KONSEP BELAJAR AKTIF
ACTIVE LEARNING <ul><li>Pengajaran/Pembelajaran ? </li></ul><ul><li>Aktif ? </li></ul><ul><li>Kreatif ?  </li></ul><ul><li...
Pembelajaran  <ul><li>Transfer ilmu  </li></ul><ul><li>perubahan perilaku/sikap </li></ul><ul><li>usaha sadar  </li></ul><...
Aktif  <ul><li>Komunikasi dua arah  </li></ul><ul><li>Sikap kritis  </li></ul><ul><li>Berani menyampaikan gagasan  </li></...
Kreatif <ul><li>Berpikir tingkat tinggi </li></ul><ul><li>ide baru  </li></ul><ul><li>imajinasi tinggi  </li></ul><ul><li>...
Efektif  <ul><li>Waktu singkat  </li></ul><ul><li>tarjet tercapai </li></ul><ul><li>praktis  </li></ul><ul><li>berdaya gun...
Aktivitas pembelajaran  <ul><li>Interaktif  </li></ul><ul><li>Dialogis  </li></ul><ul><li>Ekspresif  </li></ul><ul><li>Ino...
3 ALASAN MENGAPA PERLU BELAJAR AKTIF <ul><li>KARAKTER DAN POTENSI ANAK </li></ul><ul><li>HAKEKAT BELAJAR </li></ul><ul><li...
TUGAS <ul><li>TULIS PADA GUNTINGAN KERTAS, LAKU </li></ul><ul><li>KAN SECARA INDIVIDU </li></ul><ul><li>Apa saja karakter ...
Masukan Proses Hasil BA Interaksi Komunikasi Refleksi Mengalami P B M Sikap/Perilaku Guru Tata Ruang Kelas Siswa Lulusan <...
DEMO TEKO DAN PETANI <ul><li>PESERTA DIMINTA MENENTUKAN PILIHAN PETANI ATAU TEKO,SERTA BERI ALASANNYA. </li></ul><ul><li>P...
<ul><li>Guru berceramah – menyampaikan informasi </li></ul><ul><li>Siswa mendengarkan </li></ul>
METODE bermain peran Bercerita  Permainan 
<ul><li>Perbedaan individu kurang diperhatikan </li></ul>
<ul><li>PAPAN TULIS = </li></ul><ul><li>Alat yang paling sering digunakan  </li></ul><ul><li>Tempat tulisan yang kurang b...
<ul><li>Pertanyaan </li></ul><ul><li>Retorik = tak perlu jawaban </li></ul><ul><li>Mengundang jawaban koor </li></ul>
Guru sering “mengambil alih” pekerjaan siswa. Akibatnya, bagi dirinya sendiri . . . . bagi siswa . . . .
Kisah Sedih PBM di Sekolah Resah dan gelisah Belajar tak betah Bosan dan menjemukan Anak terlihat pasif Guru aktif ceramah...
<ul><li>Sungguh aneh tapi nyata </li></ul><ul><li>Di negri sana </li></ul><ul><li>Cara ngajar tak berubah …  </li></ul><ul...
Belajar? Proses  membangun  makna/  pemahaman, oleh  si pembelajar , terhadap - pengalaman - informasi yang disaring denga...
Mengajar= Berperan serta dengan si pembelajar dalam membangun makna  dengan cara: <ul><li>mempertanyakan kejelasan </li></...
Gambaran Mengajar Saya sajikan situasi bagi anak untuk dipikirkan. Saya amati apa yang  mereka perbuat  dengan situasi itu...
Mengajar Menciptakan suasana yang mengembangkan - inisiatif - tanggung jawab belajar si pembelajar ke arah belajar seumur ...
Bagaimana suasana  KBM BA?
Komponen Belajar Aktif/PAKEM I MEREKA BA Interaksi Komuni-kasi & Ekspresi Refleksi Mengalami & Eksplorasi
<ul><li>Bentuk a.l. : - Melakukan pengamatan - Melakukan percobaan - Melakukan penyelidikan - Melakukan wawancara </li></u...
Bentuk a.l. : - Diskusi - Tanya jawab - Lempar lagi pertanyaan Mengapa?  - Kesalahan makna berpeluang terkoreksi - Makna y...
Bentuk a.l. : - Mengemukakan pendapat - Presentasi laporan - Memajangkan hasil kerja Mengapa? Ungkap gagasan - Konsolidasi...
Bentuk a.l. : Memikirkan kembali apa yang diperbuat/dipikirkan - mengapa demikian? - apakah hal itu berlaku   untuk . . . ...
REFLEKSI  Laporan,berkomen tar,tanggapan,ung kap gagasan,demo Bercerita dll Renung kembali,per baikan,beri komen tar,umpan...
komponen Kegiatan siswa Kegiatan guru Mengalami Melakukan pengamatan Melakukan percobaan Membaca Melakukan wawancara Menci...
Kerucut Pengalaman Mengerjakan Hal yang Nyata Melakukan Simulasi Bermain Peran Menyajikan/Presentasi Terlibat dalam Diskus...
Lagu (untuk penguatan) BELAJAR AKTIF (Lagu: Diam-diam jatuh hati) Belajar dengan berbuat  Pengalaman akan didapat Banyak i...
Sikap dan Perilaku Guru - BA <ul><li>Mendengarkan siswa </li></ul><ul><li>Menghargai siswa </li></ul><ul><li>Mengembangkan...
Tulisan siapakah ini? Apakah ahli langsung menghasilkan karya yang benar?
Yang manakah Anda?
<ul><li>akses ke sumber/alat bantu belajar  </li></ul><ul><li>variasi kegiatan (diskusi, percobaan) </li></ul><ul><li>mobi...
Ke mana akan kucari? <ul><li>Ke mana akan kucari </li></ul><ul><li>Tempat ku mengembangkan diri </li></ul><ul><li>Kupikir ...
Sukses berarti  pertumbuhan  dan pertumbuhan berarti  perubahan Saat untuk berubah ketika segala sesuatu berjalan lancar B...
 
<ul><li>“ Kalau memang sudah mau,  seribu rintangan akan diserbu. </li></ul><ul><li>Tapi kalau tak mau, satu alasan membua...
Siap jadi pembaharu? Think  big, Plan  small, Act  now  !!! •  Tidak berbuat apa-apa , resiko  bisa lebih   besar dari pad...
<ul><li>Mau aku mau </li></ul><ul><li>Coba ide baru </li></ul><ul><li>Karena aku sadar  </li></ul><ul><li>Membangun masa d...
<ul><li>Selamat bertugas </li></ul><ul><li>Pahlawan </li></ul><ul><li>Pendidikan </li></ul>
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Konsep belajar aktif

5,288
-1

Published on

thanx 4 God

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
5,288
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
165
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Konsep belajar aktif

  1. 1. KONSEP BELAJAR AKTIF
  2. 2. ACTIVE LEARNING <ul><li>Pengajaran/Pembelajaran ? </li></ul><ul><li>Aktif ? </li></ul><ul><li>Kreatif ? </li></ul><ul><li>Efektif ? </li></ul><ul><li>Menyenangkan ? </li></ul><ul><li>Kegiatan pembelajaran aktif ? </li></ul><ul><li>Sumber belajar/Media ? </li></ul><ul><li>Penilaiannya ? </li></ul>
  3. 3. Pembelajaran <ul><li>Transfer ilmu </li></ul><ul><li>perubahan perilaku/sikap </li></ul><ul><li>usaha sadar </li></ul><ul><li>mendewasakan </li></ul><ul><li>menjadikan tanggung jawab </li></ul><ul><li>dorongan berpikir kreatif </li></ul><ul><li>analisis permasalahan </li></ul><ul><li>membentuk opini </li></ul><ul><li>mengimplementasikan dalam hidup </li></ul>
  4. 4. Aktif <ul><li>Komunikasi dua arah </li></ul><ul><li>Sikap kritis </li></ul><ul><li>Berani menyampaikan gagasan </li></ul><ul><li>disiplin </li></ul><ul><li>suasana tidak kaku </li></ul><ul><li>responsip </li></ul><ul><li>inspiratif </li></ul><ul><li>motivatif </li></ul><ul><li>kelas kondusif </li></ul><ul><li>siswa terlibat </li></ul><ul><li>mengena segala tipe anak </li></ul><ul><li>Rasa ingin tahu tinggi </li></ul>
  5. 5. Kreatif <ul><li>Berpikir tingkat tinggi </li></ul><ul><li>ide baru </li></ul><ul><li>imajinasi tinggi </li></ul><ul><li>berpikir kritis </li></ul><ul><li>mencari alternatif </li></ul><ul><li>pemecahan masalah </li></ul><ul><li>menyimpulkan </li></ul><ul><li>mengembangkan media sederhana di lingkungan sekitar. </li></ul><ul><li>Kemandirian </li></ul><ul><li>Rasa ingin tahu </li></ul><ul><li>Rajin menggali potensi baru </li></ul><ul><li>Mencari sumber belajar sendiri </li></ul>
  6. 6. Efektif <ul><li>Waktu singkat </li></ul><ul><li>tarjet tercapai </li></ul><ul><li>praktis </li></ul><ul><li>berdaya guna </li></ul><ul><li>tepat sasaran </li></ul><ul><li>Nyaman </li></ul><ul><li>Komponen pendukung </li></ul><ul><li>Sesuai tujuan </li></ul><ul><li>sesuai kebutuhan </li></ul>
  7. 7. Aktivitas pembelajaran <ul><li>Interaktif </li></ul><ul><li>Dialogis </li></ul><ul><li>Ekspresif </li></ul><ul><li>Inovatif </li></ul><ul><li>Terpola </li></ul><ul><li>Responsif </li></ul><ul><li>Modelling </li></ul>
  8. 8. 3 ALASAN MENGAPA PERLU BELAJAR AKTIF <ul><li>KARAKTER DAN POTENSI ANAK </li></ul><ul><li>HAKEKAT BELAJAR </li></ul><ul><li>LULUSAN YANG DIKEHENDAKI </li></ul>
  9. 9. TUGAS <ul><li>TULIS PADA GUNTINGAN KERTAS, LAKU </li></ul><ul><li>KAN SECARA INDIVIDU </li></ul><ul><li>Apa saja karakter dan potensi anak ? </li></ul><ul><li>Apa saja hasil lulusan yang dikehendaki? </li></ul><ul><li>Apakah belajar itu ? </li></ul><ul><li>Apakah mengajar itu ? </li></ul>
  10. 10. Masukan Proses Hasil BA Interaksi Komunikasi Refleksi Mengalami P B M Sikap/Perilaku Guru Tata Ruang Kelas Siswa Lulusan <ul><li>Ingin tahu </li></ul><ul><li>Imajinasi </li></ul><ul><li>Ber-Tuhan </li></ul><ul><li>Peka, kritis </li></ul><ul><li>Mandiri, kreatif </li></ul><ul><li>Bertanggung jawab </li></ul><ul><li>Bertaqwa </li></ul>× 
  11. 11. DEMO TEKO DAN PETANI <ul><li>PESERTA DIMINTA MENENTUKAN PILIHAN PETANI ATAU TEKO,SERTA BERI ALASANNYA. </li></ul><ul><li>PESERTA MENGKLASIFIKASI HASIL, </li></ul><ul><li>BELAJAR MENGAJAR MODEL TEKO </li></ul><ul><li>ATAU PETANI </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Guru berceramah – menyampaikan informasi </li></ul><ul><li>Siswa mendengarkan </li></ul>
  13. 13. METODE bermain peran Bercerita  Permainan 
  14. 14. <ul><li>Perbedaan individu kurang diperhatikan </li></ul>
  15. 15. <ul><li>PAPAN TULIS = </li></ul><ul><li>Alat yang paling sering digunakan  </li></ul><ul><li>Tempat tulisan yang kurang bermakna  </li></ul><ul><li>Urutan logis suatu gagasan  </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Pertanyaan </li></ul><ul><li>Retorik = tak perlu jawaban </li></ul><ul><li>Mengundang jawaban koor </li></ul>
  17. 17. Guru sering “mengambil alih” pekerjaan siswa. Akibatnya, bagi dirinya sendiri . . . . bagi siswa . . . .
  18. 18. Kisah Sedih PBM di Sekolah Resah dan gelisah Belajar tak betah Bosan dan menjemukan Anak terlihat pasif Guru aktif ceramah Anak duduk dengarkan Sungguh sangat membosankan Malu aku malu mengajar begitu Padahal t’lah ditatar Uang banyak keluar Seakan cuek aja Ogah pembaharuan (“pak guru kok ngajarnya gitu-gitu aja sih?”) “ Gini pun lulus”, jawabnya
  19. 19. <ul><li>Sungguh aneh tapi nyata </li></ul><ul><li>Di negri sana </li></ul><ul><li>Cara ngajar tak berubah … </li></ul><ul><li>sejak jamannya bahela.. </li></ul><ul><li>Pada sia-pa minta bantu … tingkatkan mutu </li></ul><ul><li>Proses belajar mengajar </li></ul><ul><li>Yang kembangkan bakat siswa </li></ul><ul><li>Proses belajar mengajar </li></ul><ul><li>Aktif, kreatif, mengasyikkan </li></ul>
  20. 20. Belajar? Proses membangun makna/ pemahaman, oleh si pembelajar , terhadap - pengalaman - informasi yang disaring dengan - persepsi - pikiran (pengetahuan yang dimiliki) - perasaan Jadi, Belajar = memproduksi gagasan  mengkonsumsi gagasan 
  21. 21. Mengajar= Berperan serta dengan si pembelajar dalam membangun makna dengan cara: <ul><li>mempertanyakan kejelasan </li></ul><ul><li>bersikap kritis </li></ul><ul><li>melakukan pembenaran/justifikasi </li></ul>
  22. 22. Gambaran Mengajar Saya sajikan situasi bagi anak untuk dipikirkan. Saya amati apa yang mereka perbuat dengan situasi itu ,daripada saya beritahu apa yang harus mereka lakukan terhadap situasi itu. Seorang anak: Mamah, tolong ada PR membuat pertanyaan! Ibu: Ya, siapkan alat tulis. Tulis, Siapa namamu, Dimana rumahmu, dsb. Ayah: Nisa, jika Nisa punya kawan baru, Nisa ingin tahu apanya tentang dia? Anak: Ingin tahu nama ayahnya! Ayah: Nanyanya bagaimana? Anak: … (berpikir) … “Siapa nama ayahmu? Ayah: Bagus! Tulis. Ingin tahu apa lagi? … Nanyanya bagai- mana?
  23. 23. Mengajar Menciptakan suasana yang mengembangkan - inisiatif - tanggung jawab belajar si pembelajar ke arah belajar seumur hidup. Siswa: Konsumen Produsen BA
  24. 24. Bagaimana suasana KBM BA?
  25. 25. Komponen Belajar Aktif/PAKEM I MEREKA BA Interaksi Komuni-kasi & Ekspresi Refleksi Mengalami & Eksplorasi
  26. 26. <ul><li>Bentuk a.l. : - Melakukan pengamatan - Melakukan percobaan - Melakukan penyelidikan - Melakukan wawancara </li></ul><ul><li>Mengapa? </li></ul><ul><li>Anak belajar banyak melalui berbuat - Pengalaman langsung meng- aktifkan banyak indera </li></ul>BA Mengalami
  27. 27. Bentuk a.l. : - Diskusi - Tanya jawab - Lempar lagi pertanyaan Mengapa? - Kesalahan makna berpeluang terkoreksi - Makna yang terbangun semakin mantap - Kualitas hasil belajar meningkat BA Interaksi
  28. 28. Bentuk a.l. : - Mengemukakan pendapat - Presentasi laporan - Memajangkan hasil kerja Mengapa? Ungkap gagasan - Konsolidasi pikiran - Gagasan yang lebih baik berpeluang keluar - Dapat memancing gagasan orang lain - Bangunan makna siswa diketahui guru BA Komunikasi
  29. 29. Bentuk a.l. : Memikirkan kembali apa yang diperbuat/dipikirkan - mengapa demikian? - apakah hal itu berlaku untuk . . . ? Mengapa? - Untuk perbaikan gagasan/makna - Untuk tidak mengulangi kesalahan - Peluang lahirkan gagasan baru BA Refleksi
  30. 30. REFLEKSI Laporan,berkomen tar,tanggapan,ung kap gagasan,demo Bercerita dll Renung kembali,per baikan,beri komen tar,umpan balik dll Individu ENGORGANISASIAN KLS KONSEP B.A KEGIATAN INTERAKSI MENGALAMI KOMUNIKASI Membaca,mende- ngarkan,mengama ti,wawancara,mela kukan percobaan, dll Diskusi,bertanya, berpendapat,ko- mentar,menjelas kan dll individu,pasang - an ngan kelompok Klasikal individu
  31. 31. komponen Kegiatan siswa Kegiatan guru Mengalami Melakukan pengamatan Melakukan percobaan Membaca Melakukan wawancara Menciptakan kegiatan beragam Mengamati siswa bekerja dan sesekali mengajukan pertanyaan menantang Interaksi Berdiskusi Mengajukan pertanyan Meminta pendapat org lain Memberi komentar Bekerja dlm kelompok Mendengarkan dan sesekali bertanya Mendengarkan,tdk mentertawakan dan memberi kesempatan dulu kpd siswa lain untuk menjawab Mendengarkan,minta pendapat siswa lain Mendengarkan,sesekali ajukan pertanyaan menantang beri kesempatan siswa lain Berkeliling ke klpok,duduk bersama klpok mendengarkan perbincangan,beri komentar sesekali dan pertanyaan Komunikasi Demonstrasi,menjelaskan Berbicara,bercerita,menceritakan Melaporkan lisan/tulis Memajangkan karya Memperhatikan,beri pertanyaan,komntr Idem Tidak mentertawakan Membantu menempatkan pajangan Refleksi Memikirkan kembali hasil kerja /pikiran sendiri Mempertanyakan Meminta siswa siswa memberikomentar/pendapat
  32. 32. Kerucut Pengalaman Mengerjakan Hal yang Nyata Melakukan Simulasi Bermain Peran Menyajikan/Presentasi Terlibat dalam Diskusi Lihat Demonstrasi Lihat Video/Film Lihat Gambar/ Diagram Dengarkan Tingkat Keterlibatan Verbal Visual Terlibat Berbuat Yang Diingat Baca “ Succesful Learning Comes from doing” (Wyatt $ Looper, 1999) 10% 20% 30% 50% 70% 90%
  33. 33. Lagu (untuk penguatan) BELAJAR AKTIF (Lagu: Diam-diam jatuh hati) Belajar dengan berbuat Pengalaman akan didapat Banyak indra yang terlibat Bangunan makna ,makin semakin kuat Interaksi akan terjadi belajar klompok dan diskusi Bangunan makna terjadi,makna yang salah,segera kan terkoreksi Ref:Komunikasi dilakukan,presentasi dan laporan Makna terkomunikasi dapat tanggapan Refleksi juga begitu,umpan balik dari guru Kurang lebih akan tahu, makna semakin jitu Hai,hai belajar aktif 2x
  34. 34. Sikap dan Perilaku Guru - BA <ul><li>Mendengarkan siswa </li></ul><ul><li>Menghargai siswa </li></ul><ul><li>Mengembangkan rasa percaya diri siswa </li></ul><ul><li>memberikan tantangan </li></ul><ul><li>mendorong ungkap </li></ul><ul><li>gagasan </li></ul><ul><li>menciptakan rasa </li></ul><ul><li>tidak takut salah </li></ul>
  35. 35. Tulisan siapakah ini? Apakah ahli langsung menghasilkan karya yang benar?
  36. 36. Yang manakah Anda?
  37. 37. <ul><li>akses ke sumber/alat bantu belajar </li></ul><ul><li>variasi kegiatan (diskusi, percobaan) </li></ul><ul><li>mobilitas G/S </li></ul><ul><li>interaksi G-S, S-S </li></ul>Ruang Kelas <ul><li>Isi: </li></ul><ul><li>sumber belajar </li></ul><ul><li>alat bantu </li></ul><ul><li>karya siswa </li></ul>Tata ruang:
  38. 38. Ke mana akan kucari? <ul><li>Ke mana akan kucari </li></ul><ul><li>Tempat ku mengembangkan diri </li></ul><ul><li>Kupikir itu pasti di sekolah </li></ul><ul><li>Ternyata maya belaka </li></ul><ul><li>Reff. </li></ul><ul><li>Bapak ibu guru </li></ul><ul><li>Beri kami kesempatan </li></ul><ul><li>Agar kami dapat mengembangkan potensiku </li></ul><ul><li>Aku t’lah terlahir </li></ul><ul><li>Punya rasa ingin tahu </li></ul><ul><li>Mampu berimajinasi dan fitrah ber-Tuhan </li></ul><ul><li>Mestinya aku kreatif </li></ul><ul><li>Kritis dan bersikap mandiri </li></ul><ul><li>Ternyata hancur semua yang kupunya </li></ul><ul><li>Jadilah ku tak berdaya </li></ul>
  39. 39. Sukses berarti pertumbuhan dan pertumbuhan berarti perubahan Saat untuk berubah ketika segala sesuatu berjalan lancar Buatlah perubahan lebih awal sebelum perubahan itu dipaksakan kepadamu Sumber: Berwirausaha, 021 922 6427
  40. 41. <ul><li>“ Kalau memang sudah mau, seribu rintangan akan diserbu. </li></ul><ul><li>Tapi kalau tak mau, satu alasan membuat ragu” </li></ul><ul><li>(Pepatah Melayu) </li></ul>
  41. 42. Siap jadi pembaharu? Think big, Plan small, Act now !!! • Tidak berbuat apa-apa , resiko bisa lebih besar dari pada berbuat dan salah • Lebih baik berbuat, walaupun ternyata kemudian salah daripada diam seribu basa. Suryanto, Sinergi antara Pendidikan, Industri, dan Pasar. Kompas: 24 Jan 2003
  42. 43. <ul><li>Mau aku mau </li></ul><ul><li>Coba ide baru </li></ul><ul><li>Karena aku sadar </li></ul><ul><li>Membangun masa depan </li></ul><ul><li>Apa pun yang terjadi </li></ul><ul><li>Tak kan ku inkar janji </li></ul><ul><li>S’moga Tuhan meridloi </li></ul>
  43. 44. <ul><li>Selamat bertugas </li></ul><ul><li>Pahlawan </li></ul><ul><li>Pendidikan </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×