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  • 1. Guía articuladorade materiales educativos de apoyo a la docencia Sexto grado/Primaria
  • 2. Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Sexto grado. Primaria fue desarrolladapor la Dirección General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez ReyesCoordinación técnico-pedagógicaDirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, DGME/SEPMaría Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor, Alexis GonzálezDulzaidesRecopilación y selección de recursosPilar Donají Castillo Alvarado, Ignacio Cordero Valentín, Luis Tonatiuh MartínezAroche, Guillermina Rodríguez Ortiz, Sandra Villeda Ávila, Amparo Juan Platas,Leticia Gertrudis López Juárez, Leticia Araceli Martínez ZárateRevisión técnico-pedagógicaBárbara Atilano Luna, Karolina Grissel Lara Ramírez, Tania Alaide Cruz DíazColaboraciónDirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura: Ivonne Boyer GómezDirección Académica Estratégica de Enciclomedia: Natividad Rojas Velázquez,Margarita Reyes Espinoza, Luis de Benito RuizDirección de Medios Audiovisuales e Informáticos: Alfredo García DominguezCoordinación editorialDirección Editorial, DGME/SEPAlejandro Portilla de BuenProducción editorialMartín Aguilar GallegosFormaciónMiguel Ángel Romero TriguerosPrimera edición, 2010Primera edición web, 2011D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.ISBN: 978-607-469-683-7Impreso en MéxicoDistribución gratuita-ProhibiDa su venta
  • 3. ÍndicePresentación 5Forma de uso 6Mapa curricular para sexto grado 7Guía de materiales para Español 8Guía de materiales para Matemáticas 21Guía de materiales para Ciencias Naturales 38Guía de materiales para Geografia 46Guía de materiales para Historia 54Guía de materiales para Formación Cívica y Ética 67Guía de materiales para Educación Física 77Guía de materiales para Educación Artística 81Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales 91
  • 4. PresentaciónCon la finalidad de cumplir con la reforma curricular, consideradaen la Alianza por la Calidad de la Educación, se planteó la Articu-lación de la Educación Básica, la cual tiene como objetivo centralpromover una educación integral que vincule los niveles de prees-colar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado nue-vos programas de estudio para primaria.La Dirección General de Materiales Educativos, de la Secretaría deEducación Pública, ha sido la responsable de desarrollar, con baseen los nuevos programas, los materiales educativos ajustados a lasexigencias educativas del siglo xxi. Estos materiales están dirigidostanto a maestros como a alumnos, y buscan, principalmente, faci-litar el desarrollo de competencias, así como una mayor aplicacióny socialización de los aprendizajes en las comunidades escolar ysocial. Desde este nuevo enfoque pedagógico, se consideró necesariopreparar la presente Guía articuladora de materiales educativos deapoyo a la docencia, la cual incluye información sencilla y prácticaacerca de otros materiales impresos, audiovisuales e informáticos,de fácil acceso y desarrollados principalmente por la sep.Estos recursos didácticos pueden ser empleados por los maestros,para enriquecer y diversificar su labor frente al grupo, ya que lespermiten desarrollar los propósitos, resultados de aprendizaje, te-mas y orientaciones didácticas que se vierten en cada uno de losprogramas de estudio, así como para mejorar sus estrategias didác-ticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las acti-vidades de los alumnos, y encontrar diversas maneras de construirel conocimiento. Secretaría de educación P ública
  • 5. Forma de usoEsta guía articuladora aporta recursos didácticos para la planeación, que el docente elaborará de acuer-do con su práctica, experiencia y creatividad, con el fin de favorecer el desarrollo de competencias,contenidos, aprendizajes esperados, conocimientos y habilidades propuestos en los programas de es-tudio y, consecuentemente, para el logro de los fines educativos; por tanto, este documento evita serriguroso e inflexible.La Guía es útil para: • Apoyar el trabajo docente en el aula. • Diversificar las prácticas educativas. • Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que ha producido la sep para la educación básica. • Localizar de manera práctica diversos recursos didácticos. • Enriquecer la información de los libros de texto. • Impulsar la participación de los alumnos.Los recursos que aquí se recomiendan y la manera en que están citados en esta guía, son los siguientes:Impresos. Se refiere al acervo de la sep denominado Libros del Rincón, del que forman parte tanto laBiblioteca Escolar como la Biblioteca de Aula. Autor (año de publicación), título del libro, ciudad donde se realizó la publicación, editorial (nombre de la colección).Audiovisuales. Son series de televisión y radio que apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje.Estos materiales se distribuyen en Centros de Maestros, y también pueden encontrarse en las EscuelasNormales Superiores y los planteles de la Universidad Pedagógica Nacional. (Año de edición), título del audiovisual, ciudad donde se realizó la edición, institución, (nombre de la serie para la que fue producido).Informáticos. Forman parte de la plataforma Explora de Primaria, por lo que, para el acceso a ellos,se deberá seleccionar el grado, la asignatura, el aprendizaje esperado, después hacer clic en el botónde Buscar y finalmente seleccionar el recurso por su nombre. Estos mismos recursos se encuentran enInternet en el Portal Federal del Programa Habilidades Digitales para Todos (HDT): www.hdt.gob.mx.Para acceder a los recursos en el Portal Federal, seleccione la pestaña Materiales Educativos Digitales,ubique el nivel educativo. Posteriormente siga los pasos descritos para el acceso en Explora.Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales. Son materiales para el trabajorelacionado con los temas transversales que señala el plan de estudios 2009.Con el fin de incorporar los recursos que se van produciendo, esta guía se actualiza cada ciclo escolar;sin embargo, los recuadros que aún aparecen en blanco pueden ser utilizados por usted para registrarmateriales que, de acuerdo con las necesidades que tenga en el aula, le permitan apoyar los procesos deenseñanza y aprendizaje.
  • 6. Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted: • Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyen el tema o contenido a tratar. • Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a través del uso de un recurso di- dáctico. • Necesite algún recurso impreso, audiovisual o informático que esté específicamente relacionado con algún contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios de la asignatura. • Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que éste sea significativo. • Requiera presentar de manera lúdica las temáticas, dotándolas de claridad y objetividad. • Necesite consultar algún recurso relacionado con los temas transversales que plantea el progra- ma de estudios.Para ampliar la información acerca de los elementos que debe tomar en cuenta en la planeación didác-tica, le sugerimos consultar: Curso básico de formación continua para maestros en servicio. Planeación didáctica para el desa- rrollo de competencias en el aula 2010, México, sep-dgfc, 2010.Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirán para brindar una mayor calidad,riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relación con materiales educativos a http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral.Mapa curricular para sexto grado de primaria Campos formativos para la Asignaturas educación básica para sexto grado Lenguaje y comunicación Español Pensamiento matemático Matemáticas Ciencias Naturales Exploración y comprensión del Geografía mundo natural y social Historia Formación Cívica y Ética Desarrollo personal y para la Educación Física convivencia Educación Artística
  • 7. EspañolGuía de materiales para Español Organización del programa de estudiosEl programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques organizados cada uno en tresámbitos en los que se agrupan las prácticas sociales del lenguaje, por tanto, cada ámbito constituye unproyecto didáctico a desarrollar durante cada bimestre, y en él se consideran los aprendizajes espera-dos, los temas de reflexión y las actividades. Estructura general Prácticas sociales del Bloques lenguaje Aprendizajes esperados I Ámbito de estudio didácticos Proyectos II Temas de Ámbito de la literatura reflexión III Ámbito de la participación IV comunitaria y familiar Actividades VCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio. Bloque I Ámbito de estudio. Escribir un recuento histórico Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica la organización Bornemann, Elsa (2005), Nuestra calle tiene un de un texto en párrafos. Cuentos de terror, México, problema. Las palabras y su seP -Santillana (Libros del significado. Rincón). El borrador. El huracán Wilma. Continúa
  • 8. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica la función de Cosas maravillosas, terribles ylas distintas partes del extraordinarias.texto (introducción,desarrollo, conclusión). Francisca y la Muerte. Interpretaciones del texto. El temible cocodrilo. Algo más sobre reptiles. Interpretaciones del texto. Los mapas.Identifica las Algo más sobre los reptiles.características dellenguaje formal en textos El temible cocodrilo.expositivos.Infiere el orden Barajas Mariscal, Libia E. ¿Pasó o pasaba?de los sucesos (2005), Vida y fortuna derelatados (sucesión y un muchacho inquieto que La Máquina de Cuentos.simultaneidad). se convirtió en científico, México, seP-Castillo (Libros del Rincón).Infiere fechas y lugares La vida en la tierra.cuando la información noes explícita, usando laspistas que el texto ofrece.Infiere fechas y lugares Burr, Claudia (2005), Juárezen narraciones no ficticias con la República bajo el(información específica brazo, México, seP-Tecolotecontra información que (Libros del Rincón).debe ser inferida por ellector). Ámbito de la Literatura. Escribir biografías y autobiografías Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosUsa puntuación cercana Uslar Pietri, Arturo (2005), Puntuación. Ejercicios.a la convencional en la Gandhi, México, seP-Los Librosescritura de párrafos. de El Nacional-Porrúa (Libros Algo más para saber. ¿Para del Rincón). qué la puntuación? César entró... Puntuación (6). Esa bicicleta... Expresiones. Josefina camina. Entonación (6). El primer trasplante de corazón. Ortografía. El uso de las comillas. El borrador. Un robo. El borrador. La ofrenda de Oaxaca. Continúa
  • 9. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Organiza el texto en Sol de Monterrey. párrafos. El piojo. El diario o diario. Diferencia las partes Uslar Pietri, Arturo (2005), Julio Cortázar: Vida y de una biografía Gandhi, México, seP-Los Libros trayectoria. o autobiografía: de El Nacional-Porrúa (Libros introducción, del Rincón). Graciela Montes: Vida y obra. presentación cronológica de hechos Samperio, Guillermo (2005), José Juan Tablada: Vida y importantes, conclusión. Emiliano Zapata, un soñador obra. con bigotes, México, seP -Santillana Ediciones Autobiografía J. J. Arreola. Generales (Libros del Rincón). Julieta Montelongo. Cabre, Jordi (2005), Julio Verne, México, seP-Parramón (Libros Leonardo da Vinci. del Rincón). Miguel Ángel Herrera. Julieta Fierro (1958- ). Julio Verne: Vida y obra. Miguel Ángel Herrera. Juan Ramón Jiménez (1881- 1958). Juan Ramón Jiménez (1881- 1958). Leonardo. Sor Juana Inés de la Cruz. Rafael Alberti: Vida y trayectoria / ALBERTI_1.FLV. Rafael Alberti: vida y trayectoria / ALBERTI_2.FLV. Juan Rulfo: Orígenes y oficios. Juan Rulfo: Pedro Páramo. Jean-Jacques Rousseau. Continúa10
  • 10. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosInfiere las características Kaufman, Ruth (2005), Gritar (2005), Mi abuelita Alfonso Reyes (Obra poética).de un personaje a través los goles, México, seP-Pequeño tiene ruedas.de sus acciones y de las Editor (Libros del Rincón). Radioteatros, Octavio Pazdescripciones que se México, seP (Un Emilio Carballido: Vida yhacen de éste. Aguerrebere, Lourdes (2005), Sillón para el Rincón. obra. Niños de México. Un viaje, Primaria). Audio. México, seP-SM de Ediciones Sor Juana Inés de la Cruz (Su (Libros del Rincón). (2005), Radioteatros. vida y su tiempo). México, seP (Un Sillón para el Rincón. Sor Juana Inés de la Cruz: Primaria). Audio. vida y clausura. José Gorostiza: producción literaria. Orson Welles (Trayectoria). Agustín Yáñez: vida y trayectoria. Agustín Yáñez: Al filo del agua. Alfonso Reyes (Trayectoria de vida). Juan Rulfo: El llano en llamas.Usa oraciones Algo más sobre los reptiles.subordinadas,compuestas y Acerca de la lengua (Uso deyuxtapuestas de manera las conjunciones y, e, ni).adecuada.Construye preguntas Algo más sobre los reptiles.en función de lainformación que desea Acerca de la lengua (Uso deobtener. las conjunciones y, e, ni). Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Hacer un guión de radio Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosResume información Pescetti, Luis María (2005),de diversas fuentes, Nadie te creería, México,conservando los datos seP -Santillana Edicionesesenciales. Generales (Libros del Rincón).Identifica los elementosy organización de unguión de radio.Elige información útilpara hacer un textopropio.Lee en voz alta un textoconocido de manerafluida y con expresión. Continúa 11
  • 11. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversación grupal. Bloque II Ámbito de Estudio. Escribir un reportaje sobre su localidad Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Redacta preguntas Derechos humanos. para una entrevista, de manera que sean claras y El oficio del cronista. soliciten la información deseada. Toma notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, recuperando los datos de las fuentes consultadas. Distingue entre la Tilo el cocodrilo sinóptico. Información relevante y la irrelevante de Cucuchucho. Antes de leer. diversas fuentes para Más vale que sepas. dar respuesta a sus propósitos y dudas específicas. Comprende y evalúa un La basura. Español 5º. Audio. reportaje publicado. Conservación del ambiente. La miel. Los derechos humanos. ¿Qué son los derechos humanos? Analiza una noticia Ubican mausoleo. Evalúa el tipo de información que debe anotarse textualmente, y aquella que debe ser parafraseada en una entrevista. Conoce la estructura de las citas bibliográficas incluidas en el texto y al final del mismo. Continúa12
  • 12. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosConoce la estructura delas citas bibliográficasincluidas en el texto y alfinal del mismo.Usa el orden alfabéticoen la bibliografía.Usa paréntesispara acotacionesy aclaraciones enla transcripción deentrevistas.Usa guiones largos Francisca y la Muerte.para introducir discurso Ortografía. El uso del guióndirecto. largo y las comillas. Ámbito de la Literatura. Escribir cuentos de misterio o terror Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosInfiere las características, Bellorin, Brenda (2004), ¡Ay,sentimientos y amor!, México, seP-Tecolotemotivaciones de los (Libros del Rincón).personajes de un cuento apartir de sus acciones.Comprende metáforas y Las palabras polisémicas.otras figuras usadas en ladescripción. Los trenes de Chile.Escribe en párrafos usandoprimera o tercera persona.Usa conectivos para darsuspenso como: en esemomento, de repente,etcétera.Reconoce el uso de El castillo desaparecido.verbos para describiracciones, pensamientos y Nuestra calle tiene unsentimientos. problema.Reconoce los verbos Sor Juana Inés de la Cruz.pasados usados en Aprendamos acerca dedescripciones y narraciones la lengua. Pretérito yde eventos para crear copretérito.sucesión y simultaneidad. El borrador. Godofredo. El borrador. El jaguar castigado. Palabras perdidas. La leyenda del fuego. Acerca de la lengua. Pospretérito. 13
  • 13. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversación grupal. Identifica las características Steven, Zorn (2004), Relatos Tipos de cuentos. de los cuentos de misterio de monstruos, México, o terror: la estructura, el seP -Limusa (Libros del Rincón). estilo, los personajes y el escenario. Pommaux, Yvan (2008), Detective John Chatterton, México, seP-Ekaré (Libros del Rincón). Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Hacer un manual de juegos de patio para alum- nos de primer grado Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto. Conoce y usa las características gráficas de textos instructivos. Usa numerales o viñetas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos. Establece diferencias Más vale que sepas. tipológicas entre títulos, subtítulos y partes del texto. Usa verbos en infinitivo, El borrador. Contra el adjetivos y adverbios mareo. para lograr un efecto determinado en textos El borrador. Contra la tos y instructivos. la gripe. Usa palabras que indiquen orden temporal para explicitar los pasos de una secuencia: primero, después, mientras, al mismo tiempo, etcétera. Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.14
  • 14. Español Bloque III Ámbito de Estudio. Resumen exámenes y cuestionarios Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosLocaliza ambigüedades enpreguntas y respuestas,y busca la manera deevitarlas.Distingue entreexplicaciones,descripciones, relacionescausa-efecto, relacionestodo-parte, etcétera, enexámenes y cuestionarios.Identifica distintos Identifica distintosformatos para preguntar. formatos para preguntar.Ajusta el tipo de preguntay el formato gráfico másadecuado a la informaciónque desea obtener.Usa recursos gráficos para Diagrama de árbol.solicitar información. Ámbito de la Literatura. Hacer una obra de teatro basada en un cuento Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosDiferencia entre discurso Lalana, Fernando (2006), Sedirecto e indirecto. suspende la función, México, seP -Anaya (Libros del Rincón).Usa de verbos tales como: Leonardo. Losdijo, exclamó, suspiró, complementosetcétera, para introducir circunstanciales.el discurso indirecto ennarraciones y acotaciones.Usa signos de Puntuación. Ejercicios.interrogación yexclamación, así como El labrador y sus hijos.acotaciones para mostrarla entonación en ladramatización.Usa la puntuación Lalana, Fernando (2006), Se La Prima Insoportable.convencional para suspende la función, México,introducir diálogos en seP -Anaya (Libros del Rincón). Joaquín y Maclo.cuentos y obras de teatro. Continúa 1
  • 15. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Usa paréntesis para acotaciones. Lee en voz alta un texto Bernard, Fred (2004), La El circo en la ventana. conocido de manera fluida comedia de los ogros, México, y con expresión. seP -Juventud (Libros del Rincón). Reconoce la estructura La lente maravillosa I. de una obra de teatro y la manera en que Una historia se diferencia de los disparatada. cuentos (diálogos, narrador, descripción de Los ciegos y el elefante. acciones, pensamientos, características de los Francisca y la muerte. personajes, características de los lugares y Una historia situaciones). disparatada. Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Elaboración y publicación de cartas de opinión Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Conoce el formato gráfico de las cartas formales. Identifica la estructura de las cartas de opinión. Diferencia y utiliza verbos y expresiones usadas para reportar hechos y opiniones. Conoce la estructura del periódico. Bloque IV Ámbito de Estudio. Elaborar textos para contrastar información Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica semejanzas y diferencias entre distintos textos que traten de distinta forma, un mismo tema. Continúa1
  • 16. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica errores en la Ortografía. Uso de la X.ortografía de los textos. Ortografía (Uso de c y qu). El circo en la ventana. Ortografía. El uso de la z. La miel. Ortografía. El uso de la c, s, z. Leonardo. Ortografía. El uso de la b. El periodiquito. Ortografía. Uso de la h intermedia e inicial. Ortografía. Palabra homófonas con ll e y Cucuchucho. Ortografía. Uso de mb, mp, nf, nv. ¡Piratas a la vista! Ortografía. Uso de la g. El temible cocodrilo. El uso de g y j en verbos. Encesta tu acento. Reglas de acentuación. Sol de Monterrey. Ortografía. Las palabras homófonas.Identifica palabras de unamisma familia léxica que lesirvan para determinar laortografía de una palabra.Con ayuda del docente Acerca de la lengua (Usoemplea conectivos lógicos de las conjunciones y,para ligar los párrafos de e, ni).un texto (a diferencia de,por el contrario, asimismo,por su parte, sin embargo,etcétera). Continúa 1
  • 17. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Emplea la puntuación El borrador. Los convencional en la escritura chaneques. de un párrafo y escribe usando primera o tercera El borrador. El bosque persona. encantado. El borrador. Los sucios. El borrador. Morena querida. El borrador. El carnaval. El borrador. La flor. Ámbito de la Literatura. Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Nota algunas diferencias en la estructura gramatical entre lenguas indígenas y el español. Conoce y aprecia diferentes Navarro, Angels (2005), Algo más para saber. manifestaciones culturales Ingenios. Juegos de Las lenguas de México. de México. observación con niños del mundo, México, seP-Aleph (Libros del Rincón). Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Escribir cartas personales a familiares o amigos. Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio. Entiende la estructura de los datos de las direcciones postales y electrónicas del destinatario y remitente. Usa dos puntos después del El borrador. Una petición saludo en cartas personales. “Al profesor Ricardo”. Los derechos humanos. Ortografía. El uso de los dos puntos. Continúa1
  • 18. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica palabras yexpresiones que expresantiempo y espacio en lascartas personales: aquí, allá,en ese lugar, ayer, la semanaque entra, etcétera.Usa la fecha de la carta ylos datos del remitente parainterpretar las palabras yexpresiones que denotantiempo y espacio al leer unacarta.Adapta el lenguaje paradirigirse a destinatariosconocidos. Bloque V Ámbito de la Literatura. Leer y escribir versos Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosExpresa sus sentimientos Bellorin, Brenda (2004), ¡Ay, (2007), Circo poético, José Gorostiza: Vida yempleando la poesía. amor!, México, seP-Tecolote México seP-Radio obra poética. (Libros del Rincón). Educación, (La hora del conecte). Audio. Coplas y poemas. Sol de Monterrey. Antes de leer. Más vale que sepas.Reconoce el lenguaje Darío, Rubén (2003), El borrador. La amistad.figurado y su función para Margarita, México,evocar emociones. seP -Ekaré (Libros del Rincón). Escrito con tinta verde. Trabajemos con el texto. Escrito con tinta verde. Las palabras y su significado. La luna es entre las nubes. Acrósticos. Escrito con tinta verde. La orilla del mar. Bailecito de bodas. Cosas maravillosas, terribles y extraordinarias. Antes de leer. Más vale que sepas. Ejemplos: La luna es entre las nubes. Continúa 1
  • 19. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica el efecto de La mancha de tinta. sus versos a través de las Antes de leer. Más vale expresiones y opiniones de |que sepas. sus compañeros. Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Hacer un álbum de recuerdos de la primaria Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Recupera información pertinente y busca material (fotos, trabajos escolares y datos) que la complemente. Describe personas de forma precisa. Narra eventos de manera breve. Usa expresiones llamativas para introducir o finalizar los textos. Organiza un trabajo extenso por secciones temáticas. Retoma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación grupal.20
  • 20. MatemáticasGuía de materiales para Matemáticas Organización del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques y contempla tres ejes temáticos,los cuales integran aprendizajes esperados, temas, subtemas, conocimientos y habilidades, además deorientaciones didácticas. Estructura general Bloques Ejes Conocimientos y habilidades Sentido numérico y pensamiento Orientaciones didácticas Aprendizajes esperados I Manejo de información Subtemas II Forma, espacio Temas algebraico y medida III IV VCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de conocimientos y habilidades del programa de estudio. Bloque I Eje. Sentido numérico y pensamiento algebraico Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Lectura, escritura Wells Robert, E. (2004), ¿Sabes y comparación de contar hasta un googol?, México, números de diferente seP -Juventud (Libros del Rincón). cantidad de cifras. Langdon, Nigel (2004), El fascinante mundo de las matemáticas, México, seP-Limusa (Libros del Rincón). Continúa fila Continúa 21
  • 21. Matemáticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Niederman, Derrick (2006), Juegos matemáticos. Rompecabezas de cifras y números para agudizar el ingenio, México, seP-Ediciones Robinbook-Porrúa (Libros del Rincón). Wells, Robert E. (2004), ¿Hay algo más grande que una ballena azul?, México, seP-Juventud (Libros del Rincón). Langdon, Nigel (2004), El fascinante mundo de las matemáticas, México, seP-Limusa (Libros del Rincón). Utilizar fracciones para Langdon, Nigel (2004), El Números mixtos. expresar el cociente fascinante mundo de las de la división de una matemáticas, México, seP-Limusa Fracciones propias. medida entera entre (Libros del Rincón). un número natural Ejercicios (2 pasteles entre 3; Genis Chimal, Mónica (2006), Entre Complementarios: 23-01. 5 metros entre 4, amigos, México, seP-Castillo (Libros etcétera). del Rincón). Ejercicios Complementarios: 31-01. Niederman, Derrick (2006), Juegos matemáticos Rompecabezas de Ejercicios cifras y números para agudizar Complementarios: 31-02. el ingenio, México, seP -Robinbook-Porrúa (Libros del Ejercicios Rincón). Complementarios: 31-04. Ejercicios Complementarios: 31-05. Las fracciones. Ejercicios Complementarios: 33-01. Ejercicios Complementarios: 33-06. Ejercicios Complementarios: 33-07. Ejercicios Complementarios: 58-01. Ejercicios Complementarios: 58-02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 25-02- 01. Continúa fila Continúa22
  • 22. Matemáticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 25-02- 02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 25-03- 01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios.Comparar, ordenar y Gómez, Ricardo (2002), El mundoencuadrar números secreto de los números, México,decimales. seP -SM (Libros del Rincón). Hollander, Kurt (2006), Dulces números, México, seP-Rocío Mireles Gavito (Libros del Rincón).Realizar las operaciones Langdon, Nigel (2004), El Carrera a 20.con números naturales fascinante mundo de lascon diferentes recursos: matemáticas, México, seP-Limusa Números consecutivos.mental, con algoritmo (Libros del Rincón).o con calculadora. ¡Arma el número! Niederman, Derrick (2006), Juegos El ahorcado. matemáticos. Rompecabezas de cifras y números para agudizar Las matemáticas en una el ingenio, México, rotativa. seP -Robinbook-Porrúa (Libros del Rincón). Ejercicios Complementarios: 26-01- 01. Ejercicios Complementarios: 26-01- 02. Ejercicios Complementarios: 26-01- 03. Ejercicios Complementarios: 26-01- 04. Ejercicios Complementarios: 42-01. Ejercicios Complementarios: 42-03- 05. Ejercicios Complementarios: 42-02. 23
  • 23. Matemáticas Eje. Forma, espacio y medida Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Clasificar cuadriláteros. Herrera Merino, Rosa María Áreas y perímetros. (2003), ¡Cuánta geometría hay en tu vida!, México, seP-SM de Los cuadriláteros y sus Ediciones (Libros del Rincón). diagonales. King, Andrew (2007), Formas, Simetrías. México, seP-Panamericana Editorial (Libros del Rincón). Área del paralelogramo Construcción de polígonos regulares. Trazar e identificar Hernández García, Claudia (2006), Círculo y circunferencia. circunferencias Redondo: o cuando los círculos se y sus elementos: convierten en esferas, México, Construcciones con regla y radio, diámetro y seP -Castillo (Libros del Rincón). compás. centro. Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir círculo. Identificar, definir Eun-Jeong, Cho (2007), y trazar rectas Matemáticas ocultas en la paralelas, secantes y arquitectura, México, seP-Santillana perpendiculares en Ediciones Generales (Libros del el plano. Identificar Rincón). ángulos rectos, agudos y obtusos. Guevara Villegas, Aline (2008), Dentro del cubo, México, seP -Castillo (Libros del Rincón). Ferrari, Virginia (2007), ¡A girar! ¿Ángulos y grados? ¡Dales la vuelta!, México, seP-Correo del Maestro-La Vasija (Libros del Rincón). Describir rutas, la más Chan, Harley (2002), Como leer corta, la más larga, un mapa, México, seP-National equivalentes, para ir de Geographic (Libros del Rincón). un lugar a otro. Calcular, de manera aproximada, la distancia de un punto a otro, con ayuda de un mapa. Continúa24
  • 24. Matemáticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosAnalizar cómo varía Langdon, Nigel (2004), Elel perímetro y el área fascinante mundo de lasde los polígonos, en matemáticas, México, seP-Limusafunción de la medida de (Libros del Rincón).los lados. Eun-Jeong, Cho (2007), Matemáticas ocultas en la arquitectura, México, seP-Santillana Ediciones Generales (Libros del Rincón). Herrera Merino, Rosa María (2003), ¡Cuánta geometría hay en tu vida!, México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón). Eje. Manejo de la información Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosCalcular el porcentaje Niederman, Derrick (2006),de cantidades mediante Juegos matemáticos.diversos procedimientos Rompecabezas de cifras y(aplicando la números para agudizarcorrespondencia “por el ingenio, México,cada 100, n”, aplicando seP -Robinbook-Porrúa (Librosuna fracción, usando del Rincón).como base el 10%). Wells Robert, E. (2004), ¿Hay algo más grande que una ballena azul?, México, seP- Juventud (Libros del Rincón).Resolver problemas con Varios autores (2007), Puntos, Ejerciciosbase en la información rayas y caracoles. Matemáticas Complementarios: 41-01.dada en una tabla. rápidas y divertidas con ayuda de los mayas, México, Ejercicios seP -Distribuciones Litoral (Libros Complementarios: 41-02. del Rincón). Ejercicios Wells Robert, E. (2004), ¿Sabes Complementarios: 41-04- contar hasta un googol?, 01. México, seP-Juventud (Libros del Ejercicios Rincón). Complementarios: 41-04- Bulloch, Ivan (2004), Medidas 02. para aprender matemáticas Matemáticas 6° Ejercicios jugando, México, seP- cPi (Libros Complementarios: 68-01. del Rincón). Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 68-02. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 68-01. 2
  • 25. Matemáticas Bloque II Eje. Sentido numérico y pensamiento algebraico Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosConocer y utilizar el valor Varios autores (2007), Puntos, Matemáticas 6’’ Ejerciciosde las cifras en función rayas y caracoles. Matemáticas Complementarios: 01-03.de sus posiciones en la rápidas y divertidas con ayudaescritura de un número de los mayas, México, El ahorcado.natural o de un decimal. seP -Distribuciones Litoral (Libros del Rincón). Matemáticas 6’’ Ejercicios Complementarios: 01-04. Ejercicios Complementarios: 39-01. Ejercicios Complementarios: 39-02. Ejercicios Complementarios: 39-04. Matemáticas 6’’ Ejercicios Complementarios: 01-05. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 52-01. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 52-02.Representar fracciones Bulloch, Ivan (2004), Medidas Números mixtos.y decimales en la recta para aprender matemáticasnumérica. jugando, México, seP- cPi (Libros Recta numérica. del Rincón). Ejercicios Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, Complementarios: 23-01. México, seP-Océano (Libros del Rincón). Ejercicios Complementarios: 23-02. Bulloc, Ivan (2004), Medidas para aprender matemáticas Ejercicios jugando, México, seP- cPi (Libros Complementarios: 44- del Rincón). 01-01. Ejercicios Complementarios: 44- 01-02. Ejercicios Complementarios: 44-03. Ejercicios Complementarios: 44-04. Continúa2
  • 26. Matemáticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosConocer y usar las Wells Robert, E. (2004), ¿Hay Matemáticas 6° Ejerciciosrelaciones entre los algo más grande que una Complementarios: 58-01.elementos de la división ballena azul?, México,de números naturales. seP -Juventud (Libros del Rincón). Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 58-03. Wells Robert, E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, Matemáticas 6° Ejercicios México, seP-Juventud (Libros del Complementarios: 58-04. Rincón). Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 58-01. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 58-02 Eje. Forma, espacio y medida Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosConstruir y armar Herrera Merino, Rosa María Cubícula.desarrollos planos de (2003), ¡Cuánta geometría hayprismas y pirámides. en tu vida!, México, seP-SM de Construcción de cuerpos Ediciones (Libros del Rincón). geométricos. Pirámide y cono.Calcular superficies King, Andrew (2007), Formas,laterales y totales de México, seP-Panamericanaprismas y pirámides. Editorial (Libros del Rincón). Herrera Merino, Rosa María (2003), ¡Cuánta geometría hay en tu vida!, México, seP-SM (Libros del Rincón).Calcular el volumen de Los prismas y suprismas rectos construidos volumen.con cubos. Unidades métricas de volumen. La altura y la base de los prismas. Prismas. 2
  • 27. Matemáticas Eje. Manejo de la información Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Interpretar información contenida en distintos portadores. Resolver problemas Wells Robert, E. (2004), ¿Cómo de valor faltante que se mide el tiempo?, México, requieran aplicar dos o seP -Juventud (Libros del Rincón). más factores constantes de proporcionalidad enteros Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, o un factor no entero México, seP-Océano (Libros del (fracción o porcentaje). Rincón). Resolver problemas de Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, valor faltante con números México, seP-Océano (Libros del enteros en los que se Rincón). requiera determinar un factor constante de Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, proporcionalidad entero o México, seP-Lóguez (Libros del fraccionario. Rincón). Resolver problemas que Langdon, Nigel (2004), El Juego de pelota. involucren el uso de la fascinante mundo de las media (promedio) y la matemáticas, México, seP-Limusa mediana. (Libros del Rincón). Furnari, Eva (2003), Los problemas de la familia Gorgonzola. Desafíos matemáticos, seP-Global (Libros del Rincón). Bloque III Eje. Sentido numérico y pensamiento algebraico Materiales de apoyo Conocimientos y habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Determinar múltiplos de Wells Robert, E. (2004), ¿Sabes números naturales. contar hasta un googol?, México, seP -Juventud (Libros del Rincón). Comparar fracciones y Tang, Greg (2004), Come una y decimales, identificar cuenta 20, México, seP-Everest diferencias entre el orden (Libros del Rincón). de los decimales y el orden de los números naturales Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes al analizar la propiedad de contar hasta un googol?, México, densidad. seP -Juventud (Libros del Rincón). Continúa2
  • 28. Matemáticas Materiales de apoyo Conocimientos y habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosResolver problemas Wells Robert, E. (2004), ¿Cómo Ejerciciosde conteo mediante se mide el tiempo?, México, Complementarios: 18-procedimientos seP -Juventud (Libros del Rincón). 01.informales. Ejercicios Complementarios: 18- 02-01. Ejercicios Complementarios: 18- 02-02.Establecer el orden de Gómez, Ricardo (2002), El mundomagnitud de un cociente secreto de los números, México,de números naturales. seP -SM (Libros del Rincón). Eje. Forma, espacio y medida Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosRepresentar gráficamente Ejerciciospares ordenados en el Complementarios: 22-primer cuadrante de un 01.sistema de coordenadascartesianas. Ejercicios Complementarios: 22- 02.Establecer relaciones Noreña Villarías, Francisco Báscula.entre unidades del sistema (2002), La medición y susInternacional de Medidas y unidades, México, seP-Santillana Matemáticas 6° Hoja delas unidades más comunes (Libros del Rincón). cálculo: 34-01.del Sistema Inglés. Ejercicios Complementarios: 47- 01-01. Ejercicios Complementarios: 47- 01-02. Unidades no convencionales. Unidades convencionales. 2
  • 29. Matemáticas Eje. Manejo de la información Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Resolver, mediante Proporcionalidad: diferentes procedimientos, Lección 84. problemas que impliquen a la noción de porcentaje: Matemáticas 6° Ejercicios aplicar porcentajes, Complementarios: 84-01. determinar el porcentaje que una cantidad Matemáticas 6° Ejercicios representa en casos Complementarios: 84-02. sencillos, (10%, 20%, 50%, 75%); aplicar porcentajes Matemáticas 6° Ejercicios mayores que 100%. Complementarios: 84-03. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 84-01. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 84-02. Proporcionalidad: Lección 81. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 81-01-01. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 81-01-02. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 81-01-03. Saber ahorrar cuenta. Proporcionalidad: Lección 46. Establecer equivalencias Bulloch, Ivan (2004), Medidas entre distintas expresiones para aprender matemáticas de un porcentaje: n de jugando, México, seP- cPi (Libros cada 100, como una del Rincón). fracción, como decimal. Analizar los efectos Escalas. causados en los gráficos por un cambio de escala. Escala. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 32-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 46- 02-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 46- 02-02. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 46-02. Tangram.30
  • 30. Matemáticas Bloque IV Eje. Sentido numérico y pensamiento algebraico Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosDeterminar los divisores deun número.Convertir fracciones Langdon, Nigel (2004), El Recta numérica.decimales a escritura fascinante mundo de lasdecimal y viceversa. matemáticas, México, seP-Limusa El mercado.Aproximar algunas (Libros del Rincón).fracciones no decimales Números decimales.usando la notación Wells Robert, E. (2004), ¿Sabesdecimal. contar hasta un googol?, México, Matemáticas seP -Juventud (Libros del Rincón). 6° Ejercicios Complementarios: 74- 01-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 74- 01-02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 74- 01-03. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 74- 02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 74- 03. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 74- 04. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 33- 01-01 Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 33- 01-02. Continúa fila Continúa 31
  • 31. Matemáticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 33- 01-03. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 33- 03-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 33- 03-02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 33- 04. Proporcionalidad: Lección 59. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 59-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 62- 01-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 62- 01-02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 62- 01-03. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 62- 02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 62- 03. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 62-01. Continúa fila Continúa32
  • 32. Matemáticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 63- 01-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 63- 01-02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 63- 01-03. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 63- 02-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 63- 02-02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 63- 02-03.Resolver problemas de Matemáticasconteo que involucren 6° Ejerciciospermutaciones sin Complementarios: 78-repetición. 01Dividir un número Matemáticasfraccionario o decimal 6° Ejerciciosentre un número natural. Complementarios: 78- 02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 78- 03. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 78-01. Ejercicios Complementarios: 66- 01-01. Ejercicios Complementarios: 66- 01-02. Continúa fila Continúa 33
  • 33. Matemáticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Ejercicios Complementarios: 66- 02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 51- 01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 51- 02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 51- 04. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 51- 06. Eje. Forma, espacio y medida Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Polígonos regulares. Trazar polígonos Área de polígonos regulares inscritos en una regulares. circunferencia, mediante el ángulo central o mediante Construcción de el ángulo interno del polígonos regulares. polígono. Ángulos interiores de un polígono. Calcular, mediante diversos procedimientos, la longitud de una circunferencia. Continúa34
  • 34. Matemáticas Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosEnumerar los posibles Ejerciciosresultados de una Complementarios: 45-experiencia aleatoria. 01-01. Ejercicios Complementarios: 45- 01-02. Ejercicios Complementarios: 45- 03. Ejercicios Complementarios: 45- 04. Ejercicios Complementarios: 45- 06. La ruleta. Los dados.Resolver problemas que Razones yimpliquen comparar proporciones.razones del tipo “por cadan, m” mediante diversos Ejerciciosprocedimientos y en casos Complementarios: 64-sencillos, expresando el 01.valor de la razón mediante Ejerciciosun número de veces, una Complementarios: 64-fracción o un porcentaje. 02. Ejercicios Complementarios: 64- 03. Proporcionalidad: Lección 47. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 47-03. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 47-04. Proporcionalidad: Lección 71. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 71-01-01. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 71-01-02. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 71-01-03 Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 71-01-04. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 71-02. 3
  • 35. Matemáticas Bloque V Eje. Sentido numérico y pensamiento algebraico Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Resolver problemas que Wells, Robert E. (2004), ¿Cómo Matemáticas 6° Ejercicios involucren la búsqueda se mide el tiempo?, México, Complementarios: 20-01. de divisores o múltiplos seP -Juventud (Libros del Rincón). comunes a varios números. Matemáticas 6° Ejercicios Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Complementarios: 20-02. México, seP-Lóguez (Libros del Matemáticas 6° Ejercicios Rincón). Complementarios: 20-03. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 20-04. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 36-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 36-02. Resolver problemas Wells, Robert, E. (2004), ¿Cómo multiplicativos con valores se mide el tiempo?, México, fraccionarios o decimales seP -Juventud (Libros del Rincón). mediante procedimientos no formales. Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, México, seP-Lóguez (Libros del Rincón). Eje. Forma, espacio y medida Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos Calcular el volumen de Unidades métricas de prismas mediante el volumen. conteo de las unidades que lo forman. Relacionar el decímetro Gómez, Ricardo. (2002), El Ejercicios cúbico y el litro. Deducir mundo secreto de los números, Complementarios: 18- otras equivalencias entre México, seP-SM (Libros del 02-01. unidades de volumen y Rincón). capacidad para líquidos. Ejercicios Conocer e interpretar Furnari, Eva (2003), Los Complementarios: 18- unidades culturalmente problemas de la familia 02-02. usuales para diferentes Gorgonzola. Desafíos Matemáticas 6° Ejercicios magnitudes. matemáticos, seP-Global (Libros Complementarios: 53- del Rincón). 01-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 53- 01-02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 53-02.3
  • 36. Matemáticas Eje. Manejo de la información Conocimientos y Materiales de apoyo habilidades Impresos Audiovisuales InformáticosResolver problemas queinvolucren constantesde proporcionalidadparticulares; resolverproblemas en que serequiera tener en cuentaunidades de medidafrecuente.Identificar las situacionesde proporcionalidad,mediante las propiedadesde este tipo de relación.Comparar la probabilidad Niederman, Derrickteórica de un evento (2006), Juegos matemáticossimple con su probabilidad Rompecabezas de cifras y númerosfrecuencial. para agudizar el ingenio, México, seP -Robinbook-Porrúa (Libros del Rincón). Nozaki, Akihiro (2005), Trucos con sombreros, México, seP- fce (Libros del Rincón).Organizar información Matemáticas 6° Hoja deseleccionando un modo de cálculo: 86-01.presentación adecuado. Matemáticas 6° Hoja de cálculo: 82-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 87-02. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 87-03. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 87- 04-01. Matemáticas 6° Ejercicios Complementarios: 87- 04-02. 3
  • 37. Ciencias NaturalesGuía de materiales para Ciencias Naturales Organización del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura se organiza en torno a seis ámbitos de estudio que se pre-sentan a lo largo de cinco bloques, integrando, además, temas, aprendizajes esperados, sugerenciasdidácticas y proyectos. Estructura general Bloques Ámbitos I La vida El cambio y las interacciones Aprendizajes Sugerencias esperados Los materiales didácticas Proyectos II Temas El ambiente y la salud El conocimiento científico La tecnología III IV VCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio. Bloque I ¿Cómo mantener la Salud? Ámbitos: • El ambiente y la salud • La vida • El conocimiento científico Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Explica cómo el sistema Walker, Richard y Gabrielle Sistema nervioso. nervioso coordina los Murphy (2004), El cerebro. órganos y sistemas del Cómo funciona la materia gris, Arcos reflejos. cuerpo humano, con México, seP-Planeta (Libros del énfasis en la importancia Rincón). Microscopio: neurona. de evitar acciones que puedan dañarlo mediante Impulsos eléctricos. lesiones o infecciones. Continúa fila Continúa3
  • 38. Ciencias Naturales Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos McCrone, John (2003), Cómo Cerebro. funciona el cerebro. Los misterios de la mente y la Sistema nervioso. conciencia. Una guía básica, México, seP-Planeta (Libros del Sistema nervioso: Rincón). prevención. Walker, Richard (2006), Atlas Sistema inmunológico: de la anatomía humana, prevención. México, seP-Dorling Kindersley- Cordillera de los Andes (Libros del Rincón).Argumenta la Carrillo Farnes, Olimpia (2005),importancia de la Nutrición y Salud, México,dieta para fortalecer seP -Tane Arte y Diseño (Librosel funcionamiento del del Rincón).sistema inmunológico. Comellas Humet, Josep (2005), Hábitos inteligentes para tu salud. Secretos para un estilo de vida saludable, México, seP -Aboitiz Asociados (Libros del Rincón).Describe los principales Carbajal Huerta, Elizabeth Ciclo de la vida.cambios que ocurren (2002), Ser adolescente,durante el desarrollo México, seP-Santillana (Libros ¿Cómo crecemos y noshumano y los relaciona del Rincón). desarrollamos?consigo mismo. Adolescencia. Rico Galindo, Blanca (2005), La sexualidad, México, seP-aDn Cambios en la adolescencia. (Libros del Rincón). Cambios sicológicos en la Varios autores (2003), Descubre adolescencia. el cuerpo humano, México, seP -Paidós (Libros del Rincón). Los cambios del cuerpo en la adolescencia. La adolescencia. Cambios emocionales en la adolescencia.Explica el proceso Cassan, Adolfo (2005), El Ciclo de la reproducción.general de reproducción milago de la vida, México,en los seres humanos: seP -Parramón (Libros del Desarrollo del embrión.fecundación, embarazo Rincón). Reproducción Humana.y parto con énfasis enlos aspectos afectivos Harris Robie, E. (2006), ¡Es Fecundación.implicados. alucinante! Un libro que habla sobre óvulos, espermatozoides, Formación del embrión. nacimientos, bebés y familias, México, seP-Océano (Libros del Parto. Rincón). Aparato reproductor masculino. Aparato reproductor femenino. Órganos sexuales. Continúa 3
  • 39. Ciencias Naturales Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosValora la importancia Rico Galindo, Blanca (2005), Infecciones de transmisiónde tomar decisiones La sexualidad, México, seP-aDn sexual.informadas al analizar (Libros del Rincón).críticamente las Mide tu riesgo.implicaciones de Carbajal Huerta, Elizabethlos embarazos en la (2002), Ser adolescente,adolescencia. México, seP-Santillana (Libros del Rincón).Argumenta a favor de Carbajal Huerta, Elizabeth Cómo SI-DA y cómo NO-DA.las conductas sexuales (2002), Ser adolescente,responsables que México, seP-Santillana (Librosinciden en la prevención del Rincón).de infecciones detransmisión sexual (its) Richardson, Hazel (2005),como el vih. Enfermedades que matan. Guía para principiantes. Desde la muerte negra al vih, México, seP -Planeta (Libros del Rincón). Rico, Blanca (2002), ¿Qué onda con el sida?, México, seP-aDn (Libros del Rincón). Bloque II ¿Cómo somos los seres vivos? Ámbitos: • La vida • El ambiente y la salud Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosExplica la importancia Brandenberg, Aliki (2003), Los Fósiles.de los fósiles como fósiles nos hablan del pasado,evidencias del cambio México, seP-Juventud (Librostanto de los seres vivos del Rincón).como del ambiente. Tola, José (2003), Atlas básico de fósiles y minerales, México, seP -Parramón (Libros del Rincón).Compara algunos Strosberg, Serge (2004), En el Homo Neanderthalensis yprocesos de extinción reino de los dragones, México, Homo Sapiens.pasados y actuales para seP -Juventud (Libros delfortalecer una actitud Rincón). Eras geológicasresponsable hacia los ¿Qué es la Biología?seres vivos. Cardona Pascual, Lluis (2005), Genética. De Darwin al genoma Biología. humano, México, seP-Océano Biología: búsqueda de (Libros del Rincón). explicaciones. González Fierro, Aurora (2004), Antepasados remotos. La diversidad de los seres vivos, México, seP-Santillana (Libros del Rincón). Continúa40
  • 40. Ciencias Naturales Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosExplica las interacciones Moreno Pedro (2003), Vida en Características queque establecemos los desiertos, México, permiten la vida.los seres vivos con la seP -Planeta (Libros del Rincón).naturaleza, las cuales nos Ciclos biogeoquímicos.permiten subsistir. Park, Eduard (2004), El Amazonas, México, seP-Signo Regiones naturales. (Libros del Rincón). Baxter, Nicola (2004), La vida en Los manglares. la Tierra, México, seP-Euroméxico (Libros del Rincón).Argumenta la Guillen Fedro, Carlos (2003), Deforestación.importancia del Contaminación. Causas yconsumo responsable efectos, México, seP-Santillana Efectos de la deforestación.dadas las implicaciones (Libros del Rincón). Servicios ambientales.ambientales dela satisfacción de Sorhuet, Hernán L. (2006), Ciclos de la naturaleza.necesidades humanas. El agua nuestra de cada día, México, seP-Club Promocional Asentamientos humanos. del Libro (Libros del Rincón). Desarrollo Industrial. Ecoturismo. El ladrillo chontal. El origen de la agricultura. Agua potable. Presas. Ser humano. El medio ambiente.Explica las causas de la Guillen Fedro, Carlos (2003), Contaminación.contaminación del aire Contaminación. Causas y Mejorando el mediopor emisiones de dióxido efectos, México, seP-Santillana ambiente.de carbono y su relación (Libros del Rincón).con el aumento de la Cambio climático.temperatura del planeta. Rivera Ávila, Miguel Ángel (2005), El cambio climático, Contaminación del aire. México, seP-Educal (Libros del Fuentes contaminantes del Rincón). aire y agua. Inversión térmica. Tierra: calentamiento global. Contaminación ambiental. Contaminación en el mundo actual. El desarrollo de la sociedad. Recursos naturales. Mejorando el medio ambiente. Problemas del ambiente. Ciclo del carbono. 41
  • 41. Ciencias Naturales Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosAnaliza posibles cambios Guillen Fedro, Carlos (2001), Mejorando el medioen el clima generados por Contaminación. Causas y ambiente.el calentamiento global, efectos, México, seP-aDn (Librosa fin de valorar algunas del Rincón).acciones cotidianasque pueden contribuir Rivera Ávila, Miguel Ángela reducir y prevenir la (2005), El cambio climático,contaminación del aire. México, seP-Educal (Libros del Rincón). Bloque III ¿Cómo transformamos la naturaleza? Ámbitos: • Los materiales • La tecnología Aprendizajes Materiales de Apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosArgumenta el uso Ubelacker, Erich (2007), Energía,de ciertos materiales México, seP-Santillana Edicionescon base en sus Generales (Libros del Rincón).propiedades a finde tomar decisiones Portales Betancourt, Gloria Luzsobre el más adecuado (2004), Los recursos naturales,para la satisfacción de México, seP-Santillana (Libros delalgunas necesidades. Rincón). Walisiewicz, Mare (2005), Energía alternativa. Guía básica sobre el futuro de la tecnología energética, México, seP-Planeta (Libros del Rincón).Toma decisiones Guillén Fedro, Carlosorientadas a la (2003), Medio Ambiente: tureducción, reúso y participación cuenta, México,reciclado al analizar seP -Santillana (Libros del Rincón).las implicaciones tantonaturales como sociales Ganeri, Anita (2006), Algo viejo,del uso del papel y el algo nuevo. Reciclando, México,plástico. seP -Destino (Libros del Rincón). Dulken, Stephen Van (2006), Inventos de un siglo que cambiaron el mundo, México, seP -Océano (Libros del Rincón). García Amador, Ester Matiana (2005), Usos de la basura, México, seP-Nuevo México (Libros del Rincón). Continúa42
  • 42. Ciencias Naturales Aprendizajes Materiales de Apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosDistingue las Walisiewicz, Marek (2005),transformaciones Energía alternativa. Guía básica,temporales de las México, seP-Planeta (Libros delpermanentes en Rincón).algunos fenómenosnaturales del entorno. Ubelacker, Erich (2007), Energía, México seP-Santillana Ediciones Generales (Libros del Rincón). Ubelacker, Erich (2007), Energía, México seP-Santillana Ediciones Generales (Libros del Rincón).Explica las Bayley, Gerry (2005), Haceimplicaciones de las muchísimo tiempo…Viaja altransformaciones pasado y conviértete en eltemporales y protagonista de los primerospermanentes en la inventos de la humanidad,naturaleza y en su vida México, seP-SM de Edicionesdiaria analizando sus (Libros del Rincón).beneficios y riesgos. García Fuertes, María Antonia (2006), Alumbrar e iluminar, México, seP-Nuevo México (Libros del Rincón). Bramwell, Martyn (2003), Alerta, Océanos. Una guía para proteger el mundo en que vivimos, México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón).Compara los efectos Wilkinson, Philip (2003), Obras . Calor: fuerza motriz.de la fuerza en el de ingeniería, México, seP-SM defuncionamiento Ediciones (Libros del Rincón).básico de las máquinassimples y las ventajas Walker, Sally M. y Roseannde su uso. Feldman (2006), Poleas, México, seP -Verticalibros, (Libros del Rincón).Identifica diversas Wilkinson, Philip (2003), Obras Las máquinas.máquinas simples de ingeniería, México, seP-SM deen su contexto, Ediciones (Libros del Rincón). Máquinas.reconociéndolascomo aportes de la Navarrete, Néstor (2004), Lastecnología en distintas máquinas, México, seP-Parramónactividades. (Libros del Rincón). Walker, Sally M. y Roseann Feldman (2006), Poleas, México, seP -Verticalibros, (Libros del Rincón). Walker, Sally M. y Roseann (2006), Trabajo, México, seP -Verticalibros (Libros del Rincón). Continúa 43
  • 43. Ciencias Naturales Bloque IV ¿Cómo se transforman las cosas? Ámbitos: • El cambio y las interacciones • La tecnología Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosCompara la formación Stradling, Jan (2002), Lade imágenes en espejos luz, México, seP-McGraw-y lentes, y la relaciona Hill (Libros del Rincón).con el funcionamiento dealgunos aparatos ópticos. Hernández, María José (2002), Las ilusiones de la vista, México, seP-SM (Libros del Rincón). Burnie, David (2002), Luz, México, seP-Fernández Editores (Libros del Rincón). Reconoce la importancia Villard Ray, (2003), Súper Leeuwenhoek y el microscopio. de los aparatos ópticos telescopios por dentro en la investigación y por fuera, México, Célula. científica, así como su seP -Planeta (Libros del utilidad en algunas Rincón). Células procariontes. actividades humanas. Rogers, Kirstee (2003), Bacterias. El gran libro del microscopio, México, seP -Océano (Libros del Rincón). Stradling, Jan (2002), La luz, México, seP-McGraw- Hill (Libros del Rincón). Manning, Mick (2004), Mi primer libro de ciencias, México, seP-Everest (Libros del Rincón). Argumenta la Martín M., Antonia Energía. importancia de (2002), Relación entre la energía y sus materia y energía, Usos de la energía. transformaciones en el seP -Santillana (Libros del mantenimiento de la Rincón). vida y en las actividades cotidianas. Varios autores (2002), Electricidad y Magnetismo, México, seP -Santillana (Libros del Rincón). Dalgleish, Sharon (2002), ¿Qué pasa allá afuera?, México, seP-McGraw-Hill (Libros del Rincón).44
  • 44. Ciencias Naturales Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosAnaliza las implicaciones Walisiewicz, Marek Energía eléctrica: generación.en el ambiente de los (2005), Energíaprocesos de obtención alternativa. Guía básica Energía nuclear.y consumo de energía sobre el futuro de laeléctrica y térmica a tecnología energética, Energía solar aplicada a lapartir de diversas fuentes. México, seP-Planeta telefonía. (Libros del Rincón). Energía: desarrollo Ubelacker, Erich (2007), tecnológico. Energía, México seP -Santillana Ediciones Foco: invención. Generales (Libros del Rincón). Clalloner, Jack (2002), Energía, México, seP -Fernández Editores (Libros del Rincón).Toma decisiones y Guillén Fedro, Carlos La ruta de la energía.colabora en acciones (2003), Medio ambiente:que promuevan el tu participación cuenta, Transformadores de la energía.aprovechamiento México, seP-Santillanaresponsable de energía (Libros del Rincón). La locomotora.a partir del análisis de suconsumo en actividades Ubelacker , Erich (2007),cotidianas. Energía, México, seP -Santillana (Libros del Rincón). Walisiewicz, Marek (2005), Energía alternativa. Guía básica sobre el futuro de la tecnología energética, México, seP-Planeta (Libros del Rincón).Obtiene conclusiones Ubelacker, Erich (2007),acerca de las ventajas Energía, México,y limitaciones de seP -Santillana Edicionesaprovechar fuentes Generales (Libros delalternativas de energía, Rincón).así como su importanciapara el cuidado del Walisiewicz, Marek (2005),ambiente. Energía Alternativa. Guía básica sobre el futuro de la tecnología energética, México, seP-Planeta (Libros del Rincón). 4
  • 45. Ciencias Naturales Bloque V ¿Cómo conocemos? Ámbitos: • El cambio y las interacciones • La tecnología Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Describe los componentes Ortega, Ofelia (2006), El El Sistema Solar. básicos del Universo con Universo, México, base en sus principales seP -Parramón (Libros del Sistema solar (animación). características. Rincón). Crucigrama el Universo. Alter, Anna (2002), El Universo, México, La Tierra dentro del Universo. seP -Larousse (Libros del Rincón). Vía láctea. Herrera, Miguel Angel y La formación de la Tierra. Julieta Fierro Gossman (2002), La Tierra y el Placas de la Tierra. Universo, México, seP -Santillana (Libros El Sol. del Rincón). Galaxias. Sistema Sol-Tierra-Luna. Universo, componentes. Reconoce aportaciones Villard, Ray (2003), Súper El telescopio espacial Hubble. de la tecnología y telescopios por dentro procedimientos científicos y por fuera, México, La gravitación universal. en el conocimiento del seP -Planeta (Libros del Universo. Rincón). Newton y la física. Stefani, Marta (2002), El campo magnético. Historia de la ciencia y la tecnología. La Revolución Copérnico: Rotación y traslación. Científica, México, seP -Diana (Libros del Rincón). Dalgleish, Sharon. (2002), ¿Qué pasa allá afuera?, México, seP-McGraw-Hill (Libros del Rincón).4
  • 46. GeografíaGuía de materiales para Geografía Organización del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques, cada uno propuesto para trabajaren cada bimestre del ciclo escolar, y vinculado a un eje temático particular que reúne competencias,aprendizajes esperados y sugerencias didácticas. Estructura general Bloques Ejes temáticos Aprendizajes esperados I Espacio geográfico y mapas Sugerencias didácticas Competencias II Recursos naturales III Población y cultura IV Economía y sociedad V Geografía para la vidaCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio. Bloque I El Estudio de la Tierra Competencia. Interpreta información geográfica en mapas de diferentes escalas para el estudio de la superficie terrestre Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica diversas México en el mundo. divisiones continentales de la Tierra. Continentes y países. División política por continente. División política. Mapa del Mundo. ¡Hola América! Continúa fila Continúa 4
  • 47. Geografía Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Mapas. América. ¿De dónde soy? Continente americano: descubrimiento y descripción de su población. Tierras emergidas. Deriva continental. Aridoamérica y Oasisamérica. Frontera sur: características físicas.Describe las diferencias Taylor, Bárbara (2003), División política de América delentre mapas de escalas Cómo ser un experto en Norte y Central.mundial, continental, mapas, México, seP-Lumennacional, estatal y (Libros del Rincón). División política de América delmunicipal. Sur. División política de Europa. División política de Asía. División política de África. División política de Oceanía. Relieve de América del Norte y Central. Relieve de América del Sur. Relieve de Europa. Relieve de Asia. Relieve de Oceanía. Relieve de África. Principales formas del relieve. Relieve terrestre. Mapas. Mapas antiguos. Elementos de los mapas. Continúa4
  • 48. Geografía Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosInterpreta planos a partir El Mundo desde diversasde sus elementos. perspectivas. Las líneas imaginarias de la tierra. Los meridianos. Los paralelos. Las coordenadas geográficas. Coordenadas geográficas. Escala, orientación y simbología. Los puntos cardinales. Elementos de los mapas. Husos horarios.Distingue las Moreno Hentz, Pedro División política de América delcaracterísticas y la utilidad (2006), Atlas de México Norte y Centralde las fotografías aéreas, desde el espacio, México,imágenes de satélite y seP -Planeta (Libros delmapas digitales. Rincón). Bloque II La naturaleza y el desarrollo sustentable Competencia. Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recur- sos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosExplica la relación entre Claybourne, Anna (2003), Lagos.relieve, agua, climas, Enciclopedia del planetavegetación y fauna. Tierra, México, seP-Océano El eje neo volcánico. (Libros del Rincón). El eje volcánico y cómo divide al Park, Eduard (2004), El país. Amazonas, México, seP -Signo (Libros del Las montañas. Rincón). El planeta de la vida. Agua. América. América: sus montañas y ríos. Nubes: clasificación. Continúa 4
  • 49. Geografía Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica las condiciones Park, Eduard (2004), El Distribución de los climas denaturales que favorecen la Amazonas, México, América.biodiversidad en los países seP -Signo (Libros delmegadiversos. Rincón). México biodiverso. Álvarez, Rosanela (2005), Paisajes de nuestro país. Árboles por todas partes, México, seP-Ediciones Libros del Rincón. Gallo, Sandra (2005), Plumas y cantos. El Occidente de México, México, seP-Petra Ediciones (Libros del Rincón). González-Fierro, Aurora (2004), La diversidad de los seres vivos, México, seP -Santillana (Libros del Rincón). Millard, Anne (2005), El Nilo a través del tiempo. Un paseo histórico por el río más largo del mundo, México, seP-Ramón Llaca (Libros del Rincón).Explica la importancia de Théry, Yvan (2005), Entidades Federativas:los recursos naturales para Planeta Tierra, México, actividades económicas.las actividades humanas. seP -Larousse (Libros del Rincón). El turismo en México. Burnie, David (2006), Sector primario. Planeta en peligro, México, seP-Santillana Agricultura y actividades Ediciones Generales forestales en América. (Libros del Rincón). La ganadería y la pesca en Davidson, Avelyn (2005), América. El valor del agua, México, seP-McGraw-Hill Producción ganadera. Interamericana (Libros del Rincón). El mar: origen de la vida y especies marinas. Ríos, Magdalena (2006), Contaminación. La Tierra Producción minera. agredida, México, seP -Reverte Ediciones Desarrollo de la humanidad. (Libros del Rincón). Continúa fila Continúa0
  • 50. Geografía Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Baker, Lucy (2006), La selva, México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón). Sorhuet, Hernán L. (2006), El agua nuestra de cada día, México, seP-Club Promocional del Libro (Libros del Rincón).Explica formas de Arthus-Bertrand, Yann, Agroecología.aprovechamiento de los (2005), La Tierra explicadarecursos naturales que a los niños, México,contribuyen al desarrollo seP -Océano (Libros delsustentable. Rincón). Bloque III La población mundial y su diversidad Competencia. Analiza efectos del crecimiento, composición, concentración y migración de la población mundial en el contexto de la diversidad cultural Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica tendencias de Aguayo Quezada Sergio, Mundo en capas.crecimiento y composición (2003) México a la mano.de la población. México, seP-Hechos Densidad de población en los confiables (Libros del estados. Rincón). Sobrepoblación. Smith, David J. (2003), Si el mundo fuera una aldea: Población de México: diferencias Un libro acerca de los raciales. habitantes de la Tierra, México, seP-Planeta (Libros La población: composición. del Rincón). La población de México. Conoce mi comunidad. Derechos de niñas y niños: Respeto a su cultura.Explica los efectos Distribución poblacional.derivados de laconcentración de lapoblación en ciudades. Continúa 1
  • 51. Geografía Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosDistingue las principales Movimientos migratorios enrutas y consecuencias de la América.migración de la población. Migración interna en México: causas y consecuencias. Movimientos migratorios.Explica la diversidad de Ommer, Uwe (2004), Conoce mi comunidad.minorías culturales del Familias. Un viaje alrededormundo. del mundo, México, seP-SM Lenguas. de Ediciones (Libros del Derechos de niñas y niños: Rincón). Respeto a su cultura. Jones, Lynda (2006), Diferencias raciales. Niños de todo el mundo, ¡Celebremos!, México, seP -Limusa (Libros del Rincón). Bloque IV La economía mundial Competencia. Analiza las relaciones de producción, comercialización y consumo de diferentes paí- ses en el contexto de la economía mundial Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica las características Agricultura y actividadesde los países con mayor forestales en América.y menor desarrolloeconómico. La ganadería y la pesca en América.Compara la participación Bloques económicos.de diferentes países en elproceso de globalizacióneconómica.Explica cadenas Comercio Internacional.productivas de diferentesbienes y mercancías. Comercio Interior y exterior. México en el mundo. Actividades económicas de México. La población de México. Producción de café. La producción del envase de vidrio. La producción del envase de plástico. La producción del envase Tetra Pak. Continúa2
  • 52. Geografía Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosCompara las características Entidades Federativas:del consumo en diferentes actividades económicas.países y en su medio local. Bloque V Retos locales en el contexto mundial Competencia. Interpreta situaciones de la calidad de vida, el ambiente y la prevención de desastres en el medio local en relación con los retos del mundo. Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosCompara la calidad de vidaen diferentes países y en elmedio local.Elabora propuestas para Claridge, Marit (2003), (2007), La plastilina y La conservación de lael cuidado y la protección El libro de los acertijos el tamarindo es salud, biodiversidad.del ambiente en el medio geográficos, México, México, seP-Radiolocal. seP -Lumen (Libros del Educación (Qué onda Recursos naturales, uso y Rincón). con Tica y Prac). Audio. abuso. Áreas naturales protegidas. México: conservación de la biodiversidad. Problemas ambientales: solución. Mejorando el medio ambiente. Regiones Naturales/ Ecosistema. Recursos forestales: México. Bosques: explotación racional.Participa en la difusión de (2007), El parafuegos, Vulcanismo y sismicidad.planes de prevención de México, seP-Radiodesastres. Educación (Qué onda Los Incendios. con Tica y Prac). Audio. Volcanes: anatomía y funcionamiento. Sismos: funcionamiento y origen. Riesgos.Analiza un problema del Contaminación ambiental.medio local en relacióncon el contexto mundial Contaminación. Fuentes contaminantes del aire y agua. Problemas ambientales, consecuencias. Contaminación del aire. 3
  • 53. HistoriaGuía de materiales para Hístoria Organización del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura cuenta con cinco bloques que a su vez integran tres aparta-dos; temas, aprendizajes esperados y sugerencias didácticas. Estructura general Bloques Temas I Sugerencias didácticas Aprendizajes II Panorama del periodo esperados Temas para comprender el III periodo IV Temas para reflexionar VCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio. Bloque I De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica la secuencia Mitos sobre el origen del universo y del de procesos del origen ser humano. del ser humano y del poblamiento de América Testimonios del origen del hombre. aplicando términos como Primeros seres humanos: supervivencia y siglo, milenio y a.C. adaptación. El origen de los primeros seres humanos. Evolución humana: estudio. Los primeros seres humanos. El Faro de Alejandría. Restos fósiles humanos en África. Pistas en los huesos.4
  • 54. Historia Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosUbica espacialmente El poblamiento de América.el poblamiento delcontinente americano.Explica la influencia Millard, Anne (2003), El poblamiento de América.del medio natural en el Una calle a través delser humano durante la tiempo. Un paseo de Observa, escribe y graba tu guión:prehistoria. 12,000 años a lo largo aprendizaje y supervivencia. de la historia, México, seP -Ramón Llaca Seres humanos: interacción con la (Libros del Rincón). naturaleza.Describe las actividades El poblamiento de América.y formas de vida de loscazadores recolectores. Homínidos: fragilidad, inteligencia, poder. Cazadores-recolectores nómadas. Glaciaciones interglaciaciones. División del trabajo. Batalla entre el homo neanderthalensis y homo sapiens. Aprender el uso del fuego. Buscando abrigo. Cambio de dieta. Pinturas rupestres en Baja California Sur.Reconoce las Serrano, Francisco Fabricación de herramientas.características e (2002), Esplendor deimportancia de la la América antigua, Herramientas.industria lítica. México, seP- ciDcli (Libros del Rincón).Representa gráficamente Fabricación de herramientas.el poblamiento deAmérica. Herramientas.Explica algunos aspectos Hombre primitivo.de la vida de la prehistoriaen el continenteamericano.Describe los cambios de Millard, Anne (2003), Mesoamérica: Vida sedentaria.la vida nómada a la vida Una calle a través delsedentaria. tiempo. Un paseo de Agricultura y domesticación de 12,000 años a lo largo animales. de la historia, México, seP -Ramón Llaca Primeras civilizaciones agrícolas. (Libros del Rincón). Observa, escribe y graba tu guión: origen de la agricultura. Ganadería y domesticación de animales.
  • 55. Historia Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica causas y Periodo neolítico.consecuencias delsurgimiento de las Catal Huyuk.primeras ciudades. Neolítica: metalurgia. Plantas que sembraron ciudades. Molino de mano. Riego y producción agrícola.Reconoce la importancia Supervivencia y adaptaciónde la caza del mamutcomo medio desobrevivencia.Reconoce la importanciadel descubrimiento deLucy para explicar lascaracterísticas del hombreprehistórico. Bloque II Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosUbica las grandes Primeras civilizaciones agrícolas.civilizaciones del periodoy aplica los términos siglo, El mundo griego.milenio, a.C. y d.C. Pueblo hebreo.Ubica espacialmente las Libura Krystyna Primeras civilizaciones agrícolas.civilizaciones agrícolas Magdalena (2002),de Oriente y del De lo que contaron al El mundo griego.Mediterráneo. fraile, México, seP -Tecolote (Libros Pueblo hebreo. del Rincón). Coupe, Robert (2002), Culturas antiguas, México, seP-McGraw- Hill (Libros del Rincón).Explica la importancia de Millard, Anne (2005), China: dinastía Shang.los ríos en el desarrollo de El Nilo a través dellas culturas agrícolas. tiempo. Un paseo Civilizaciones agrícolas: gobierno histórico por el río monárquico. más largo del mundo, México, seP-Ramón Civilizaciones agrícolas: aspectos Llaca (Libros del comunes. Rincón). Continúa
  • 56. Historia Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosDistingue los rasgos Oakes, Lorna (2003), Un Mesopotamia.comunes de las viaje a… Mesopotamia,civilizaciones agrícolas. México, seP-Correo China antigua. del Maestro-La Vasija (Libros del Rincón). Fenicios: alfabeto fonético. Carrada, Giovanni Sistemas de escritura: Mesopotamia, (2003), La prehistoria Egipto y China. del hombre: del origen al neolítico, Matemáticas: surgimiento e México, seP-Alejandría importancia. Distribución Bibliográfica (Libros Primeras civilizaciones: técnicas. del Rincón). Civilización del Valle del Indo. Rossi Renzo (2006), Un regalo de los dioses, México, seP-Correo del Maestro-La Vasija (Libros del Rincón).Valora la importancia González, Refugio El mundo griego y fenicio.del medio geográfico (2002), Soy Huichol,en el desarrollo de México, seP-Solar Grecia: tierra, mar y gente.las sociedades del (Libros del Rincón).Mediterráneo. Mediterráneo: navegación e Olivo, Ernesto intercambio. Raramuri. Vivir en la Tarahumara, México, La invasión de los persas. seP -Nostra Ediciones (Libros del Rincón). Imperio Romano. Las invasiones bárbaras. Fenicios: intercambio cultural. Fenicios.Identifica las condiciones Esparta.que influyeron en laformación de las ciudades- Grecia: ciudades-estado.Estado. Atenas.Distingue el origen del Atenas: cuna de la democracia.concepto democraciay su significado en laactualidad.Reconoce la importancia Chris, Peter (2003), Imperio de Alejandro Magno.de la civilización Alejandro Magno.helenística en la difusión La leyenda de un rey Imperio de Alejandro Magno, 330 a.C.de la cultura. guerrero, México, seP -SM de Ediciones Alejandro Magno y el Helenismo. (Libros del Rincón). Continúa
  • 57. Historia Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica algunas Langley, Andrew Videos/Roma: de aldea a imperio.características de la (2003), El periódico deorganización política y Roma, México, Roma: la monarquía.económica de Roma. seP -Ediciones B (Libros del Rincón). Roma: República. Decadencia del imperio romano de occidente. Romanos: expansión del imperio. Historia de la navegación: Barcos de carga romanos. Historia de la navegación: Los caminos a Roma. Roma: declaración de guerra.Describe las características Observa, escribe y graba tu guión:de la vida cotidiana en Romanos.Roma. Roma: civilización. Roma: esclavismo.Identifica el contexto en Roma: difusión del cristianismo.que surgió el cristianismoy sus características.Valora el patrimonio Grecia: filosofía.cultural y material que hadejado el mundo antiguo. Grecia: arquitectura. Grecia: escultura y pintura. Cultura micénica. Observa, escribe y graba tu guión: Griegos. Roma: aportaciones. Roma: técnicas. El latín y el español.Valora la importancia del Millard, Anne (2005), Egipto: arquitectura.Nilo en el desarrollo la El Nilo a través delcultura egipcia. tiempo. Un paseo Historia de la navegación: La histórico por el río navegación fluvial. más largo del mundo, México, seP-Ramón Egipto: agricultura. Llaca (Libros del Rincón). Egipto: navegación y comercio. Egipto: faraones. Continúa
  • 58. Historia Materiales de apoyo Aprendizajes esperados Impresos Audiovisuales InformáticosDescribe el contexto Chrisp, Peter (2003), Observa, escribe y graba tu guión:en que vivió Alejandro Alejandro Magno. romanos.Magno y su importancia La leyenda de un reypara la difusión de la guerrero, México, Roma: civilización.cultura. seP -SM de Ediciones (Libros del Rincón). Roma: esclavismo. Bloque III Las civilizaciones mesoamericanas y andinas Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosUbica la duración y Navarrete, Federico (2005),simultaneidad de las Genio y figura de nuestroscivilizaciones americanas antiguos dioses, México,y aplica los términos siglo, seP -Rocío Mireles Gavito (Librosmilenio, a.C. y d.C. del Rincón).Localiza el área Áreas culturales.de influencia delas civilizaciones Influencia Teotihuacanamesoamericanas y andinas. en Mesoamérica. Observa, escribe y graba tu guión: Mesoamérica. Mesoamérica en el tiempo. Mesoamérica: arte. Mesoamérica: cerámica. Mesoamérica: horizontes culturales. Mesoamérica: rasgos culturales comunes. Mesoamérica: religión. Mesoamérica: territorio.Reconoce la importancia Vit Suz, Ilan (2005), Aridoamérica ydel medio geográfico para Teotihuacan. Una ciudad para Mesoamérica.el desarrollo de las culturas toda Mesoamérica, México,mesoamericanas. seP -Planeta (Libros del Rincón). La Quemada. Paquimé. Continúa
  • 59. Historia Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica las características Tonda Mazón, Juan (2003), Mesoamérica: preclásico.de los periodos de Los señores del cero. Elesplendor de las culturas conocimiento matemático en Cabezas Olmecas.mesoamericanas. Mesoamérica, México, seP -Pangea (Libros del Rincón). Olmecas: arte. Vit Suzan, Ilan (2005), Olmecas: escultura. Teotihuacan. Una ciudad para toda Mesoamerica, México, Olmecas: territorio. seP -Planeta (Libros del Rincón). Mesoamérica: clásico. Libura, Krystyna Magdalena (2001), Los días y los dioses del Teotihuacán. Códice Borgia, México, seP -Tecolote (Libros del Rincón). El mundo teotihuacano. Rossi, Renzo (2006), Un regalo Teotihuacán. de los dioses, México, seP -Correo del Maestro-La Teotihuacán: religión Vasija (Libros del Rincón). Talleres artesanales. Teotihuacán: influencia. Zona maya. Mayas. Calakmul. Chichen Itzá. Tulum. Uxmal. Mayas: ciencia. Mayas: decadencia. Mayas: escultura. Mayas: estelas. Mayas: tipo físico. Mayas: indumentaria y rango. Mayas: arquitectura. Continúa fila Continúa0
  • 60. HistoriaAprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Zona arqueológica de Mitla. Urna zapoteca. Mitla. Monte Albán. Mesoamérica: posclásico. Trabajo niños: arte tolteca. Exploradores: toltecas. Toltecas: militarismo. Toltecas: Tula. Atlantes de Tula. Chac Mool. Nacimiento de Topiltzin . Quetzalcóatl. Tula. Tula y Chichén Itzá. Expansión mexica y señoríos independientes. La gran Tenochtitlán. Aztecas: organización social. Observa, escribe y graba tu guión: Mexicas. Aztecas: religión. Aztecas: expansión del imperio. Aztecas: guerra florida. Coyolxahugui. Xochicalco: esplendor. Tlatilco. Continúa 1
  • 61. Historia Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica algunascaracterísticas de lascivilizaciones de los Andes.Distingue las características Chavot, P. (2005), Incas, México, Andes: el desarrollo de lade la organización política, seP -Tecolote (Libros del Rincón). agricultura.económica, social y culturalde los incas. La papa: su importancia civilizatoria. La religión inca. El imperio Inca. Machu Pichu la ciudad sagrada. Caminos del Inca. La conquista del sur. La conquista de los Incas. Tesoro inca. Atahualpa: captura.Explica las características Vit Suzan, Ilan (2005),de las culturas mexica e Teotihuacan. Una ciudad parainca para reconocer sus toda Mesoamérica, México,aportaciones culturales. seP -Planeta (Libros del Rincón). Chavot, P. (2005), Incas, México, seP -Tecolote (Libros del Rincón).Identifica cambios Vit Suzan, Ilan (2005), El mercado de Tlatelolco.y permanencias del Teotihuacan. Una ciudad paramercado de Tlatelolco y toda Mesoamérica, México,los mercados tradicionales seP -Planeta (Libros del Rincón).actuales.Reconoce la importancia Aztecas: educación.de la educación. Bloque IV La edad media en Europa y el acontecer de oriente en esta época Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosUbica la duración delperiodo y los principalesprocesos históricosaplicando el término siglo. Continúa2
  • 62. Historia Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosUbica temporal y Schwab, Gustav (2003), Dioses Los reinos cristianos.espacialmente en mapas las y héroes de la Grecia antigua,culturas que se desarrollan México, seP-Juventud (Libros Los reinos germanos alen Europa y Oriente. del Rincón). final del siglo v.Explica las causas y Luiselli, Daniela (2002), Las ¿Qué es la Edad Media?consecuencias de la caída civilizaciones del Mediterráneo,del Imperio romano de México, seP-Santillana (Libros Observa, escribe y grabaOccidente. del Rincón). tu guión: Edad Media. Steele, Philip (2003), Un Edad Media: Carlo viaje a… El Imperio Romano, Magno. México, seP-Correo del Maestro-La Vasija (Libros del Edad Media: Los reinos Rincón). europeos.Analiza algunos rasgos Frías, Jorge (2002), Edad La iglesia durante la Edadde la organización social, Media en Europa, México, Media.forma de gobierno, seP -Santillana (Libros deleconomía y religión en las Rincón). Edad Media: Ave Mundisociedades feudales. Spes María. Brandenberg, Aliki (2004), Una fiesta medieval, México, Edad Media: agricultura. seP -Juventud (Libros del Rincón). Edad Media: una sociedad campesina y guerrera. Historia de la navegación: La navegación en la Edad Media. Catapulta. Edad Media: Titurel Fragment: Sus Lagen Sie Unlangen.Identifica características Edad Media: Imperiodel Imperio bizantino y su Bizantino.importancia entre Orientey Occidente. La Edad Media: Praise Ye The Name of the Lord.Distingue la importancia Las Cruzadas y el fin de lade las Cruzadas para el Edad Media.desarrollo del comercio. Entrega de Jerusalén a Saladino. Tema: Todos/Edad Media: las Cruzadas. Continúa 3
  • 63. Historia Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Señala el origen de la Seddik, Youssef (2006), Los La expansión del Islam. civilización islámica, árabes y el Islam, México, sus características y su seP -Ramón Llaca (Libros del Rutas comerciales del expansión. Rincón). Islam. Edad Media: el nacimiento del Islam. Edad Media: expansión del Islam. Edad Media: vida cotidiana de los musulmanes. Identifica algunos rasgos El oriente durante la de las culturas de Asia Edad Media: India. durante la Edad Media y sus aportaciones al mundo. Oriente durante la Edad Media. India: agricultura. China. China: gobierno imperial. Pekín y sus múltiples ciudades. China: el comercio. China: técnica Historia de la navegación: La ruta de la seda. El Gran Buda. Japón: agricultura y pesca. Japón: cultura y las artes. Analiza las causas y Conquista: epidemias. consecuencias de las epidemias. Edad Media: epidemias. Edad Media: peste negra. Edad Media: villas y epidemias. Vacuna de la viruela. Continúa4
  • 64. Historia Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosReconoce la influencia Edad Media: educación.de los musulmanes en ladifusión de la cultura. Edad Media: origen de las universidades. Edad Media: influencia de la cultura islámica. Islam: arte y arquitectura. Bloque V Inicios de la época moderna. Expansión cultural y demográfica Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica la duración del Villalpando, José Manuelperiodo aplicando los (2005), Miguel Hidalgo,términos década y siglo. México, seP-Planeta (Libros del Rincón).Ubica en mapas las Antecedentes de losexploraciones que viajes de descubrimiento.permitieron el encuentrode Europa y América. Historia de la navegación: alrededor de África en un siglo.Describe las causas que El Renacimiento.favorecieron el crecimientode las ciudades. El comercio en la Edad Media al Renacimiento. El desarrollo de las ciudades. Renacimiento.Identifica algunas causasde la formación de lasmonarquías europeas.Explica las consecuencias de Los problemas della caída de Constantinopla. comercio. Construcción de una balsa.Identifica las característicasde las teorías geocéntrica(Ptolomeo) y heliocéntrica(Copérnico), así como losdescubrimientos científicosy la nueva cartografía. Continúa
  • 65. Historia Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosDescribe las causas que Weinberger, Kimberly (2003), Los viajes de losimpulsaron los viajes de Vamos a leer sobre Cristobal portugueses.exploración. Colón, México, seP-Scholastic (Libros del Rincón). Redactar un guión de teatro. Riveros Testolini, Rosa María Teresa (2006), Cristóbal Colón, México, seP-Editorial Esfinge (Libros del Rincón).Reconoce la trascendencia Colón: explicación de sudel descubrimiento de proyecto.América. Colón: regreso del primer viaje al Nuevo Mundo. Colón: Puerto de Palos. El descubrimiento de América (Emilio Cárdenas). Cristóbal Colón en el nuevo mundo.Distingue en el humanismo El humanismo.una nueva forma deconcebir al ser humano y al La nueva ciencia.mundo. Observa, escribe y graba tu guión. El Renacimiento de las artes. Renacimiento: danza de la nobleza.Reconoce la recuperaciónde la cultura clásica enel arte y la ciencia y laobservación directa de lanaturaleza.Analiza la influencia La Reforma y las guerrasdel humanismo en la de religión.reforma religiosa y sucuestionamiento a losdogmas.Valora la trascendencia de Imprenta (historia).la imprenta en la difusióndel conocimiento. Origen de la imprenta.Describe las característicasde la primera expresión deun mundo globalizado.
  • 66. Formación Cívica y ÉticaGuía de materiales paraFormación Cívica y Ética Organización del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques que indican las competencias cí-vicas y éticas a desarrollar en tres ámbitos formativos, además cuenta con dos secciones didácticas yaprendizajes esperados. Estructura general Bloques Sección didáctica para el trabajo de la Ámbitos formativos Sección didáctica para el trabajo Competencias cívicas y éticas Aprendizajes esperados I Asignatura transversal asignatura II Trabajo transversal III IV Ambiente escolar y vida cotidiana del alumnado VCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de competencias cívicas y éticas del programa de estudio. Bloque I De la niñez a la adolescencia Competencias cívicas y Materiales de apoyo éticas para el trabajo de la asignatura Impresos Audiovisuales Informáticos Reconozco la importancia Rico Galindo, Blanca http://www.telesecunda de la sexualidad en la vida (2005), La sexualidad, ria.dgme.sep.gob.mx/ de los seres humanos y su México, seP-aDn (Libros del recursos/ recursos/ relación con la comunicación, Rincón). interactivos/biologia/ el disfrute, el afecto, la potencialidadsexualidad/ reproducción y la salud. Suzuki, David (2003), inicio.swf Descubre el cuerpo humano, México, Mide tu riesgo. seP -Paidós (Libros del Rincón) Continúa
  • 67. Formación Cívica y Ética Competencias cívicas y Materiales de apoyo éticas para el trabajo de la asignatura Impresos Audiovisuales Informáticos Bailey, Jacqui (2006), De sexo también se habla. Guía para adolescentes, México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón). Williams, Frances (2003), El cuerpo humano, México, seP -SM de Ediciones (Libros del Rincón).Analizo críticamente los Abella, Tomas (2006), M www.sepiensa.org.mx/papeles tradicionales de de mujer, México, seccionesgénero en nuestra cultura, seP -Celistia (Libros delal reconocer diversas ideas Rincón). http://www.telesecundaria.y creencias sociales sobre la dgme.sep.gob.mx/recurso/sexualidad y la reproducción, Mernissi, Fátima (2004), rcr_02.php?id=63#mismas que se han Sueños en el umbral.modificado a lo largo de la Memorias de una niña Decisiones.historia. del harem, México, seP -Océano (Libros del Rincón).Reconozco la importancia de Varios autores (2003), http://www.telesecundala prevención, el cuidado de Vivir con los demás. La ria.dgme.sep.gob.mx/la salud sexual y la promoción familia, la sociedad, las medios/medio3.php?de medidas de higiene que leyes, la justicia, México, vid=bio_vivesexualidad.favorezcan la integridad seP -Larousse (Libros del flvtitulo=¿Se%20vive%2personal. Rincón). 0la%20 sexualidad? Montes, Graciela (2001), http://www.telesecunda Valentín se parece a… ria.dgme.sep.gob.mx/ México, seP-SM (Libros del medios/medio3.php? Rincón). vid=bio_parejaresponsa ble.flvtitulo=La%20parej Sther, Gerald (2000) Pero, a%20 responsable ¿Dónde está Ornicar?, México, seP-Tecolote (Libros del Rincón).Identifico las acciones que Arriaga, Angélica (2004), Los efectos del alcohol enfavorecen el desarrollo y Lo que hago con mi cuerpo, el cuerpo humano.las que afectan la salud y la México, seP-Santillanadignidad de las personas. (Libros del Rincón). Adamo, Francesco D’ (2004), La historia de Iqbal, México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón). Carrillo Farnes, Olimpia (2005), Nutrición y salud, México, seP-Tane Arte y Diseño (Libros del Rincón). Continúa
  • 68. Formación Cívica y Ética Competencias cívicas y Materiales de apoyoéticas para el trabajo de la asignatura Impresos Audiovisuales InformáticosEstablezco relaciones http://www.conapred.org.personales basadas en mx/biblioteca/biblioteca.el reconocimiento de la htmldignidad de las personas enlos diversos grupos socialesen los que participo.Consulto distintas fuentesde información y opinionespara tomar decisionesresponsables sobre el futuropróximo. Bloque II Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor Competencias cívicas y Materiales de apoyoéticas para el trabajo de la asignatura Impresos Audiovisuales InformáticosCuido el manejo de mis Fonseca, Migdalia (2001), (2007), Jelou y Godbay http://redescolar.ilce.edu.propias emociones para evitar ¡Quítate esa gorra! México, seP-Radio mx/lesionar la dignidad y derechos Derecho a la integración Educación (La hora delde otras personas y formulo de todos los niños conecte). Audio.estrategias para ello. diferentes, México, seP -Alfaguara- unicef (Libros del Rincón). Varios autores (2003), ¡Vieja el último!, México, seP -Corunda (Libros del Rincón).Preveo consecuencias Adamo, Francesco D’ http://www.telesecundafuturas de mis decisiones y (2004), La historia de ria.dgme.sep.gob.mx/acciones presentes y formulo Iqbal, México, seP-SM recursos/2_segundo/2_algunas para alcanzar metas de Ediciones (Libros del FormacionCivica/2fc_personales. Rincón). b01_t02_s03_interactivo/ index. html Hinojosa, Francisco (2001), Ana, ¿verdad? Derecho a un nombre y a una nacionalidad, México, seP -Alfaguara- unicef (Libros del Rincón). Río, Ana María (2001), La historia de Manu. Derecho a formarse en un mundo solidario, México, seP -Alfaguara (Libros del Rincón). Continúa
  • 69. Formación Cívica y Ética Competencias cívicas y Materiales de apoyo éticas para el trabajo de la asignatura Impresos Audiovisuales Informáticos Discuto sobre situaciones Lindo, Elvira (2001), (2007), Los secretos http://www.telesecun controvertidas en las que Amigos del alma. Derecho de Margarita, México, daria.dgme.sep.gob.mx/ entran en conflicto diversos a crecer al amparo de una seP - Radio Educación recursos/2_ segundo/2_ valores y argumento mi familia, México, (La hora del conecte). FormacionCivica/2fc_b02_ postura con base en el respeto seP -Alfaguara (Libros del Audio. t02_s01_ de los derechos humanos. Rincón). interactivo/index.html Abella, Tomas (2006), M de mujer, México, seP-Celistia (Libros del Rincón). Hinojosa, Francisco (2001), La peor señora del mundo, México, seP- fce (Libros del Rincón). Identifico en la distribución Lago, Ángela (2002), De equitativa de los bienes un noche en la calle, México, rasgo del principio de justicia. seP -Ekaré (Libros del Rincón). Varios autores (2003), Vivir con los demás. La familia, la sociedad, las leyes, la justicia, México, seP-Larousse (Libros del Rincón). Abella, Tomas (2006), M de mujer, México, seP-Celistia (Libros del Rincón). Cymet, Christian (2006), La Constitución, México, seP -Trilce (Libros del Rincón). Elaboro argumentos sobre las Berocay, Roy (2001), Un http://www.telesecunda razones por las que considero mundo perfecto. Derecho ria.dgme.sep.gob.mx/ una situación como justa o a la sanidad, México, recursos/2_ segundo/2_ injusta, con base en criterios seP -Alfaguara (Libros del FormacionCivica/2fc_b01_ que consideran la existencia Rincón). t01_s01_interactivo/index. de las leyes y los derechos html humanos. Adamo, Francesco D’ (2004), La historia de Iqbal, México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón).0
  • 70. Formación Cívica y Ética Bloque III Los desafíos de las sociedades actuales Competencias cívicas y Materiales de apoyoéticas para el trabajo de la asignatura Impresos Audiovisuales InformáticosDescribo las relaciones de Delgado, Ana Laura, http://www.mediateca.interdependencia, tanto González Margarita dgme.sep.gob.mx/equitativas como inequitativas (2008), Conoce nuestraentre los diversos grupos Constitución, México, seP. El hombre y la mujersociales, del contexto local al empiezan a cambiar.contexto mundial. Ada, Alma Flor (2001), Una semilla de luz. Derecho a la igualdad, México, seP -Alfaguara (Libros del Rincón). González, Refugio (2001), Soy huichol, México, seP -Solar (Libros del Rincón). Aguerrebere, Lourdes (2005), Niños de México. Un viaje, México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón).Comparo las expresiones Acevedo, Marta (2005), Lenguas y regiones.culturales: científicas, Viva México. Vivatecnológicas, artísticas y nuukooyo. Xandxi guibani Grupos indígenas enreligiosas de diferentes grupos Mexicu. Long live México, México.étnicos de México y del mundo. México, seP-Un, Dos, Tres por Mí y por todos mis compañeros (Libros del Rincón). Aguerrebere, Lourdes (2005), Niños de México. Un viaje, México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón). Roig, José Luis (2006), Un corazón libre. Martin Luther King, México, seP -Fernández Editores (Libros del Rincón). Continúa 1
  • 71. Formación Cívica y Ética Competencias cívicas y Materiales de apoyo éticas para el trabajo de la asignatura Impresos Audiovisuales Informáticos Manifiesto una postura de Radl Philipp, Rita (2006), Los secretos de http://www.telesecunda rechazo contra actitudes de Respeto a la igualdad, Margarita (2007) ria.dgme.sep.gob.mx/ discriminación y racismo. México, seP-International México, seP-Radio recursos/2_segundo/2_ Becan (Libros del Rincón). Educación (Kipatla). FormacionCivica/2fc_b02_ Audio. t03_s03_ Varios autores (2003), interactivo/index.html Vivir con los demás. La familia, la sociedad, las leyes, la justicia, México, seP -Larousse (Libros del Rincón). Martínez, Alegría (2003), ¡Vieja el último!, México, seP -Corunda (Libros del Rincón). Nelson Mandela (2004), México, seP-Tecolote (Libros del Rincón). Realizo análisis críticos, fundamentados y argumentados, de programas de televisión, radio, películas y literatura que promuevan actitudes de discriminación. Promuevo acciones Burnie, David (2006), La conservación de la responsables en el cuidado del Planeta en peligro, biodiversidad. ambiente que ayuden a evitar México, seP-Santillana que el futuro de las próximas Ediciones Generales FAO. generaciones se ponga en (Libros del Rincón). riesgo. Ríos, Magdalena (2006), Contaminación. La Tierra agredida, México, seP -Reverte Ediciones (Libros del Rincón). Conozco y defiendo mis Delgado, Ana Laura http://www.conapred. derechos y los de otras y Margarita González org.mx/bibliotecav/ personas, y contribuyo a (2008), Conoce nuestra biblioteca.html. denunciar ante las autoridades Constitución, México, seP. competentes los casos en los que son vulnerados. Cymet, Christian (2006), La Constitución México, seP -Trilce (Libros del Rincón). Continúa2
  • 72. Formación Cívica y Ética Competencias cívicas y Materiales de apoyoéticas para el trabajo de la asignatura Impresos Audiovisuales InformáticosCuestiono las tradiciones Delgado, Ana Lauray costumbres de mi propia y Margarita Gonzálezcultura y de otras culturas (2008), Conoce nuestraque afectan la dignidad y Constitución, México, seP.los derechos humanos de laspersona. Río, Ana María (2001), La historia de Manu. Derecho a formarse en un mundo solidario, México, seP -Alfaguara (Libros del Rincón). Adamo, Francesco D’. (2004), La historia de Iqbal, México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón). Bloque IV Los pilares del gobierno democrático Competencias cívicas y Materiales de apoyoéticas para el trabajo de la asignatura Impresos Audiovisuales InformáticosPreveo consecuencias del Delgado, Ana Laura http://redescolar.ilce.edu.incumplimiento de normas Margarita González mx/y leyes que regulan la (2008), Conoce nuestraconvivencia diaria. Constitución, México, seP. http://tudecides.ife.org. mx/ Nelson Mandela (2004) México, seP-Tecolote Ayúdanos a impartir (Libros del Rincón). justicia, caso 10. Lindo, Elvira (2001), Amigos del alma. Derecho a crecer al amparo de una familia, México, seP -Alfaguara- unicef (Libros del Rincón).Reconozco y ejerzo los Delgado, Ana Laura y Participación ciudadana.derechos y responsabilidades Margarita González (2008),que me corresponden como Conoce nuestra Constitución,integrante de una colectividad. México, seP. Nelson Mandela (2004) México, seP-Tecolote (Libros del Rincón). Kurusa, Seud (2003), La calle es libre, México, seP -Ekaré (Libros del Rincón). Continúa 3
  • 73. Formación Cívica y Ética Competencias cívicas y Materiales de apoyo éticas para el trabajo de la asignatura Impresos Audiovisuales Informáticos Identifico las características Delgado, Ana Laura http://www.presidencia. básicas de un Estado de y Margarita González gob. mx/ derecho democrático: imperio (2008), Conoce nuestra de la ley, división de poderes, Constitución, México, seP. Tres poderes. reconocimiento y protección de los derechos humanos. Cymet, Christian. (2006), Protección de los La Constitución, seP-Trilce derechos. (Libros del Rincón). Derechos humanos. Derecho a la seguridad. Discusión acerca de la Constitución. ¿Qué son los derechos humanos? Carranza Constitución 1917. Constitución 1917. Discusión acerca de la Constitución. El congreso constituyente. Ayúdanos a impartir justicia, caso 2. Ayúdanos a impartir justicia, caso 4. Ayúdanos a impartir justicia, caso 8. Ayúdanos a impartir justicia, caso 21. Analizo aspectos de las Delgado, Ana Laura funciones del Poder Legislativo y Margarita González y valoro el respeto a las leyes (2008), Conoce nuestra como un medio de protección Constitución, México, seP. de mis derechos. Berocay, Roy (2001), Un mundo perfecto. Derecho a la sanidad, México, seP -Alfaguara (Libros del Rincón). Lindo, Elvira (2001), Amigos del alma. Derecho a crecer al amparo de una familia, México, seP -Alfaguara (Libros del Rincón). Continúa4
  • 74. Formación Cívica y Ética Competencias cívicas y Materiales de apoyoéticas para el trabajo de la asignatura Impresos Audiovisuales InformáticosAnalizo situaciones donde la Delgado, Ana Laura Impartición de justicia.aplicación de las leyes puede y Margarita Gonzálezentrar en contradicción con (2008), Conoce nuestrael ejercicio de los derechos Constitución, México, seP.humanos, e identifico lasprincipales responsabilidades Nelson Mandela (2004),de la autoridad y los límites de México, seP-Tecolotesu actuación ante los mismos. (Libros del Rincón).Busco información sobre Kurusa, Seud (2003), La PGR.acciones del gobierno calle es libre, México,municipal, estatal y federal seP -Ekaré (Libros del Álbum del D.F.para comprender la estructura Rincón). (ministerio Público).y funcionamiento el gobiernorepublicano. Bloque V Acontecimientos naturales y sociales que demandan la participación ciudadana Competencias cívicas y Materiales de apoyo éticas para el trabajo de la asignatura Impresos Audiovisuales InformáticosUbico acontecimientos sociales Montes, Graciela (2002), www.conapred.org.mx/a fin de identificar las causas La venganza en el bibliotecav/biblioteca.más comunes de los conflictos. mercado, México, seP- fce html (Libros del Rincón). Río, Ana María (2001), La historia de Manu. Derecho a formarse en un mundo solidario, México, seP -Alfaguara (Libros del Rincón).Investigo sobre asuntos de Burnie, David (2006),interés colectivo en mi entorno Planeta en peligro,con el fin de involucrarme en México, seP-Santillanaellos e intervenir de manera Ediciones Generaleslibre e informada en la (Libros del Rincón).búsqueda de soluciones. Ceballos, Fernando (2004), Animales de México en peligro de extinción, México, seP-Fundación Alejo Perralta (Libros del Rincón). Continúa
  • 75. Formación Cívica y Ética Competencias cívicas y Materiales de apoyo éticas para el trabajo de la asignatura Impresos Audiovisuales Informáticos Respeto acuerdos que grupos o Kurusa, Seud (2003), La Los servicios de una personas definen para atender calle es libre, México, comunidad. asuntos públicos en los que, seP -Ekaré (Libros del como ciudadanos, todos somos Rincón). corresponsables de participar y comprometernos. Ríos, Magdalena (2006), Contaminación. La Tierra agredida, México, seP -Reverte Ediciones (Libros del Rincón). Reconozco que los conflictos pueden resolverse de manera no violenta. Analizo y comparo la información que difunden los medios de comunicación sobre la vida política del país. Continúa
  • 76. Educación FísicaGuía de materiales para para Educación Física Organización del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura se conforma de cinco bloques integrados por competencias,un propósito por bloque, contenidos, aprendizajes esperados, estrategias didácticas, sugerencias para elproceso de evaluación, consideraciones didácticas para el desarrollo del bloque y secuencias de trabajo. Estructura general Bloques Contenidos Consideraciones didácticas para Sugerencias para el proceso de I el desarrollo del bloque Competencias Secuencias de II Aprendizajes Estrategias evaluación esperados didácticas Propósito Conceptual trabajo III Procedimental Actitudinal IV VCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio. Bloque I La imaginación es el camino de la creación Competencia. Manifestación global de la corporeidad Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales Informáticos Conceptual Pecina, José C. (2003), Reconocer movimientos figurativos Deportes y juegos, México, simbólicos del ciclo anterior en relación seP -McGraw-Hill (Libros del con las calidades del movimiento, Rincón). las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y al uso de los objetos para la creación de propuestas expresivas de naturaleza colectiva, coordinando las acciones propias con las de los compañeros para componer un todo coherente. Continúa
  • 77. Educación Física Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales Informáticos Procedimental Raquetas de mano. Elaborar un trabajo por equipos que contemple las fases que conforman el proceso creativo: preparación, incubación, iluminación y producción. Actitudinal Murrieta Cantú, Heriberto Respetar las producciones de los (2005), El fut en México, demás, reconociendo los elementos seP -Leonel Sagahon significativos en su carga comunicativa Campero (Libros del y estética. Rincón). Bloque II Los juegos cambian, nosotros también Competencia. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales Informáticos Conceptual Murrieta Cantú, Heriberto Calentamiento 1. Identificar los principios generales de (2005), El fut en México, acción táctica inherentes a distintos seP -Leonel Sagahon Calentamiento 2. juegos modificados. Al realizar juegos Campero (Libros del motores, distinguir un patrón básico de Rincón). Calentamiento 3. movimiento de una habilidad genérica. Calentamiento 4. Calentamiento 5. Calentamiento 5b. Calentamiento 6. Calentamiento 7. Participación en juegos y deportes. Juegos purépechas. Continúa
  • 78. Educación Física Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales InformáticosProcedimental Enfriamiento 1.Explorar diferentes formas de manejarmóviles e implementos a través de la Enfriamiento 2.práctica variable de los patrones básicosde movimiento. Enfriamiento 3. Enfriamiento 4 Enfriamiento 5. Enfriamiento 6. Enfriamiento 7. Juegos modificados. Juegos tzotziles.Actitudinal Pecina, José C. (2003), Yo soy un conejo.Participar en los juegos propiciando el Deportes y juegos, México,respeto, la disposición para establecer seP-McGraw-Hill (Libros delrelaciones constructivas con los Rincón).compañeros y la convivencia pacífica ensituaciones de colaboración e inclusión. Bloque III No soy robot, tengo ritmo y corazón Competencia. Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales InformáticosConceptual Ramírez Arriola, Ricardo Beisbol a dos bases.Conocer propuestas rítmicas y colectivas (2005), Vivir en el circo,ajustadas a una composición musical, México, seP-Castillo (Librospartiendo de las habilidades motrices, la del Rincón).espacialidad y la temporalidad.Procedimental Denegri, María, (2003),Aplicar su experiencia motriz en función Deportes con pelota,de sus capacidades y habilidades México, seP-McGraw-Hillmotrices, ampliando su repertorio motor (Libros del Rincón).y ajustándolo a las demandas de cadasituación.Actitudinal El lagarto y laSentir confianza al desempeñarse en lagartija.situaciones cambiantes de espacio,tiempo, materiales e interacciones Plato Volador.personales.
  • 79. Educación Física Bloque IV En donde hay alegría, hay creación Competencia: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales InformáticosConceptualIdentificar las características de lacreatividad: libertad, cambio de reglas,búsqueda de nuevas posibilidadesy flexibilidad ante modelospredeterminados.Procedimental Raquetas de mano.Poner en juego diversas accionesmotrices, comprendiendo la importanciade pensar y actuar en razón de lascircunstancias de cada juego y de supropia competencia motriz.ActitudinalValorar la importancia de aprender aobservar la lógica de los acontecimientosque suceden dentro de la sesión pararelacionarlo con lo cotidiano. Bloque V Compartimos aventuras Competencia. Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales InformáticosConceptual Varinia, Ángel y GabrelaReconocer la importancia de la León (2005), El juego deeducación física como forma de vida pelota mixteca, México, seP-saludable y perdurable a lo largo de su Castillo (Libros del Rincón).vida, reconociendo de que somos uncuerpo, único, distinto y original, y queesas características nos hacen auténticoscomo personas.Procedimental Raquetas de mano.Poner en práctica actividadesorganizadas desde la lógica de laparticipación y el aprecio a los demás.Actitudinal Plaza de losEntender que a través de las sesiones de desafíos.educación física se pueden aprender yaplicar valores, los cuales representan lamejor forma de convivir con los demás. Continúa0
  • 80. Educación ArtísticaGuía de materiales para Educación Artística Organización del programa de estudioEl programa de estudio se organiza en cinco bloques los cuales integran contenidos, ejes de enseñanzay aprendizaje, competencias, aprendizajes esperados y orientaciones didácticas. Estructura general Ejes de enseñanza y Bloques Contenidos aprendizaje I Orientaciones Artes visuales Aprendizajes esperados didácticas II Apreciación Música III Expresión Expresión corporal y danza Contextualización IV Teatro VCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de competencias cívicas y éticas del programa de estudio. Ciclo. Yo y los otros Bloque I Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales Informáticos Observar y analizar la representación Wolfe, Guillian (2005), tridimensional como medio de ¡Mira!: El lenguaje corporal expresión. en la pintura, México, seP -Océano (Libros del Rincón). Wolfe, Gillan (2002), ¡Zoom… En el arte! Otra forma de mirar el arte, México, seP-Océano (Libros del Rincón). Continúa 1
  • 81. Educación Artística Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales Informáticos Manifestar ideas, sentimientos, Urrutia, María Cristina Autorretrato. emociones y experiencias mediante (2002), Como usted vea… la apreciación de representaciones Fernando Botero, México, Autorretrato en cuatro tridimensionales. seP -Tecolote (Libros del tiempos. Rincón). Pintura espontánea. Reconocer y reflexionar sobre la Wolfe, Guillia (2005), representación tridimensional en la ¡Mira! El lenguaje corporal historia del arte. en la pintura, México, seP -Océano (Libros del Rincón). Valorar la relevancia de las Hiriart, Berta (2005), expresiones culturales cotidianas en El mundo de la danza, los procesos creativos dancísticos. México, seP-Ediciones El Naranjo (Libros del Rincón). Asociar, acciones, trayectorias y Mi espacio y el de cualidades del movimiento con todos. elementos de su cultura local. Mueve todo el cuerpo. Una aventura imaginaria. Integrar los resultados de sus Cardona, Patricia (2003), ¡Qué pegoteo! exploraciones en distintas secuencias Pasos de danza y de dancísticas. historia, México, El espacio que seP -Santillana (Libros del compartimos. Rincón). Los espejos. Identificar el movimiento expresivo Los pasos de la danza. de los individuos y de su entorno. Capuro, Delia (2000), Canciones, juegos, Distinguir las características de actividades con corcheas. danzas folclóricas, populares, Organización de grupos, contemporáneas y clásicas, en cuanto bandas y coros, México, al tipo de movimiento, manejo del seP -Ediciones Novedades espacio, ritmo y energía. educativas (Libros del Rincón). Audición de canciones y melodías Capuro, Delia (2000), conocidas para trabajar los Canciones, juegos, Acompañamientos actividades con corcheas. Organización de grupos, bandas y coros, México, seP -Ediciones Novedades educativas (Libros del Rincón). Ramos, Mario Arturo (2003), Cien corridos. Alma de la canción mexicana México, seP-Océano (Libros del Rincón). Continúa2
  • 82. Educación Artística Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales InformáticosImprovisar con rítmica libre, Taller de músicautilizando el cuerpo, la voz, objetos Taller del sonidopersonales y del salón, así como Ritmo.algunos instrumentos. Al ritmo de la tambora. Las flores. El tic-tac de la música.Improvisar acompañamientos Poniatowska, Elena Taller de músicarítmicos sobre melodías conocidas. (2006), La Adelita, México, Taller del sonido Pulso. seP -Tecolote (Libros del Rincón). Taller de música Taller del sonido Armonía. Taller de música Orquesta sinfónica Instrumentos de la orquesta sinfónica. Recicla. Fonos.Formar “ensambles rítmicos” y supresentación ante un público.Reconocer la melodía, así como elritmo en una canción.Visualizar ensambles rítmicosmediante diversos materialesdidácticos, en donde se puedanapreciar.Conocer de los ensamblesinstrumentales, origen, historia,contexto y finalidad.Apreciar historias y el carácter de sus Portorrico, Cristina (2002), (2005), Relatospersonajes. Viva el miedo, México, vertiginosos. seP -Panamericana Editorial Radioteatros, (Libros del Rincón). México, seP (Un sillón para el Rincón). Audio.Crear el hecho escénico de manera Moliere Jean-Baptiste, Guiones de teatro.formal. Poquelin (2002), El Avaro, México, seP-Panamericana Teatro (actores). Editorial (Libros del Historias de teatro. Rincón).Dramatizar situaciones de la vida Fuentes García, Williamdiaria para proponer soluciones. (2002), La Caperucita Roja, (Versión libre para títeres del cuento de Charles Perrault), México, seP -Corunda (Libros del Rincón). Lumbreras, Ernesto (2002), El que ríe al último..., México, seP-Corunda (Libros del Rincón). 3
  • 83. Educación Artística Bloque II Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales InformáticosObservar y analizar la Wolfe, Guillian (2005), ¡Mira! Elrepresentación tridimensional lenguaje corporal en la pintura,como medio de expresión. México, seP-Océano (Libros del Rincón).Manifestar ideas, sentimientos, Olmos, Gabriela (2005), El Un cambio de cara.emociones y experiencias juego de las miradas. ¡Amediante la apreciación descubrir el arte! México, Las formas se deforman.de representaciones seP -Artes de México (Libros deltridimensionales. Rincón). Recicla... fonos. Juguetes tradicionales.Reconocer y reflexionar sobre la Baumbusch, Brigitte (2002),representación tridimensional en Cielo, México, seP-Conacultala historia del arte. (Libros del Rincón). Baumbusch, Brigitte (2002), Flores, México, seP-Conaculta (Libros del Rincón).Distinguir los elementos básicos Cardona, Patricia (2003), Pasosde danzas tradicionales de de danza y de historia, México,su región o de otras regiones seP -Santillana (Libros deldel país (pasos, trayectorias, Rincón).calidades, dirección, niveles yplanos). Ruiz Rodríguez, Carlos (2005), Versos, música y baile de artesa de la Costa chica, México, seP-El Colegio de México (Libros del Rincón).Valorar la capacidad de hacer Los pasos de la danza.interpretaciones artísticaslibres de elementos de danzastradicionales, a partir de supróprio aprendizaje dancístico.Recrear movimientos corporalesa partir de frases musicales conmelodías del folclor mexicano.Identificar en el entornoinmediato los componentes deuna representación grupal.Identificar elementos Jiménez Codinach, Guadalupecaracterísticos del Himno Nacional (2005), La guía del Himnomexicano, de la música tradicional, Nacional Mexicano, México,mexicana y latinoamericana. seP -Artes de México (Libros del Rincón).Interpretar el Himno Nacional González Bocanegra, Franciscomexicano. y Jaime Nunó (2005), Himno Nacional Mexicano…, México, seP - ciDcli (Libros del Rincón). Continúa4
  • 84. Educación Artística Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales InformáticosInterpretar cantos tradicionales Rincón, Valentín (2005),de la región y de México en Kikirikí: comó cantan y juegangeneral. los niños aquí, México, seP -Nostra Ediciones (Libros del Rincón).Interpretar cantoslatinoamericanos.Conocer y valorar lascaracterísticas del HimnoNacional mexicano y de la músicatradicional mexicana.Identificar las temáticas de lascanciones, análisis del vocabularioempleado, relación con elentorno, etcétera.Realizar teatro. Fuentes García, William (2002), La Caperucita Roja, (Versión libre para títeres del cuento de Charles Perrault), México, seP -Corunda (Libros del Rincón).Elegir papeles (roles) y personajes.Formalizar la puesta en escena. Bloque III Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales InformáticosObservar e identificar Galería aprender a mirar.las diferentes formas derepresentación bidimensionalfigurativa y abstracta.Utilizar la representación Recetario.bidimensional (mural, pintura,dibujo y textil) figurativa y El misterio del cloro.abstracta en una creaciónpersonal. Garabatos con Historia. Los bocetos tienen vida. Las letras del cartel. Taller de música Música e imaginación. El paisaje continúa. Continúa
  • 85. Educación Artística Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales Informáticos Distinguir las características de Los dibujos animados. la representación bidimensional figurativa y abstracta. Reconocer los recursos necesarios Cardona, Patricia (2003), Pasos Danzas de todos, danzas para diseñar una representación de danza y de historia, México, de algunos. dancística grupal, integrando seP -Santillana (Libros del referentes culturales. Rincón). Construir colectivamente una Cardona, Patricia (2003), Pasos representación dancística creativa, de danza y de historia, México, integrando elementos de la seP -Santillana (Libros del cultura local, regional o nacional. Rincón). Identificar, en el entorno inmediato, los componentes de una representación grupal. Identificar los sonidos de las Taller de música diferentes notas musicales. Baúl Lotería de sonidos Ubicar las diferentes notas Taller de música musicales en el pentagrama. Taller de sonido Tono Entonar la escala mayor diatónica. Taller de música Taller del sonido Símbolos Representar la ubicación de las Taller de música notas en el pentagrama. Taller del sonido Duración. Taller de música Baúl Garabatos musicales. Reconocer los sonidos de las notas musicales, su ubicación en el pentagrama y origen. Analizar el texto y la asignación de cada uno de los personajes. Designar personajes y roles a cada ¿Cómo se hace el teatro? uno de los actores. Escenografía. Creación colectiva. ¿Cómo se hace el teatro? El vestuario: antifaces de papel. Caras vemos, maquillaje no sabemos. ¿Cómo se hace el teatro? – Maquillaje. Continúa
  • 86. Educación Artística Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales InformáticosAnalizar el entorno de la obra. Arciniegas, Triunfo (2004), La vaca de Octavio, México, seP -Panamericana Editorial (Libros del Rincón).Estudiar el personaje arepresentar. Bloque IV Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales InformáticosObservar e identificar las diferentes Wolfe Guillian (2005), ¡Mira!formas de representación El lenguaje corporal en latridimensional figurativa y pintura, México, seP-Océanoabstracta. (Libros del Rincón).Utilizar la representación Espacio propio.tridimensional figurativa yabstracta en una creación personal La familia se mueve.a partir de un tema.Distinguir las características dela representación tridimensionalfigurativa y abstracta.Diferenciar las características, Danzas de dos culturassentidos y sensaciones entre bailes diferentes.y danzas de México.Reconocer sus sensaciones como Ruiz Rodríguez, Carlosejecutante o espectador de una (2005), Versos, música y bailedanza o un baile folclórico. de artesa de la Costa chica, México, seP-El Colegio de México (Libros del Rincón).Interpretar una composición Ruiz Rodríguez, Carlosdancística integrando elementos (2005), Versos, música y bailecaracterísticos de una danza o baile de artesa de la Costa chica,mexicano. México, seP-El Colegio de México (Libros del Rincón).Integrar los resultados de la Los pasos de la danza.experimentación en secuenciaspropias, estructuradas comodanzas o bailes.Identificar la danza y el baile Disfruta diferentescomo productos de una cultura danzas.determinada. Apreciación de una danza de Java. Continúa
  • 87. Educación Artística Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales InformáticosIdentificar las diferentes “familias” (2007), Los Taller de música Familiasque existen dentro de la instrumentos de instrumentosclasificación de los instrumentos. de aliento de Percusión. madera, México, seP -Radio Taller de música Familias Educación de instrumentos (Vibrando la Viento música). Audio. Metales. Taller de música Familias de instrumentos Viento Maderas. Taller de música Familias de instrumentos Cuerdas. Taller de música Familias de instrumentos Teclados. Taller de música Familias de instrumentos Prehispánicos. Taller de música Orquesta sinfónica instrumentación.Representar a las familias de Recicla... Fonos.instrumentos, según la clasificación Instrumentos musicales.“organológica”.Reconocer los instrumentos (2007), Música demusicales por su clasificación. cámara, México, seP -Radio Educación (Vibrando la música). Audio.Ubicar el trazo escénico. El escenógrafo.Ejecutar ejercicios de actuación. La escenografía. El portero.Analizar el valor de larepresentación de la obra en elentorno histórico en el que fuecreada, y en donde los alumnos lainterpretan.
  • 88. Educación Artística Bloque V Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales InformáticosObservar, comparar e El arte abstracto.interpretar formas figurativas yabstractas. Recetario.Manifestar hipótesis sobre elsignificado de representaciones Siluetas en movimiento.figurativas y abstractas.Reconocer en su entornocotidiano formas figurativasy abstractas y establecerrelaciones entre ellas.Valorar la diversidad de lasdanzas y bailes de una regióngeográfica del país.Compartir su opinión sobreel trabajo de sus compañeros,valorándolo y respetándolo.Considerar la importancia deleje postural, aceptando loscambios que se producen en sucuerpo.Asociar los conceptosadquiridos con la forma, ycalidades de movimiento debailes o danzas tradicionalesmexicanos.Interpretar librementeuna danza o baile regionalmexicano, incorporandolos aprendizajes dancísticosadquiridos durante suformación.Valorar la diversidad de las Ruiz Rodríguez, Carlosdanzas y bailes de una región (2005), Versos, músicageográfica del país. y baile de artesa de la Costa chica, México, seP-El Colegio de México (Libros del Rincón).Identificar las partes quecomponen una canción sencilla.Ejecutar una canción de maneragrupal. Continúa
  • 89. Educación Artística Materiales de apoyo Contenidos Impresos Audiovisuales Informáticos Apreciar improvisaciones y creaciones instrumentales realizadas en colectivo y a manera de performance. Investigar cómo otros jóvenes en México y el mundo están realizando teatro. Comunicar lo aprendido del proceso en una puesta en escena. Valorar el arte teatral en la cotidianidad.0
  • 90. Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversalesRecursos didácticos sugeridos para eltrabajo de temas transversales Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo • Leñero Llaca, Martha I. (2009), Equidad de género y prevención de la violencia en Preescolar, México, seP- PUEG -UNAM http://www.sep.gob.mx/work/appsite/equidad/libro_equidad.pdf • Leñero Llaca, Martha I. (2010), Equidad de género y prevención de la violencia en Primaria, México, seP- PUEG -UNAM http://www.sep.gob.mx/es/sep1/equidad_de_genero_y_prevencion_de_la_violencia_ en_primaria • Red Iberoamericana de Organismos y Organizaciones contra la Discriminación http://www.riood.org/ • Instituto Nacional de las Mujeres http://www.inmujeres.gob.mx/ • Consejo Nacional para prevenir la Discriminación http://www.conapred.org.mxDocumentosInformativosDelCONAPREDDocumentosInformativos.html http://www.mosaiconatura.net/ • Instituto Nacional de Lenguas Indígenas http://www.inali.gob.mx/ http://www.trifasico.com.mx/INALI/ Educación para la salud • Portal educativo SEPiensa, en la sección de niños, apartados de mi cuerpo y mi hogar. http://www.sepiensa.org.mx/ • Secretaría de Salud http://www.salud.gob.mx/ • Organización Mundial de la Salud http://www.who.int/es/ 1
  • 91. Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales • Instituto de Salud del Estado de México. Secretaría de Salud http://salud.edomexico.gob.mx/html/article.php?sid=911 • Enrédate con unicef http://www.enredate.org/ http://www.unicef.es/letras/educacion.htm • Comisión Nacional de los Derechos Humanos de México http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm • Activación física y obesidad http://www.activate.sep.gob.mx • Guía de activación física. Educación preescolar, México, seP-Comisión Nacioal del Deporte, 2010 http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/sitio/pdf/destacado/guiaActivacionPreescolar.pdf http://www.activate.sep.gob.mx:7041/descargas/preescolar.pdf Educación vial • En la sección de niños, en el apartado de mi comunidad. http://www.sepiensa.org.mx/ • Secretaría de Comunicaciones y Transportes. Gobierno del Estado de Puebla http://www.sct.pue.gob.mx/index.php?option=com_contentview=categorylayout= blogid=49Itemid=90 • Dirección General de Tráfico. España http://www.dgt.es/educacionvial/recursos/ninos/principal.html • Centro Nacional para la Prevención de Accidentes http://www.cenapra.salud.gob.mx/ • Consejo Estatal para la Prevención de Accidentes en Jalisco http://www.cepaj.jalisco.gob.mx/sinaccidentes.html Educación del consumidor • Procuraduría del Consumidor http://www.profeco.gob.mx/revista/revista.asp http://www.profeco.gob.mx/precios/menu_qq1.asp2
  • 92. Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales• Comisión Nacional para el Uso Eficiente de la Energía http://www.conae.gob.mx/wb/CONAE/CONA_9_desde_el_hogar• Instituto Nacional de Estadística y Geografía http://cuentame.inegi.gob.mx/economia/parque/default.html• Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros http://www.condusef.gob.mx/Revista/Educación financiera• Asociación de Bancos de México http://www.abm.org.mx/abmenlaces/x5.htm http://www.veronicahuacuja.com.mx/• Productividad http://www2.sepdf.gob.mx/aula_2010/lecturas_curso_basico_2010/sesion_3/III5_la_ produc_eb/libro_productividad_sep.pdf y/o http://www2.sepdf.gob.mx/aula_2010/lecturas_curso_basico_2010/sesion_3/III5_la_ produc_eb/productividad_en_la_escuela.pdf• Instituto Nacional de Estadística y Geografía http://cuentame.inegi.gob.mx/economia/parque/default.html• Casa de Moneda de México http://www.cmm.gob.mx/ http://www.cmm.gob.mx/Ninos.html• Servicio de Administración Tributaria http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/sitio_aplicaciones/web_civismo07b/ninos.html• Comisión Nacional para la Protección y defensa de los Usuarios de Servicios Financieros http://www.condusef.gob.mx/index.php/material-educativo http://www.condusef.gob.mx/Sitio_Ed_Fin/index.htmlEducación ambiental• Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad http://www.conabio.gob.mx/ http://www.biodiversidad.gob.mx/ 3
  • 93. Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales http://www.biodiversidad.gob.mx/Biodiversitas/biodiversitas.php http://www.mosaiconatura.net/ • En la sección de niños, en el apartado de mi comunidad. http://www.sepiensa.org.mx/ • Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/educacion.aspx http://www.fansdelplaneta.gob.mx/ • Dirección General de Divulgación de la Ciencia http://www.dgdc.unam.mx/main.html www.universum.unam.mx http://www.dgdc.unam.mx/edu_ambiental.html • Secretaría del Medio Ambiente del Gobierno del Distrito Federal http://www.sma.df.gob.mx/simat2/teporingo/ • Revista de divulgación de la Ciencia UNAM http://www.comoves.unam.mx/ Educación sexual • Secretaría de Educación Pública http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Sexualidad_Infantil_y_Juvenil http://www2.sepdf.gob.mx/para/para_padres/familia_escuela/sexualidad_infantil.jsp • El portal educativo del Estado argentino http://www.educ.ar/educar/site/recursos-educativos/ • Educación en valores http://www.educacionenvalores.org/ • Asociación Mexicana para la Salud Sexual, A. C. http://www.pesi-amssac.com/infantilqueessexualidad.html http://www.amssac.org/biblioteca%20sexualidad%20a%20traves%20del%20desarrollo.htm • Portal educativo SEPiensa http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/docentes.html4
  • 94. Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversalesEducación cívica y ética• Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef) http://www.ajugarconunicef.org/• Comisión Nacional de Derechos Humanos de México http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm• Educación en valores. Educación para el desarrollo http://www.educacionenvalores.org/• Portal educativo SEPiensa http://www.sepiensa.org.mx• Senado de la República http://www.senado.gob.mx/ninos/libro.htm• Gobierno federal http://www.elkiosco.gob.mx/gobierno.html• Red Escolar ILCE http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/educivicayetica.html• Organización de Estados Iberoamericanos http://www.oei.es/valores2/valoresenlaces.htmEducación para la paz• Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef) http://www.ajugarconunicef.org/ http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htm http://www.unicef.org.co/kids/constructores.htm http://www.unicef.org/mexico/spanish/historiasdevida_7697.htm• Organización para las Naciones Unidas para la Educación (unesco) http://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/educacion.htm• Educación en valores. Educación para el desarrollo. http://www.educacionenvalores.org/• Organización de Estados Iberoamericanos http://www.oei.es/valores2/valoresenlaces.htm

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