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Aspectos clave de la teoría del conectivismo de Siemens

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  • El punto de partida es una reflexión sobre las teorías recientes sobre el aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. El análisis pretende ver de qué manera estas teorías pueden encajar la nueva situación planteada por la irrupción de la tecnología en el panorama socioeducativo.
  • "El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas más a menudo en la creación de ambientes instruccionales. Estas teorías, sin embargo, fueron desarrolladas en una época en la que el aprendizaje no había sido impactado por la tecnología".  "Estas teorías no hacen referencia al aprendizaje que ocurre por fuera de las personas (v.gr., aprendizaje que es almacenado y manipulado por la tecnología). También fallan al describir cómo ocurre el aprendizaje al interior de las organizaciones". “ Un principio central de la mayoría de las teorías de aprendizaje es que el aprendizaje ocurre dentro de una persona.Incluso los enfoques del constructivismo social, los cuales sostienen que el aprendizaje es un proceso social, promueven el protagonismo del individuo (y su presencia física, es decir, basado en el cerebro) en el aprendizaje.Estas teorías no hacen referencia al aprendizaje que ocurre por fuera de las personas (gracias a las TIC).También fallan al describir cómo ocurre el aprendizaje en as organizaciones”
  • Una tesis de grado de máster en administración de empresas: “ Alcances y limitaciones de la Teoría del Caos aplicada al análisis del Comportamiento Organizacional, Cultura y la necesidad del cambio con la finalidad de afrontar la turbulencia del entorno de las Organizaciones” ( http :// cybertesis.upc.edu.pe / upc /2003/ tejada_dj / html / sdx / tejada_dj.html )

Transcript

  • 1. Conectivismo Una teoría de aprendizaje para la era digital Tomada de http://www.imagenes-gratis.net
  • 2. ¿Cómo aprendemos?
    • Conductismo
    Cognitivismo Constructivismo http://noticiasdeabajo.wordpress.com http://corinariosargentina.blogspot.com http://grup10-2010.wikispaces.com
  • 3. Una teoría de aprendizaje para la era digital
    • George Siemens
    • (gsiemens@elearnspace.org) Diciembre 12, 2004
    http:// www.youtube.com / watch?v = 8LoLMBF2SCA & feature = related Tomada de http://www.imagenes-gratis.net
  • 4. Fuentes: teorías
    • Tomada de http://web1.taringa.net
    http://humanismoyconectividad.wordpress.com Tomada de http://www.davidgp.com
  • 5. Principios del conectivismo
    • 1. El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
    • 2. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
    Tomada de http://victorianogarcia.blogspot.com
  • 6. Principios del conectivismo
    • 3. El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
    • 4. La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
    Tomada de http://www.morguefile.com
  • 7. Principios del conectivismo
    • 5. La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
    • 6. La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
    Tomada de http://atalaya.blogalia.com
  • 8. Principios del conectivismo
    • 7. La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
    • 8. La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy puede estar equivocada mañana, debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión.
    Tomada de http://seniorstaffconsultores.wordpress.com
  • 9. Orientación
    • "El conectivismo es orientado por la comprensión de que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente.
    • Continuamente se está adquiriendo nueva información.
    • La habilidad de realizar distinciones entre la información importante y no importante resulta vital.
    • También es crítica la habilidad de reconocer cuándo una nueva información altera un entorno basado en las decisiones tomadas anteriormente".
  • 10. Lapidarias
    • El modelo de aprendizaje que dibuja el conectivismo responde a una sociedad en la que el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual.
    • La tubería es más importante que su contenido. La habilidad para aprender lo que necesitamos mañana es más importante que lo que sabemos hoy.
    • A medida que el conocimiento crece y evoluciona, el acceso a lo que se necesita es más importante que lo que el aprendiz posee actualmente
    • Si se necesita, pero no es conocido, la habilidad de conectarse con fuentes que corresponden a lo que se requiere es una habilidad vital. 
    • El área de la educación ha sido lenta para reconocer los cambios, en la concepción misma de lo que significa aprender
  • 11. Debilidades
    • “ El conectivismo no es una teoría de aprendizaje, sino una "perspectiva pedagógica” (Verhagen)
    • Aunque la tecnología afecta los entornos de aprendizaje, las teorías de aprendizaje existentes son suficientes (Bill Kerr)
  • 12. Temblad, temblad, temblad…
    • Si piensas que la caída del negocio de la prensa es dramática, espera y verás lo que pasa con la educación. (Godin, 2009)
    Tomada de http://elantrodelosvampirosyotrosmonstruos.blogspot.com
  • 13. Mejor, actuemos
    • Autoconciencia: ¿cómo aprendo?
    Entornos personales de aprendizaje: PLE Responsabilidad de aprendizaje: portfolios