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Qué se entiende por lector competente
 

Qué se entiende por lector competente

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    Qué se entiende por lector competente Qué se entiende por lector competente Presentation Transcript

    • Qué se entiende por lector competente Felipe Zayas www.fzayas.com Julio, 2013 1 jueves 27 de junio de 13
    • ¿De qué vamos a hablar? 1. Leer es un acto intencional 2. Situaciones de lectura y géneros textuales • Cómo usamos nuestros conocimientos sobre los géneros 3. Aspectos de la competencia lectora • Acceder a la información y obtenerla • Construir una comprensión global • Relacionar las ideas: los patrones textuales • Reflexionar sobre el contenido de los textos y valorarlo • Reflexionar sobre la forma de los textos y valorarla. 4. Conclusiones para la enseñanza. 2 jueves 27 de junio de 13
    • Leemos siempre con algún fin 3 jueves 27 de junio de 13
    • Leemos con diferentes finalidades según las situaciones de lectura. 4 jueves 27 de junio de 13
    • Leemos clases de textos (géneros textuales) muy diversos. Impresos... 5 jueves 27 de junio de 13
    • ...y electrónicos. 6 jueves 27 de junio de 13
    • 7 jueves 27 de junio de 13
    • 8 jueves 27 de junio de 13
    • El lector competente utiliza sus conocimientos sobre los géneros. 9 jueves 27 de junio de 13
    • Diferentes objetivos de lectura Diferentes aspectos de la competencia lectora • Comprobar cuál es el orden de publicación de las novelas de un determinado escritor. • Decidir si el contenido de un reportaje nos va a servir para un trabajo que estamos elaborando. • Analizar -por ejemplo, haciendo un esquema- el modo en que están organizadas las ideas principales de un ensayo para comprender mejor las relación entre ellas. • Contrastar los diferentes puntos de vista con los que se trata un mismo tema en varios artículos. • Revisar una carta al director antes de enviarla, con el fin de tomarla como modelo para escribir otra. 10 jueves 27 de junio de 13
    • 11 jueves 27 de junio de 13
    • Acceder a la información y obtenerla ¿Cuál&fue&el&objetivo&que&impulsó&la&creación&de&la& Unión&Europea?< 12 jueves 27 de junio de 13
    • ¿Qué documentación necesito para viajar a Chipre? 13 jueves 27 de junio de 13
    • 14 jueves 27 de junio de 13
    • Construir una comprensión global. ¿Cuál es la función del texto? 15 jueves 27 de junio de 13
    • Construir una comprensión global. ¿Cuál es el tema del texto? 16 jueves 27 de junio de 13
    • Relacionar las ideas: los patrones textuales Esquema descriptivo: enumeración Un buen calzado deportivo debe cumplir cuatro requisitos. En primer lugar, debe dar sujeción al pie, especialmente a la articulación del tobillo. También debe proporcionar estabilidad al jugador de modo que no resbale en suelo mojado… ! 17 jueves 27 de junio de 13
    • Esquema!descrip)vo!(clasificación)! Sabemos que la población tiende a concentrarse en las ciudades porque muchas personas acuden a ellas esperando encontrar más oportunidades que en los núcleos rurales: trabajo, educación, servicios sanitarios, actividades de ocio, etc. Pero la ciudad también presenta muchos problemas. Éstos se pueden agrupar en tres tipos diferentes: medioambientales, falta de equipamientos y sociales. Por una parte, … Por otra parte, … Otro tipo de contaminación, … Además, … En cuanto a, …. Finalmente, … 18 jueves 27 de junio de 13
    • Esquema!causal! Trilepidea adamsii desapareció por una combinación de circunstancias que nadie podía haber previsto hace cien años. •  Su habitat se redujo debido a… •  La población se redujo todavía por… •  La dispersión del muérdago cayó todavía más al… 19 jueves 27 de junio de 13
    • Argumentación!cien&fica! • • • Marcadores de orden Marcadores de causa, de consecuencia, de condición, de oposición… Procedimientos para expresar el grado de certeza. 20 jueves 27 de junio de 13
    • Reflexionar sobre el contenido del texto y valorarlo ¿Hay razones para actuar? 21 jueves 27 de junio de 13
    • Reflexionar sobre la forma del texto y valorarlo ¿Cuál es la mejor carta? ¿Cuál está mejor escrita? 22 jueves 27 de junio de 13
    • Conclusiones para la enseñanza El lector competente usa estrategias El aprendizaje de estrategias requiere considerar la lectura como práctica social. La enseñanza de estrategias implica acompañar al lector y ayudarle a ser un lector consciente y autónomo.. 23 jueves 27 de junio de 13
    • Bibliografía Sánchez Miguel, Emilio (2010): La lectura en el aula. Barcelona: Graó. Solé, Isabel (1992): Estrategias de lectura. Barcelona: Graó Zayas, Felipe (2012): La competencia lectora según PISA. Barceona: Graó. Varios autores: sección “Con firma” de Leer.es http:// docentes.leer.es/category/articulos 24 jueves 27 de junio de 13
    • Gracias Felipe Zayas www.fzayas.com @fzayas 25 jueves 27 de junio de 13