Silabo creatividad

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Silabo creatividad

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGIAS ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA SÍLABO DE LA CÁTEDRA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO PROFESOR: Dr. Fernando García N PERÍODO LECTIVO: SEPTIEMBRE 2013 – FEBRERO 2014
  2. 2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO INSTITUCIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías CARRERA EDUACION BÁSICA SEMESTRE Cuarto Semestre NOMBRE DE LA MATERIA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO CÓDIGO DE LA MATERIA 4.01- CB-DISCU NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS 4=80 HORAS =4,6 CRÉDITOS NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS 4=80 HORAS =4,6 CRÉDITOS DESCRIPCIÓN DEL CURSO Los cambios sociales vertiginosos demandan del docente un compromiso social para contribuir a formar personas con iniciativa, sentido crítico y capacidad de solucionar problemas, de ser protagonistas de estos cambios para una sociedad democrática, pluralista y abierta. Es en este marco que el tema de la creatividad debe ser incluido en la formación de los y las docentes ya que la creatividad es una de las capacidades más importantes que tiene el ser humano para su desarrollo integral. Su valor no sólo se encuentra en las artes; está también en la vida cotidiana. El pensamiento productivo afecta favorablemente todas las áreas del saber y el desarrollo total de la persona. La visión que se presenta del tema, está apoyada en la corriente de pensamiento que se ha asumido y practicado, respecto a las ideas de autores y autoras de relevancia en el campo de la educación. Es un esfuerzo por sustentar la obra en unos fundamentos científicos y en la propia práctica. El propósito es desarrollar una actitud crítica y reflexiva en el y la docente de la educación básica o primaria, que le lleve a cambiar su práctica de aula y hacer de ella una actividad creativa. Motiva a los maestros y maestras a integrar la creatividad a todas las áreas curriculares. PRERREQUISITOS No tiene CORREQUISITOS No tiene OBJETIVOS DEL CURSO GENERAL: Proporcionar información conceptual, metodológica, técnica, que permita al docente de aula ejecutar actividades integradas al trabajo curricular, que se orienten al desarrollo del pensamiento creativo, como una de las capacidades más importantes para el desarrollo del pensamiento en todas sus formas y que hagan de los estudiantes personas originales e imaginativas. ESPECÌFICOS:  Identificar concepciones con relación a la creatividad, su proceso y los principios que giran alrededor de estas  Relacionar la creatividad con las diversas etapas del desarrollo humano.  Analizar las características de una personalidad creativa y enfocarla al rol que el maestro esta
  3. 3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO llamado a cumplir en los procesos de transformación  Establecer técnicas para la estimulación de la creatividad en base a diversas áreas del currículo. UNIDAD 1 EL PENSAMIENTO CREATIVO CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber) No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe ser capaz de hacer) EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS UNIDAD I PENSAMIENTO CREATIVO  Definiciones  Cualidades de una persona creativa.  Etapas históricas del estudio de la creatividad  Teorías psicológicas sobre la Creatividad.  Inteligencia y creatividad en los estudiantes.  Obstáculos de la creatividad.  La enseñanza – aprendizaje, un proceso creativo.  El proceso creativo y sus etapas Horas 15 Semana 1, 3,5,6  Analiza y argumentar algunas definiciones de creatividad  Identifica las características personales creativas  Relaciona las características dela personas creativas con el rol del maestro del nuevo milenio  Analiza y explica las de las etapas históricas del estudio de la creatividad  Describe los principios de algunas de las teorías sobre psicológicas sobre la creatividad  Ilustra las etapas del proceso creativo Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que identifica y reconoce las características de los procesos creativos Textos creados o seleccionados, por los estudiantes sobre creatividad Ensayos realizados a cerca de la creatividad Mapas mentales. Organizadores gráficos. Evaluaciones: Guía de observación, guía de calificación, prueba objetiva y de ensayo). Portafolio de los trabajos realizados MONTESINOS, Ana Lucia. Métodos de estudio y Creatividad. Fondo Cultural Ecuatoriano. Cuenca- Ecuador. 2001 DELGADO, Ana Esther. Guía para el desarrollo del pensamiento creativo. Kinkos Impresores. Lima – Perú. 2006 BRAVO, Delfina. Desarrollo de la Creatividad en la Escuela. Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, San Jóse- Costa Rica. 2009 CLASES PRÁCTICAS CLASES PRÁCTICAS 1. Debate sobre las diferentes Semana 2,4,7  Participa activamente con sus compañeros  Trabajos que demuestran y participan. (fichas de observación y respaldos
  4. 4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 1 METODOLOGÍA Se aplicará en esta UNIDAD el método expositivo lección magistral para hacer de esta unidad un aprendizaje activo, para asumir criterios que fortalecerán el desarrollo de procesos; la técnica exegética para comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas técnicas de aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio. LECCION MAGISTRAL - RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será explicación de fenómenos, participación de experiencias, ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos, mediante debates y lluvias de ideas que surjan de los aportes que los estudiantes realizan en función con los temas investigados. Construcción de un portafolio durante el período académico que se lo deberá presentar al final del semestre. EXPOSICIÓN VISUAL – TRABAJO EN EQUIPO- EXPOSICIÓN DE CONOCIMIENTO RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Analiza, Argumenta, Identifica, Describe, Explica, Ilustra NIVEL QUE DEBE ALCANZAR: Medio, Alto MANERA DE MEDIRLO: Técnica: Observación, Prueba Objetiva// Instrumento: Lista de Cotejo, Formato MANERA DE EVIDENCIARLO: Documentos, portafolio, concepciones y mitos sobre la creatividad 2. Cuadro comparativo de algunas teorías sobre la creatividad 12 horas de grupo. magnéticos) TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 1. Se nace o se hace creativo. Sustente su posición sobre la base de información bibliográfica tomada de la red (Entregar en la sexta semana). 2. Investigar los objetivos del plan nacional de buen vivir y relacionarlos con el sistema educativo
  5. 5. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO UNIDAD 2 LA CREATIVIDAD Y EL DESARROLLO HUMANO CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber) No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe ser capaz de hacer) EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS Los Niños son creativos Periodos evolutivos y su relación con la creatividad El desarrollo infantil El juego El pensamiento divergente Principios y teoría La creación colectiva 12 horas Semana 8-9-10  Distingue los procesos creativos y los relaciona con la etapas del desarrollo del niño  Identifica los periodos evolutivos del ser humano  Relaciona el juego con el pensamiento creativo  Analiza la teoría de Eduart de Bono  Esquematiza los principios de la creación colectiva como fruto de la interacción social Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que identifica y reconoce las características de los procesos creativos Textos creados o seleccionados, por los estudiantes sobre creatividad Ensayos realizados a cerca de la creatividad Mapas mentales. Organizadores gráficos. Evaluaciones: Guía de observación, guía de calificación, prueba objetiva y de ensayo). Portafolio de los trabajos realizados MONTESINOS, Ana Lucia. Métodos de estudio y Creatividad. Fondo Cultural Ecuatoriano. Cuenca- Ecuador. 2001 DELGADO, Ana Esther. Guía para el desarrollo del pensamiento creativo. Kinkos Impresores. Lima – Perú. 2006 BRAVO, Delfina. Desarrollo de la Creatividad en la Escuela. Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, San Jóse- Costa Rica. 2009 CLASES PRÁCTICAS  Utilización de la computadora para presentaciones.  Práctica de talleres para la generación de ideas creativas  Resuelve problemas propuestos de manera creativa 4/11  Simula correctamente  Participa activamente con sus compañeros de grupo.  Trabajos que demuestran que simulan y participan. (fichas de observación y respaldos magnéticos)
  6. 6. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 2 METODOLOGÍA Se aplicará en esta UNIDAD el método expositivo lección magistral para hacer de esta unidad un aprendizaje activo, para asumir criterios que fortalecerán el desarrollo de procesos; la técnica exegética para comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas técnicas de aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio. LECCION MAGISTRAL - RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será explicación de fenómenos, participación de experiencias, ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos, mediante debates y lluvias de ideas que surjan de los aportes que los estudiantes realizan en función con los temas investigados. Construcción de un portafolio durante el período académico que se lo deberá presentar al final del semestre. EXPOSICIÓN VISUAL – TRABAJO EN EQUIPO- EXPOSICIÓN DE CONOCIMIENTO RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Analiza, Argumenta, Identifica, Relaciona, Explica, Esquematiza NIVEL QUE DEBE ALCANZAR: Medio, Alto MANERA DE MEDIRLO: Técnica: Observación, Prueba Objetiva// Instrumento: Lista de Cotejo, Formato MANERA DE EVIDENCIARLO: Documentos, portafolio TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Consulta la biografía de la Teoría de Eduart de Bono y sus técnicas para el desarrollo del pensamiento lateral
  7. 7. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO UNIDAD 3 LA PERSONALIDAD CREATIVA CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber) No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe ser capaz de hacer) EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS - Características de la personalidad creativa - Sentido de identidad - Autenticidad, libertad - Entusiasmo - Curiosidad - Originalidad - Capacidad de visualizar - Sentido del humor - Conducta creativa - Componentes de la creación - Estimuladores y bloqueadores de la creatividad - El maestro creativo - El pensamiento simbólico Horas 12 Semana 12-13-14  Define con facilidad las características de la personalidad creativa  Esquematiza el proceso de la creatividad  Identifica rasgos de una personalidad creativa  Analiza los estimuladores e inhibidores de la creatividad  Diferencia los tipos de pensamiento simbólico Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que identifica y reconoce las características de los procesos creativos Textos creados o seleccionados, por los estudiantes sobre creatividad Ensayos realizados a cerca de la creatividad Mapas mentales. Organizadores gráficos. Evaluaciones: Guía de observación, guía de calificación, prueba objetiva y de ensayo). Portafolio de los trabajos realizados MONTESINOS, Ana Lucia. Métodos de estudio y Creatividad. Fondo Cultural Ecuatoriano. Cuenca- Ecuador. 2001 DELGADO, Ana Esther. Guía para el desarrollo del pensamiento creativo. Kinkos Impresores. Lima – Perú. 2006 BRAVO, Delfina. Desarrollo de la Creatividad en la Escuela. Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, San Jóse- Costa Rica. 2009 CLASES PRÁCTICAS  Utilización de la computadora para presentaciones  Práctica de producción creativa. 4/15  Participa activamente con sus compañeros de grupo.  Trabajos que demuestran que simulan y participan. (fichas de observación y respaldos magnéticos)
  8. 8. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 3 METODOLOGÍA Se aplicará en esta UNIDAD el método expositivo lección magistral para hacer de esta unidad un aprendizaje activo, para asumir criterios que fortalecerán el desarrollo de procesos; la técnica exegética para comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas técnicas de aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio. LECCION MAGISTRAL - RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será explicación de fenómenos, participación de experiencias, ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos, mediante debates y lluvias de ideas que surjan de los aportes que los estudiantes realizan en función con los temas investigados. Construcción de un portafolio durante el período académico que se lo deberá presentar al final del semestre. EXPOSICIÓN VISUAL – TRABAJO EN EQUIPO- EXPOSICIÓN DE CONOCIMIENTO RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Analiza, Argumenta, Diferencia, Describe, Explica NIVEL QUE DEBE ALCANZAR: Medio, Alto MANERA DE MEDIRLO: Técnica: Observación, Prueba Objetiva// Instrumento: Lista de Cotejo, Formato MANERA DE EVIDENCIARLO: Documentos, portafolio TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Identifica otras características de la personalidad creativa Investiga La biografía de grandes inventores de la historia de la humanidad
  9. 9. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO UNIDAD 4 TECNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber) No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe ser capaz de hacer) EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS - El maestro creativo - El pensamiento lateral - Los silogismos - Hacia una escuela creativa - Principios de la escuela creativa - El currículo y el desarrollo dela creatividad - Modelo práctica para el estímulo de la creatividad Horas 12 Semana 16-17-18  Asume su rol como maestro creativo  Analiza las técnicas del pensamiento lateral  Aplica estas técnicas en casos vivenciales  Practica técnicas creativas en el aula  Planifica sesiones de trabajo con técnicas creativas. Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que identifica y reconoce las características de los procesos creativos Textos creados o seleccionados, por los estudiantes sobre creatividad Ensayos realizados a cerca de la creatividad Mapas mentales. Organizadores gráficos. Evaluaciones: Guía de observación, guía de calificación, prueba objetiva y de ensayo). Portafolio de los trabajos realizados MONTESINOS, Ana Lucia. Métodos de estudio y Creatividad. Fondo Cultural Ecuatoriano. Cuenca- Ecuador. 2001 DELGADO, Ana Esther. Guía para el desarrollo del pensamiento creativo. Kinkos Impresores. Lima – Perú. 2006 BRAVO, Delfina. Desarrollo de la Creatividad en la Escuela. Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, San Jóse- Costa Rica. 2009 CLASES PRÁCTICAS  Aplica las técnicas del desarrollo del pensamiento creativo  Desarrollo los talleres propuestos 8/19-20  Aplica correctamente  Participa activamente con sus compañeros de grupo.  Trabajos que demuestran que simulan y participan. (fichas de observación y respaldos magnéticos)
  10. 10. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 4 METODOLOGÍA Se aplicará en esta UNIDAD el método expositivo lección magistral para hacer de esta unidad un aprendizaje activo, para asumir criterios que fortalecerán el desarrollo de procesos; la técnica exegética para comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas técnicas de aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, consultas bibliográficas y en fin aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio. LECCION MAGISTRAL - RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS La estratégica metodológica utilizada en esta unidad será explicación de fenómenos, participación de experiencias, ya que de esta forma obtendremos estudiantes reflexivos y críticos, mediante debates y lluvias de ideas que surjan de los aportes que los estudiantes realizan en función con los temas investigados. Construcción de un portafolio durante el período académico que se lo deberá presentar al final del semestre. EXPOSICIÓN VISUAL – TRABAJO EN EQUIPO- EXPOSICIÓN DE CONOCIMIENTO RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Analiza, Argumenta, Identifica, Describe, Explica, Ilustra NIVEL QUE DEBE ALCANZAR: Medio, Alto MANERA DE MEDIRLO: Técnica: Observación, Prueba Objetiva// Instrumento: Lista de Cotejo, Formato MANERA DE EVIDENCIARLO: Documentos, portafolio, CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL. La asignatura de Desarrollo de la creatividad aporta con la teoría y práctica de las diferentes aplicaciones que se presentan en la vida profesional y personal, desarrollando la capacidad de solucionar problemas de manera creativa, de implementar modelos de clases alternativos, tomar iniciativas y generar innovación. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE. La asignatura contribuye para que el estudiante tenga una formación emprendedora, crítica, basada en el análisis y en el desarrollo de habilidades y destrezas (identifica, gráfica y resuelve y simula) para solucionar problemas personales y del entorno. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ETICO  Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso  La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES  Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES  En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.  No se receptarán trabajos o deberes u otro fuero de la fecha prevista, salvo justificación debidamente aprobada. BIBLIOGRAFÍA MONTESINOS, Ana Lucia. Métodos de estudio y Creatividad. Fondo Cultural Ecuatoriano. Cuenca- Ecuador. 2001 DELGADO, Ana Esther. Guía para el desarrollo del pensamiento creativo. Kinkos Impresores. Lima – TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Investiga otros indicadores económicos-financieros que sirven para identificar la rentabilidad de un proyecto
  11. 11. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO Perú. 2006 BRAVO, Delfina. Desarrollo de la Creatividad en la Escuela. Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, San Jóse- Costa Rica. 2009 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA  La inteligencia reformulada, Las inteligencias múltiples en el siglo XXI, Gardner, Hward (2001) Ed. Paidos. Barcelona, Buenos Aires, México, 13-102 pp.  El Espíritu Creativo, Goleman, Daniel (2000) Ed. Javier Vergara, Argentina  Zona de confort  http://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g  miedos que te limitan  http://www.youtube.com/watch?v=b2UyFJ_GMZc  aprender a aprender  http://www.youtube.com/watch?v=I8hKSzv_rRw  ORTIZ, Alexander. Desarrollo de la creatividad en la escuela, un reto para el próximo milenio. http://www.monografias.com/trabajos28/desarrollo-creatividad-escuela/desarrollo-creatividad- escuela.shtml  MATUSEK, Paul. La creatividad. Biblioteca de psicología. Editorial Heder. 1984 LECTURAS RECOMENDADAS  ¿Qué es la innovar?. Curso de creatividad e innovación empresarial. Infonomia.  Biografías de inventores tomadas de internet  Lecturas motivacionales RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SILABO Área de Desarrollo Humano FECHA Septiembre del 2013 Dr. Fernando García DOCENTE

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