para solucionar problemas?

7. DESDE LO SOCIAL El TRABAJO COLABORATIVO es una interdependencia colaborativa y respetuosa En la cual los estudiantes son los responsables de los significados personales Así como de crear la comprensión mutua en una comunidad de aprendizaje. Se extrae que: -existe una relación entre aprendices. -interdependencia para el intercambio de significados. -hay construcción de un entendimiento entre los participantes.

8. CONCLUÍMOS POSTURA PSICOLÓGICA POSTURA SOCIOLÓGICA Énfasis en lo cognitivo Énfasis en el aprendizaje como proceso de participación donde existe negociación y construcción de significados para crear PENSAMIENTO COLECTIVO. Pero existe algo en común entre las dos posturas INTERACCIÓN Real fuente de aprendizaje. Sea ésta: diálogo, debate, discusión, aprendizaje conversacional, entre otras modalidades.

9. Algunas claves. BRUFEE, KENNETH (1999) ¿Es lo mismo APRENDIZAJE COOPERATIVO y APRENDIZAJE COLABORATIVO?

10. APRENDIZAJE COOPERATIVO “ División de tareas realizada por un grupo , con el fin de que cada miembro resuelva una parte de la tarea total de manera individual” ¿QUÉ TIENEN DE COMÚN? -Son ACTIVIDADES EDUCATIVAS, en las cuales las relaciones humanas, son la clave Del bienestar del logro y del dominio de una habilidad o conocimiento. -Aprendizaje COLABORATIVO en la Universidad es complementario del Aprendizaje COOPERATIVO en la escuela. ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN? -Se diferencian en su ORIGEN. Fueron desarrolladas para educar personas de diferentes Edades, experiencias y niveles de manejo de la interdependencia. -También se diferencian en los objetivos a largo plazo.

12. APRENDIZAJE COOPERATIVO APRENDIZAJE COLABORATIVO -Profesor: debe asegurar que los estudiantes Participen de manera igual y total. -Se aseguran roles asociales en la clase. -Profesor: interviene constantemente. -Evalúa PROCESO. -Promueve asegurar la responsabilidad. -No se aseguran los roles sino que requiere de consensos al designar a un relator que hable. -Profesor: responde preguntas, sube contenidos, procedimientos, y roles sociales. Devuelve preguntas. -No evalúa PROCESO. EL APRENDIZAJE COLABORATIVO PROMUEVE LA META DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

13. CONCLUÍMOS HASTA ACÁ IMPORTANTE: -Aprender a oír. -Superar el ánimo competitivo. -No dudar el valor de nuestras aportaciones. -Reconoce la importancia del trabajo conjunto. -Tener mente abierta. -Lograr la construcción de una comunidad de aprendizaje. -El ÉXITO del Aprendizaje COLABORATIVO está en: “ la construcción de conocimiento” y “la construcción de comunidades de aprendizaje”

14. INTERVENCIÓN DE LOS PARTICIPANTES (investigación de Curtis y Lawson) 1. COMPARTAMIENTO REFERIDOS A LA PLANEACIÓN DEL TRABAJO. 2. COMPORTAMIENTOS REFERIDOS A LA CONTRIBUCIÓN -Destrezas de trabajo grupal. -Organización del trabajo. -Iniciación de actividades. -Brindar ayuda. -Brindar retroalimentación. -Intercambio de recursos y de información. -Compartir conocimiento. -Retar a los otros. -Explicar o desarrollar una idea.

15. 3. COMPORTAMIENTO REFERIDOS A LA BÚSQUEDA DE APOYO 4. COMPORTAMIENTO REFERIDOS A LA REFLEXIÓN Y SEGUIMIENTO 5. COMPORTAMIENTO REFERIDOS A LA INTERACCIÓN SOCIAL -Buscar ayuda. -buscar retroalimentación. -motivar esfuerzos. -monitoreo del esfuerzo del grupo. -reflexiones sobre el medio.