Metas de Aprendizagem na área das TIC

METAS DE APRENDIZAGEM NAS TIC

METAS DE APRENDIZAGEM NAS TICPorquêe paraquê?
Fernando Albuquerque CostaUNIVERSIDADE DE LISBOA

www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/

Contexto nacional
Superficialidade com que as TIC são assumidas no Currículo Nacional [Cruz, 2009]
Indefinição sobre o papel e função das TIC
Capitalização do trabalho de “referencialização” das competências profissionais dos professores em TIC [GEPE, 2008]
Capitalização do esforço de apetrechamento das escolas...

Contexto curricular
Abordagem curricular baseada nos resultados
(a partir dos anos 90)
LEARNING OUTCOMES
METAS DE APRENDIZAGEM
TARGETS
STANDARDS
Exigência de racionalização

Questões essenciais
Que competências digitais se espera que os jovens adquiram na escola?
Como é que essas competências podem ser trabalhadas?
Em que contextos?
Quando? ...

The Technological Paradox (Trivializing a Good Thing)
The Technocentric Focus (or How Omnipotence Becomes Impotence)
Misguided Research (or the price of not learning lessons from the past)

Desafios aos professores
Romper com lógicas de trabalho individuais…
Avaliar e refletir…
Pensar “curricularmente” sobre o ensino, a aprendizagem, a avaliação…
Selecionar estratégias e recursos tecnológicos apropriados…
Identificar as metas em que as TIC poderão trazer mais-valia…
Definir os passos necessários para alcançar as aprendizagens consideradas importantes…

Pressupostos para elaboração das metas TIC
…a aquisição de competências em TIC é um imperativo da escola em resposta aos desafios do mundo do trabalho e da sociedade em geral.
… a relação natural que os mais jovens têm com as tecnologias digitais constitui um factor de motivação e indução de desenvolvimento intelectual e social.
…a aquisição e o desenvolvimento de competências digitais devem estar presentes ao longo de toda a escolaridade.

Perspectivas
As TIC como competências instrumentais ao serviço dos outros saberes disciplinares
As TIC como estratégia de desenvolvimento intelectual e social dos indivíduos

Perspectivas
As TIC como um fim em si mesmo saber usar
As TIC como competências instrumentais ao serviço dos outros saberes disciplinares
saber usar para aprender o currículo
As TIC como estratégia de desenvolvimento intelectual e social dos indivíduossaber usar para pensar, decidir e agir

Planos considerados nas metas TIC
(II)
(I)
(III)
saber usar para aprender o currículo
saber usar para pensar, decidir e agir
saber usar
META-APRENDIZAGEM
INFORMAÇÃO
AUTO-AVALIAÇÃO
COMUNICAÇÃO
AUTO-REGULAÇÃO
TECNOLOGIAS
EXPRESSÃO
PRODUÇÃO
CRIATIVIDADE
SEGURANÇA
ÉTICA…

Competências transversais em TIC
saber o quêsaber com quê saber comosaber ser
COMUNICAÇÃO
INFORMAÇÃO
PRODUÇÃO
saber o quê saber com quê saber comosaber onde
saber quem
saber ser
saber o quêsaber com quêsaber comosaber ser
SEGURANÇA
saber o quêsaber com quê saber como
saber ser

Estrutura global de desenvolvimento das metas na área das TIC

Emsíntese…
Mais do que um currículo autónomo, a ideia nuclear é a de que estas metas constituam o referencial a considerar por cada professor na sua área específica,
numa óptica de desenvolvimento global do aluno,
permitindo-lhe compreender em que matérias, para que fins e como será pertinente e adequado mobilizar as TIC.

Quadro-síntese das metas finaispor nível de escolaridade

Referências
Costa, Fernando (2010) Metas de Aprendizagemnaárea das TIC: Aprender Com Tecnologias. in Fernando Costa et al (2010). I EncontroInternacional TIC e Educação. Inovação Curricular com TIC. Lisboa. Instituto de Educaçãoo da Universidade de Lisboa. (931-936). (http://aprendercom.org/miragens/wp-content/uploads/2010/11/398.pdf)
Costa, F., Cruz, E., Fradão, S., Soares, F., & Trigo, V. (2010). Metas de Aprendizagem na área das TIC.DGIDC/ME http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/
Cruz, E. (2010). Contributos para a Integração das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação Pré-Escolar. In F. Costa, G. Miranda, J. Matos, I. Chagas & E. Cruz (Org.). Actas do I Encontro Internacional de TIC e Educação. Inovação Curricular com TIC (pp. 931-936). Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

Professor Auxiliar no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.Licenciado em Psicologia e doutorado em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de LisboaActividade académica e de investigação na área das TIC em contexto educativo. Em 2010 coordenou a equipa de especialistas responsável pela elaboração das Metas de Aprendizagem na área das TIC.Integra o Conselho Científico do Observatório do Plano Tecnológico da Educação da Universidade Católica Portuguesa e é responsávelpelacriação e manutenção do Portal Aprender Com Tecnologias.Coordenaatualmente o projeto de Ensino a Distânciapara a Itinerância
Fernando Albuquerque Costa
fc@ie.ul.pt
UNIVERSIDADE DE LISBOA
Instituto de Educação

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Metas de Aprendizagem na área das TIC

by Fernando Albuquerque Costa on Sep 16, 2011

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