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Juegos tema 3

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  • 1. Es un proceso que constituye para el niño experienciasde aprendizaje creativo, permitiéndole la expresión libre de sus potencialidades articulando progresivamente laeducación a la dimensión lúdica a través del desplieguede las actividades corporales, sensoriales y motrices del goce estético y del juego, instrumento de aprendizaje.La recreación es una de las necesidades elementales delos seres humanos, exhortamos a tomar un tiempo para ejercitar esta actividad, cuando sea internamente requerida, para así sentirnos felices con nosotros mismos y hacer mejor nuestro trabajo.
  • 2. Como Influye la Recreación en la Educación.Al niño debe estimulársele a amar la naturaleza, al disfrutede sus bellezas, a hacer el bien y la justicia, a rendir culto ala honestidad, responsabilidad, tolerancia, amistad,convivencia, paz, perennes valores morales, valoresesenciales susceptibles de ser reafirmados con la práctica dela recreación como uno de los factores para el crecimiento,desarrollo físico y mental del niño. No podemos dejar de mencionar que la recreación infantilparticularmente en la edad de preescolar, es uno de losvehículos de aprendizaje, instrumento para satisfacer lanatural curiosidad del niño en sus etapas de crecimiento, deallí su influencia a la educación con la cual contribuye amejorar la calidad de vida de las personas.
  • 3. Objetivos de la Recreación. Contribuir al desarrollo psicosocial, del ser humanoen condiciones de libertad y dignidad sin excepción alguna, nidistinción o discriminación por motivos de raza, color, idioma, religión, opiniones o de otra índole, tales como nacionalidad, posición económica u otra condición. Contribuir al disfrute del tiempo libre como un derecho absoluto del hombre.
  • 4. Contribuir a despertar la conciencia para que el individuo consagre sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes, comunidad, región y país. Propiciar la participación durante el tiempo libre de todas las personas en actividades tales como: deportes en grupo, individuales, de mesa, excursiones, campamentos, conservación y renovación de los recursos naturales,jardinería, grupos de estudio, debates, celebraciones, artes plásticas, literatura, teatro, música, danza, folklore, artesanía, manualidades, títeres, etc.
  • 5. Importancia de la Recreación. Debemos destacar que la recreación Sociales debe ser Deportivas entendida como un conjunto deAuto actividades CulturalesRealizaciónEstas son ofrecidas a un individuo o conjunto de ellos durante su tiempo libre, tendientes a satisfacer de manera directa e indirecta sus gustos, preferencias, inquietudes y motivaciones. La importancia implica el análisis que ha sido estudiado.
  • 6. Funciones de la Recreación.Las Funciones de la recreación se engloban en: Descanso: Esta relacionada con la libertad de la fatiga, protegiéndonos del desgaste y de trastornos físicos o nervioso que provocan las obligaciones cotidianas y en particular el trabajo. Diversión: Corresponde a las actividades elegidas libremente y cumple una función enriquecedora de la personalidad. Se han elaborado múltiples actividades que pueden satisfacer cualquier
  • 7. Desarrollo Personal: Esta genera nuevas formas de pensamiento, una reflexión crítica sobre elautomatismo y la acción cotidiana, permitiendo una participación más amplia, libre y una cultura que tiende a integrar armónicamente las áreas del cuerpo, la sensibilidad y la razón.
  • 8. Es una actividad u ocupación voluntaria que se realiza dentro de ciertos límites establecidos detiempo, espacio, atendiendo a reglas librementeaceptadas, que tienen sus objetivos en sí misma y se acompaña de un sentimiento de tensión, alegría y una conciencia de ser diferente de cómo se es en la vida diaria.
  • 9. . El juego ofrece al participante estarAyuda a su activo frente a la Lo Distrae realidadDesarrollo Evalúa Investiga CreaSe puede traducir en: Educación, Desarrollo Físico, Social y Emocional. Sea cual sea la forma que adopte, el juego es siempre formador del niño. Apela a su imaginación, concreta sus enseñanzas que ha asimilado sin darse
  • 10. Características de los Juegos .Podemos decir que el juego se enmarca dentro de dos manifestaciones particulares: La del sujeto, en sí, es decir, la creada por el sujeto mismo. Y el juego socialmente convenido.sin embargo, en cualquiera de las dos condiciones, el juego debe ser una actividad que cuente con las siguientes características:
  • 11. El Juego no es Utilitario:no es un trabajo, a pesar deque el niño empeñe toda su energía, no le interesa el resultado sino el hecho de Jugar. El juego de Ficción: el juego es de ficción o es de reglas, pero no ambas cosas. El placer en el juego de ficción consiste en ser otro o hacerse pasar por otro. El sujeto se despoja momentáneamente de su personalidad para fingir otra. Estos los llamamos juegos simbólicos donde el jugador, a pesar de abandonarse con todo su ser al juego, tienen al mismo tiempo conciencia de estar representando algo como sí fuera de verdad.
  • 12. El Juego Libre y Espontáneo: el juego es una actividad libre y espontánea: al contrario de toda obligación, el juego debe manifestarse sin coacción. El jugadorparticipa porque así lo desea y sale del juego de igual forma. Un juego en el que uno se viera obligado a participar, dejaría enseguida de ser un juego. El juego es expresión de libertad. El Juego es Incierto:el desenvolvimiento del juego no podría determinarse, ni conocerse el resultado, éste debe implicar una incertidumbre, un riesgo; si seconociera el resultado de antemano, no tendría el encanto que tiene. La duda sobre el desenlace debe permanecer hasta el final. Esto produce tensión y cuando se combinan la tensión y la relajación (solución) se produce una sensación placentera. En esta tensión se pone a prueba las facultades del jugador- juego de pelota- ajedrez, solitario- tiro al blanco- metras, etc.
  • 13. El juego tiene un Carácter Reglamentado: al juego, por ser fuente de alegría y diversión, suele vérsele como una actividad poco seria, pero por el contrario es algo muy serio. Este se encuentraíntimamente ligado al orden y a las reglas. Las reglas en los juegos, igualan las condiciones, desarrollo y desenlace para todos los participantes; salirse de ellas es acabar con el juego. Es a partir de los 7 o 8 años que la regla tiene mayor peso en el juego de los niños. Las reglas vienen a ser un elemento de mucho valor para elabandono progresivo del egocentrismo y el desarrollo del sentido de cooperación.
  • 14. El Juego es Gratuito: la finalidad del juego es la alegría de jugar. El mayor premio para él, es poder jugar. El juego tiene un carácter improductivo, es más un disfrute de medios que un esfuerzo destinado a un fin en particular. El juego no crea bienes, riquezas materiales, elementos nuevos de ninguna clase; acaba en una situación idéntica a la del comienzo de la partida fuera de la esfera, está la recompensa, pues significa la retribución justa de un servicio prestado o un trabajo realizado. No se juega por una retribución, pero se trabaja por ella. El Juego como Factor de Equilibrio:el juego no lo escoge el niño para compensar algo que le falta, sino que es un impulso hacia lo que le produce mayor alegría.
  • 15. Clasificación Clasificación de los de los Juegos Juegos Juegos Propuesta Juego Propuesta por porSimbólicos Piaget. Sensorio – Motor Piaget.(3 a 6 años) (0 a 2 años) Juegos de Reglas (7 a 12 años)
  • 16. El juego es, entonces, una acción libre, espontánea y voluntaria. Precisamente por ser libremente elegida por quien la practica, le da la oportunidad de gozar, explorar, descubrir y crear cosas que no se darían si fuera una actividad impuesta desde fuera con carácter de obligatoriedad.Clasificación de los juegos.Se pueden clasificar los juegos según el criterio que se toman en cuenta:
  • 17. De Mesa: son los que se realizan Espacios Abiertos: son todos en una mesa de apoyo y con aquellos que se realizan al material específico. Según el Lugar aire libre tales como: en que se parques, plazas y playas, etc. Desarrollen. Acuáticos: son todos aquellos Espacios Cerrados: son los que se efectúan dentro del agua o que se pueden desarrollar enen su entorno con la finalidad de salones de clases, cuartos, aprovechar el elemento y aprender áreas techadas, etc., conocidos a optimizar el recurso. como juegos de salón. De Unidad de Transporte: juegos que son adaptados o creados para hacer de los traslados, situaciones amenas manteniendo las medidas de seguridad en la unidad.
  • 18. Ecológicos: estas actividades se aplican para despertar conciencia en la utilización de los recursos naturales, haciendo Competitivos: son aquellos entender su importancia para todos Donde se comparan nosotros, a través de actividadeshabilidades y se llevan registros sencillas de la recreación. de las actuaciones de los participantes o de los equipos. Pre- deportivos o agilidad física: estas actividades contribuyen a Según sus desarrollar en los participantes Deportivos: son aquellos el interés en los deportes, Funcionesque por reglas establecidas a través de reglas o normas requieren un espacio y sencillas un equipo especializado. De escena: son aquellas Integración: permiten una agradable que facilitan una mayor confianza socialización entre los participantes; al participante para que pierdan además de relacionarse rápidamente el miedo escénico de encontrarse con otras personas intercambiando ante una nueva situación. ideas o información.
  • 19. Según el Horario. Diurnos: son los quesolamente se pueden realizar durante el día. Nocturnos: son aquellos que se realizan en la noche. Ambivalentes: son aquellos que se pueden realizar tanto de día como de noche.
  • 20. Micro - Juegos: diseñados Macro - Juegos: estánpara realizarse con pocos Diseñados para realizarse participantes. con un alto número de participante. Según el número de Participantes Según el esfuerzo Físico. Activos: se requiere Pasivos: por lo general son de una gran actividad actividades de relajación, física. de salón o agilidad mental, donde la actividad no es lo que predomina.
  • 21. Según la Edad. Funcionales: se desarrollan en la primera infancia (0 a 2 años). Configurativos: le sirven al niño para figurarse cosas y pueden hacerse con plastilina, barro, etc. Simbólicos: son aquellos que tienen aceptación, todos los juegos gramáticos, representativos de personajes, de serie que le interesan, comparan palos con caballos, prendas de vestir con muñecas, etc. Intelectuales: donde se aprovechan los momentos de concentración y atención del niño. Colectivos y Sociales: se le enseña al niño a controlar sus acciones y responsabilidades. Expresión Corporal Física: son aquellos donde la relajación, respiración, equilibrio y flexibilidad nos sirven para enseñar a inventar, utilizando la creatividad.
  • 22. Como Dirigir un Juego. Ofrezca la actividad que sea apropiada para la ocasión. Ubicar a los participantes en círculo, columnas, rectángulo o filas. El dirigente se coloca a cierta distancia donde todos los participantes puedan ver y escuchar las instrucciones. Asegúrese que tiene la atención completa del grupo. Dar el nombre del juego, según el grupo que se dirige, dar las reglas usando tono de voz, terminología y vocabulario apropiado. Estar seguro de que todos han entendido perfectamente las reglas del juego antes de iniciar, si es necesario, explicar una y otra vez. Es
  • 23. Dar una breve demostración del juego.De la señal de aviso y fin de la actividad.Estar atento al cumplimiento de las normas, mostrar seguridad en las decisiones que se tomen, no ser muy severos, ni otorgar premios injustos. El éxito consiste en terminar la actividad antes de que esta deje de ser interesante.Tener un repertorio de juegos y canciones es importante, sin embargo, esto no garantizará que los niños se diviertan y tengan deseos dehacer las cosas bien. Si no; será el ánimo, la creatividad, la originalidad,las herramientas que harán que el éxito se logre al ejecutar la actividad.
  • 24. Social: el juego es una fuerza Físico: las actividades son socializadora, porque ayuda importantes para desarrollo físicoal mutuo entendimiento, comprensión, normal de un individuo, favorecen cooperación y la capacidad de formación corporal y orgánica. Beneficios relación con los demás. Del Juego. Psíquico: el juego resulta ser una verdadera pantalla corporal explorativa; a través de él; el individuo exterioriza sus temores, inquietudes, necesidades y las causas resultantes de situaciones angustiosas. Las actividades lúdicas ofrecen al individuo la posibilidad de auto expresión, de auto descubrimiento, de movimiento y sensaciones por medio de las cuales llega a conocerse a sí mismo y a formar sus propios conceptos de los que le rodea.
  • 25. Organización de los Juegos.Algunas de las cuestiones a tener en cuenta en la organización de los juegos son: El tipo de terreno. Selección de los juegosatmosféricas. a utilizar. El entorno. Adaptar las condiciones del juego En cuanto a Preparación del material. la Preparación: La edad de los participantes. Elección del Su nivel técnico. campo de juego. Las condiciones Su grado de preparación atmosféricas. física.
  • 26. Diferenciar claramente Formar equipos los equipos. homogéneos. En cuanto a la ejecución:Confiar a los participantes la Informar a los jugadoresorganización de sus juegos. del resultado final.
  • 27. El Juego y su Importancia en el Desarrollo del Niño.El juego, es el resorte que posee el niño para impulsar por sí mismo su desarrollo y crecimiento, independiente de estímulos externos.Por este motivo y por ser una actividad generadora de placer, el juego es enormemente motivador, logrando que el niño se entregue plenamente y sin reservas a la acción propia del juego. Según Claparede, el juego para el niño es el trabajo, es el bien, es eldeber, el ideal de la vida, es la única atmósfera en la cual su ser puede respirar, y en consecuencia actuar; aparte del autor plantea que “el niño que no sabe jugar es un pequeño viejo y será un adulto que no sabrá pensar”.
  • 28. Promueve el reconocimiento, Contribuye al desarrollo de la fortalecimiento de la autoestima creatividad, imaginación, imitación y y de la identidad individual. aspectos emocionales del individuo. La importancia del juego se puede resumir en las siguientes cinco verdades acerca del mismo: Fortalece el desarrollo Presenta funcionespsicosocial del niño, joven y adulto. pedagógicas (genéricas y específicas).Tiene la propiedad de desarrollar la confianza en sí mismo, el espíritu cooperativo, en instinto de previsión, el tacto, la prudencia, la facilidad verbal, tambien despierta nuevos intereses y destrezas, desarrollando la expresión corporal y verbal.
  • 29. Como Analizar un Juego. Es primordial que los juegos se seleccionen con la idea de que los niños encuentren gran satisfacción y estímulo al practicarlos. El juego debe ser sano, que promueva vigor, que sea recreativo y alegre, lo cual cooperará para dotar de un físico saludable al niño. El verdadero juego deberá dar o conseguir cooperación, compañerismo, amistad, desarrollar iniciativa, ofrecer cierto grado de dificultad al movimiento, organización, coordinación y ejecución bio – psico – motriz del jugador. Cuando se realiza un análisis para determinar el grado de efectividad que nos pueda ofrecer un juego, hay previamente una serie de preguntas:
  • 30. ¿Es Motivante? No existe el juego si no hay riesgo de perder y posibilidad de ganar.¿Permite una cantidad de trabajo suficiente? Problemas de laespera. No dejar que los niños esperen durante mucho tiempo a que les llegue su turno.¿Problemas de eliminación? Organizar el juego para que no existan eliminaciones, y de haberlas que no sean prematuras.¿Problemas de desplazamientos? Deben ser suficientes, largos e intensos.¿Permite una mejora cualitativa de las acciones motrices? La
  • 31. El niño debe encontrarse en situación de tomar decisiones,de poder elegir, de desarrollar su inteligencia estratégica y su imaginación. Mejorar las relaciones sociales, relaciones de colaboración, ayudar a los demás, solicitar ayuda. ¿Es satisfactorio? Y ¿Hedonístico? Un juego donde el niño no se divierta, no disfruta, no ría o llore, no es un juego. El juego para el niño es algo más que el juego, es su pasión.
  • 32. Estructurar cada actividad Animar las actividades consegún los objetivos que se criterio y patrones eficaces persiguen. y flexibles. Realizar un análisis de los Organizar, coordinar, evaluarposibles costos del programa. Funciones y controlar el programa de recreación. Determinar las necesidades y Seleccionar e integrar un motivaciones que mueven a un conjunto de actividades grupo en programas basadas en las necesidades y recreacionales. motivaciones de participantes del programa. Fijar con claridad objetivos que ayuden a identificar lo que
  • 33. Roles Fundamentales que exhibirá el Docente como Promotor de la Recreación.Rol: planificar y ejecutar la acción de recrear con la finalidad de proporcionar distracción a un grupo. Es quien se encarga de dirigir al grupo mediante la aplicación de técnicas seleccionadas y establecidas en un programa.
  • 34. Valor de los Macro juegos.Sirve para fortalecer el trabajo en equipo, la integración y la comunicación en los grupos. Nos ayuda a reforzar el contenido manejado en clases de manera divertida y segura.Enriquece el proceso de enseñanza – aprendizaje al utilizar y diseñar diferentes estrategias para ejecutar la actividad. Como estrategia de evaluación sin generar miedo ni
  • 35. LA FAMILIA Mi familia, si señores Somos músicos de honores Y tenemos una orquesta De muchas generaciones TIENEN ENERGIA Si tú quieres que te enseñe Tienen energía (Si, si) A tocar la melodía Mucha energía (ua) Pues depende (bis) Mucha mas energía (ua u, a, a)Del instrumento que tu tengas ese día Con los hombritos (ua, u, a, a) Si toca el clarinete, teretereterete Si tocas el violín quiguin Si tocas el tambor poron. LA CALAMBRINA Quisiera comer coco churuchuru chu Con jugo de limón churuchuru chu Y no me digas que no (no) ¿Por que? Porque me da la calambrina (bis) Y no me quiere josefina (bis) Y no me baño en la piscina (bis) Porque me da la calambrina (bis)
  • 36. OMANA HO! Omana ooh (Omana ooh) Oh ye peruno ye (Oh ye peruno ye) Aquí mana poidama (aquí mana pólidama) Aguanalu (Aguanalu) Apodidama a podidu (Apodidama a podidu) AL SON DEL PIRULERO Al son del pirulero Cada quien que haga su juego (bis) ORTANCHIBIRI Y el que no lo haga paga una prenda (bis) Ortanchibiri (bis)(En círculo deberá realizar cada participante un Majaca y ortanchibiri movimiento en orden derecha izquierda Ortanchibiri oma oma (bis) y la canción se continúa con ese Aguachi you (bis) movimiento). Aguachi you Aguachi Aguachi you (bis) Aguachi you agua Gua, gua, gua, je (bis) Y ahora con el ortanchibiri que lo canten
  • 37. LA BEATRICHE EL CAMPANARIO Por meterse el dedito Se dan palmadas tres y con los pies también En la nariche Alrededor del campanario De un gran dolor 1, 2,3Se ha muerto la beatriche ma su padre que era Saludo por aquí Un gran doctore en su tumba Saludo por allá Le ha puesto un Epitafio Y alrededor del campanario 1, 2,3 Ma que diche el epitafio … Se continua sustituyendo todas las vocales por a, luego por e, i, o, u. HEY VECINO VECINA Hey vecino vecina (bis) Hey vecino vecina Eoeo-pon pon pon Fli fla, flin, flan flon (bis) Fli fla, flin, flan flon Eoeo-pon pon pon. ARRENCENCEN Arrencencen Arrencencen Guli, guli, guli Arrencencen Arrafin, arrafin Arrencencen
  • 38. MIRADAS AL CIELO EL CARRO DE MI JEFE Miradas al cielo El carro de mi jefe y le dirás a dios Se le ha espichado es un animal Una rueda (bis) que en bicicleta va Reparémosla con chicle. es un elefante o es Se sustituyen las palabras que no lo vez con mímicas. con trompa por delante y cola por detrás.* se sustituyen las palabras por mímicas. EL TIC Yo tengo un tic (repetición) Tic, tic (repiten) He llamado al doctor (bis) y me dijo que hiciera: LA SARDINA ____ así (repiten) Una sardina, dos sardinas EL TIC Se metieron en________ Yo tengo un tic (repetición)Coro: a la chicha chi chi guagua Tic, tic (repiten) A la gua gua gua chi hi.... He llamado al doctor (bis) * Se improvisa. Y me dijo que hiciera: ------- así (repiten)
  • 39. SALUDOS Buenos días amiguitos como están, SIEMPRE QUE PASAMOS -muy bien Siempre que pasamos la gente pregunta: con placer los saludamos y quienes son ustedes, y les con gusto les cantamos buenos Contestamos: acampantes, si señor,días amiguitos como están, -muy bien de lo bueno lo mejor. EL RIQUITAMBA Uh alelo Arriguira: gitamba Amasa amasa amasa Uh alo eh, aloch, aloch. EL ARTISTA Yo soy un artista venido de Paris ANIMAL DE CINCOPATAS Tu eres un cuentista que no haz estado hay Yo tenía un animal que en cinco patas caminaba Yo se tocar muy bien Cuatro pelitos tenia y sus tres colas meneaban Y nosotros también Con dos uñas se rascaba y tocaba la guitarra Y toco las maracas A la luna le cantaba pero uyyyyy desentonaba. Chiqui, chiqui, chiqui cha.
  • 40. CAFÉ EL RASPA Café café café con leche es café Me bajo y me suboChocolate con empanada le gusta a usted (bis) (tres palmadas) Ahora que estamos solos las piernas en tijeras Ahora que nadie nos ve para bailar así Arriba la cafetera con el café, con el café. para bailar así un paso a la derecha un paso ala izquierda bailando el raspa volvemos a empezar PARAPAPA CUANDO TRISTE ESTES Y dice Cuando triste estés Y como le hace Sientas pesar Por donde Te enseñare como te alegraras EPO Sígueme-----sígueme EPO ESTAITA YE y aprenderás------ y aprenderás EPO ESTAITA YE tu cuerpo debes usar EPO ESTAITA YE(Mano derecha, mano izquierda, pierna y EPO E TUQUI TUQUI así hasta mover todo el cuerpo) EPO E TUQUI TUQUI EPO E TUQUI TUQUI YE TUQUI YE
  • 41. JUAN PEDRO PABLO DE LA MAR EL ÁRBOL DE LA MONTAÑA Juan Pablo de la mar es mi nombreEl árbol de la montaña a-e-i-o-u, singular, donde quiera que yo voy, ese árbol tiene tronco hay amor me dicen lo que soy, Juan Pedro de tronco, tronco de árbol Pablo de la mar. Tralalalalala,(ese tronco, esa rama, esa hoja). tralalalalala EL MANZANO Aquel Manzano ya no floreció y fue tal vez por su vejez, por eso mi alma se me entristeció. Al ver que se marchitoo. Recién, recién, recién, he visto yo al pasar que ya no está, aquel manzano amigo del lugar. Por eso mi alma se me entristeció al ver que se marchitoo. (bis). VIAJAR EN TREN Viajar en tren es lo mejor, es lo mejor, se hala el cordel, y se para el tren. El conductor, el conductor, se enojara y mandara a que se pare el tren, a que se pare el tren.
  • 42. LA MUÑECA SI HOY ESTAS CONTENTO Aa da dadada, da, tengo una muñeca, hecha de cristal. Coro: Ee de dedede, de, tengo una muñeca, hecha de papel.Si hoy estas contento da tres palmas, Li di dididi, tengo una muñeca, hecha de aserrín... da tres palmas, da tres palmas, Do do dododo, di, tengo una muñeca, hecha de algodón. otra vez, da tres palmas, otra vez, Uu du dududu, du, tengo una muñeca, hecha como tu.si hoy estas contento da tres palmas. Ahí donde estas parados saluda al que este a tu lado. MAMÁMamá- ¿que fue? – tu hijo sufre - ¿por que? – EL ECOpor la rumba - ¿que rumba? – el manguito de Óyeme, te voy a cantar una canción, hilacha, el manguito de bocao, para ti, eco, eco co, y ecorococo y olerolero se le quita la concha y se come pelao. jiji leri ji leri ji jijoli jijoli ji. COQUITO TIO CAIMAN Coquito, etimae, mame, Tío caimán menea la colita, eae egea cacague, tío caimán como una señorita. vamos a cantarla otra vez. Tío caimán menea la colita, Cochino, empanada de chicharrón tío caimán como una señorita. papelón, que tremenda indigestión. Se improvisa....
  • 43. CIRCULOS DE CREYONES Se ubican los participantes en círculo, a cada uno se le entrega un color y una hoja (con un dibujo seleccionado por el docente, con dificultad según la edad), a la señal los participantes deberán colorear las figuras siguiendo las instrucciones. A la vez que colorean deberán respetar las indicaciones de ALTO, momento donde deberán parar el creyón y ponerlo en alto donde se vea, al dar lasindicaciones de PASALO, deberá pasarle el color que tiene a su compañero de la derecha y recibirá otro color de su compañero de la izquierda, gana el participante que primero logre rellenar perfectamente la figura. LA PELOTA GIGANTE Para este juego se necesita una pelota bastante grande, se colocan dos columnas de participantes y a la señal los primeros de cada una deberán llevar la pelota como lo indique el facilitador lo más rápido posible, entre los obstáculos sin tocar. Gana puntos el primero que logre llegar hasta la meta pautada.
  • 44. CRUZANDO EL RIOSe trazan dos líneas (orillas) imaginarias a una distancia de aproximadamente. 3 mts. El espacio que hay entre esas líneas se considera el río, la intención es pasar a todos los integrantes del equipo de una orilla a otra cargando a los integrantes ya que ninguno que llegue a la orilla puede pisar con sus pies elrío, se mide el tiempo que tarda cada equipo en cruzar el río cumpliendo con la norma establecida. RECORTA PEGA Y ADIVINASe le entrega a cada grupo una hoja con letras las cuales deberán en el menortiempo posible recortar a perfección y pegarla donde se le indique siguiendo elorden que consideren a fin de descifrar el mensaje. Gana el grupo que primero logre recortar, pegar y descifrar el mensaje. EL GOLEADORSe divide el grupo en dos sub.-grupos, cada participante en su turno intentarameter el balón en la portería o área determinada, con los ojos vendados, para ello el participante será ayudado por uno o dos compañeros por medio deindicaciones verbales, las cuales servirá de orientación para intentar ubicar la