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Planes de convivencia

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Artículo del Diario Córdoba sobre los planes de convivencia en los centros educativos cordobeses, en el que se hace mención al CEIP Al-Yussana.

Artículo del Diario Córdoba sobre los planes de convivencia en los centros educativos cordobeses, en el que se hace mención al CEIP Al-Yussana.

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  • 1. (COLOR) - Pub: NUEVO CORDOBA Doc: 13795I Red: 67% Ed: Primera EDICION Cb: 00 Enviado por:Dia: 11/12/2012 - Hora: 19:05 101 EDUCACIÓN EDUCACIÓN RED ESCUELA: ESPACIO DE PAZ SUPLEMENTO SEMANAL. DIRECTOR: FRANCISCO LUIS CÓRDOBA. MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DEL 2012 Uno de cada cuatro centros elaboran planes de convivencia La finalidad es compartir recursos, experiencias e Según los responsables, este proyecto funciona iniciativas para la mejora del clima escolar y se están obteniendo buenos resultados CÓRDOBA CHARI MORALES educacion@cordoba.elperiodico.com CÓRDOBA on la implantación de C la Red Escuela: Espa- cio de Paz, desde el curso 2002/2003, los centros educativos han ido supe- rando la tangencialidad de un día dedicado a la celebración de la paz, para crear proyectos que impregnan, no solo una jornada, sino la vida diaria del centro. En la actualidad, son 200 los cen- tros cordobeses que participan en la Red Escuela: Espacio de Paz, con compromisos adquiriri- dos en los claustros y consejos es- colares. Es decir, uno de cada cuatro centros forma parte hoy de la Red Escuela: Espacio de Paz. La finalidad de este proyecto es compartir recursos, experiencias e iniciativas para la mejora de la convivencia escolar en los cen- tros sostenidos con fondos públi- cos. Con este fin, entre sus medi- das se encuentra la convocatoria de ayudas a proyectos integrales, 33 Una de las actividades realizadas en el CEIP Al-Yussana para favorecer la convivencia. relacionados con los objetivos de este plan y en los que se encuen- MATERIALES CURRICULARES CON VALOR COEDUCATIVO convivencia que pretende el co- tre implicado colectivamente to- legio se basa en la promoción de do el centro educativo. la cultura de la paz y está orien- Los centros que participan en la red desarrollan medidas y actua- Dos centros de la provincia tado decididamente a la preven- ción y no a la mera sanción de ciones para la mejora de sus pla- los conflictos. Se basa, según nes de convivencia desde diver- sos ámbitos, ya sea desde la ges- reciben el premio Rosa Regás señala el centro, en la integra- ción y en la participación, bus- tión y organización del propio cando la colaboración de todos centro, el impulso de la partici- REDACCIÓN tros educativos. La autoría de visión crítica acerca de los dis- los sectores de la comunidad CÓRDOBA pación del conjunto de la comu- este trabajo corresponde a cursos sexistas que a menudo educativa para resolver satisfac- nidad educativa, la promoción El pasado mes de noviembre se María Beatriz Muñoz Maya, del están presentes en los mensajes toriamente las situaciones con- de la convivencia mediante el hizo público el fallo del jurado IES Luis de Góngora de la capi- publicitarios y de los que nor- flictivas que se presentan. desarrollo de valores, actitudes, y la concesión de los premios tal cordobesa, responsable del malmente no somos conscien- “Cuando se han de utilizar me- hábitos y habilidades, la preven- Rosa Regás a materiales curri- 100% de la autoría, correspon- tes. didas de carácter paliativo, pro- ción de situaciones de riesgo, las culares que destacan por su va- diéndole de esta manera la can- Su autoría corresponde a Ra- curamos que estas sean eminen- intervenciones paliativas ante lor coeducativo en el curso tidad de 4.000 euros. fael Moreno Díaz, del CEIP Fray temente constructivas, con la in- conductas contrarias a la convi- 2011-2012. Han sido premiados Por otro lado, el tercer premio, Albino de la localidad cordobe- tención de modificar las conduc- vencia o la restauración de la dos trabajos de dos centros cor- dotado con 2.000 euros ha re- sa de Algallarín, responsable de tas inadecuadas desde la perseve- convivencia, entre otros. dobeses. El segundo premio, do- caído en el trabajo titulado ¿Es un 50% de la autoría, corres- rancia, la firmeza y el vínculo Según Lorenzo Calzado Olaya, tado con 4.000. euros, ha re- así como somos? La imagen de géne- pondiéndole la cantidad de afectivo. Además, siempre que es del Gabinete Provincial de Aseso- caído en el trabajo titulado Que- ro en la publicidad, con una pun- 1.000 euros, y a María del Mar posible se cuenta con el apoyo ramiento sobre Convivencia Es- rernos bien, con una puntuación tuación de 7, por su contribu- Martínez Castro, responsable de la familia”, afirman. colar e Igualdad de la Delega- de 8,5, por su contribución a ción al análisis de la publicidad de un 50% de la autoría, corres- Las actividades se desarrollan a ción de Educación en Córdoba, prevenir la violencia de género desde una perspectiva de géne- pondiéndole la cantidad de lo largo de todo el curso, en tor- este proyecto ha mejorado el cli- entre adolescentes en los cen- ro que aporta al alumnado una 1.000 euros. H no a la celebración de las distin- ma escolar “ostensiblemente”, y tas efemérides, aprovechando és- señala que “es difícil dar datos a tas para conseguir la motivación nivel general de su incidencia, periencia que han llevado a cabo curso 2011-2012 fueron varios tes de Lucena y el CEIP Nuestra necesaria de modo que los valo- pero te aseguro que centro por así lo aconseja. Estos centros, los centros de la provincia reco- Señora de Guía del Guijo, para res trabajados puedan ser inte- centro se nota”. previa valoración de la adminis- nocidos como promotores de los Premios andaluces Cultura riorizados. Todos los centros de Los centros que pertenecen a la tración educativa, pueden reci- convivencia positiva, como el de Paz. Según se apunta desde el la localidad de Lucena están im- red pueden solicitar al final de bir un suplemento económico CEIP Al-Yussana de Lucena, pro- CEIP Al-Yussana, en todo mo- plicados en la convivencia esco- curso ser reconocidos como cen- para llevar a cabo sus activida- puesto por la Comisión Provin- mento “se cuida del modelo que lar a través del proyecto inter- tros promotores de convivencia des dirigidas a la mejora de la cial de Convivencia Escolar jun- como personas estamos ofrecien- centros Lucena, ciudad educado- positiva si consideran que la ex- convivencia escolar. Durante el to con el IES Miguel de Cervan- do al alumnado”. El modelo de ra. H

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