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CRITERIOS COMUNICATIVOS

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PÚBLICOS OBJETIVO

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OBJETIVO GENERAL:

Contribuir por medio de estrategias de comunicación a la transformación de las prácticas
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METAS

  -     Aportar al reconocimiento de las prácticas agroecológicas, como una vía para establecer
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ESTRATEGIAS

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Definir la identidad del proyecto para crear una imagen positiva y posicionar, así, el territorio en el
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Crear espacios donde la comunidad pueda comprender el valor nutricional, productivo y comercial
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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Realización del Plan Maestro del
Proyecto
Creación de la identidad gráfica
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Estrategia Comunicativa Biota

  1. 1. ESTRATEGIA COMUNICATIVA CONVENIO CON-02 CONVENIO INTERADMINISTRATIVO MUNICIPIO DE MEDELLÍN- CORANTIOQUIA DISTRITO DE MANEJO INTEGRADO DE LA DIVISORIA VALLE DE ABURRÁ-RÍO CAUCA
  2. 2. JUSTIFICACIÓN La vida en el siglo XXI es casi la que muchos hombres imaginaron en el pasado; Marshall McLuhan con su Aldea Global y, por qué no, la “Metrópolis” del cineasta alemán Fritz Lang. Sin embargo, a pesar de que la humanidad cuenta con grandes avances tecnológicos, el costo de estos lo ha pagado el planeta. Hoy la Tierra y toda la biodiversidad que en ella habita (incluyendo el ser humano) sufre las consecuencias negativas de la contaminación del agua, el suelo y el aire. Las acciones del ser humano en su búsqueda de lograr un desarrollo, han arrasado con la naturaleza que lo rodea. La agricultura, un proceso que ha intentado abastecer de alimentos a la población humana durante siglos y que ha integrado diferentes técnicas basadas en el uso de máquinas y químicos para su fin, ha maltratado excesivamente el planeta y, silenciosamente, la salud de las personas que se alimentan con los productos resultados de estas prácticas. Así, la humanidad ha basado su vida en acciones como esta, que han dañado profundamente el medio ambiente que lo rodea. Y ahora su acelerada búsqueda del desarrollo ha hecho ese daño aún más evidente, creando un gran interrogante acerca de destino que le deparará a sus futuras generaciones. Cambiar el paradigma del desarrollo basado en el uso desmedido de los recursos naturales es un trabajo difícil ya que voluntades políticas, económicas y culturales hacen que una transformación en estas prácticas sea difícil. Sin embargo, la obvia problemática mundial ha hecho que nazcan otras voluntades en contra del desarrollo no sostenible, intentando comunicar y hacer visible la real condición humana y, además, intentando cambiar el paradigma. La agroecología, por ejemplo, es el resultado de esa nueva forma de pensar, y es también la solución a problemas como la infertilidad de la tierra y las dañinas propiedades nutricionales de los alimentos cultivados con la agricultura contemporánea. Aquí es donde la comunicación juega el papel más importante, ayudando a dar voz a esas voluntades a favor del ambiente, y de la permanencia de la biodiversidad que habita el planeta. Pero, además, ayudando a crear sistemas participativos donde las personas sean parte del cambio y lleven las nuevas técnicas a aquellos que aún les cuesta reconocer que el planeta está en problemas. El rol de esta estrategia comunicativa pretende, desde lo “micro”, aportar a ese fin, contribuir a la transformación de las prácticas ambientales en los corregimientos del occidente de la ciudad de Medellín, teniendo como eje principal de la transformación las prácticas agroecológicas, prácticas de las cuáles depende la economía de la zona. Este trabajo comunicativo pretende, inicialmente, realizar una lectura de contexto comunicativo de la zona para identificar aquellos canales de comunicación que generan constantemente opinión pública en la población y ponerlos a favor de la iniciativa ambiental, trabajando para y con la comunidad, que es la protagonista del cambio.
  3. 3. Además, es importante que la iniciativa cuente con unos lineamientos que sirvan de punto de partida para comunicar lo que se hace y para que, más tarde, la comunidad se apropie de los mismos y construya mensajes que contribuyan a la transformación de las prácticas agrícolas, y otras que contaminan en medio ambiente. La transformación depende de una adecuada pedagogía basada en la comunicación constante donde la comunidad sea la que construye conocimiento a partir de su saber popular. Abrir espacios para el diálogo abierto y el debate sobre su transformación, influye directamente en la consecución de ese nuevo conocimiento, al tiempo que permite sentir un gran sentido de pertenencia por el rol que desempeña cada individuo en ese proceso. Finalmente, lo que pretende una estrategia de comunicación para el posicionamiento de la agroecología y en general las prácticas amigables con el medio ambiente, es aportar al mejoramiento de la calidad de vida de una pequeña población para que esta sea la imagen de la transformación, y del equilibrio que puede existir entre la naturaleza y el hombre en el planeta.
  4. 4. CRITERIOS COMUNICATIVOS Esta estrategia comunicativa basa toda su ejecución en la premisa de que la comunidad y todo su conocimiento son los protagonistas de los diferentes mensajes. Esto obedece a que la comunicación exige, según Bernardo Toro, “el reconocimiento de la diversidad, la pluralidad, las costumbres y la cultura de los grupos o regiones, en tanto que la comunicación está dada por la posibilidad de que todos los actores sociales pongan en circulación sus intereses, sus mensajes y sus sentidos”. De este modo, cuando se involucra desde todo punto de vista al individuo y el colectivo que integra, la comunicación suele ser más efectiva, dando la posibilidad de que se retroalimenten los conocimientos. Este tipo de comunicación participativa e incluyente es más eficaz cuando es enfocada a un objetivo que busca mejorar la calidad de vida de toda una población rica en costumbres y manifestaciones culturales. Para realizar a cabalidad dicho objetivo no basta con centrar las prácticas comunicativas en una sola perspectiva de la comunicación ya que, debido a que las comunidades están en un constante proceso de cambio, es necesario tener en cuenta tácticas enfocadas en la mayoría de las perspectivas (funcionalista, crítica, sociocultural, sistémica, entre otras). Sin embargo, el marco de este trabajo sí encaja en un modelo de la comunicación propuesto por José Bernardo Toro, el Modelo Macrointencional. Este guía sobre los elementos comunicativos necesarios para generar una movilización social en torno a un objetivo común. El modelo hace una convocatoria a la movilización, orientada a generar modificaciones en la forma de pensar, soñar, sentir y actuar en comunidades específicas, en función de un propósito colectivo. No descarta los métodos aportados por otras posturas de la comunicación, sino que da partido a ellos para la consecución del objetivo de su ejecución. Por ejemplo, según el modelo, la comunicación no se define por los medios que utiliza sino por el sentido del proyecto que busca movilizar lo cual no quiere decir que los medios no cumplan un papel importante, por el contrario, son un componente de apoyo indispensable. Teniendo en cuenta dicho modelo, esta estrategia comunicativa ha destacado varias acciones enfocadas a identificar un contexto comunicativo de la zona, a generar una identidad que permita hablar un mismo lenguaje con la comunidad, a difundir y posicionar el proyecto desde los imaginarios y la producción social, a aprender comunicando lo que se sabe, a retroalimentar las experiencias y las sensaciones que produce el cambio y, finalmente, enfocado a que la propuesta sea atractiva, envolvente, apasionante, que convoque la voluntad y el deseo de todos en la zona. Las acciones comunicativas que plantea esta estrategia buscan tener como campo de ejecución un sistema de comunicación integrado por cada uno de los actores del proyecto. Tal y como se destaca en el Modelo Macrointencional de Toro, las figuras del Productor Social, la Unidad Editora, la Red de Reeditores Sociales y los Medios cumplirán la función sistémica que este propone. El rol de Productor Social, definido como aquella persona o institución que tiene las condiciones
  5. 5. necesarias para un proceso comunicativo ocurra, lo desempeña la Secretaría de Medio Ambiente de la Alcaldía de Medellín y Corantioquia; estos tienen las facultades económicas, técnicas y profesionales para influir en la zona con el fin de contribuir a la transformación de las prácticas agrícolas. El rol de Unidad Editora, que es el colectivo que traduce y decodifica el objetivo que se pretende para la población, lo realiza el equipo humano del proyecto, quién está produciendo constantemente mensajes que contribuyen a la transformación agrícola. La Red de Reeditores Sociales está conformada, según Toro, por personas éticas que tienen un público que les cree y sobre el cual tienen influencia; en este caso, los reeditores sociales serán los promotores comunitarios del proyecto (quienes deben configurarse como líderes de opinión en su zona) y aquellos beneficiados por la propuesta agroecológica (ya que su misión será compartir y motivar a familiares, amigos y vecinos a conocer y aplicar prácticas agrícolas sostenibles). Finalmente, los medios de comunicación fortalecerán el mensaje del proyecto; sin embargo, para este caso es necesario anotar que por las condiciones económicas y geográficas de la zona, los medios de comunicación alternativos serán los elegidos para reforzar el posicionamiento de las prácticas agroecológicas en la zona. De este modo la lectura del contexto comunicativo, la identidad e imagen, el posicionamiento y la difusión, el apoyo pedagógico, el sentido de pertenencia y la generación de valor a partir del proyecto, concebirán la comunicación desde una perspectiva sistémica donde, como ya se había anotado anteriormente, la producción comunicativa se realizará desde y con la comunidad; tal y como lo propone los modelos de comunicación participativa y comunicación pública, pilares del Plan de Comunicaciones de Corantioquia.
  6. 6. PÚBLICOS OBJETIVO AUDIENCIA SUSTANTIVA Las 50 familias elegidas por el proyecto, los 5 promotores comunitarios y los grupos sociales que interactúan con ellos (vecinos, familiares y amigos) serán las audiencias de las que se espera respuestas a partir de las principales tácticas de comunicación planteadas en esta estrategia, donde la relación es directa. De igual modo, la comunidad en general de los corregimientos donde se realizará el proyecto, que será tocada por otros productos comunicativos secundarios que hablarán de prácticas agroecológicas de manera indirecta. AUDIENCIA DE APOYO El equipo humano del proyecto y, también para este caso, los cinco promotores comunitarios contratados por el proyecto serán los encargados de intervenir en las audiencias sustantivas con procesos pedagógicos y comunicativos. Por este motivo, cada persona perteneciente a la audiencia de apoyo debe estar debidamente informada de los objetivos, procesos y los adelantos del proyecto. AUDIENCIA FACTORIAL La Secretaría de Medio Ambiente de la Alcaldía de Medellín y Corantioquia son los principales entes de este tipo de audiencia para el caso de este proyecto; además, las corregidurías de San Sebastián de Palmitas y San Cristobal. Estos, ya que de las decisiones que tomen depende los factores sociales del contexto en que se encuentran inmersos la audiencia de sustantiva y de apoyo.
  7. 7. OBJETIVO GENERAL: Contribuir por medio de estrategias de comunicación a la transformación de las prácticas ambientales individuales y colectivas, especialmente en aquellas que involucran el aprovechamiento y el manejo de los recursos locales productivos, con el fin de aportar al mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de los corregimientos de Medellín que hacen parte del Distrito de Manejo Integrado de la Divisoria Valle de Aburrá-Río Cauca. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Identificar los canales de comunicación formales y no formales inmersos en las dinámicas familiares, comunitarias, productivas, educativas, religiosas, entre otras, utilizados por las comunidades de la zona para interactuar y retroalimentar procesos, que aporten elementos para construir una responsable y coherente información a compartir. - Construir lineamientos tangibles e intangibles para generar una imagen positiva del proyecto, su equipo humano y las instituciones en los públicos directos e indirectos. - Desarrollar de la mano del quipo humano del proyecto, la comunidad y las entidades, contenidos y productos comunicativos que den a conocer el proyecto y los avances del mismo en la construcción de prácticas ambientalmente responsables en la comunidad. - Concebir estrategias creativas de educación ambiental que apoyen los procesos de transformación que adelanta el equipo humano del proyecto con el fin de generar una conciencia ambiental integral en los públicos directos e indirectos. - Destacar el protagonismo de los actores tocados por el proyecto en cada uno de los procesos educativos, con el fin de que sean ellos lo que se apropien de la transformación de sus prácticas. - Demostrar las fortalezas productivas, nutricionales y comerciales de los productos agroecológicos para transformar los hábitos de consumo de la comunidad objeto del proyecto.
  8. 8. METAS - Aportar al reconocimiento de las prácticas agroecológicas, como una vía para establecer una relación armoniosa con el ambiente, no sólo en la comunidad objetivo, sino, también, en aquellos actores que no son tocados directamente por el proyecto en los corregimientos de Medellín que hacen parte del Distrito de Manejo Integrado. - Poner del lado del ambiente a los medios de comunicación y entidades zonales con alta capacidad de generación de opinión pública en el territorio donde se desarrollará el proyecto, para que reconozcan la importancia de emitir y crear espacios con esta temática. - Generar una conciencia ambiental integral en las 50 familias en las que se facilitarán el recurso físico e intelectual para la reconversión de sus huertas, esperando que repliquen esos conocimientos con sus allegados. - Hacer que cada familia aumente su sentido de pertenencia por el trabajo que realizó de la mano de los facilitadores ya que esto permite que, más adelante, ellos sean re-editores del proceso con sus amigos, familiares y vecinos.
  9. 9. ESTRATEGIAS De la mano de la comunidad, los promotores y las entidades que participan del proyecto, realizar un sondeo de medios y canales de comunicación, puntos de encuentro, líderes de opinión y entidades generadoras de opinión pública que faciliten el conocimiento de canales de comunicación efectivos, y apropiados para la realimentación de la información a difundir por el proyecto. - Definir la identidad del proyecto para crear una imagen positiva y posicionar, así, el territorio en el que se desarrolla la propuesta y su filosofía con el apoyo de diferentes productos gráficos que permitan una fácil identificación del proyecto. - En compañía de la comunidad, crear un sistema de comunicación que permita que todos los actores involucrados en el proyecto, estén en constante interacción en torno a la cultura ambiental. - Apoyar la labor de los técnicos en la planificación de los talleres y suministrarles las herramientas didácticas necesarias para que la comunidad objetivo se apropie de los nuevos conocimientos. - Generar escenarios para la retroalimentación de los conocimientos en compañía de la familia, la comunidad y los facilitadores para dar a conocer el saber popular de los beneficiados involucrando de esta manera los sentimientos y el sentido de pertenencia por lo que se sabe y lo que se hace. - Crear espacios donde la comunidad pueda comprender el valor nutricional, productivo y comercial de las prácticas agroecológicas. TÁCTICAS :: LECTURA DEL CONTEXTO COMUNICATIVO :: De la mano de la comunidad, los promotores y las entidades que participan del proyecto, realizar un sondeo de medios y canales de comunicación, puntos de encuentro, líderes de opinión y entidades generadoras de opinión pública que faciliten el conocimiento de canales de comunicación efectivos, y apropiados para la realimentación de la información a difundir por el proyecto. - Incluir el componente de comunicación al Diagnóstico Rápido Participativo que se realizará para identificar líderes de opinión, puntos de encuentro y organizaciones comunales, religiosas, entre otros. - Reuniones con los comunicadores y re-editores de los corregimientos de San Sebastián de Palmitas y San Cristóbal para identificar los medios (en un sentido amplio del término) usados para difundir la información; también, observar las comunicaciones con sentido ambiental que se emiten a la comunidad. Adicionalmente, reconocer los canales de comunicación que se generan en sus comunidades. - Reconocimiento de medios de comunicación internos en CORANTIOQUIA y la Alcaldía de Medellín. Reuniones con las comunicadoras de CORANTIOQUIA y la Secretaría de Medio Ambiente para definir la articulación de los medios institucionales al proyecto.
  10. 10. :: IMAGEN :: Definir la identidad del proyecto para crear una imagen positiva y posicionar, así, el territorio en el que se desarrolla la propuesta y su filosofía con el apoyo de diferentes productos gráficos que permitan una fácil identificación del proyecto. - Realización del Plan Maestro del Proyecto donde se defina la ruta filosófica y práctica del equipo humano del proyecto. Esto con el ánimo de que se hable en un mismo lenguaje con la comunidad sin perder, en ningún momento, el rumbo; además, esto permitirá que se genere una imagen positiva del proyecto y de su equipo de trabajo. - Creación de un sistema gráfico que acompañe todas las herramientas pedagógicas y comunicativas. Es importante destacar que la imagen debe ser acorde a los objetivos del proyecto y a las temáticas socioculturales de las comunidades de los corregimientos. - Diseño de piezas gráficas que identifique las 50 fincas productivas. Además, otros productos que surgirán como valor agregado del proyecto como señalización para las huertas, carteles de normas de salud ocupacional, buen manejo de los residuos sólidos, entre otros. :: POSICIONAMIENTO Y DIFUSIÓN :: En compañía de la comunidad, crear un sistema de comunicación que permita que todos los actores involucrados en el proyecto, estén en constante interacción en torno a la cultura ambiental. - Promotores de la comunicación: Dentro del proyecto se planificó la contratación de cinco (5) personas que servirán de veedores y facilitadores en los procesos agroecológicos del proyecto. Se pretende brindar un taller sobre comunicación y los objetivos de comunicación del proyecto para que ellos sean multiplicadores y puentes informativos entre el proyecto y la comunidad. Estos actores deberán identificar, también, las potencialidades de integrantes de la comunidad que tengan capacidades para generar otras dinámicas comunicativas basadas, por ejemplo, en el arte. - Gestión con medios de comunicación impresos y digitales presentes en los corregimientos para la publicación de artículos periodísticos que aporten a la reflexión y transformación de la relación con el ambiente. - Gestionar con emisoras públicas y canales comunitarios de televisión espacios para hacer difusión de los objetivos y avances del proyecto, teniendo como protagonistas los testimonios de las comunidades con las que se está trabajando. - Gestionar espacios de difusión con los medios de comunicación masivos institucionales de la Alcaldía para hacer público el proyecto en magazines y noticieros. - Gestionar con los corregidores espacios en los diferentes eventos y reuniones con la comunidad para dar a conocer y mostrar los avances del proyecto. - Realizar reuniones con la comunidad donde los protagonistas sean los beneficiados del proyecto para que cuenten sus experiencias en el cambio de sus prácticas agrícolas. Las personas que se motiven a realizar ponencias recibirán la asesoría y la ayuda necesarias
  11. 11. por parte del equipo de comunicaciones del proyecto. - Realizar un boletín electrónico de circulación periódica que informe a las entidades del convenio sobre los avances de la ejecución del proyecto. :: EDUCACIÓN :: Apoyar la labor de los técnicos en la planificación de los talleres y suministrarles las herramientas didácticas necesarias para que la comunidad objetivo se apropie de los nuevos conocimientos. - Aportar elementos comunicativos a los técnicos contratados por el proyecto (facilitadores) con el fin de que ellos sean fuentes de información. El curso-taller tendría temas como manejo de herramientas de comunicación, manejo de públicos, expresión oral y escrita, entre otros. - Formar a los promotores contratados por el convenio acerca de los lineamientos y las estrategias de comunicación del proyecto con el fin de que ellos sean buenos replicadores de la información en ausencia de los facilitadores. - Gestionar con las organizaciones locales de cada corregimiento, espacios y medios para que los facilitadores puedan realizar ciertas actividades que necesiten del uso de esas tecnologías. - Diseñar, con la ayuda de los facilitadores, un folder que cumpla las funciones de bitácora para que los beneficiarios del proyecto plasmen la información aprendida. - Con el apoyo de las piezas gráficas antes mencionadas y el trabajo de los facilitadores, se pretende crear una conciencia ambiental integral en cada una de las 50 fincas productivas. - Con ayuda de los promotores y la comunidad, identificar agrupaciones artísticas y culturales con las cuales pueda planearse actividades sorpresa en puntos de encuentro comunal con mensajes que permitan posicionar los objetivos del proyecto. - Por medio del diseño e impresión de piezas gráficas que se mantendrán de manera permanente en los lugares de trabajo de los beneficiarios (en caso de que ellos lo deseen), se apoyará en la educación de normas de salud ocupacional en la huerta. :: SENTIDO DE PERTENENCIA :: Generar escenarios para la retroalimentación de los conocimientos en compañía de la familia, la comunidad y los facilitadores para dar a conocer el saber popular de los beneficiados involucrando de esta manera los sentimientos y el sentido de pertenencia por lo que se sabe y lo que se hace. - Realizar eventos y productos comunicativos donde se destaquen los conocimientos etnobotánicos agrícolas, ornamentales y medicinales basados en prácticas amables con el ambiente, con el fin de destacar los conocimientos que cada miembro de las familias beneficiadas posee. - Al finalizar el proceso, realizar una ceremonia de certificación con los beneficiados del proyecto, su familia, la comunidad y miembros de las entidades de la iniciativa con el fin de resaltar su compromiso con el medio ambiente. - Por medio de diferentes productos comunicativos, señalar cada una de las 50 fincas que están formándose para transformar sus prácticas agrícolas.
  12. 12. :: VALORES AGREGADOS :: Crear espacios donde la comunidad pueda comprender el valor nutricional, productivo y comercial de las prácticas agroecológicas. - Gestionar con la Subsecretaría de Turismo para que las huertas beneficiadas por este proyecto hagan parte de las parcelas demostrativas agroecológicas de Medellín. - Con ayuda de los promotores y la comunidad, identificar agrupaciones artísticas y culturales con las cuales pueda planearse actividades sorpresa en puntos de encuentro comunal con mensajes que permitan posicionar las prácticas y los productos agroecológicos. - Organizar encuentros con diferentes organizaciones de las comunidades donde, por medio de demostraciones que generen experiencias directas, puedan conocer las bondades nutricionales de los productos agroecológicos.
  13. 13. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto ACTVIDAD/FECHA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 LECTURA DEL CONTEXTO COMUNICATIVO Identificación de medios de comunicación zonales (formales y no formales) que producen desde y para los corregimientos y gestionar para la emisión y/o publicación de productos referentes al proyecto Identificación de herramientas y medios de comunicación internos de Corantioquia y la Alcaldía de Medellín para la difusión interna del proyecto (Reuniones con la comunicadora de la Secretaría de Medio Ambiente) Identificación de herramientas y medios de comunicación externos de Corantioquia y la Alcaldía de Medellín para la difusión interna del proyecto (Reuniones con la comunicadora de la Secretaría de Medio Ambiente) Visitas a Corregimientos para establecer vínculos casas de gobierno y organizaciones amigas Aplicación del componente comunicativo al Diagnóstico Rápido Participativo que realizarán los técnicos Identificación de organizaciones y/o grupos artísticos presentes en la zona y gestión para realizar trabajos mancomunados de cultura ambiental IMAGEN
  14. 14. Realización del Plan Maestro del Proyecto Creación de la identidad gráfica del proyecto y sus aplicaciones POSICIONAMIENTO Y DIFUSIÓN Reuniones de socialización del proyecto con la comunidad Identificación, contratación y capacitación en comunicación (plan maestro del proyecto, fortalezas comunicativas) Difusión del proyecto en medios de comunicación zonales Difusión del proyecto en medios de comunicación institucionales de la alcaldía. Difusión del proyecto por medio de de medios de comunicación no formales de los corregimientos Realización de un producto comunicativo que informe acerca de los avances del proyecto Diseño e impresión de piezas de identificación de las fincas EDUCACIÓN Recolección de información, diseño, diagramación e impresión de folder didáctico Capacitación a técnicos en uso de herramientas comunicativas para la recolección de información Gestión de equipos audiovisuales y espacios para capacitación Diseño e impresión de piezas de educación ambiental en la finca Diseño e impresión de piezas de Salud Ocupacional en la huerta
  15. 15. SENTIDO DE PERTENENCIA Realización de encuentros con la comunidad y los públicos objeto del proyecto, donde se cuente los conocimientos adquiridos con el proyecto Ceremonia de Certificación VALOR AGREGADO Gestión con la Subsecretaría de Turísmo para hacer de las fincas más comprometidas, parcelas demostrativas agroecológicas

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