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C:\Users\Felicitas\Desktop\Blog 4to Y 5to\Nueva CoróNica Y Buen Gobierno

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Contiene estrategias para analizar e interpretar Corónica y Buen Gobierno de Guamán Poma de Ayala.

Contiene estrategias para analizar e interpretar Corónica y Buen Gobierno de Guamán Poma de Ayala.

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  • 1. Profesora: Felícitas Espino Vivanco Fecha: 12 y 16de abril del 2010. Año y sección: 4to “A” y 4to “B” Nueva Corónica y buen Gobierno Guamán Poma de Ayala.
  • 2. Nueva Corónica y Buen Gobierno . Felipe Guamán Poma de Ayala
  • 3. Nueva Corónica y Buen Gobierno . 2. ¿Qué me comunica estos dibujos? ¿Quién crees que lo hizo? 3. Leen Pág. 40 Santillana ¿Qué pasaría si quito los dibujos? 1 ¿De qué crees que tratará el texto si tiene como título Nueva Corónica y buen gobierno? 4. ¿Tendría el mismo efecto en el lector? ¿Por qué?
  • 4.
    • Hijo de Martín Huamán, señor de Lucanas(Ayacucho) y de Cusi Ocllo (descendiente de Túpac Yupanqui).
    • Su obra no solo presenta el pasado incaico, sino que enjuicia y critica el presente. Es una gigantesca carta al rey de España en la que el autor hace un reclamo de buen “gobierno, explicando la difícil situación de los indios después de la llegada de los conquistadores.
    • Importancia. - Gracias a esta crónica se ha podido reconstruir la historia personal de Guamán , los hechos del pasado indígena y de la épocva de la conquista
    Felipe Guamán Poma de Ayala Biografía
  • 5. 1 Señala si es V o F A, b, c, d, e (página 42 Santillana) Si formaras parte de la Sociedad incaica, ¿en qué calle te gustaría Estar? ¿Por qué? 2 Completa la línea de tiempo (pág. 42) .Clase social que se describe en el Texto. ¿en qué calle te gustaría estar si vivieras en el incanato? ¿Por qué? 4. Responde la pregunta 5 y 6 ¿en qué calle te gustaría estar si vivieras en el incanato? ¿Por qué? 3. Responden las pregun- tas N° 4: a, b y c. ¿en qué calle te gustaría estar si vivieras en el incanato? ¿Por qué? Trabajo grupal .
  • 6. Trabajo grupal 1 Expone coor- dinador de cada grupo La maestra afina las respuestas 2. Socializan las ideas. Extraen y escriben dos Conclusiones en sus cuadernos 3. Realizan la metacognición Dicen lo que más les gustó de esta unidad que Termina. ¿Qué les gustaría aprender después? 4. Ilustran sus cuadernos con dibujos Se pegan los pa pelotes en las paredes del aula. Exhibición 1 semana
  • 7. 3 ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Cómo aprendí? 1 ¿Qué aprendí en esta ocasión? 2 ¿Qué no entendí? ¿Qué puedo hacer para entender? 4 Con respecto al tema me compro- meto a… ¿Qué valores debemos recuperar de nues- tro pasado? ¿Por qué? Metacognición
  • 8. Bibliografía
    • Dibujos sacados de Internet.
    • 2008 “Comunicación 4” Ediciones Santillana.
    • Lima Perú. Páginas consultadas 40 al 42.

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