La revolucion mexicana

12,711 views
12,367 views

Published on

ARCHIVO DE WORD. TRABAJOS DE HISTORIA

Published in: Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
12,711
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
59
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

La revolucion mexicana

  1. 1. LA REVOLUCIÓN MEXICANA<br />Entre 1910 y 1920 México fue sacudido por una serie de luchas y revueltas conocidas como revolución mexicana, que intentaron transformar el sistema político y social creado por Porfirio Díaz. La revolución mexica, que contribuyo a formar el México contemporáneo no tuvo una carácter homogéneo, si no que consistió en una serie de revoluciones y conflictos internos protagonizados por distintos jefes políticos y militares que se fueron sucediendo en el gobierno de la nación. <br />En sus orígenes las primeras tentativas revolucionarias, inspiradas por francisco i. madero pretendían el derrocamiento de Porfirio Díaz que se había mantenido en el poder durante más de treinta años. La revolución maderista y la revolución mexicana nació en un panorama de insatisfacción contra la política elitista y oligárquica de Porfirio Díaz, que había favorecido a los estamentos más privilegiados sobre a todos los terratenientes y a los grandes capitalistas industriales.<br />Madero un rico terrateniente del norte del país, propuso una fórmula de compromiso político según la cual Díaz mantendría la presidencia y aquel desde la vicepresidencia iniciaría una proceso de reforma. Poco a poco se fue hundiendo el régimen de Díaz cuyo ejército, dirigido por envejecidos militares no pudo hacer frente a las guerrillas revolucionarias. Después de una breve gobierno provisional, madero fue electo presidente en octubre de 1911, inicialmente su régimen fue acogido con entusiasmo por el pueblo, peo pronto se vio enfrentando al descontento de los campesinos que reclamaban una reforma agraria y a los de los hacendados que deseaban sofocar el radicalismo de los seguidores de zapata. En noviembre de 1911, este se rebeló contra madero en Morelos a causa del retraso en la restitución de las tierras a las comunidades indígenas, punto que se había acordado en el plan de san Luis.<br />El gobierno de victoriano huerta detuvo a madero que fue asesinado a los pocos días. La designación de Carranza como nuevo presidente el 20 de agosto de 1914, en contra de las ideas de villa desato una época de anarquía y luchas entre los distintos bandos revolucionarios. El denominado ejército constitucionalista de Carranza era mucho más profesional y contaba con el respaldo, no de los campesinos, sino de los obreros, los mineros y los intelectuales.<br />Tras la muerte de Carranza, Adolfo de la huerta asumió la presidencia interina hasta que obregón fue elegido en las elecciones de noviembre.<br />COMENTARIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA.<br />El inicio de la revolución mexicana fue el 20 de noviembre de 1910. Esta revolución fue un movimiento mas, como la lucha de la independencia de nuestro país, que necesito de derrame de mucha sangre, dicho acontecimiento se convirtió en una lucha de la libertad de todos los mexicanos. La lucha que surgió en el año de 1910 y que termino después de 10 años, fue para liberar al pueblo de México de un régimen muy duro impuesto por el oaxaqueño Porfirio Díaz que estuvo en el poder gubernamental por más de 30 años. A pesar de que el país experimento un notable crecimiento económico y una estabilidad política, no se favorecieron muchos mexicanos de la baja clase social.<br />Toda esta injusticia impulso a francisco i. madero a levantar al pueblo para que se levantaran en armas en contra del gobierno de Díaz, lo cual lo hizo al proclamar el plan de san Luis. Dicho conflicto armado hizo que Porfirio Díaz se fuera de México y se exilió en Francia.<br />Después que madero asumió la presidencia, Emiliano zapata se levanto en armas junto a pascual Orozco dando lugar a otro enfrentamiento y la muerte de madero. <br />La guerra o la lucha de la revolución mexicana la podemos ver como un movimiento liberal en donde encontramos ventajas y desventajas, ya que a pesar del destierro de Díaz, varios otros rebeldes se levantaron en armas en busca de un mejor país donde no prevaleciera el autoritarismo de los gobernantes. Por otro lado, la revolución cambio varios aspectos de las cuales se pueden apreciar en nuestros Díaz pero que sin duda también tiene sus desventajas, como una economía muy baja, donde nuestra moneda está muy devaluada, que en el gobierno de Díaz esto no fue así.<br />Dentro de esta revolución o lucha, podemos decir que disfrutamos de una libertad y una igualdad, pero en realidad se heredo todo lo que en el gobierno de Díaz existió, como la exclusión o la diferencia que existe entre las clases sociales donde hoy en día solo los más ricos son los más beneficiados. Otra cosa también es la repartición de tierras como la guerra de Emiliano zapata y tal vez cuando lucho, esto fue un hecho pero en la actualidad muchos de los que tienen más quieren quitarle sus tierras a los pobres y hasta los mismos servidores públicos los hacen dejando sin nada a los pobres.<br />MI HISTORIA PERSONAL; FEDERICO LÓPEZ LÓPEZ.<br />Estoy llamo Federico López López y soy de la h. ciudad de Juchitán de Zaragoza, ubicada en la región del istmo de Tehuantepec, Oaxaca. Yo tengo 20 años y desde mis inicios en la educación, no asistí a ninguna escuela de educación preescolar, y a los seis años entre a la escuela primaria llamada centenario de Juárez, aquí la educación que recibí fue muy buena así como las instalaciones de la escuela, lo único malo que me paso fue que reprobé en segundo año y lo repetí. De ahí pase a la secundaria, donde las instalaciones eran las mejores y los maestros también eran los mejores preparados, dicha escuela de educación secundaria lleva por nombre Rufino Tamayo. En este nivel me la pase muy bien con mis amigos. Posteriormente presente examen en un cobao, aprobé el examen pero después me decidí en estudiar en el conalep 243 de Juchitán, esta escuela era una de las mejores. <br />Aquí los maestros eran muy jóvenes y estaban muy preparados, las instalaciones con las que contaba eran 4 edificios de dos plantas o nivel, contaba también con tres laboratorios de computación, un laboratorio de química y física, cancha de futbol y un laboratorio de mecánica automotriz, entre otras cosas. Aquí en esta institución hubo varias ocasiones en la que unos maestros me sacaban del salón porque me portaba mal.<br />Para finalizar, en la actualidad curso el segundo año de la licenciatura en educación física en la escuela normal experimental “Pdte. Lázaro cárdenas.”<br />TEMA 1.- LOS MAESTRO EN LA REVOLUCIÓN.<br />En la época o durante el tiempo de la revolución mexicana, se trato sobre los distintos problemas que enfrento la educación en nuestro país, ya que debido a las guerras esta se vio afectada y tuvo que ser interrumpida en varias ocasiones, por ello se noto una escasa participación de los maestros en la revolución. En esta época del movimiento de la revolución mexicana, también estuvieron involucrados los abogados, licenciados, ingenieros, etc. De aquí que surgen los distintos problemas que se presentaron para los maestros que no quisieron involucrarse y participar en la revolución. <br />Con este gran problema que se surgió para los maestros, estos tuvieron que verse en la necesidad de participar, aunque no fue en un 100% tuvieron que involucrarse obligatoriamente, ya que las consecuencias de su negativa a participar era reflejado en sus salarios que se retrasada por mucho tiempo o hasta había maestros que no se les pagaba nada y se quedaban sin salario. Debido a este gran problema de la escasa participación de los maestros en la revolución, se vio afectada en sus vidas laborales, añadiendo la anulación de sus salarios. <br />Durante este periodo de la revolución, la educación se centraba en el distrito federal, y esto dio como consecuencia que todos los maestros de la republica mexica llegaran a la ciudad en busca de trabajo. También se vio la problemática que pasaron los dirigentes magisteriales que reclamaban cargos o puestos muy importantes que atentaron contra sus empleos.<br />TEMA 2.- LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y LA CONSTITUCIÓN DE 1917.<br />La revolución mexicana tuvo lugar por los malos tratos que se les daba a los indígenas mexicanos por parte de los asedados quienes eran dueños de las tierras en las cuales se daban jornadas largas de trabajo con un bajo salario. Madero un terrateniente rico del norte del país había estudiado derecho en la ciudad de san Luis potosí y que había viajado por Europa para adquirir más conocimientos, inicio con el levantamiento del pueblo en armas y lucho en contra del mal gobierno. Madero empezó a realizar campañas en el norte del país para sus candidatura donde juntaba mucha gente, donde madero utilizo su lema de “sufragio efectivo no reelección”, lo cual hablaba mal del gobierno de Díaz. Al verse enterado Porfirio Díaz de esto mando a encarcelar a madero, lo cual una vez encarcelado, Díaz no tuvo contrincante y gano las elecciones de ese momento.<br />Madero logro escapar de la cárcel y se fue a estados unidos. Ahí se reunió con algunos pensadores y promulgo el plan de Ayala, son el cual daba inicio la revolución mexicana. El movimiento se extendió muy rápido por todo el país, pero Díaz se encontraba todavía en la presidencia. Ya en la fecha de 8 de mayo de 1911 se dio una guerra entre revolucionarios y los federales, donde cada comandante de los federales tenía un punto estratégico que cuidaban. Para el 9 de mayo se estimo que se habían encontrado 60 cadáveres de ambos lados así como 125 heridos. De aquí el coronel vil jone le daba la noticia que habían ganado la batalla y el domingo 21 de mayo se firmo la paz en la puerta de aduana viendo Díaz todo esto.<br />TEMA 3.- LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL PERIODO DE 1900 A1920.<br />Durante este periodo educativo se empezaron a surgir los distintos planes y programas que regirían a las distintas licenciaturas en el país. Así como también a partir de esto empezaron a surgir también las escuelas formadoras de docente. En estas escuelas al principio se empezaron a trabajar los contenidos principales como la práctica de la gimnasia en la licenciatura de educación física. Pero esto no siempre fue así ya que los planes o contenidos se fueron cambiando o modificando debido a las necesidades que se les presentaban a la sociedad, de ahí se empezó a trabajar la educación física como un sistema completamente militarizado.<br />Este sistema se empezó a trabajar con niños que tenían 12 años ya que estos ya eran capaces de soportar por más tiempo este tipo de ejercicios así como el trato rígido que se les daba por parte de los maestros de educación física. Con el paso del tiempo y afortunadamente por el buen desarrollo de los niños este sistema de trabajo se ha ido desapareciendo, pero que en nuestros días sigue prevaleciendo en muy poco.<br />Posteriormente se empezaron a trabajar en los niños lo que eran los juegos o actividades realizadas al aire libre, aquí los niños empezaron a mostrar más interés por las clases de educación física y aparece el primer libro de educación física.<br />TEM 4.- LA ENSEÑANZA, LA FEDERACIÓN Y LOS MUNICIPIOS.<br />Durante este periodo la educación de nuestro país pareció de un gran declive. Para comenzar las escuelas no contaban con los recursos necesarios para poder salir adelante ya que por mandato del gobierno federal, los municipios o lugares que quisieran una escuela no se les negaría el derecho de tenerla solo que las escuelas dependerían del lugar o municipio donde estaban ubicadas.<br />Y fue hasta en 1896 cuando el presidente Porfirio Díaz decreto que los territorios dependerían del distrito, por ende del gobierno federal. A través de este tiempo, la educación en el país atravesó por tres procesos:<br />Primeramente municipio-escuela; es decir que las escuelas dependerían únicamente del municipio donde fueran ubicadas.<br />Segundo proceso, escuelas-gobierno; aquí es donde de cierta forma las escuelas empezaron a depender ya del gobierno.<br />Tercer proceso municipio-escuela; nuevamente las escuelas dependían de su municipio.<br />Debido a esto empezó a haber escasa educación en las comunidades, ya que la mayoría de los maestros no querían dejar la comodidad que tenían en las ciudades.<br />TEMA 5 Y 6.- EL GRAN PERIODO CONSTRUCTIVO DEL MOVIMIENTO EDUCACIONAL DE MÉXICO SURGIDO DE LA REVOLUCIÓN. “LAS ESCUELAS RUDIMENTARIAS.”<br />Cuando el vendaval de la revolución azoto el país y sus vigorosas rachas se dispersaron por todos los rumbos, llegando hasta lo más recóndito de sus valles y montañas, empezó a dejarse oír un clamor que fue creciendo y agrandándose cada vez mas hasta llegar a convertirse en imperioso y exigente. Reclamaba la redención de los indios y los mestizos que vivían en las áreas campesinas; es decir la devolución de sus propiedades rusticas que les habían sido inicialmente arrancados y sus derechos inalienables a la instrucción.<br />Los gobiernos revolucionarios se encontraron así frente a dos problemas enormes; el agrario y el educativo, que comenzaron a atacar por el procedimiento de aproximaciones sucesivas. En el año de 1912 en virtud de una ley federal, dictada en el año anterior, comenzaron a aparecer las primeras escuelas destinadas al campo. En estas escuelas solamente se enseñaba a hablar, leer y escribir el idioma castellano y a ejecutar las operaciones fundamentales y usuales de la aritmética. Para que el sistema de escuelas pudiera desenvolverse fue necesario que el congreso votara en 1911 la ley federal de instrucción rudimentaria.<br />Las escuelas nacidas en virtud de esa ley se llamaron entonces escuelas rudimentarias porque, en realidad solo habían sido concebidas para alfabetizar e impartir los rudimentos de la instrucción (escuelas de peor es nada). Los puntos esenciales de esta ley eran las siguientes.<br />Crear escuelas que enseñara a hablar, leer y escribir el castellano y a ejecutar las operaciones fundamentales y usuales de la aritmética.<br />La instrucción rudimentaria se impartiría en dos cursos a la sumas.<br />La asistencia a las escuelas rudimentarias no sería obligatoria y se daría a cuantos analfabetos concurrieran a las mismas sin distinción de sexo ni edades.<br />Para estimular la asistencia a esas escuelas, se procuraría distribuir en los mismos alimentos y vestido a los educandos que lo necesitaran en la media de las posibilidades gubernamentales.<br />

×