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Tutores resilientes. Promover factores y entornos protectores.

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Las tutoras y los tutores resilientes son: …

Las tutoras y los tutores resilientes son:

* Personas significativas que generan apego y vinculaciones afectivas, fiables y continuas
* Que brindan y establecen límites claros y firmes, estructurantes, pero respetuosos de las diversidades y los procesos de autonomía
* Con empatía y comunicación asertiva constante,
* Centrados en el desarrollo saludable e integral,
* Facilitando los procesos relacionales que permiten re-significar las experiencias y la toma de conciencia de las realidades familiares y sociales,
* Además de gestionar el apoyo social
* A partir de la identificación y construcción de redes psico-socio-afectivas,
* Promoviendo el involucramiento de todas las personas e instituciones que integran la comunidad -de acuerdo a sus propias obligaciones, capacidades y recursos-
* Potenciándolos para impulsar la justicia y la equidad comunitarias,
* Incluyendo la erradicación de la violencia y la discriminación a partir de la defensa de los derechos humanos y la promoción de los buenos tratos,
* Mediante procesos educativos participativos que favorecen, desde la ética y el compromiso social,
* El desarrollo de la creatividad, el humor, el arte, la espiritualidad y las habilidades sociales
* Al servicio de una proyección trascendental de vida para sí y la comunidad.
(Fernando José Nieto Reynaldos, 2013)

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  • 1. Tutores/as Resilientes Desarrollando fortalezas e impulsando el crecimiento de niñas, niños, adolescentes y jóvenes Presenta: Fernando J. Nieto Reynaldos.
  • 2. • Factor de riesgo: • Es cualquier característica o cualidad de una persona o comunidad que se sabe va unida a una elevada probabilidad de dañar la salud o poner en riesgo la integridad de la persona. Conductas, eventos o situaciones ambientales que se presentan dentro de la vida de la persona y/o en su entorno que, junto con otros factores y en relación a su contexto, facilitan o potencializan la probabilidad de que se desarrollen trastornos, crisis o riesgos generando la llamada vulnerabilidad específica CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 3. Factor de Riesgos ≠ experiencia negativa  No siempre están bajo mi control  No siempre los puedo evitar  Individual / familiar / social  Provocan una situación de estrés y vulnerabilidad CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 4. RIESGO ACUMULADO = VULNERABILIDAD PSICOSOCIAL = ESTRÉS CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 5. Estrés: Tensión resultante de la interacción entre situaciones demandantes, represiones u oportunidades y la forma peculiar de la persona de Interpretarlas y valorar su capacidad para manejarlas Valoración Subjetiva: a) Primaria: Consideración de amenazante o inofensiva de la Situación b) Secundaria: Identificación de la clase de acción requerida y los recursos propios percibidos para su realización Temperamento: Aspectos de la personalidad De la persona que demuestran consistencia a través del Tiempo y situaciones; Nivel de actividad, Estado de Ánimo, Distractibilidad, Persistencia, Intensidad de la Reacción, Tendencia de Aproximación o Retraimiento, Adaptabilidad. Capacidades de Afrontamiento: Formas características de la persona para manejar las dificultades, así como la capacidad para distinguir cuando la situación Rebasa o no sus potencialidades Factores que Intervienen en la aparición de las Crisis Vulnerabilidad al Estrés influido por: Temperamento, capacidades de afrontamiento, Apoyo Social con el que cuenta CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 6. • Factores de Medición del Impacto Percepción Subjetiva de la Persona Edad y etapa de desarrollo Información sobre los factores de riesgo Recursos comunitarios disponibles para enfrentar el problema Factores Socio-familiares y niveles de implicación y protección de la comunidad Factores socio-económicos -normalización de la situación CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 7. ¿Cómo manejar la adversidad? 1.- Informarnos sobre la adversidad 2.- Tomar las riendas de ésta a) Compromiso b) Control c) Reto CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 8. No conozco ningún hecho más alentador que la incuestionable capacidad de las personas para dignificar su vida por medio del esfuerzo consciente. HENRI DAVID THOREAU CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 9. DEL CONFLICTO AL CRECIMIENTO Resiliencia: Capacidad de la persona, comunidad o institución, de afrontar las adversidades, reduciendo el impacto negativo de éstas y aprendiendo de ellas a partir de la identificación, apropiación y uso de sus recursos -personales, comunitarios, sociales y políticos-, para salir fortalecida y con nuevos aprendizajes para la consecución de una mejor calidad de vida. Fernando José Nieto Reynaldos CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 10. CreSer para un desarrollo integral, A.C. Tutores/as Resilientes: Desarrollando fortalezas e impulsando el crecimiento de niñas y niños jornaleros migrantes. PRONIM 2013
  • 11. Algunos de los componentes •Vínculos afectivo-amorosos; •Solidaridad y redes de apoyo ; •Proyecto y Sentido de vida; •Habilidades comunicacionales y Asertividad; •Sentido de pertenencia; • Buen humor; •Capacidad creativa; y •Esperanza. CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 12. * Personas significativas que generan apego y vinculaciones afectivas, fiables y continuas * Que brindan y establecen límites claros y firmes, estructurantes, pero respetuosos de las diversidades y los procesos de autonomía * Con empatía y comunicación asertiva constante, * Centrados en el desarrollo saludable e integral, * Facilitando los procesos relacionales que permiten re-significar las experiencias y la toma de conciencia de las realidades familiares y sociales, * Además de gestionar el apoyo social * A partir de la identificación y construcción de redes psico-socio-afectivas, * Promoviendo el involucramiento de todas las personas e instituciones que integran la comunidad -de acuerdo a sus propias obligaciones, capacidades y recursos- * Potenciándolos para impulsar la justicia y la equidad comunitarias, * Incluyendo la erradicación de la violencia y la discriminación a partir de la defensa de los derechos humanos y la promoción de los buenos tratos, * Mediante procesos educativos participativos que favorecen, desde la ética y el compromiso social, * El desarrollo de la creatividad, el humor, el arte, la espiritualidad y las habilidades sociales * Al servicio de una proyección trascendental de vida para sí y la comunidad. Fernando José Nieto Reynaldos Tutores/as Resilientes CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 13. Auto-cuidado Vivificante: Apostando a la resiliencia SOY TENGO ESTOY PUEDO CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 14. TENGO Personas en derredor en quienes confio y que me quieren incondicionalmente Personas que me ponen límites para que aprenda a evitar los peligros o problemas Personas de las cuales aprender Personas que quieren que aprenda a desenvolverme por mi mismo/a Personas que me ayudan cuando estoy enfermo/a, en peligro o cuando necesito aprender Habilidades que usar cuando hagan falta SOY PUEDO ESTOY Una persona por la que las demás personas sienten aprecio y cariño Feliz cuando hago algo bueno para las/los demás y les demuestro mi afecto Respetuoso/a de mi mismo/a y de los/las demás Capaz de aprender nuevas cosas Agradable y comunicativo/a con mis familiares y amistades Cambiante y adaptable Hablar sobre cosas que me asustan o me inquietan Buscar la manera de resolver mis problemas Controlarme cuando tengo ganas de hacer algo peligroso o que no está bien Buscar el momento apropiado para hablar con alguien o para actuar Encontrar a alguien que me ayude cuando lo necesito Equivocarme y hacer travesuras sin perder el afecto de las personas significativas Sentir afecto y expresarlo Intentar, aprender y rectificar si es necesario Dispuesto/a a responsabilizarme de mis actos Seguro/a de que todo saldrá bien Triste-enojado/a-con miedo, lo reocnozco y lo expreso con la seguridad de encontrar apoyo Rodeado/a de compañeros/as que me aprecian CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 15. YO FAMILIA COMUNIDAD, ORGANIZACIÓN, OTROS AMIGOS ESCUELA O TRABAJO AMISTADES CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 16. Dr. Jorge Sobarzo B 16 LO QUE NO ES LA RESILIENCIA • No es un punto al cuál llegar. • No es cuestión de optimismo y voluntad. • No es una máxima aspiración. CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 17. LO QUE SÍ ES... • Abre perspectivas y amplia expectativas. • Diferencia entre lo deseado y lo posible. • Generadora de conciencia y responsabilidad. • Entabla y fortalece redes. • Da voz y construye diálogos. CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 18. Y, sobre todas las cosas... Representa un CAMBIO DE PARADIGMAS que nos exige como comunidad vencer las barreras, mitos y resistencias, comprometiéndonos plenamente con el desarrollo equitativo, respetuoso, vivificante de la sociedad. CreSer para un desarrollo integral, A.C. Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013
  • 19. GRACIAS LPC. Fernando J. Nieto Reynaldos CreSer para un desarrollo integral, A.C. Fernando Montes de Oca # 114, Col. Niños Héroes, Querétaro, Qro. Tel.- (442) 214.1820 fernandonieto@creserintegral.org creser@live.com.mx www.creserintegral.org www.mujersinviolenciaqro.org “Lo importante no es lo que hicieron de nosotros/as, sino lo que hacemos de nosotros/as a partir de ello” J. P. Sartre

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