Habilidades para la Vida con.pandillas.FelipeJaramillo

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PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE DROGAS Y VIOLENCIA PARA ADOLESCENTES Y JÓVENES INTEGRANTES DE PANDILLAS; A TRAVÉS DE UNA ALTERNATIVA DE CAPACITACIÓN OCUPACIONAL – LABORAL Y FORMACIÓN DE HABILIDADES PARA LA VIDA

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Habilidades para la Vida con.pandillas.FelipeJaramillo

  1. 1. PROYECTO: “PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE DROGAS Y VIOLENCIA PARA ADOLESCENTES Y JÓVENES INTEGRANTES DE PANDILLAS; A TRAVÉS DE UNA ALTERNATIVA DE CAPACITACIÓN OCUPACIONAL – LABORAL Y FORMACIÓN DE HABILIDADES PARA LA VIDA” Japanese Drug Abuse Prevention Center JDAPC
  2. 2. REPORTE FINAL DEL PROYECTO “Programa de prevención de drogas y violencia para adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas; a través de una Título del Proyecto: alternativa de capacitación ocupacional - laboral y formación de habilidades para la vida”. Duración: Diciembre 2008 a Junio 2009. Centro de Estudios de Prevención, Tratamiento, Organismo Ejecutor: Investigación y de Salud - CEPTIS. OFICINA DE LAS NACIONES UNIDAS CONTRA LA Asesoría Técnica: DROGA Y EL DELITO - ONUDD. Financiamiento: Japanese Drug Abuse Prevention Center - JDAPC Promoviendo Estilos de Vida Saludable en los Adolescentes del Asentamiento Humano Laura Caller de Los Olivos.
  3. 3. UNITED NATIONS OFFICE ON DRUGS AND CRIME DAPC/UNODC NGO GRANT SCHEME B. FINAL PROJECT NARRATIVE REPORTName of organization: Centro de Estudios de Prevención, Tratamiento, Investigación y de salud “CEPTIS”Mailing address: carmenameliarios@ceptis.org Ceptis01@terra.com.peTelephone: 00 – 51 – 1 - 2664237 Telefax: 00 – 51 - 1 - 2664237Principal Officer(s): Dra. Carmen Amelia Ríos de Coloma. Directora EjecutivaContact for this Project: Dra. Carmen Amelia Ríos de Coloma. Directora EjecutivaPROJECT IDENTIFICATIONProject title: “Programa de prevención de drogas y violencia para adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas; a través de una alternativa de capacitación ocupacional - laboral y formación de habilidades para la vida”.Location of project: Asentamiento Humano “Laura Caller”, AA.HH. “Armando Villanueva” y “Urbanización Villa del Norte”. Distrito de los Olivos. Lima, PerúStarting date: Octubre del 2008 Duration (as originally proposed): 05 mesesActual completion date: Diciembre 2008 a Junio 2009
  4. 4. PROJECT IMPLEMENTATIONActivities carried out:Tomando como marco general los resultados y metas previstas en el documento deProyecto, el presente informe describe las principales actividades desarrolladas por elproyecto y los resultados alcanzados a Julio del 2009 (Resultados 1, 2, 3, 4 y 5 deldocumento de proyecto); los cuales se describen en resumen: RESULTADO 01: Al finalizar el proyecto, los adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de las zonas de intervención han desarrollado factores de protección al consumo de drogas y violencia a través del desarrollo personal, fortalecimiento de valores, habilidades sociales, cognitivas, de control de emociones y sentimientos.METAEl 70% de Adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de la zona deintervención del proyecto, han participado en por lo menos el 70% de lostalleres programados y ejecutados.ACTIVIDADES1.1 Elaborar un plan de implementación de los talleres y materiales pertinentes. En la elaboración del proyecto se encontró que uno de los principales problemas en los adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de los AA.HH. Laura Caller, Armando Villanueva del Campo, Villa del Norte y zonas aledañas, es la limitada formación en valores, y de habilidades para la vida que permitan a los adolescentes reducir el consumo de drogas y violencia; Por tal motivo, una de las primeras tareas realizadas para la aplicación del proyecto fue elaborar el plan de implementación de los Talleres para el desarrollo personal, fortalecimiento de la autoestima, valores y habilidades para la vida. El plan consistió en establecer las metodologías para la ejecución de 16 talleres con los adolescentes y jóvenes integrantes del proyecto. Igualmente se preparó el material necesario para la realización de los talleres de desarrollo personal y habilidades para la vida. La elaboración del plan y los materiales necesarios para la ejecución de los talleres estuvo a cargo del coordinador del equipo técnico y el consultor encargado de desarrollar los talleres con los adolescentes integrantes del proyecto.
  5. 5. Logro: Se cuenta con un plan de trabajo de la implementación de los talleres de desarrollo personal y habilidades para la vida para los adolescentes participantes en el proyecto y se han elaborado los materiales pertinentes para el desarrollo de los 16 talleres.1.2 Ejecutar 16 talleres (8 sesiones, 2 grupos por sesión) de desarrollo personal, fortalecimiento de valores y formación de habilidades sociales, cognitivas, y de control de emociones y sentimientos; así como talleres de prevención específica e inespecífica del consumo de drogas y violencia. Los talleres de desarrollo personal, fortalecimiento de valores y formación de habilidades para la vida se desarrollaron tal y como estaba programado en el Plan de Operaciones. Se desarrollaron un total de 16 talleres, y se contó en éstos, con la participación de aproximadamente 86 adolescentes y jóvenes en riego del consumo de Drogas y Violencia. Los talleres tuvieron las siguientes características: Se desarrollaron siete sesiones al grupo de varones y siete sesiones al grupo de mujeres y dos sesiones integradas (prevención de drogas y prevención de la violencia). Cada taller tuvo una duración de dos a tres horas, y estuvo a cargo de un consultor, profesional psicólogo especialista en el trabajo con adolescentes. Los Talleres realizados Papelográfos de los trabajo en grupo de un taller fueron sobre de autoestima y proyecto de vida. AUTOESTIMA (cuyo objetivo fue lograr que los y las participantes se acepten tal y como son, reconociendo sus cualidades y limitaciones), MANEJO DEL ENOJO (Lograr que los y las participantes sean capaces de identificar las causas y consecuencias que genera el enojo para que sean capaces de manejarlo), COMUNICACIÓN ASERTIVA (Lograr que los participantes puedan reconocer a la comunicación asertiva como la forma más eficaz para poder resolver situaciones de conflicto), RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS (Lograr que los y las participantes sean capaces de identificar los elementos que intervienen en una situación conflictiva, así mismo que estilo
  6. 6. utilizan para enfrentar un conflicto y como poder resolverlo), TOMA DEDECISIONES (Lograr que los y las participantes identifiquen que la capacidadde tomar decisiones es producto de reflexiones sobre las diferentes alternativas yno por la presión de una persona o grupo), PROYECTO DE VIDA (Lograr quelos y las participantes sean capaces de identificar la importancia de plantearsemetas en la vida, como un factor de protección), RESISTENCIA A LAPRESIÓN DE GRUPO ( Lograr que los y las participantes sean capaces deidentificar y responder asertivamente frente a la presión de grupo).La estrategiametodológicaempleada fuebásicamentede tipoparticipativa yde cortevivencial parafacilitar lacomprensiónde las y losparticipantes.Cabe resaltarque los temasdesarrolladosen los talleres La estrategia de los talleres fue básicamente activa –fueron de participativa y vivencial.mucho interés para los participantes. El espacio físico en el cual se desarrollaronlas sesiones fue adecuado, ya que permitió el desplazamiento de las y losparticipantes, así mismo se contó con una adecuada ventilación e iluminación. Laasistencia de las y los participantes fue variada de una sesión a otra sesión.En relación a la AUTOESTIMA, se encontró que el grupo no lo visualiza comouna de las condiciones para poder alcanzar sus metas y superarse. Al mismotiempo no relacionaban el poder respetar sus derechos como una forma deconstruir una autoestima sólida.En cuanto al tema del ENOJO, si bien muchos de los participantes asumen queenojarse es malo, confunden el poder expresar sus desacuerdos con la forma en lacual se expresan. Se encontró además una marcada tendencia al uso de lahostilidad verbal y la de dirigirla hacia otros.En relación al tema de COMUNICACIÓN ASERTIVA, se encontró que por logeneral los y las participantes no diferencian los estilos de comunicación (pasiva,asertiva, agresiva) y más aún no conocen cual es el estilo de comunicación másadecuado para una convivencia saludable y armoniosa entre sus pares y demásintegrantes de su comunidad.
  7. 7. En cuanto al tema de RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, se encontró que la mayoría de las y los participantes, lo resuelven haciendo mal uso del poder, sin importarles los medios para conseguirlo. Así mismo los y las participantes no cuentan con metas claras y aún no controlan sus emociones, teniendo como consecuencia una comunicación de tipo agresiva o pasiva y una resolución de Parte del taller sobre ¨Resolución de conflictos inadecuada. Conflictos”. En cuanto al tema deTOMA DE DECISIONES, se percibió en el grupo un déficit para saber elegir odecidir alternativas de solución frente a situaciones que se les presenta en su vidadiaria. Un punto a notar es la dificultad en el grupo de varones para discriminaruna alternativa viable ante situaciones que les genere conflicto; situación que nose encontró en el grupo de mujeres, ya que mostraban una visión mas completadel problema y ello le permitía arribar a soluciones mas eficaces.En relación al tema de PROYECTO DE VIDA, se encontró en ambos grupos,dificultades para visualizar metas o tareas a seguir para dirigir o encaminar suvida. Así mismo se encontró ausencia en los adolescentes participantes en loreferente a saber qué es lo que quieren o esperan de sí mismos. Una de las causassería a que todavía no visualizan salidas inmediatas a los problemas de su entornoo los perciben como muy difícil de solucionar. Es importante destacar que una delas principales dificultades para poder estructurar un proyecto de vida son lascarencias económicas, profundizándose ésta en los casos en aquellos adolescentesy jóvenes que tienen que contribuir con el sustento familiar.En relación al tema de PRESIÓN DE GRUPO, se encontró que los y lasadolescentes y jóvenes participantes cuentan con pocas habilidades para hacerfrente a la presión de grupo. Esta situación es reflejo del tipo de familiadisfuncional que tienen los participantes, de tal manera que han encontrado en sugrupo de referencia (pandillas) la principal fuente de afecto, terminando por cederante lo que el grupo mande.En cuanto al tema de PREVENCIÓN DE DROGAS, se enfatizó en los factoresde riesgo y factores de protección. Se encontró en el grupo un déficit paraidentificar cuáles son aquellos factores que facilitan el acceso al consumo dedrogas, así como el identificar cuáles son los factores que nos ayudan aprotegernos.
  8. 8. Finalmente en relación a la última temática que se desarrolló fue la de PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA, centrándose en el reconocimiento de la violencia y cómo enfrentarla asertivamente. Esta sesión buscó ser mas de tipo aplicativa, en donde a través de situaciones cotidianas identifiquen y reflexionen acerca de la violencia en sus entornos y el como poder enfrentarla asertivamente. Es importante señalar que mucho de los participantes no identifican las agresiones verbales como situaciones de violencia, más aún si éstas se producen en el entorno familiar. Fue Los talleres de prevención de drogas y muy complicado para violencia fueron muy importantes por la zona y el grupo poder población en riesgo con la que se trabajó. entender el como enfrentar las situaciones de violencia de manera asertiva. Logro: Se han ejecutado 16 Talleres sobre desarrollo personal, formación en valores, fortalecimiento de habilidades para la vida, prevención de drogas y prevención de la violencia; logrando que los 86 adolescentes y jóvenes participantes en el proyecto conozcan los factores de riesgo y factores de protección para prevenir el consumo de drogas y la violencia.1.3 Elaborar un informe por cada taller realizado y consolidado final de los talleres formativos. Al término de cada taller de desarrollo personal, fortalecimiento de valores y formación de habilidades para la vida, el consultor contratado para este fin, elaboraba el informe respectivo el cual era presentado a la coordinación del proyecto para su aprobación y pago respectivo. De igual manera, para una mejor sistematización del mismo los informes han sido agrupados de acuerdo a cada mes de ejecución de los talleres formativos. Adjunto al presente informe se anexan los informes respectivos (Ver anexo respectivo). Logro: Se cuenta con un informe de cada taller realizado e informes mensuales de los talleres realizados para el desarrollo personal, formación en valores, fortalecimiento de habilidades para la vida, prevención de drogas y prevención de la violencia.
  9. 9. RESULTADO 02: Al finalizar el proyecto, se cuenta con estrategias de prevención del uso indebido de drogas y violencia a través de la práctica de actividades deportivas - recreativas con adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas.METAEl 70% de Adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de la zona deintervención del proyecto, han participado en por lo menos el 70% de lasactividades deportivas programadas y ejecutadas.ACTIVIDADES2.1 Elaborar un plan e implementación de actividades deportivas – recreativas Otro de los problemas encontrados cuando se elaboró el proyecto, fue las escasas alternativas para el uso del tiempo de ocio en los adolescentes y jóvenes de los AA.HH. Laura Caller, Armando Villanueva del Campo, Villa del Norte y zonas aledañas. Sin una orientación adecuada para las expresiones colectivas e individuales de los adolescentes y jóvenes, éstos optaban por socializar solamente en las esquinas y en la calle “hacer hora en la esquina” se convierte entonces en una frase recurrente y expresa el mal uso al tiempo de ocio. Por ese motivo, una vez conocida la problemática se comenzó a desarrollar un plan de trabajo en donde se incluiría la práctica, dentro de las actividades programadas en el proyecto, de actividades deportivas y recreativas. Para el efecto se contrató a un Licenciado en Educación Física que labora en el Jóvenes integrantes del proyecto colocándose los IPD con el fin de chalecos para iniciar un partido de fulbito . que ejecutara los talleres deportivos y recreativos con los adolescentes y jóvenes integrantes del
  10. 10. proyecto. Dicho profesional elaboró un cronograma de actividades que incluyó la práctica de actividades deportivas como fulbito, vóley, básquet, karate, tae bo, gimnasia, aeróbicos entre otras. Para el mejor desarrollo de estas actividades, el proyecto hizo la adquisición de implementos deportivos tales como polos, chalecos, pelotas de futbol, vóley, básquet, conos, net de vóley, silbatos, entre otros, los cuáles una vez terminada la ejecución del proyecto han sido donados a la comisaría de Laura caller con el fin de que se continúe con el desarrollo de dichas alternativas saludables de recreación. Logro: Se cuenta con un plan para el desarrollo de actividades deportivas recreativas para el proyecto “la Casita de Laura Caller” y se ha implementado el área con artículos deportivos (pelotas, red, conos, chalecos, silbato entre otros)2.2 Realizar semanalmente actividades deportivas recreativas (16 actividades) Una vez programada las actividades recreativas – deportivas, se procedió a realizar dichas actividades, con el fin de desarrollar y promocionar la práctica de actividades alternativas saludables al consumo de drogas y la violencia, promoviendo el buen uso del tiempo del ocio. Tal y como estuvo programado en el proyecto, se desarrollaron un total de 16 actividades recreativas deportivas. Las actividades se efectuaron en grupos de acuerdo a la opción ocupacional que cada adolescente participante había elegido. Las actividades se desarrollaban al término de cada taller productivo. Cada taller tuvo una duración de dos a tres horas, y estuvo a cargo de un docente del IPD del cono norte, especialista en el trabajo con adolescentes. En los meses de vacaciones (Enero, Febrero), los Talleres se realizaron en las mañanas (11:00 am. a 1:00 pm.), sin embargo, a partir Adolescentes y jóvenes en riesgo, integrantes de la del mes de marzo “Casita de Laura Caller”, desarrollando se tuvieron que actividades alternativas saludables. reprogramar los horarios ya que en
  11. 11. la mayoría de los casos, las actividades se cruzaban con el horario de clases de losparticipantes, por lo que las actividades se realizaron en las tardes y/o noches(5:00 pm. a 7:00 pm.)Los ambientes en donde se desarrollaron las actividades fueron diversos, enalgunas ocasiones se realizaron en las afueras de la casita de Laura Caller endonde se encuentra ubicado el parque central del AA.HH. Laura Caller; en otrasocasiones se realizaron en el mini complejo deportivo de los Olivos, en el parquezonal de los Olivos entre otros.Las actividades deportivas - recreativas fueron varias, y comprendía dos fase: enun primer momento se realizaron charlas de motivación así como de conceptosteóricos de las principales disciplinas deportivas que se desarrollan en nuestromedio; luego, en una segunda fase se procedía a practicar actividades comofulbito, vóley, básquet, aeróbicos, karate, Atletismo, entre otros.Logro:Se ha logrado la participación activa de 86 adolescentes y jóvenes de losAA.HH. “Laura Caller Iberico”, “Armando Villanueva del Campo”, “Villa delNorte” y zonas aledañas a través de la ejecución de 16 jornadas deportivas –recreativas desarrollando y promocionando la práctica de actividadesalternativas saludables; así como del buen uso del tiempo de Ocio en losadolescentes y jóvenes en riesgo del consumo de drogas y violencia. Adolescentes y jóvenes, integrantes de la “Casita de Laura Caller” en instrucción de Aeróbicos.
  12. 12. 2.3 Realizar una jornada de cierre con la participación de los adolescentes integrantes de pandillas involucrados en el proyecto (actividad propuesta por el grupo) Una vez terminada todas las actividades programadas en el Proyecto, es decir: los talleres ocupacionales – productivos; los talleres de desarrollo personal, formación en valores, fortalecimiento de habilidades para la vida; y las actividades recreativas – deportivas, se procedió a consultar a los adolescentes beneficiarios sobre la actividad de cierre elegida por el grupo. Por mayoría el grupo decidió realizar una fiesta de confraternidad; dicha actividad se programó realizarse inmediatamente después de la ceremonia de Clausura. El 18 de Julio del 2009 se realizó la ceremonia de Clausura del Proyecto: “Programa de prevención de drogas y violencia para adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas; a través de una alternativa de capacitación ocupacional - laboral y formación de habilidades para Ceremonia de Clausura del proyecto la vida”. “la Casita de Laura Caller”. La ceremonia se realizó en la “Casita de Laura Caller”, ambiente construido por el proyecto, el cual está ubicado en el la espalda de la Comisaría de Laura Caller en la Av. Marañón s/n AA.HH. Laura Caller Iberico. En la ceremonia participaron:  Por la UGEL 02: La Prof. Dora Delgado Olivos. Especialista de CETPROs de la UGEL 02  Por la Comisaría de Laura Caller Iberico: El Mayor PNP Roger Oyarce. Comisario de Laura Caller  Por el CETPRO “Villa del Norte” encargada de la ejecución de los talleres productivos: La Prof. María Córdova Galindo. Directora del CETPRO.  Por la ONG “CEPTIS”, Órgano ejecutor del proyecto: La Dra. Carmen Amelia Ríos de Coloma, Directora Ejecutiva de CEPTIS.
  13. 13.  Por la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito – ONUDD: La Dra. Isabel Palacios. Oficial Nacional de Programa de ONUDD.Se dio inicio a la ceremonia, con las palabras de Bienvenida del Comisario MayorPNP Roger Oyarce, quien manifestó el agradecimiento a CEPTIS y a ONUDDpor la aplicación del Proyecto en beneficio de los adolescentes del AA.HH. LauraCaller. Seguidamente hizo uso de la palabra la Directora del CETPRO “Villa delNorte” quien agradeció la oportunidad de trabajar en bien de los jóvenes de lacomunidad a través de los talleres productivos. A continuación hizo uso de lapalabra la Dra. Carmen Amelia Ríos de Coloma, Directora ejecutiva de CEPTIS,quien hizo un resumen de lo ejecutado por el proyecto y los principales logrosalcanzados por éste. Finalmente le tocó el turno a la Dra. Isabel Palacios, quienagradeció a CEPTIS por el buen trabajo desarrollado en el Proyecto.Al término de las intervenciones orales, se hizo entrega de los certificados anombre de la Nación a los participantes del Proyecto.Finalmente CEPTIS, La Comisaría de Laura Caller y el CETPRO Villa del nortehicieron entrega de un diploma de agradecimiento a ONUDD por su asesoríatécnica y financiera para el desarrollo del Proyecto. La Oficial Nacional de Programa ONUDD, haciendo entrega de un diploma a Nombre de la Nación, a una participante del proyecto
  14. 14. Una vezconcluida laceremonia declausura, seprocedió arealizar uncompartir yuna fiesta deconfraternidad.Un aspecto aresaltar de estafiesta deconfraternidadfue laparticipaciónactiva de todoslos participantesintegrantes delproyecto: tantolos adolescentesy jóvenes, comolos docentes delos talleresproductivos, elpersonal policial, Parte de las celebraciones y fiesta delos directivos del confraternidad por la clausura del proyecto.proyecto y de lasinstitucionesparticipantes del mismo; quienes se confundieron en un solo baile alrededor de unespectáculo de sancos, mimos y arlequines, quienes hicieron participar a todos enel baile. Al término del baile se procedió a departir bocaditos y un almuerzo deconfraternidad.Logro:Se ha logrado una jornada de cierre y clausura con la participación de losadolescentes y jóvenes integrantes del proyecto, así como de las institucionesparticipantes del mismo: La Comisaría de Laura Caller, El CETPRO Villa delNorte, La UGEL 02, La ONG CEPTIS y ONUDD.
  15. 15. RESULTADO 03: Al finalizar el proyecto, se habrá sensibilizado, orientado y fortalecido a las familias de los adolescentes involucrados en el proyecto de acuerdo a realidad de cada adolescente.METAEl 70% de las familias visitadas de los Adolescentes y jóvenes integrantes depandillas de la zona de intervención del proyecto, se encuentran sensibilizadas yorientadas sobre la problemática de las drogas y la violencia.ACTIVIDADES3.1 Elaborar una base de datos con información relevante para el proyecto, de los adolescentes involucrados en el mismo. Como un mecanismo básico de registro y procesamiento de información se ha diseñado y se ha tenido permanentemente actualizada una base de datos, la misma que contiene información relevante relacionada con el número y relación de los participantes, por edad, lugar de origen, distrito o urbanización, institución educativa y/o nivel educativo.3.2 Realizar visitas de seguimiento según el caso lo amerite, a los adolescentes y/o sus familias en sus viviendas para la orientación, consejería u otro según sea el caso a tratar. Uno de los problemas encontrados cuando se elaboró el proyecto, fue la poca comunicación entre los miembros de la familia de un adolescente que participa en pandillas, es por esta razón que uno de los objetivos importantes dentro del proyecto estaba centrado en promover la sensibilización, organización y participación de las familias de los adolescentes y jóvenes participantes para la promoción de estilos de vida saludable, con la finalidad de contribuir al logro de los resultados esperados en la aplicación del proyecto. Para el logro de esta actividad se contrató a dos consultoras, profesionales psicólogas, expertas en el área y trabajo con familias disfuncionales. Dichas profesionales iniciaron su trabajo recogiendo información de los beneficiarios del proyecto a través de la base de datos e información recogida de parte de los docentes de los talleres productivos, del encargado de las actividades deportivas – recreativas y de los coordinadores del proyecto. De dicha información se seleccionó a un grupo de 10 adolescentes. Con este grupo de adolescentes seleccionados se desarrolló un seguimiento individualizado de acuerdo a las características particulares de cada uno. Seguidamente se desarrollaron dos estrategias importantes:
  16. 16.  Visitas a los domicilios de estos adolescentes y aplicación de una encuesta de percepción a los padres de familia de los adolescentes seleccionados. Asesoría y Orientación a los padres de familia de estos adolescentes Visitas a los domicilios de estos adolescentes y aplicación de una encuesta de percepción a los padres de familia de los adolescentes seleccionados. En la primera fase de esta actividad, se realizaron visitas a los domicilios de las familias de los adolescentes y jóvenes identificados que presentaban dificultades y problemas en la dinámica familiar. Una de las consultoras aplicando una encuesta Del mismo modo de percepciones a un Padre de Familia. se realizó la aplicación de una encuesta de percepciones, con la finalidad de recoger información acerca de la relación padres e hijos. De dicha aplicación se encontraron datos muy relevantes (ver Anexo resultado3), a modo de muestra se presentan algunos resultados encontrados en relación a las 10 familias encuestadas: Componente: Conformación familiar (Tipo de familia)  Monoparental 20%  Nuclear 30%  Extensa 20%  Reconstituida 20%  Otros tipos de familia 10%
  17. 17. Componente: Normas de Convivencia.En relación a las normas de convivencia compartidas por los miembros de lasfamilias, estas nos refieren lo siguiente: Sí existen 60% Inadecuados niveles de comunicación 40% ¿Existen Normas de Convivencia? si no 60% 40% 100%ANÁLISIS CUALITATIVO.-En relación a los datos encontrados podemos señalar que sólo un 30% de losadolescentes y jóvenes proceden de familias nucleares y un 70% proceden defamilias monoparentales, extensas, reconstituidas y otro tipo de familia por lopodemos indicar que no existe la presencia de un adecuado núcleo familiar, en
  18. 18. la mayoría de casos los adolescentes quedan bajo la responsabilidad de sus abuelos y los más pequeños de sus hermanos mayores generándose grandes vacíos sobre todo en el tema de las normas de convivencia al interior de la dinámica familiar. Los datos señalan que en la mayoría de familias no existe una adecuada comunicación entre padres e hijos o tutores. Así mismo esto va acompañado de inadecuadas formas de disciplinar mediante gritos, insultos y formas violentas que no construyen y generan por el contrario conductas de riesgo, habiendo tomado estos aspectos como puntos importantes a considerar en la consejería. También se puede notar la ausencia de espacios de recreación, lo cual genera que los adolescentes y jóvenes muchas veces encuentren en el alcohol, tabaco y otras drogas formas de “diversión” siendo esto dañino para su Consultora en una entrevista con un Padre de desarrollo. Familia de uno de los participantes. Asesoría y Orientación a los padres de familia de estos adolescentes Siendo la familia una unidad básica, natural y fundamental de la sociedad y un factor de protección importante, se decidió trabajar con ellas y emplear todos los recursos de orientación en beneficio de los jóvenes incorporados en el proyecto. Nuestro principal objetivo fue dialogar con las familias a fin de fortalecer los niveles de comunicación, fortalecer la unidad familiar, para que los beneficiarios se encaucen en un propósito definido. Las diversas situaciones de riesgo a las que están expuestos los jóvenes nos sirvió para reflexionar conjuntamente con las familias el rol que les compete como padres, madres y/ o tutores. En función de los resultados encontrados en la Encuesta de Percepción a Padres y Madres de Familia, la consejería estuvo orientada a fortalecer aquellos aspectos deficitarios que se encontró en las familias, procurando un cambio en la conducta educativa de los padres y madres ya que se pudo detectar que la crianza que brindan a los jóvenes, estaba muy influenciada por
  19. 19. los modelos que aprendieron en su propia infancia; por ello fue muyimportante ayudarles a tomar conciencia sobre posibles errores que cometenen la crianza de sus hijos y proponerles pautas de conductas adecuadas,De los resultados encontrados al interior de la dinámica familiar, relativas a laestabilidad y armonía que debe reinar al interior de las familias, sedialogó sobre lo peligroso que representa que en las familias haya conflictos ydesarmonías ya que pueden dañar a los hijos, reflexionando, que esto atenta asu seguridad y que puede traer consecuencias futuras de vínculos afectivos noestables ni confortables.Habiendo encontrado familias separadas, orientamos para que los padres,madres y/o sus familiares o tutores asuman su rol con responsabilidadrecomendando que no hagan de sus hijos fuente de disputa y no se dediquen aminusvalorar o arruinar el vínculo que cada uno de ellos tiene con los hijos.También se les orientó sobre la importancia de que los niños y adolescentespuedan contar con varias figuras significativas, explicándoles las razones sobrela importancia de atención y dedicación que necesitan.En algunas familias encontramos manifestaciones de celos entre hermanos oprimos, orientándolos para, que tengan un contacto más frecuente y estrechoexplicándoles la importancia de la comunicación para disipar dudas sobre losafectos.Siendo la comunicación un elemento importante y habiendo encontrado que enlas familias encuestadas adolecen de adecuados mecanismos de comunicación,se les aconsejó sobre la importancia de que aprendan aescuchar y dialogar con sushijosrecomendándolesque no basta conestar cerca, sinoque también esnecesario que éstoslos perciban, comocercanos, accesiblescuando ellos losnecesitan y muyespecialmente en losmomentos deaflicción.Se dialogó con lospadres, madres y/opersonas a cargo de losadolescentes, sobre laimportancia de que La orientación y consejería a las familias estuvoaprendan a interpretar orientada a pautas de crianza y educacióncorrectamente las
  20. 20. demandas de sus hijos, aconsejándolos para que se den un espacio para observarlos y escucharlos atentamente, para que puedan responder de acuerdo a lo que en realidad ellos quieren y desean, incidiendo en que la respuesta a las demandas deben ser inmediatas, ya que es importante que los adolescentes se sientan atendidos y escuchados. Habiendo encontrado que el 50% de las familias encuestadas no son un espacio que fomenta el desarrollo social de sus hijos, aduciendo la escasez de recursos económicos, la consejería se encaminó sobre la importancia que les toca desempeñar en esta etapa de desarrollo y que ellos son transmisores de pautas y prácticas cotidianas permanentes. Se les explicó también sobre lo importante que representa, de que como padres y madres asuman conductas coherentes y lo peligroso que representa que cambien arbitrariamente de conducta y de forma imprevisible provocando inseguridad dificultando gravemente las relaciones con los hijos, los cuales no sabrán a qué atenerse. Se incidió sobre manera sobre los modelos que como padres transmiten a sus hijos y que por lo tanto, ellos son los modelos más significativos e influyentes, por ello se les aconsejó para que ofrezcan a sus hijos modelos adecuados para que crezcan sanos, alegres y estables emocionalmente, que saben expresar y entender las emociones y las formas básicas de interaccionarse saludablemente. El orientar a los padres, madres y familiares de los jóvenes incorporados en el proyecto, se realizó de acuerdo a lo programado, sin embargo consideramos que es necesario continuar con las acciones de orientación Las entrevistas con los padres se y consejería a los dieron hasta en sus centros de trabajo padres de familia.Logro:Se han realizado visitas de seguimiento a diez familias de los adolescentesparticipantes en el proyecto, para lo cual se han aplicado una encuesta depercepción a los padres de familia y se les ha brindado la orientación yconsejería de acuerdo a caso observado en sus propios domicilios.
  21. 21. 3.3 Elaborar un informe de las visitas realizadas. Al término de las visitas realizadas, aplicación de encuestas, y la orientación y consejería necesaria, de acuerdo a lo encontrado en cada caso, las consultoras, contratadas para este fin, han elaborado el informe final de la consultoría, el cual fue presentado a la coordinación del proyecto para su aprobación y pago respectivo. Adjunto al presente se anexa el informe final de la consultoría (Ver anexo Una de las consultoras, coordinando con la comisaría resultado 3). Laura Caller. Logro: Se cuenta con un informe de cada taller realizado e informes mensuales de los talleres realizados para el desarrollo personal, formación en valores, fortalecimiento de habilidades para la vida, prevención de drogas y prevención de la violencia. RESULTADO 04: Al finalizar el proyecto, los adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de las zonas de intervención cuentan con habilidades y capacidades ocupacionales técnico – productivas como una alternativa al consumo de drogas y violencia.METAEl 70% de Adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de la zona deintervención del proyecto, han participado en por lo menos el 70% de lostalleres programados y ejecutados.
  22. 22. ACTIVIDADES4.1 Establecer reuniones de coordinación y firma de un convenio con la comisaría de “Laura Caller” y el CETPRO “Villa del Norte”. Un primer trabajo al iniciar el proyecto, fue establecer reuniones de coordinación con las distintas instituciones que participan en la ejecución del proyecto. Es así que se establecieron las primeras reuniones con la Oficina de Seguridad Ciudadana de la Directora Ejecutiva de CEPTIS en reunión de Comisaría de Coordinación con el Comisario de Laura Caller, Laura Caller, Especialista de CETPROS de la UGEL 02 y Directora producto de las del CETPRO “Villa del Norte”. cuales tuvieron como resultado muchas de las actividades que formaron parte del proyecto. Posteriormente se involucró en estas reuniones al CETPRO “Villa del Norte”, institución educativa que tuvo a su cargo la ejecución de los talleres productivos. Luego de las coordinaciones respectivas se obtuvo como resultado la firma de un acuerdo de cooperación entre CEPTIS, La Comisaría de Laura Caller y el CETPRO “Villa del Norte” con la finalidad de ejecutar el “Programa de prevención de drogas y violencia para adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas; a través de una alternativa de capacitación ocupacional – laboral y formación de Habilidades para la Vida”; afín de contribuir a la reducción del consumo de drogas, de la violencia en adolescentes (pandillas) y reducción de la desocupación en los Asentamientos Humanos enclavadas en la jurisdicción de la comisaría de “Laura Caller”, a través de alternativas ocupacionales – laborales y de promoción de estilos de vida saludable. Este acuerdo de cooperación tuvo como objetivo principal implementar acciones en la lucha contra la droga y el delito, buscando contribuir al mejoramiento del nivel de vida de la población, sobretodo de los adolescentes y jóvenes de la zona de aplicación del proyecto, promoviendo actividades y proyectos para la reducción de la oferta y la demanda de drogas y la disminución de las diversas manifestaciones de violencia.
  23. 23. Por tales motivos las partes acordaron mutuamente:  Contribuir al desarrollo de factores de protección de los adolescentes integrantes de pandillas a través del desarrollo personal, formación en valores y fortalecimiento de habilidades para la vida (sociales, cognitivas, de control de emociones y sentimientos); para la práctica de un estilos de vida saludables, democráticos y de paz.  Promover la sensibilización, organización y participación de las familias de los adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas y de los líderes de la comunidad para la promoción de estilos de vida saludable.  Dotar a los adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de una opción ocupacional – laboral, como una alternativa al consumo de drogas y violencia Así mismo las partes se comprometieron a cumplir un plan de trabajo integrado que contribuya a mejorar la calidad de vida y formación ciudadana de los adolescentes y jóvenes de la comunidad. Logro: Se ha logrado la firma de un Acuerdo de Cooperación entre el Centro de Estudios, Prevención, Tratamiento e Investigación “CEPTIS”, la comisaría “Laura Caller Iberico” y el Centro de Educación Técnico Productivo “Villa del Norte” “CETPRO Villa del Norte”, con la finalidad de contribuir a la reducción del consumo de drogas, de la violencia en adolescentes integrantes de pandillas y reducción de la desocupación en los Asentamientos Humanos enclavadas en la jurisdicción de la Comisaría de “Laura Caller Iberico”, a través de alternativas ocupacionales – laborales y de promoción de estilos de vida saludable.4.2 Contar con un módulo de madera adecuado para el desarrollo e implementación del proyecto (ambiente portátil o de madera). Una de las necesidades prioritarias para la ejecución del proyecto, fue la de contar con un ambiente adecuado para poder desarrollar las distintas actividades programadas en el proyecto; para este fin se programó la adquisición de una casita de madera. En las primeras Comenzando el armado de la Casita de “Laura Caller”. coordinaciones con La
  24. 24. Comisaría, se quedó en ubicar dicha casita en la parte superior de la dependencia policial (2° piso), sin embargo luego se tuvo ciertas dificultades referente al lugar en donde se iba a ubicar la casita, debido a que el Comisario de ese entonces, estaba por terminar sus funciones en la jurisdicción de Laura Caller Iberico. En coordinaciones posteriores con el nuevo comisario a cargo, se acordó colocar la casita de Laura Caller en la parte posterior de la comisaría. Si bien la casita fue adquirida con fondos del proyecto, es importante señalar que la comisaría de Laura Caller se responsabilizó de colocar el piso de la casita, así como de pintar la misma. Logro: Se ha adquirido un módulo de madera “La casita de Laura Caller” la cual ha servido como un ambiente adecuado para la aplicación de los talleres de desarrollo personal, habilidades para la vida, talleres productivos y otras actividades del proyecto. Así quedó finalmente la Casita de “Laura Caller”.4.3 Ejecutar 26 talleres de capacitación ocupacional, técnico productivo. Los talleres de capacitación ocupacional y técnico productivo se desarrollaron según lo programado en el Plan de Operaciones. Del total de 29 talleres programados se logró desarrollar 37 talleres, los cuales contaron con la participación de aproximadamente 86 adolescentes y jóvenes en riego del consumo de Drogas y Violencia. Los talleres tuvieron las siguientes características:
  25. 25. Se desarrollaron 04módulos educativos:instalaciones eléctricasdomiciliarias,reparación deartefactoselectrodomésticos,bisutería y manicure.Cada taller tuvo unaduración de dos horas,y estuvieron a cargo dedocentes especialistasde dichas áreaseducativas del CentroEducativo TécnicoProductivo (CETPRO) Docente en un Taller Productivo sobre Instalaciones“Villa del Norte”. Eléctricas Domiciliaras.En cuanto a losmódulos realizados; enlo que se refiere a Instalaciones Eléctricas Domiciliarias tuvo como fin aplicarlos conocimientos tecnológicos para el mantenimiento y reparación de circuitosde alumbrado, con herramientas e instrumentos básicos de taller y aplicando lasnormas de seguridad e higiene. En cuanto a las capacidades desarrolladas en elmódulo, estas fueron: Comprender conceptos de electricidad para ensamblar un circuito básico. Habilitar ductos conduit de PVC de las instalaciones empotradas. Realizar el cableado de circuitos eléctricos para alumbrado.En cuanto a los contenidos desarrollados estas fueron:FUNDAMENTO DE CORRIENTE ELECTRICA Fundamentos de la corriente eléctrica Materiales conductores y aisladores de corriente eléctrica Símbolos eléctricos Instrumentos de medición eléctricaMATERIALES Y ACCESORIOS ELECTRICOS Cajas, interruptores, fusibles, lámparas. Procedimientos para realizar instalaciones de alumbradoOtro módulo desarrollado fue el de Reparación de Artefactos Electrodomésticosel cual estaba encaminado a aplicar conocimientos tecnológicos para elmantenimiento y reparación de artefactos electrodomésticos, aplicando lasnormas de seguridad e higiene. En cuanto a las capacidades desarrolladas en elmódulo, estas fueron: Reparar artefactos eléctricos con resistencia. Reparar artefactos eléctricos con motores.
  26. 26. En cuanto a los contenidos desarrollados estas fueron:ELECTRODOMESTICO CON RESISTOR Circuito eléctrico: serie y paralelo Ley de ohm; Ley de watt Artefactos con calefactores: planchas, waflera, hornos, cocinas Localización de fallas comunesELECTRODOMESTICO CON MOTOR Campos magnéticos Motores eléctricos, partes, clases Artefactos con motores eléctricos: secadora, batidora. Localización de fallas comunesIgualmente se desarrolló el módulo de Bisutería, el cual estuvo a cargo de ladocente EditaBuendía Huillca.Los talleresestuvieronencaminados ala confecciónde aretes,pulseras,anillos, collaresentre otros, endiferentesmateriales.Por último, sedesarrolló elmódulo deManicure. Lostalleres de estemódulodesarrollaron Integrantes del Proyecto en un Taller Productivolos temas de sobre manicure.tratamiento demanos, manicure spa y diseño de uñas.Logro:El desarrollo de 37 talleres productivos en las especialidades de InstalacionesEléctricas, Bijoutería, Reparación de Artefactos Electrodomésticos, y Manicurea los adolescentes y jóvenes participantes del proyecto, los cuales estuvieron acargo de docentes especializados en las áreas mencionadas del CETPRO “Villadel Norte”. Con estos talleres los jóvenes tuvieron una opción técnicoproductivo, lo cual les permitirá incorporarse a la vida productiva
  27. 27. 4.4 Elaborar un informe de los talleres técnico productivos. Al término de cada taller realizado en los módulos de instalaciones eléctricas domiciliarias, reparación de artefactos electrodomésticos, bisutería y manicure, los docentes encargados realizaron un informe de cada taller a su institución educativa; Por otro lado, terminada la ejecución de los cuatro módulos respectivos ellos, han elaborado y presentado a la Dirección del CETPRO “Villa del Norte” , el Docente y participante en una clase de manicure en informe respectivo, la “Casita de Laura Caller”. informe que ha sido necesario para la elaboración de los diplomas a nombre de la nación. Logro: Se cuenta con un informe de cada taller realizado y un informe final por cada módulo ejecutado (Instalaciones eléctricas domiciliarias, reparación de artefactos electrodomésticos, bisutería y manicure). RESULTADO 05: Al segundo mes de aplicación del proyecto, se cuenta con un centro de información sobre temas de prevención de drogas, violencia, pandilla y otros de interés de los jóvenes.METAUn centro de información implementado y funcionando.
  28. 28. ACTIVIDADES5.1 Realizar una encuesta a los adolescentes involucrados en el proyecto a fin de conocer cuáles son sus intereses y necesidades de información. Tal y como estaba programado en el plan de trabajo del proyecto, al inicio de los talleres productivos y de desarrollo personal se procedió a consultar con los adolescentes y jóvenes participantes integrantes del proyecto, acerca de sus intereses y necesidades de información; para ello se procedió a aplicarles una encuesta, así como a conversar directamente con ellos. Según los Adolescentes participantes desarrollando una resultados de dicha encuesta de opinión sobre sus intereses. encuesta, ésta señala en gran magnitud la necesidad de recibir información referente al consumo de drogas, y de desarrollo psico sexual. Logro: Se ha logrado desarrollar una encuesta a los adolescentes involucrados en el proyecto, cuyos resultados servirán para elaborar los materiales de difusión.5.2 Elaborar materiales de difusión e información tales como cartillas informativas, trípticos entre otros, como material de ayuda en el desarrollo de los talleres. Una vez realizada la consulta a los adolescentes participantes en el proyecto, se procedió a la elaboración de los materiales de difusión necesarios; para este fin se elaboró dos materiales de difusión: Un tríptico informativo sobre la definición de las drogas y las principales características de las principales drogas ilegales que se consumen en nuestro medio: Marihuana, Cocaína y Éxtasis. Así mismo se elaboró un díptico encaminado a brindar información referente a los mitos y creencias falsas sobre las drogas. Logro: Se cuenta con quinientos dípticos y quinientos trípticos, como materiales de difusión necesarios para cumplir con los objetivos del proyecto de prevención del consumo de drogas.
  29. 29. 5.3 Coordinar con otras instituciones del sector público y privado a fin de implementar el centro de información con temas de prevención de drogas, violencia, pandillas, VIH y SIDA, y otros de interés de los adolescentes. Tal y como estaba programado en el plan de trabajo, se procedió a coordinar con diferentes instituciones a fin de poder implementar un centro de información con temas referentes a la prevención de drogas, temas sobre la prevención de la violencia familiar, pandillas, y sobre el VIH y SIDA, así como otros temas que pudieran resultar de interés de los adolescentes participantes en el proyecto. Para este fin se visitaron diferentes instituciones que trabajen con los temas de prevención de drogas, violencia y prevención del VIH/SIDA. De dichas coordinaciones se ha podido contar con una pequeña biblioteca en la casita de Laura Caller; esta pequeña biblioteca consta de libros, folletos, guías, y videos con información del consumo de drogas, violencia y VIH/SIDA que están al alcance de los participantes del proyecto para que puedan informarse al respecto. Logro: La “Casita de Laura Caller” cuenta con un centro de información con temas de prevención de drogas, violencia, pandillas, VIH y SIDA, y otros de interés de los adolescentes, los cuales se encuentran en los ambientes de la casita, a disposición de los adolescentes y jóvenes participantes en el proyecto para que puedan informarse sobre estos temas.Immediate benefits to communities and/or participants served:En el período comprendido entre diciembre del 2008 a Junio del 2009 de acuerdo a loprevisto en el documento de Proyecto respectivo, los logros más significativos fueron:1 La firma de un Acuerdo de Cooperación entre el Centro de Estudios, Prevención, Tratamiento e Investigación “CEPTIS”, la comisaría “Laura Caller Iberico” y el Centro de Educación Técnico Productivo “Villa del Norte” “CETPRO Villa del Norte”, con la finalidad de contribuir a la reducción del consumo de drogas y la violencia en adolescentes integrantes de pandillas y reducción de la desocupación en los Asentamientos Humanos enclavados en la jurisdicción de la Comisaría de “Laura Caller Iberico”, a través de alternativas ocupacionales – laborales y de promoción de estilos de vida saludable.2 La adquisición de un módulo de madera “La casita de Laura Caller” que sirvió como un ambiente adecuado para la aplicación del Proyecto.3 La participación activa de un total de 86 adolescentes y jóvenes en riesgo del consumo de drogas y violencia de los Asentamientos Humanos “Laura Caller Iberico”, “Armando Villanueva del Campo”, Urb. “Villa el Norte” y zonas aledañas.4 El desarrollo de 16 talleres de desarrollo personal, formación en valores y fortalecimiento de habilidades sociales, cognitivas, y de control de emociones y
  30. 30. sentimientos; así como talleres de prevención específica e inespecífica del consumo de drogas y violencia.5 El desarrollo de 37 talleres productivos en las especialidades de Instalaciones Eléctricas, Bijoutería, Reparación de Artefactos Electrodomésticos, y Manicure a los adolescentes y jóvenes participantes del proyecto, los cuales estuvieron a cargo de docentes especializados en las áreas mencionadas del CETPRO “Villa del Norte”. Con estos talleres los jóvenes tuvieron una opción técnico productivo, lo cual les permitirá incorporarse a la vida productiva.6 El desarrollo de 16 jornadas deportivas recreativas que tuvieron como el fin, el desarrollar y promocionar la práctica de actividades alternativas saludables al consumo de drogas y la violencia, así como el de promover el buen uso del tiempo de ocio.7 Se han realizado visitas de seguimiento a las familias de 10 adolescentes, a los cuales se les ha aplicado una encuesta de percepciones sobre la dinámica familiar, se ha conversado con ellas y se les ha brindado orientación y consejería para el mejor desarrollo de su dinámica familiar.En conclusión podemos decir que gracias a la aplicación del proyecto se ha logradocumplir con los objetivos del proyecto. Esto ha sido posible debido a: Que se ha desarrollado factores de protección a los adolescentes integrantes de pandillas a través de talleres de desarrollo personal, formación en valores, y fortalecimiento de habilidades para la vida (sociales, cognitivas, de control de emociones y sentimientos); promocionando la práctica de un estilo de vida saludable. Se ha promovido la sensibilización, organización y participación de las familias de los adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas y de los líderes de la comunidad para la promoción de estilos de vida saludable. Se ha dotado a los adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de una opción ocupacional – laboral, como una alternativa al consumo de drogas y violencia.Anticipated ongoing or longer-term benefits:Se ha logrado contribuir a la reducción del consumo de drogas y reducción de laviolencia en adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas, a través de alternativasocupacionales-laborales y de promoción de estilos de vida saludable.En conclusión podemos decir que gracias a la aplicación del proyecto se ha logradocumplir con el objetivo del proyecto. Al tener estos jóvenes oportunidades dondedesarrollar su imaginación, contar con un espacio propio de desarrollo y unaalternativa para generarse autonomía económica a través de una ocupación técnicaproductiva, se ha generado oportunidades reales de emprendimiento; convirtiéndoseesta opción en un factor protector al consumo de drogas y a la generación de
  31. 31. violencia. El resultado ha sido la buena imagen que han dado estos adolescentes antela comunidad, en donde los padres y actores clave se han comprometido con estapropuesta, generándose un modelo de intervención exitoso.Problems encountered in project implementation:Aunque no de mucho impacto, dos fueron las dificultades encontradas en laimplementación del proyecto:1. La primera fue la demora en la ejecución del mismo. A pesar de que oficialmente el proyecto se inició en el mes de Octubre, sin embargo, debido a que en la Comisaría de Laura Caller el comisario encargado iba a ser cambiado a otra dependencia policial, éste decidió no firmar el acuerdo de cooperación, ya que se encontraba de salida de dicha institución, lo que retrasó el desarrollo del proyecto, sobretodo la construcción del módulo de madera, que a la vez implicó el retraso en la ejecución de los talleres programados dentro del cronograma previsto.2. La segunda dificultad encontrada se dio en cuanto a la asistencia en forma regular de los adolescentes y jóvenes integrantes del proyecto a los diferentes talleres productivos así como a los de desarrollo personal y habilidades para la vida. El problema encontrado era de que, debido a las características de estos adolescentes en riesgo del consumo de drogas y violencia, éstos asistían en forma irregular a dichos talleres. A esto se sumaba la poca atención de los adolescentes y jóvenes participantes en el proyecto, debido a que la atención de estos jóvenes es por lo general, muy baja.Steps taken to address problems:1. La primera dificultad pudo subsanarse una vez designado el nuevo comisario, el cual se hizo cargo de la Comisaría de Laura Caller en Enero del 2009. Con las coordinaciones del nuevo comisario encargado se estableció que la casita se colocaría a la espalda de dicha dependencia policial. Por otro lado los talleres productivos así como los de desarrollo personal, habilidades para la vida, y las actividades deportivas recreativas, fueron reprogramadas y se ejecutaron al 100%.2. La segunda dificultad fue subsanada reprogramando la metodología de trabajo. En vez de jornadas largas, los talleres fueron más cortos y básicamente se centraron en metodologías participativas y vivenciales.
  32. 32. ASSESSMENTExtent to which project goals are attained:Meta del proyecto: Al finalizar el proyecto, 40 Adolescentes integrantes de pandillasde los Asentamientos Humanos “Laura Caller”, “Armando Villanueva”,Urbanización “Villa del Norte” y alrededores, pertenecientes al distrito de LosOlivos - Lima, cuenten con las habilidades y capacidades ocupacionales laborales yde desarrollo personal que les permitan alternativas saludables al consumo dedrogas y a la violencia.En términos generales, tanto en los aspectos cualitativos como en los cuantitativosprevistos, el proyecto ha contribuido con la reducción del consumo de drogas yreducción de la violencia en adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas, a travésde alternativas ocupacionales-laborales y de promoción de estilos de vida saludable.Se ha contribuido a diseñar un modelo de prevención centrado en dotar a losadolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de una formación integral, dotándolesde una opción técnico-ocupacional; fortaleciendo su desarrollo personal, valores yhabilidades para la vida y ofreciéndole alternativas de ocupación recreativa ydeportivas al buen uso del tiempo de ocio.Para el efecto el desarrollo de talleres productivos-ocupacionales, el desarrollo detalleres de desarrollo personal, clarificación de valores, habilidades para la vida asícomo las jornadas deportivas-recreativas han sido estrategias fundamentales para ellogro del mismo.El proyecto hacumplido, dentrode las limitaciones,con el compromisoasumido. Losadolescentes yjóvenes queparticiparon en lasdiferentesestrategias deaplicación delproyecto hanfortalecido suscapacidades paracomprender losproblemaspsicosociales queponen en riesgo su Directora de CEPTIS, Comisario de Laura Caller,salud integral y representante de ONUDD y equipo de Ejecución del Proyecto.desarrollo como el usoindebido de drogas y la
  33. 33. violencia; son capaces de identificar los factores de riesgo presentes en diferentesespacios y pueden identificar y reforzar aquellas capacidades, actitudes y valorescuya práctica constituyen factores de protección.Objectives not attained:Un balance entre lo programado y lo ejecutado evidencia un cumplimiento al 100%en la implementación del proyecto tanto en los aspectos cuantitativos comocualitativos. En conclusión podemos señalar que se ha logrado cumplir con todos losresultados previstos.Principal strengths of project:Los logros descritos en el proyecto han sido alcanzados satisfactoriamente debido lassiguientes razones: Las acciones del proyecto estuvieron orientadas a apoyar las políticas y estrategias del Estado Peruano en lo relativo a la formación integral de la persona como marco general dentro del cual debían considerarse las acciones de prevención de diversos problemas psicosociales como, el uso indebido de drogas, la violencia y el VIH/SIDA. Por lo tanto las acciones y estrategias del proyecto trataron de ajustarse siempre al marco normativo establecido. El desarrollo de los talleres estuvieron orientadas a fortalecer las habilidades sociales, cognitivas y del control de emociones tales como la comunicación, la asertividad, el control del enojo, entre otros en los adolescentes y jóvenes integrantes del proyecto. Por otro lado buscó fortalecer las capacidades necesarias para desarrollar experiencias de aprendizaje relacionadas con los factores de protección y el desarrollo de una opción ocupacional como alternativa del buen uso del tiempo de ocio.Principal weaknesses of project: (Debilidades principales del proyecto)No obstante los logros alcanzados por el proyecto hasta la fecha, se hace necesarioreforzar los talleres de desarrollo personal, así como la de implementar un trabajo demás largo plazo con los adolescentes participantes, que permita un trabajo mássostenido y de mayor impacto.
  34. 34. Lessons learned from project:Como consecuencia de la experiencia en la aplicación del Proyecto, podemos señalarcomo lecciones aprendidas que los proyectos logran sus resultados esperados en lamedida que: Sus objetivos y estrategias se articulen convenientemente a las políticas y estrategias nacionales y se ajusten a la normatividad vigente. Tengan la continuidad en su ejecución, y el respaldo financiero suficiente y disponible oportunamente. El desarrollo de los talleres con los adolescentes y jóvenes tengan un mayor énfasis en el desarrollo de capacidades y habilidades y no se queden solamente en los aspectos teóricos. Los talleres productivos, de desarrollo personal y las actividades deportivas - recreativas se complementen con misiones de asistencia técnica periódica como estrategia de acompañamiento a los adolescentes para mantener su nivel de motivación y fortalecer sus capacidades y habilidades. Los materiales utilizados sean funcionales, prácticos, replicables y se distribuyan en cantidades suficientes y con oportunidad.REMARKS
  35. 35. UNITED NATIONS OFFICE ON DRUGS AND CRIME DAPC/UNODC NGO GRANT SCHEMEBUDGET AND FINANCE – Presupuesto y finanzasTotal project cost: (Costo Total del Proyecto) S/. $ 15,220.00 (Local currency) (US$ equivalent)Amount awarded under the DAPC/UNODC NGO Grant Scheme: S/. $ 6,900.00 (Local currency) (US$ equivalent)NGO and/or community contribution: S/. 9,540.00 $ 3,000.00 (Local currency) (US$ equivalent)Support from other sources (specify):Comisaría Laura Caller S/. 8,170.00 $ 2,570.00 (Source) (Local currency) (US$ equivalent)CETPRO “Villa del Norte” S/. 8,750.00 $ 2,750.00 (Source) (Local currency) (US$ equivalent)Other kinds of support provided by other sources: (Source) (Local currency) (US$ equivalent)Submitted by: ISABEL PALACIOS – OFICIAL NACIONAL DE PROGRAMA - ONUDD (Name and position)Date:

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