PEI: Objetivos y principios del proyecto educativo institucional de la FCECEP
1. PEI
(PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL)
FELIPE HERNANDEZ LARRAHONDO
C2AT
2. Como objetivos el presente Proyecto Educativo
Institucional de la FCECEP pretende:
Configurar el imaginario social de la FCECEP como una
comunidad educativa cuya dinámica y procesos
socioculturales y académicos viven conforme a su Proyecto
Educativo Institucional a través de la constitución
de relaciones y experiencias formadoras.
Promover el uso de las TIC y la virtualización al servicio de
la formación
OBJETIVOS DE LA FCECEP
3. La institución inicia sus labores en el año 1974 con los
programas académicos de ingeniería industrial y
comercio exterior en la modalidad de educación intermedia
En 1984 la institución se transforma en la Fundación Centro
Colombiano de Estudios Profesionales, con
Personería Jurídica No. 11967 del 6 de agosto del mismo
año, otorgada por el Ministerio de Educación
Nacional. Con en esta condición jurídica, se aprueban los
estatutos definidos y declarados en la Asamblea
General de Fundadores el 19 de mayo de 1982.
HISTORIA
4. • Libertad de Pensamiento
Si se acepta que la libertad de pensamiento es premisa y
condición fundante de todo acto educativo y
formador, resultaría una aporía imaginar el contexto de la
educación sin libertad de pensamiento Los espacios de la
sociedad reservados para la educación son aquellos en donde la
razón emerge como única
posibilidad a partir de la libertad de pensamiento, que al ser
vulnerada, niega la razón y por tanto, la esencia
misma de la dinámica de los saberes cuya circulación no puede
tener otro fin distinto al de la emancipación
PRINCIPIOS DEL FCECEP
5. • Identidad Nacional
Los intereses comunes de una sociedad, su consensuada
percepción sobre la libertad y la justicia, la
territorialidad, las culturas desarrolladas históricamente por
grupos humanos diversos pero sistémicamente
ligados y todos aquellos aspectos que permiten encontrarse
con el Otro, como la lengua, las costumbres, los
valores, las instituciones y los símbolos, constituyen nación,
es decir, todo aquello que está donde se nace.
PRINCIPIOS DEL FCECEP
6. • Cultura Académica
La cultura académica es un principio que en la FCECEP se desea
impulsar desde las funciones sustantivas de
investigación, docencia y responsabilidad social la FCECEP debe constituir
indiscutiblemente un espacio dialógico, de transacción y
reconstrucción entre la “cultura experiencial y la cultura académica”
promovida por la institución. Debe
impulsar unas estructuras de participación propicias para el intercambio de
normas e interacciones subjetivas a
través del establecimiento y difusión de unas relaciones institucionales y de
unas formas de gobierno claras y
precisas que marquen los paradigmas a seguir y que se encuentran
consignados explícitamente en este
proyecto educativo institucional.
PRINCIPIOS DEL FCECEP
7. Diversos actores del Sistema de Educación Superior en
Colombia, han venido manifestando la
necesidad de consolidar el Bienestar institucional desde y hacia la
promoción del desarrollo Humano.
La comprensión actual del Bienestar Institucional nos permite
visualizar el desarrollo humano desde un
enfoque que hace de la Educación Superior, un proceso dirigido
al desarrollo integral de la persona en cada una
de sus dimensiones.
Por ello, la gestión del Bienestar institucional debe ser humana,
logística y estratégica; lo que implica procesos
de planeación, coordinación, dirección, ejecución, supervisión y
evaluación.
BIENESTAR INSTITUCIONAL
8. De esta manera, es posible identificar un conjunto de áreas y/o campos
de acción que deben desarrollarse de
forma transversal y permanecer armónicamente encaminados al
mejoramiento de la calidad de vida de la
comunidad educativa de la FCECEP, como:
a. Cultura de la Salud
b. Deporte y Recreación
c. Acompañamiento para el desarrollo cognitivo
d. Educación para la convivencia
e. Crecimiento y desarrollo psicológico y afectivo
f. Desarrollo de las expresiones culturales y artísticas
g. Formación y expresión de la espiritualidad
h. Educación ambiental
i. Relación con la familia
j. Promoción socioeconómica
BIENESTAR INSTITUCIONAL
9. Históricamente se ha demostrado que la educación es condición
esencial para el desarrollo de los pueblos en
todos los órdenes de su cultura. Así, el desarrollo político
verificable en las mejores expresiones democráticas,
el económico, demostrado en la óptima utilización de los
recursos y distribución de la riqueza, el científico
palpable en la regularidad investigativa para explicar e interpretar
fenómenos tanto de la naturaleza como de
la sociedad, el tecnológico, evidenciado en el aprovechamiento
de los conocimientos y saberes para el
mejoramiento de la calidad de vida, incluyendo el equilibrio
ambiental, son algunas de las grandes líneas que
dan cuenta del nivel de educación en la sociedad.
CONCEPTUALIZACION DEL
PEI DE LA INSTITUCION
10. En resumen, se afirma que el PEI de la FCECEP 2011, se
caracteriza por alinearse con las exigencias económicas
de un mundo globalizado, sin desmedro de la formación de
sujetos críticos y autónomos, haciéndoles
competentes en el saber hacer, desde la técnica y la
tecnología, a través de un currículo armonizado en lo
pedagógico, lo investigativo, lo social, lo administrativo y
financiero, teniendo especialmente en cuenta el
contexto problematizado en el cual se desempeña la
institución.
CONCEPTUALIZACION DEL
PEI DE LA INSTITUCION
11. La FCECEP como Institución de Educación Superior contribuye a la
formación en la medida en que a través de
sus funciones de docencia, investigación y proyección involucra al
Sujeto en prácticas y experiencias que le
permiten sentirse implicado y afectivamente comprometido. Por tanto,
se compromete el que hacer
institucional en su conjunto, se compromete al profesor, al estudiante y
al directivo. Tal interacción define
prácticas administrativas, docentes, investigativas, de relación humana
en el interior de las cuales todos dan
testimonio de su visión del “mundo de la vida” de la sociedad en que se
vive y de las producciones del espíritu
humano.
LA FORMACION EN LA
FCECEP
12. “La Fundación Centro Colombiano de Estudios
Profesionales FCECEP tiene como misión contribuir a la
Formación de Sujetos en Educación Superior,
comprometidos con su vida personal, profesional y laboral,
capaces de liderar procesos de transformación de su entorno
social y económico a través de un currículo flexible
y pertinente”.
MISION
13. “Que al año 2017 la FCECEP se encuentre posicionada en
el ámbito local, regional y nacional como una
institución de Educación Superior Técnica, Tecnológica y
Universitaria, acreditada por su comunidad y por los
organismos oficiales, con programas competentes y
pertinentes”
VISION
14. De acuerdo a los anteriores planteamientos filosóficos, la
FCECEP considera la Formación como una
consecuencia de la educabilidad que permite la
transformación en Sujetos Autónomos-Éticos-Dialógicos
Comprometidos-Con Capacidad de decisión-Propositivos-
Con Identidad- Conocedor de sí y de su entorno
familiar, social y cultural-Actor Socia- Creador de Sentido-
Creador de Cambio-Creador de Relaciones Sociales
Creador de Instituciones Políticas- Constructor de
Humanidad
PERFILES DEL SUJETO DEL
FCECEP
15. Autonomía: Concepto vinculado con la subjetividad y con
las capacidades intelectuales de un sujeto. La
autonomía es utilizada como sinónimo de decisión, critica,
independencia, creatividad, rendimiento. Es saberse
conducir por sí mismo, pero exige la precisión de
modalidades académicas que hagan visible dicho valor en
aras
de la genuina formación de un Sujeto.
VALORES INSTITUCIONALES
16. Responsabilidad: Exige ciertos grados de conciencia y por tanto
está ligada con la formación autónoma de los
sujetos. Jamás es independiente de la autonomía ni está fuera de
ella. Pero para lograr estos grados de
conciencia la formación debe crear las condiciones sociales
tacitas para que pueda tener lugar, deben existir
ambientes familiares propicios, situaciones políticas en donde los
saberes constituyan la red solidaria más
fuerte de la cultura, experiencias extra-institucionales, espacios y
mecanismos de información, espacios de
recreación y de cultura, bibliotecas etc.
VALORES INSTITUCIONALES
17. Acorde con la misión y visión la FCECEP ofrece a la comunidad ocho
programas académicos, para la formación
de técnicos profesionales y tecnólogos comprometidos con su
formación personal, liderando procesos en la
sociedad y construyendo un mejor país.
Tecnología en sistema
Tecnología en industrial
Tecnología Electrónica
Tecnología Meca trónica
Tecnología Comercio exterior
Tecnología Administración y finanzas
Tecnología Finanzas y sistemas
Tecnología Mercadeo y comercialización
PROGRAMAS ACADEMICOS
18. Los Modelos Pedagógicos Desarrollista-Constructivas con elementos
del Modelo Pedagógico Socialista en la
FCECEP tienen fundamentalmente la pretensión de desarrollar las
estructuras cognitivas de los
estudiantes a través de los propósitos explícitos sustentados en sus
enfoques pedagógicos y que la institución
considera que deben ser implementados en sus procesos de enseñanza y
aprendizaje Esto por
supuesto, implica la reflexión constante del sentido de las acciones y
las prácticas argumentadas en ellos,
unidas a la reflexión del conjunto de saberes vinculados a contextos que
relacionen la cultura y la ética en su
propósito de formar sujetos y actores sociales.
MODELOS PEDAGICOS DE
PROPUESTOS PARA EL FCECEP
19. En la FCECEP, la especificidad de la Didáctica como disciplina
científica, cuyo objeto de estudio es la génesis,
circulación y apropiación del saber y sus procesos de enseñanza y
aprendizaje, remite a un campo de saber y de producción
intelectual sobre la base de la representación . La didáctica en la
FCECEP empieza a ser pensada como una disciplina científica
adquiriendo una dimensión epistemológica a través de la
investigación sobre los actos de aprendizaje. No se trata de verla
como una serie de instrumentos y técnicas metodológicas, sino de
“impulsar una epistemología del saber” Con el objeto de
convertirse en una disciplina independiente al interior de las
Ciencias de la Educación, la
didáctica de las disciplinas pretende gozar de un estatuto
disciplinar.
LA DIDACTICA DEL FCECEP
20. Reformar el actual sistema de investigación que muestra un
fuerte carácter asigna turista dando apertura a
nuevas formas que viabilicen las prácticas investigativas
diferenciándolas del trabajo de grado.
Incorporar en quinto semestre, el curso Seminario de Grado, el
cual proporciona continuidad a la orientación
de trabajos de investigación de estudiantes, a fin de que éstos
cumplan con la normatividad mínima y la
rigurosidad necesaria para considerarlos como piezas
investigativas dentro de los límites de la formación
tecnológica.
ESTRAGECIAS PARA EL
LOGRO DE LOS OBJETIVOS
