Guía articuladorade materiales educativos  de apoyo a la docencia       Sexto grado/Primaria
Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Sexto grado. Primaria fue desarrolladapor la Dirección ...
ÍndicePresentación                                                            5Forma de uso                               ...
PresentaciónCon la finalidad de cumplir con la reforma curricular, consideradaen la Alianza por la Calidad de la Educación...
Forma de usoEsta guía articuladora aporta recursos didácticos para la planeación, que el docente elaborará de acuer-do con...
Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted:     • Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar rec...
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  1. 1. Guía articuladorade materiales educativos de apoyo a la docencia Sexto grado/Primaria
  2. 2. Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Sexto grado. Primaria fue desarrolladapor la Dirección General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez ReyesCoordinación técnico-pedagógicaDirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, DGME/SEPMaría Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor, Alexis GonzálezDulzaidesRecopilación y selección de recursosPilar Donají Castillo Alvarado, Ignacio Cordero Valentín, Luis Tonatiuh MartínezAroche, Guillermina Rodríguez Ortiz, Sandra Villeda Ávila, Amparo Juan Platas,Leticia Gertrudis López Juárez, Leticia Araceli Martínez ZárateRevisión técnico-pedagógicaBárbara Atilano Luna, Karolina Grissel Lara Ramírez, Tania Alaide Cruz DíazColaboraciónDirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura: Ivonne Boyer GómezDirección Académica Estratégica de Enciclomedia: Natividad Rojas Velázquez,Margarita Reyes Espinoza, Luis de Benito RuizDirección de Medios Audiovisuales e Informáticos: Alfredo García DominguezCoordinación editorialDirección Editorial, DGME/SEPAlejandro Portilla de BuenProducción editorialMartín Aguilar GallegosFormaciónMiguel Ángel Romero TriguerosPrimera edición, 2010Primera edición web, 2011D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.ISBN: 978-607-469-683-7Impreso en MéxicoDistribución gratuita-ProhibiDa su venta
  3. 3. ÍndicePresentación 5Forma de uso 6Mapa curricular para sexto grado 7Guía de materiales para Español 8Guía de materiales para Matemáticas 21Guía de materiales para Ciencias Naturales 38Guía de materiales para Geografia 46Guía de materiales para Historia 54Guía de materiales para Formación Cívica y Ética 67Guía de materiales para Educación Física 77Guía de materiales para Educación Artística 81Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales 91
  4. 4. PresentaciónCon la finalidad de cumplir con la reforma curricular, consideradaen la Alianza por la Calidad de la Educación, se planteó la Articu-lación de la Educación Básica, la cual tiene como objetivo centralpromover una educación integral que vincule los niveles de prees-colar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado nue-vos programas de estudio para primaria.La Dirección General de Materiales Educativos, de la Secretaría deEducación Pública, ha sido la responsable de desarrollar, con baseen los nuevos programas, los materiales educativos ajustados a lasexigencias educativas del siglo xxi. Estos materiales están dirigidostanto a maestros como a alumnos, y buscan, principalmente, faci-litar el desarrollo de competencias, así como una mayor aplicacióny socialización de los aprendizajes en las comunidades escolar ysocial. Desde este nuevo enfoque pedagógico, se consideró necesariopreparar la presente Guía articuladora de materiales educativos deapoyo a la docencia, la cual incluye información sencilla y prácticaacerca de otros materiales impresos, audiovisuales e informáticos,de fácil acceso y desarrollados principalmente por la sep.Estos recursos didácticos pueden ser empleados por los maestros,para enriquecer y diversificar su labor frente al grupo, ya que lespermiten desarrollar los propósitos, resultados de aprendizaje, te-mas y orientaciones didácticas que se vierten en cada uno de losprogramas de estudio, así como para mejorar sus estrategias didác-ticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las acti-vidades de los alumnos, y encontrar diversas maneras de construirel conocimiento. Secretaría de educación P ública
  5. 5. Forma de usoEsta guía articuladora aporta recursos didácticos para la planeación, que el docente elaborará de acuer-do con su práctica, experiencia y creatividad, con el fin de favorecer el desarrollo de competencias,contenidos, aprendizajes esperados, conocimientos y habilidades propuestos en los programas de es-tudio y, consecuentemente, para el logro de los fines educativos; por tanto, este documento evita serriguroso e inflexible.La Guía es útil para: • Apoyar el trabajo docente en el aula. • Diversificar las prácticas educativas. • Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que ha producido la sep para la educación básica. • Localizar de manera práctica diversos recursos didácticos. • Enriquecer la información de los libros de texto. • Impulsar la participación de los alumnos.Los recursos que aquí se recomiendan y la manera en que están citados en esta guía, son los siguientes:Impresos. Se refiere al acervo de la sep denominado Libros del Rincón, del que forman parte tanto laBiblioteca Escolar como la Biblioteca de Aula. Autor (año de publicación), título del libro, ciudad donde se realizó la publicación, editorial (nombre de la colección).Audiovisuales. Son series de televisión y radio que apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje.Estos materiales se distribuyen en Centros de Maestros, y también pueden encontrarse en las EscuelasNormales Superiores y los planteles de la Universidad Pedagógica Nacional. (Año de edición), título del audiovisual, ciudad donde se realizó la edición, institución, (nombre de la serie para la que fue producido).Informáticos. Forman parte de la plataforma Explora de Primaria, por lo que, para el acceso a ellos,se deberá seleccionar el grado, la asignatura, el aprendizaje esperado, después hacer clic en el botónde Buscar y finalmente seleccionar el recurso por su nombre. Estos mismos recursos se encuentran enInternet en el Portal Federal del Programa Habilidades Digitales para Todos (HDT): www.hdt.gob.mx.Para acceder a los recursos en el Portal Federal, seleccione la pestaña Materiales Educativos Digitales,ubique el nivel educativo. Posteriormente siga los pasos descritos para el acceso en Explora.Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales. Son materiales para el trabajorelacionado con los temas transversales que señala el plan de estudios 2009.Con el fin de incorporar los recursos que se van produciendo, esta guía se actualiza cada ciclo escolar;sin embargo, los recuadros que aún aparecen en blanco pueden ser utilizados por usted para registrarmateriales que, de acuerdo con las necesidades que tenga en el aula, le permitan apoyar los procesos deenseñanza y aprendizaje.
  6. 6. Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted: • Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyen el tema o contenido a tratar. • Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a través del uso de un recurso di- dáctico. • Necesite algún recurso impreso, audiovisual o informático que esté específicamente relacionado con algún contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios de la asignatura. • Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que éste sea significativo. • Requiera presentar de manera lúdica las temáticas, dotándolas de claridad y objetividad. • Necesite consultar algún recurso relacionado con los temas transversales que plantea el progra- ma de estudios.Para ampliar la información acerca de los elementos que debe tomar en cuenta en la planeación didác-tica, le sugerimos consultar: Curso básico de formación continua para maestros en servicio. Planeación didáctica para el desa- rrollo de competencias en el aula 2010, México, sep-dgfc, 2010.Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirán para brindar una mayor calidad,riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relación con materiales educativos a http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral.Mapa curricular para sexto grado de primaria Campos formativos para la Asignaturas educación básica para sexto grado Lenguaje y comunicación Español Pensamiento matemático Matemáticas Ciencias Naturales Exploración y comprensión del Geografía mundo natural y social Historia Formación Cívica y Ética Desarrollo personal y para la Educación Física convivencia Educación Artística
  7. 7. EspañolGuía de materiales para Español Organización del programa de estudiosEl programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques organizados cada uno en tresámbitos en los que se agrupan las prácticas sociales del lenguaje, por tanto, cada ámbito constituye unproyecto didáctico a desarrollar durante cada bimestre, y en él se consideran los aprendizajes espera-dos, los temas de reflexión y las actividades. Estructura general Prácticas sociales del Bloques lenguaje Aprendizajes esperados I Ámbito de estudio didácticos Proyectos II Temas de Ámbito de la literatura reflexión III Ámbito de la participación IV comunitaria y familiar Actividades VCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio. Bloque I Ámbito de estudio. Escribir un recuento histórico Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica la organización Bornemann, Elsa (2005), Nuestra calle tiene un de un texto en párrafos. Cuentos de terror, México, problema. Las palabras y su seP -Santillana (Libros del significado. Rincón). El borrador. El huracán Wilma. Continúa
  8. 8. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica la función de Cosas maravillosas, terribles ylas distintas partes del extraordinarias.texto (introducción,desarrollo, conclusión). Francisca y la Muerte. Interpretaciones del texto. El temible cocodrilo. Algo más sobre reptiles. Interpretaciones del texto. Los mapas.Identifica las Algo más sobre los reptiles.características dellenguaje formal en textos El temible cocodrilo.expositivos.Infiere el orden Barajas Mariscal, Libia E. ¿Pasó o pasaba?de los sucesos (2005), Vida y fortuna derelatados (sucesión y un muchacho inquieto que La Máquina de Cuentos.simultaneidad). se convirtió en científico, México, seP-Castillo (Libros del Rincón).Infiere fechas y lugares La vida en la tierra.cuando la información noes explícita, usando laspistas que el texto ofrece.Infiere fechas y lugares Burr, Claudia (2005), Juárezen narraciones no ficticias con la República bajo el(información específica brazo, México, seP-Tecolotecontra información que (Libros del Rincón).debe ser inferida por ellector). Ámbito de la Literatura. Escribir biografías y autobiografías Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosUsa puntuación cercana Uslar Pietri, Arturo (2005), Puntuación. Ejercicios.a la convencional en la Gandhi, México, seP-Los Librosescritura de párrafos. de El Nacional-Porrúa (Libros Algo más para saber. ¿Para del Rincón). qué la puntuación? César entró... Puntuación (6). Esa bicicleta... Expresiones. Josefina camina. Entonación (6). El primer trasplante de corazón. Ortografía. El uso de las comillas. El borrador. Un robo. El borrador. La ofrenda de Oaxaca. Continúa
  9. 9. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Organiza el texto en Sol de Monterrey. párrafos. El piojo. El diario o diario. Diferencia las partes Uslar Pietri, Arturo (2005), Julio Cortázar: Vida y de una biografía Gandhi, México, seP-Los Libros trayectoria. o autobiografía: de El Nacional-Porrúa (Libros introducción, del Rincón). Graciela Montes: Vida y obra. presentación cronológica de hechos Samperio, Guillermo (2005), José Juan Tablada: Vida y importantes, conclusión. Emiliano Zapata, un soñador obra. con bigotes, México, seP -Santillana Ediciones Autobiografía J. J. Arreola. Generales (Libros del Rincón). Julieta Montelongo. Cabre, Jordi (2005), Julio Verne, México, seP-Parramón (Libros Leonardo da Vinci. del Rincón). Miguel Ángel Herrera. Julieta Fierro (1958- ). Julio Verne: Vida y obra. Miguel Ángel Herrera. Juan Ramón Jiménez (1881- 1958). Juan Ramón Jiménez (1881- 1958). Leonardo. Sor Juana Inés de la Cruz. Rafael Alberti: Vida y trayectoria / ALBERTI_1.FLV. Rafael Alberti: vida y trayectoria / ALBERTI_2.FLV. Juan Rulfo: Orígenes y oficios. Juan Rulfo: Pedro Páramo. Jean-Jacques Rousseau. Continúa10
  10. 10. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosInfiere las características Kaufman, Ruth (2005), Gritar (2005), Mi abuelita Alfonso Reyes (Obra poética).de un personaje a través los goles, México, seP-Pequeño tiene ruedas.de sus acciones y de las Editor (Libros del Rincón). Radioteatros, Octavio Pazdescripciones que se México, seP (Un Emilio Carballido: Vida yhacen de éste. Aguerrebere, Lourdes (2005), Sillón para el Rincón. obra. Niños de México. Un viaje, Primaria). Audio. México, seP-SM de Ediciones Sor Juana Inés de la Cruz (Su (Libros del Rincón). (2005), Radioteatros. vida y su tiempo). México, seP (Un Sillón para el Rincón. Sor Juana Inés de la Cruz: Primaria). Audio. vida y clausura. José Gorostiza: producción literaria. Orson Welles (Trayectoria). Agustín Yáñez: vida y trayectoria. Agustín Yáñez: Al filo del agua. Alfonso Reyes (Trayectoria de vida). Juan Rulfo: El llano en llamas.Usa oraciones Algo más sobre los reptiles.subordinadas,compuestas y Acerca de la lengua (Uso deyuxtapuestas de manera las conjunciones y, e, ni).adecuada.Construye preguntas Algo más sobre los reptiles.en función de lainformación que desea Acerca de la lengua (Uso deobtener. las conjunciones y, e, ni). Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Hacer un guión de radio Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosResume información Pescetti, Luis María (2005),de diversas fuentes, Nadie te creería, México,conservando los datos seP -Santillana Edicionesesenciales. Generales (Libros del Rincón).Identifica los elementosy organización de unguión de radio.Elige información útilpara hacer un textopropio.Lee en voz alta un textoconocido de manerafluida y con expresión. Continúa 11
  11. 11. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversación grupal. Bloque II Ámbito de Estudio. Escribir un reportaje sobre su localidad Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Redacta preguntas Derechos humanos. para una entrevista, de manera que sean claras y El oficio del cronista. soliciten la información deseada. Toma notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, recuperando los datos de las fuentes consultadas. Distingue entre la Tilo el cocodrilo sinóptico. Información relevante y la irrelevante de Cucuchucho. Antes de leer. diversas fuentes para Más vale que sepas. dar respuesta a sus propósitos y dudas específicas. Comprende y evalúa un La basura. Español 5º. Audio. reportaje publicado. Conservación del ambiente. La miel. Los derechos humanos. ¿Qué son los derechos humanos? Analiza una noticia Ubican mausoleo. Evalúa el tipo de información que debe anotarse textualmente, y aquella que debe ser parafraseada en una entrevista. Conoce la estructura de las citas bibliográficas incluidas en el texto y al final del mismo. Continúa12
  12. 12. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosConoce la estructura delas citas bibliográficasincluidas en el texto y alfinal del mismo.Usa el orden alfabéticoen la bibliografía.Usa paréntesispara acotacionesy aclaraciones enla transcripción deentrevistas.Usa guiones largos Francisca y la Muerte.para introducir discurso Ortografía. El uso del guióndirecto. largo y las comillas. Ámbito de la Literatura. Escribir cuentos de misterio o terror Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosInfiere las características, Bellorin, Brenda (2004), ¡Ay,sentimientos y amor!, México, seP-Tecolotemotivaciones de los (Libros del Rincón).personajes de un cuento apartir de sus acciones.Comprende metáforas y Las palabras polisémicas.otras figuras usadas en ladescripción. Los trenes de Chile.Escribe en párrafos usandoprimera o tercera persona.Usa conectivos para darsuspenso como: en esemomento, de repente,etcétera.Reconoce el uso de El castillo desaparecido.verbos para describiracciones, pensamientos y Nuestra calle tiene unsentimientos. problema.Reconoce los verbos Sor Juana Inés de la Cruz.pasados usados en Aprendamos acerca dedescripciones y narraciones la lengua. Pretérito yde eventos para crear copretérito.sucesión y simultaneidad. El borrador. Godofredo. El borrador. El jaguar castigado. Palabras perdidas. La leyenda del fuego. Acerca de la lengua. Pospretérito. 13
  13. 13. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversación grupal. Identifica las características Steven, Zorn (2004), Relatos Tipos de cuentos. de los cuentos de misterio de monstruos, México, o terror: la estructura, el seP -Limusa (Libros del Rincón). estilo, los personajes y el escenario. Pommaux, Yvan (2008), Detective John Chatterton, México, seP-Ekaré (Libros del Rincón). Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Hacer un manual de juegos de patio para alum- nos de primer grado Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto. Conoce y usa las características gráficas de textos instructivos. Usa numerales o viñetas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos. Establece diferencias Más vale que sepas. tipológicas entre títulos, subtítulos y partes del texto. Usa verbos en infinitivo, El borrador. Contra el adjetivos y adverbios mareo. para lograr un efecto determinado en textos El borrador. Contra la tos y instructivos. la gripe. Usa palabras que indiquen orden temporal para explicitar los pasos de una secuencia: primero, después, mientras, al mismo tiempo, etcétera. Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.14
  14. 14. Español Bloque III Ámbito de Estudio. Resumen exámenes y cuestionarios Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosLocaliza ambigüedades enpreguntas y respuestas,y busca la manera deevitarlas.Distingue entreexplicaciones,descripciones, relacionescausa-efecto, relacionestodo-parte, etcétera, enexámenes y cuestionarios.Identifica distintos Identifica distintosformatos para preguntar. formatos para preguntar.Ajusta el tipo de preguntay el formato gráfico másadecuado a la informaciónque desea obtener.Usa recursos gráficos para Diagrama de árbol.solicitar información. Ámbito de la Literatura. Hacer una obra de teatro basada en un cuento Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosDiferencia entre discurso Lalana, Fernando (2006), Sedirecto e indirecto. suspende la función, México, seP -Anaya (Libros del Rincón).Usa de verbos tales como: Leonardo. Losdijo, exclamó, suspiró, complementosetcétera, para introducir circunstanciales.el discurso indirecto ennarraciones y acotaciones.Usa signos de Puntuación. Ejercicios.interrogación yexclamación, así como El labrador y sus hijos.acotaciones para mostrarla entonación en ladramatización.Usa la puntuación Lalana, Fernando (2006), Se La Prima Insoportable.convencional para suspende la función, México,introducir diálogos en seP -Anaya (Libros del Rincón). Joaquín y Maclo.cuentos y obras de teatro. Continúa 1
  15. 15. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Usa paréntesis para acotaciones. Lee en voz alta un texto Bernard, Fred (2004), La El circo en la ventana. conocido de manera fluida comedia de los ogros, México, y con expresión. seP -Juventud (Libros del Rincón). Reconoce la estructura La lente maravillosa I. de una obra de teatro y la manera en que Una historia se diferencia de los disparatada. cuentos (diálogos, narrador, descripción de Los ciegos y el elefante. acciones, pensamientos, características de los Francisca y la muerte. personajes, características de los lugares y Una historia situaciones). disparatada. Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Elaboración y publicación de cartas de opinión Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Conoce el formato gráfico de las cartas formales. Identifica la estructura de las cartas de opinión. Diferencia y utiliza verbos y expresiones usadas para reportar hechos y opiniones. Conoce la estructura del periódico. Bloque IV Ámbito de Estudio. Elaborar textos para contrastar información Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica semejanzas y diferencias entre distintos textos que traten de distinta forma, un mismo tema. Continúa1
  16. 16. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica errores en la Ortografía. Uso de la X.ortografía de los textos. Ortografía (Uso de c y qu). El circo en la ventana. Ortografía. El uso de la z. La miel. Ortografía. El uso de la c, s, z. Leonardo. Ortografía. El uso de la b. El periodiquito. Ortografía. Uso de la h intermedia e inicial. Ortografía. Palabra homófonas con ll e y Cucuchucho. Ortografía. Uso de mb, mp, nf, nv. ¡Piratas a la vista! Ortografía. Uso de la g. El temible cocodrilo. El uso de g y j en verbos. Encesta tu acento. Reglas de acentuación. Sol de Monterrey. Ortografía. Las palabras homófonas.Identifica palabras de unamisma familia léxica que lesirvan para determinar laortografía de una palabra.Con ayuda del docente Acerca de la lengua (Usoemplea conectivos lógicos de las conjunciones y,para ligar los párrafos de e, ni).un texto (a diferencia de,por el contrario, asimismo,por su parte, sin embargo,etcétera). Continúa 1
  17. 17. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Emplea la puntuación El borrador. Los convencional en la escritura chaneques. de un párrafo y escribe usando primera o tercera El borrador. El bosque persona. encantado. El borrador. Los sucios. El borrador. Morena querida. El borrador. El carnaval. El borrador. La flor. Ámbito de la Literatura. Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Nota algunas diferencias en la estructura gramatical entre lenguas indígenas y el español. Conoce y aprecia diferentes Navarro, Angels (2005), Algo más para saber. manifestaciones culturales Ingenios. Juegos de Las lenguas de México. de México. observación con niños del mundo, México, seP-Aleph (Libros del Rincón). Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Escribir cartas personales a familiares o amigos. Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio. Entiende la estructura de los datos de las direcciones postales y electrónicas del destinatario y remitente. Usa dos puntos después del El borrador. Una petición saludo en cartas personales. “Al profesor Ricardo”. Los derechos humanos. Ortografía. El uso de los dos puntos. Continúa1
  18. 18. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica palabras yexpresiones que expresantiempo y espacio en lascartas personales: aquí, allá,en ese lugar, ayer, la semanaque entra, etcétera.Usa la fecha de la carta ylos datos del remitente parainterpretar las palabras yexpresiones que denotantiempo y espacio al leer unacarta.Adapta el lenguaje paradirigirse a destinatariosconocidos. Bloque V Ámbito de la Literatura. Leer y escribir versos Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosExpresa sus sentimientos Bellorin, Brenda (2004), ¡Ay, (2007), Circo poético, José Gorostiza: Vida yempleando la poesía. amor!, México, seP-Tecolote México seP-Radio obra poética. (Libros del Rincón). Educación, (La hora del conecte). Audio. Coplas y poemas. Sol de Monterrey. Antes de leer. Más vale que sepas.Reconoce el lenguaje Darío, Rubén (2003), El borrador. La amistad.figurado y su función para Margarita, México,evocar emociones. seP -Ekaré (Libros del Rincón). Escrito con tinta verde. Trabajemos con el texto. Escrito con tinta verde. Las palabras y su significado. La luna es entre las nubes. Acrósticos. Escrito con tinta verde. La orilla del mar. Bailecito de bodas. Cosas maravillosas, terribles y extraordinarias. Antes de leer. Más vale que sepas. Ejemplos: La luna es entre las nubes. Continúa 1
  19. 19. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica el efecto de La mancha de tinta. sus versos a través de las Antes de leer. Más vale expresiones y opiniones de |que sepas. sus compañeros. Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Hacer un álbum de recuerdos de la primaria Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Recupera información pertinente y busca material (fotos, trabajos escolares y datos) que la complemente. Describe personas de forma precisa. Narra eventos de manera breve. Usa expresiones llamativas para introducir o finalizar los textos. Organiza un trabajo extenso por secciones temáticas. Retoma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal.20
  20. 20. MatemáticasGuía de materiales para Matemáticas Organización del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques y contempla tres ejes temáticos,los cuales integran aprendizajes esperados, temas, subtemas, conocimientos y habilidades, además deorientaciones didácticas. Estructura general Bloques Ejes Conocimientos y habilidades Sentido numérico y pensamiento Orientaciones didácticas Aprendizajes esperados I Manejo de información Subtemas II Forma, espacio Temas algebraico y medida III IV VCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de conocimientos y habilidades del programa de estudio. Bloque I Eje. Sentido numérico y pensamiento algebraico Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Lectura, escritura Wells Robert, E. (2004), ¿Sabes y comparación de contar hasta un googol?, México, números de diferente seP -Juventud (Libros del Rincón). cantidad de cifras. Langdon, Nigel (2004), El fascinante mundo de las matemáticas, México, seP-Limusa (Libros del Rincón). Continúa fila Continúa 21
  21. 21. Matemáticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Niederman, Derrick (2006), Juegos matemáticos. Rompecabezas de cifras y números para agudizar el ingenio, México, seP-Ediciones Robinbook-Porrúa (Libros del Rincón). Wells, Robert E. (2004), ¿Hay algo más grande que una ballena azul?, México, seP-Juventud (Libros del Rincón). Langdon, Nigel (2004), El fascinante mundo de las matemáticas, México, seP-Limusa (Libros del Rincón). Utilizar fracciones para Langdon, Nigel (2004), El Números mixtos. expresar el cociente fascinante mundo de las de la división de una matemáticas, México, seP-Limusa Fracciones propias. medida entera entre (Libros del Rincón). un número natural Ejercicios (2 pasteles entre 3; Genis Chimal, Mónica (2006), Entre Complementarios: 23-01. 5 metros entre 4, amigos, México, seP-Castillo (Libros etcétera). del Rincón). Ejercicios Complementarios: 31-01. Niederman, Derrick (2006), Juegos matemáticos Rompecabezas de Ejercicios cifras y números para agudizar Complementarios: 31-02. el ingenio, México, seP -Robinbook-Porrúa (Libros del Ejercicios Rincón). Complementarios: 31-04. Ejercicios Complementarios: 31-05. Las fracciones. Ejercicios Complementarios: 33-01. Ejercicios Complementarios: 33-06. Ejercicios Complementarios: 33-07. Ejercicios Complementarios: 58-01. Ejercicios Complementarios: 58-02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 25-02- 01. Continúa fila Continúa22
  22. 22. Matemáticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 25-02- 02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 25-03- 01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios.Comparar, ordenar y Gómez, Ricardo (2002), El mundoencuadrar números secreto de los números, México,decimales. seP -SM (Libros del Rincón). Hollander, Kurt (2006), Dulces números, México, seP-Rocío Mireles Gavito (Libros del Rincón).Realizar las operaciones Langdon, Nigel (2004), El Carrera a 20.con números naturales fascinante mundo de lascon diferentes recursos: matemáticas, México, seP-Limusa Números consecutivos.mental, con algoritmo (Libros del Rincón).o con calculadora. ¡Arma el número! Niederman, Derrick (2006), Juegos El ahorcado. matemáticos. Rompecabezas de cifras y números para agudizar Las matemáticas en una el ingenio, México, rotativa. seP -Robinbook-Porrúa (Libros del Rincón). Ejercicios Complementarios: 26-01- 01. Ejercicios Complementarios: 26-01- 02. Ejercicios Complementarios: 26-01- 03. Ejercicios Complementarios: 26-01- 04. Ejercicios Complementarios: 42-01. Ejercicios Complementarios: 42-03- 05. Ejercicios Complementarios: 42-02. 23
  23. 23. Matemáticas Eje. Forma, espacio y medida Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Clasificar cuadriláteros. Herrera Merino, Rosa María Áreas y perímetros. (2003), ¡Cuánta geometría hay en tu vida!, México, seP-SM de Los cuadriláteros y sus Ediciones (Libros del Rincón). diagonales. King, Andrew (2007), Formas, Simetrías. México, seP-Panamericana Editorial (Libros del Rincón). Área del paralelogramo Construcción de polígonos regulares. Trazar e identificar Hernández García, Claudia (2006), Círculo y circunferencia. circunferencias Redondo: o cuando los círculos se y sus elementos: convierten en esferas, México, Construcciones con regla y radio, diámetro y seP -Castillo (Libros del Rincón). compás. centro. Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir círculo. Identificar, definir Eun-Jeong, Cho (2007), y trazar rectas Matemáticas ocultas en la paralelas, secantes y arquitectura, México, seP-Santillana perpendiculares en Ediciones Generales (Libros del el plano. Identificar Rincón). ángulos rectos, agudos y obtusos. Guevara Villegas, Aline (2008), Dentro del cubo, México, seP -Castillo (Libros del Rincón). Ferrari, Virginia (2007), ¡A girar! ¿Ángulos y grados? ¡Dales la vuelta!, México, seP-Correo del Maestro-La Vasija (Libros del Rincón). Describir rutas, la más Chan, Harley (2002), Como leer corta, la más larga, un mapa, México, seP-National equivalentes, para ir de Geographic (Libros del Rincón). un lugar a otro. Calcular, de manera aproximada, la distancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa. Continúa24
  24. 24. Matemáticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosAnalizar cómo varía Langdon, Nigel (2004), Elel perímetro y el área fascinante mundo de lasde los polígonos, en matemáticas, México, seP-Limusafunción de la medida de (Libros del Rincón).los lados. Eun-Jeong, Cho (2007), Matemáticas ocultas en la arquitectura, México, seP-Santillana Ediciones Generales (Libros del Rincón). Herrera Merino, Rosa María (2003), ¡Cuánta geometría hay en tu vida!, México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón). Eje. Manejo de la información Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosCalcular el porcentaje Niederman, Derrick (2006),de cantidades mediante Juegos matemáticos.diversos procedimientos Rompecabezas de cifras y(aplicando la números para agudizarcorrespondencia “por el ingenio, México,cada 100, n”, aplicando seP -Robinbook-Porrúa (Librosuna fracción, usando del Rincón).como base el 10%). Wells Robert, E. (2004), ¿Hay algo más grande que una ballena azul?, México, seP- Juventud (Libros del Rincón).Resolver problemas con Varios autores (2007), Puntos, Ejerciciosbase en la información rayas y caracoles. Matemáticas Complementarios: 41-01.dada en una tabla. rápidas y divertidas con ayuda de los mayas, México, Ejercicios seP -Distribuciones Litoral (Libros Complementarios: 41-02. del Rincón). Ejercicios Wells Robert, E. (2004), ¿Sabes Complementarios: 41-04- contar hasta un googol?, 01. México, seP-Juventud (Libros del Ejercicios Rincón). Complementarios: 41-04- Bulloch, Ivan (2004), Medidas 02. para aprender matemáticas Matemáticas 6° Ejercicios jugando, México, seP- cPi (Libros Complementarios: 68-01. del Rincón). Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 68-02. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 68-01. 2
  25. 25. Matemáticas Bloque II Eje. Sentido numérico y pensamiento algebraico Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosConocer y utilizar el valor Varios autores (2007), Puntos, Matemáticas 6’’ Ejerciciosde las cifras en función rayas y caracoles. Matemáticas Complementarios: 01-03.de sus posiciones en la rápidas y divertidas con ayudaescritura de un número de los mayas, México, El ahorcado.natural o de un decimal. seP -Distribuciones Litoral (Libros del Rincón). Matemáticas 6’’ Ejercicios Complementarios: 01-04. Ejercicios Complementarios: 39-01. Ejercicios Complementarios: 39-02. Ejercicios Complementarios: 39-04. Matemáticas 6’’ Ejercicios Complementarios: 01-05. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 52-01. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 52-02.Representar fracciones Bulloch, Ivan (2004), Medidas Números mixtos.y decimales en la recta para aprender matemáticasnumérica. jugando, México, seP- cPi (Libros Recta numérica. del Rincón). Ejercicios Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, Complementarios: 23-01. México, seP-Océano (Libros del Rincón). Ejercicios Complementarios: 23-02. Bulloc, Ivan (2004), Medidas para aprender matemáticas Ejercicios jugando, México, seP- cPi (Libros Complementarios: 44- del Rincón). 01-01. Ejercicios Complementarios: 44- 01-02. Ejercicios Complementarios: 44-03. Ejercicios Complementarios: 44-04. Continúa2
  26. 26. Matemáticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosConocer y usar las Wells Robert, E. (2004), ¿Hay Matemáticas 6° Ejerciciosrelaciones entre los algo más grande que una Complementarios: 58-01.elementos de la división ballena azul?, México,de números naturales. seP -Juventud (Libros del Rincón). Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 58-03. Wells Robert, E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, Matemáticas 6° Ejercicios México, seP-Juventud (Libros del Complementarios: 58-04. Rincón). Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 58-01. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 58-02 Eje. Forma, espacio y medida Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosConstruir y armar Herrera Merino, Rosa María Cubícula.desarrollos planos de (2003), ¡Cuánta geometría hayprismas y pirámides. en tu vida!, México, seP-SM de Construcción de cuerpos Ediciones (Libros del Rincón). geométricos. Pirámide y cono.Calcular superficies King, Andrew (2007), Formas,laterales y totales de México, seP-Panamericanaprismas y pirámides. Editorial (Libros del Rincón). Herrera Merino, Rosa María (2003), ¡Cuánta geometría hay en tu vida!, México, seP-SM (Libros del Rincón).Calcular el volumen de Los prismas y suprismas rectos construidos volumen.con cubos. Unidades métricas de volumen. La altura y la base de los prismas. Prismas. 2
  27. 27. Matemáticas Eje. Manejo de la información Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Interpretar información contenida en distintos portadores. Resolver problemas Wells Robert, E. (2004), ¿Cómo de valor faltante que se mide el tiempo?, México, requieran aplicar dos o seP -Juventud (Libros del Rincón). más factores constantes de proporcionalidad enteros Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, o un factor no entero México, seP-Océano (Libros del (fracción o porcentaje). Rincón). Resolver problemas de Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, valor faltante con números México, seP-Océano (Libros del enteros en los que se Rincón). requiera determinar un factor constante de Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, proporcionalidad entero o México, seP-Lóguez (Libros del fraccionario. Rincón). Resolver problemas que Langdon, Nigel (2004), El Juego de pelota. involucren el uso de la fascinante mundo de las media (promedio) y la matemáticas, México, seP-Limusa mediana. (Libros del Rincón). Furnari, Eva (2003), Los problemas de la familia Gorgonzola. Desafíos matemáticos, seP-Global (Libros del Rincón). Bloque III Eje. Sentido numérico y pensamiento algebraico Materiales de apoyo Conocimientos y habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Determinar múltiplos de Wells Robert, E. (2004), ¿Sabes números naturales. contar hasta un googol?, México, seP -Juventud (Libros del Rincón). Comparar fracciones y Tang, Greg (2004), Come una y decimales, identificar cuenta 20, México, seP-Everest diferencias entre el orden (Libros del Rincón). de los decimales y el orden de los números naturales Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes al analizar la propiedad de contar hasta un googol?, México, densidad. seP -Juventud (Libros del Rincón). Continúa2
  28. 28. Matemáticas Materiales de apoyo Conocimientos y habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosResolver problemas Wells Robert, E. (2004), ¿Cómo Ejerciciosde conteo mediante se mide el tiempo?, México, Complementarios: 18-procedimientos seP -Juventud (Libros del Rincón). 01.informales. Ejercicios Complementarios: 18- 02-01. Ejercicios Complementarios: 18- 02-02.Establecer el orden de Gómez, Ricardo (2002), El mundomagnitud de un cociente secreto de los números, México,de números naturales. seP -SM (Libros del Rincón). Eje. Forma, espacio y medida Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosRepresentar gráficamente Ejerciciospares ordenados en el Complementarios: 22-primer cuadrante de un 01.sistema de coordenadascartesianas. Ejercicios Complementarios: 22- 02.Establecer relaciones Noreña Villarías, Francisco Báscula.entre unidades del sistema (2002), La medición y susInternacional de Medidas y unidades, México, seP-Santillana Matemáticas 6° Hoja delas unidades más comunes (Libros del Rincón). cálculo: 34-01.del Sistema Inglés. Ejercicios Complementarios: 47- 01-01. Ejercicios Complementarios: 47- 01-02. Unidades no convencionales. Unidades convencionales. 2
  29. 29. Matemáticas Eje. Manejo de la información Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Resolver, mediante Proporcionalidad: diferentes procedimientos, Lección 84. problemas que impliquen a la noción de porcentaje: Matemáticas 6° Ejercicios aplicar porcentajes, Complementarios: 84-01. determinar el porcentaje que una cantidad Matemáticas 6° Ejercicios representa en casos Complementarios: 84-02. sencillos, (10%, 20%, 50%, 75%); aplicar porcentajes Matemáticas 6° Ejercicios mayores que 100%. Complementarios: 84-03. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 84-01. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 84-02. Proporcionalidad: Lección 81. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 81-01-01. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 81-01-02. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 81-01-03. Saber ahorrar cuenta. Proporcionalidad: Lección 46. Establecer equivalencias Bulloch, Ivan (2004), Medidas entre distintas expresiones para aprender matemáticas de un porcentaje: n de jugando, México, seP- cPi (Libros cada 100, como una del Rincón). fracción, como decimal. Analizar los efectos Escalas. causados en los gráficos por un cambio de escala. Escala. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 32-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 46- 02-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 46- 02-02. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 46-02. Tangram.30
  30. 30. Matemáticas Bloque IV Eje. Sentido numérico y pensamiento algebraico Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosDeterminar los divisores deun número.Convertir fracciones Langdon, Nigel (2004), El Recta numérica.decimales a escritura fascinante mundo de lasdecimal y viceversa. matemáticas, México, seP-Limusa El mercado.Aproximar algunas (Libros del Rincón).fracciones no decimales Números decimales.usando la notación Wells Robert, E. (2004), ¿Sabesdecimal. contar hasta un googol?, México, Matemáticas seP -Juventud (Libros del Rincón). 6° Ejercicios Complementarios: 74- 01-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 74- 01-02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 74- 01-03. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 74- 02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 74- 03. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 74- 04. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 33- 01-01 Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 33- 01-02. Continúa fila Continúa 31
  31. 31. Matemáticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 33- 01-03. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 33- 03-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 33- 03-02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 33- 04. Proporcionalidad: Lección 59. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 59-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 62- 01-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 62- 01-02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 62- 01-03. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 62- 02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 62- 03. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 62-01. Continúa fila Continúa32
  32. 32. Matemáticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 63- 01-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 63- 01-02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 63- 01-03. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 63- 02-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 63- 02-02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 63- 02-03.Resolver problemas de Matemáticasconteo que involucren 6° Ejerciciospermutaciones sin Complementarios: 78-repetición. 01Dividir un número Matemáticasfraccionario o decimal 6° Ejerciciosentre un número natural. Complementarios: 78- 02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 78- 03. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 78-01. Ejercicios Complementarios: 66- 01-01. Ejercicios Complementarios: 66- 01-02. Continúa fila Continúa 33

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