V Encontro das Bibliotecas Escolares de Oeiras Felipe Zayas Septiembre 2008

Leer y escribir con finalidades diversas en diferentes ámbitos sociales Leer y escribir en la Red Extensión del con c epto de alfabetización a nuevas prácticas discursivas y nuevas competencias.

En mi ordenador Con un marcador Accedo sólo en casa. Organizados por carpetas: ¿dónde guardaré?... ¿Dónde guardé? … Sólo tengo los míos. Nadie los aprovecha. Accedo desde cualquier equipo. Organizados por etiquetas: fácil de archivar y de encontrar. Utilizo los de otros. Los comparto con otros usuarios.

En mi ordenador

Con un marcador

Accedo sólo en casa.

Organizados por carpetas: ¿dónde guardaré?... ¿Dónde guardé? …

Sólo tengo los míos.

Nadie los aprovecha.

Accedo desde cualquier equipo.

Organizados por etiquetas: fácil de archivar y de encontrar.

Utilizo los de otros.

Los comparto con otros usuarios.

¿Qué hacer cuando la etiqueta se compone de dos palabras: geografía física, poesía medieval, cambio climático, línea del tiempo, García Lorca ?… ¿Singular o plural? ¿Qué lengua(s) usamos? ¿Clasificamos o describimos? ¿Debemos usar etiquetas subjetivas o sólo objetivas?

¿Qué hacer cuando la etiqueta se compone de dos palabras: geografía física, poesía medieval, cambio climático, línea del tiempo, García Lorca ?…

¿Singular o plural?

¿Qué lengua(s) usamos?

¿Clasificamos o describimos?

¿Debemos usar etiquetas subjetivas o sólo objetivas?

Delicious : etiquetas separadas por espacios cada palabra es una etiqueta ¿ geografía_física , geografía-física, geografía.física ) Diigo : etiquetas separadas por espacios Uso de comillas para etiquetas formadas por varias palabras “ geografía física ”, “ cambio climático ”, “ línea del tiempo ”

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cada palabra es una etiqueta

¿ geografía_física , geografía-física, geografía.física )

Diigo :

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Uso de comillas para etiquetas formadas por varias palabras

“ geografía física ”, “ cambio climático ”, “ línea del tiempo ”

Capacidad de conceptualizar y establecer relaciones entre conceptos. Clasificar con una finalidad: actividad motivada. Etiquetar (clasificar, describir…) como práctica comunicativa.

Capacidad de conceptualizar y establecer relaciones entre conceptos.

Clasificar con una finalidad: actividad motivada.

Etiquetar (clasificar, describir…) como práctica comunicativa.

Grupo de trabajo sobre Federico García Lorca en 2º de Bachillerato Grupo “Relatos para la clase de literatura”

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