La inclusión

Proyectos de Integración Pcia. De Buenos Aires. Res. 4635/11

Ley de Educación Nacional N° 26.206Fines de la Política Educativa. Garantizar la inclusión educativa brindando a las personas con discapacidades, temporales o permanentes una propuesta pedagógica que permita desarrollar al máximo sus posibilidades , integración y el pleno ejercicio de sus derechos.

Ley Provincial de Educación N° 13.688 Establece que la Educación Especial es la Modalidad responsable de la integración de los alumnos con discapacidades temporales o permanentes en todos los niveles ,según las posibilidades de cada persona, atendiendo a aquellas problemáticas especificas que no puedan ser abordadas solamente por la educación común y disponiendo propuestas pedagógicas complementarias.  Cap.IX-Art.39

 Los fines de la Educación son los mismos para todos tengan o no discapacidad y que este principio debe guiar el diseño e implementación de propuestas especificas para alumnos con discapacidad en términos de estrategias didácticas y organizacionales del tiempo de aprendizaje adecuados a sus necesidades  Anexo Marco Gral. de Política Curricular

Se Concluye que: La Integración escolar de alumnos y alumnas con discapacidad constituye un principio de la política Educativa en Todas las Instituciones Escolares de Todos los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires. Solo cuando dichas necesidades revisten una complejidad a la que no puedan dar respuesta las escuelas de Educación Común se propondrá su escolarización en Escuelas Especiales.

 Diseñar Trayectorias Educativas Integrales poniendo a disposición del alumno alternativas educativas que garanticen la escolaridad y terminalidad de estudios con certificación. Matricular al alumno integrado en todas y cada una de las instituciones educativas que contribuyan a su formación. Considerar la integración de alumnos con discapacidad como un proceso institucional

Dinámica Interdisciplinaria.Responsabilidad Compartida

Proyecto de Integración Es un Instrumento facilitador para el acceso y el progreso del alumno/alumna con discapacidad en su escolaridad.

Trabajo en Equipo Equipos Escolares Intervinientes. Equipo Integrador Equipos Técnicos Docentes Equipos de Conducción Equipo Distrital de Inspectores de Enseñanza

Proyecto Pedagógico Individual Observación del Maestro Integrador y del Maestro o Profesor, expresada como Informe Pedagógico Analítico de la Situación de Aprendizaje del Alumno, considerando el contexto áulico, el contexto institucional, el contexto familiar y el contexto comunitario. Propuesta Curricular especifica con estrategias didácticas. Definición y concreción de las configuraciones de apoyo.

Tarea de los Equipos Docentes Identificar el potencial de aprendizaje del alumno Promover practicas fortalecedoras Formular acuerdos Favorecer el trabajo interinstitucional Implementar estrategias de trabajo conjunto con el alumno y sus familias

Etapas de Elaboración Criterios y Acuerdos a nivel distrital Análisis del estado de situación de aprendizaje actual del alumno Elaboración de Acta acuerdo entre instituciones y familia Información al Inspector de Enseñanza Información del Inspector de Enseñanza a la Comisión distrital de Inspectores

Componentes Mínimos Datos personales del alumno Informe analítico de la historia escolar Estrategia de integración Acuerdos Propuesta curricular individual Criterios de evaluación, acreditación, promoción y certificación Seguimiento del proyecto

Promoción de Alumnos del Nivel Inicial al Nivel Primario Promociona al nivel primario: continua integrado con la misma estrategia o con cambio de estrategia. No Promociona: continua Integrado en el nivel Inicial Requiere Escolarización en Escuela Especial.

Promoción de alumnos integradosdentro del Nivel Primario Primer Ciclo: Promociona al 2° Ciclo continuando integrado con la misma estrategia o con cambios en la estrategia de integración y-o en los criterios de evaluación, acreditación, promoción. No promociona al 2° Ciclo y requiere escolarización en Escuela Especial. Registrar toda la información en acta acuerdo, con participación de la familia.

Promoción de alumnos integradosdentro del Nivel Primario y delNivel Primario al Nivel Secundario Segundo Ciclo: Promociona al Nivel Secundario sin cambio de estrategia. Promociona al Nivel Secundario con cambio de estrategia, con el mismo criterio de certificación y certificación o con cambios en los criterios de acreditación y certificación. Continua con otra propuestas educativas: FP - CFI- EET-A – Educ. de Adultos, otros. Consignar toda la información en actas acuerdo con la participación de la familia.

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La inclusión

by Martín Maglio

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