Comparación Resultados Pre-prueba y Post-prueba Biol 3095 Secc. 120 Agosto-Diciembre 2013

  • 214 views
Uploaded on

Comparación de resultados obtenidos tras administrar una pre-prueba al inicio de curso y una post-prueba el día final. Los resultados reflejan un aumento en el conocimiento obtenido por los …

Comparación de resultados obtenidos tras administrar una pre-prueba al inicio de curso y una post-prueba el día final. Los resultados reflejan un aumento en el conocimiento obtenido por los estudiantes una vez finalizado el curso.

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
214
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Comparación de Resultados Obtenidos en la Pre-prueba y Post-prueba Realizada a los Estudiantes del Curso: Literatura y Bibliografía en Temas de Biología (BIOL 3095 Sección 120) Agosto – Diciembre 2013 Profa. Jessica Rosario Rivera, MIS jessica.rosario1@upr.edu 16 de diciembre de 2013
  • 2. La pre-prueba administrada a los estudiantes de BIOL 3095 pretendía auscultar el nivel de conocimiento de los participantes con relación a los recursos y servicios información ofrecidos en la Biblioteca. La post-prueba ofrecida el último día de clases auscultó el grado de conocimiento adquirido por los alumnos durante el curso con relación a los recursos y servicios bibliotecarios, así como en destrezas de información. Se incluyen ambos resultados con el propósito de observar el progreso obtenido por los participantes durante el semestre semestre.
  • 3. Nota: La pre-prueba fue tomada por 22 estudiantes, mientras que la post-prueba fue tomada por 17. La disminución se atribuye a bajas registradas entre estudiantes, así como por varias ausencias durante el día en que se administró la post-prueba.
  • 4. ¿Con cuánta frecuencia el estudiante visita la biblioteca o centro de información? Aumento en la cantidad de visitas. Disminución reflejada.
  • 5. Cuando se le asigna una tarea o trabajo de investigación, el estudiante:
  • 6. ¿Ha utilizado el catálogo en línea de la biblioteca? Cantidad triplicada una vez finalizado el curso. Disminución de un 100%.
  • 7. ¿Ha utilizado las bases de datos de la biblioteca? Todos los estudiantes tuvieron la oportunidad de trabajar con diversas bases de datos por suscripción.
  • 8. ¿Ha utilizado bases de datos con acceso abierto? Aumento notable en la cantidad de estudiantes que utilizaron bases de datos con acceso abierto una vez finalizado el curso.
  • 9. Dominios de Internet utilizados por los estudiantes cuando realizan trabajos de investigación No se reflejaron cambios notables en el uso de dominios, excepto por una disminución en el uso de páginas comerciales cumpliendo así con uno de los objetivos.
  • 10. Identificando fuentes primarias Primera columna – Pre-Prueba Segunda columna – Post-Prueba Correcto Incorrecto *Los estudiantes aprendieron a identificar las fuentes primarias. Aún así existen algunas dudas, especialmente aquellas relacionadas a las fuentes que incluyen críticas y comentarios.
  • 11. Identificando fuentes secundarias Primera columna – Pre-Prueba Segunda columna – Post-Prueba Correcto Incorrecto
  • 12. Identificando revistas académicas Primera columna – Pre-Prueba Segunda columna – Post-Prueba Correcto Incorrecto
  • 13. Identificando revistas populares Primera columna – Pre-Prueba Segunda columna – Post-Prueba Correcto Incorrecto
  • 14. Al momento de realizar una bibliografía, el estudiante: Aumento reflejado luego del curso.