Metas de Aprendizagem na área das TIC

Projecto "Metas de Aprendizagem“
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃOE COMUNICAÇÃO
Fernando Albuquerque Costa | fc@ie.ul.pt
UNIVERSIDADE DE LISBOA | Instituto de Educação
FUNCHAL, Novembro 2010
proposta

Projecto “Metas de Apendizagem”
http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/

Objectivos do Projecto
Explicitação das “Metas de Aprendizagem” nas diferentes áreas curriculares/disciplinares.
Documento integrador da diversidade de normativos de natureza curricular actualmente existentes.
Orientação particularmente para os professores.

Contexto na área das TIC
Fraca consistência com que se assumemas TIC no Currículo Nacional
Capitalização do trabalho de “referencialização” das competências profissionais dos professores em TIC
Capitalização do esforço de equipamento das escolas
Relação natural dos mais jovens com as TIC

Contexto na área das TIC

Proposta
Objectivos mais ambiciosos
As tecnologias digitais como ferramentas cognitivas, que estendem, ampliam e reforçam a capacidade de pensar, de decidir, de agir…
APRENDERCOM TECNOLOGIAS

As TIC acrescentam valor…
“Saberes duradouros”… enfoque transversal
Perspectiva
Assume-se que a integração curricular das TIC deve constituir uma responsabilidade de todas e cada uma das áreas disciplinares.

PLANOS CONSIDERADOS
(II)
(I)
(III)
META-APRENDIZAGEM
COMUNICAÇÃO
AUTO-AVALIAÇÃO
INFORMAÇÃO
TECNOLOGIAS
AUTO-REGULAÇÃO
PRODUÇÃO
EXPRESSÃO
SEGURANÇA
CRIATIVIDADE
ÉTICA…

PLANOS CONSIDERADOS
Plano I
TECNOLOGIAS DIGITAIS. Capacidade de operar com as tecnologias digitais, demonstrando compreensão dos conceitos envolvidos e das suas potencialidades para a aprendizagem.

PLANOS CONSIDERADOS
Plano II
INFORMAÇÃO. Capacidade de procurar e de tratar a informação de acordo com objectivos concretos: investigação, selecção, análise e síntese dos dados.
COMUNICAÇÃO. Capacidade de comunicar, interagir e colaborar usando ferramentas e ambientes de comunicação em rede como estratégia de aprendizagem individual e como contributo para a aprendizagem dos outros.
PRODUÇÃO. Capacidade de sistematizar conhecimento com base em processos de trabalho com recurso aos meios digitais disponíveis e de desenvolver produtos e práticas inovadores.
SEGURANÇA. Capacidade para usar recursos digitais no respeito por normas de segurança.

saber o quêsaber com quê saber comosaber ser
COMUNICAÇÃO
INFORMAÇÃO
PRODUÇÃO
saber o quê, saber com quê saber comosaber onde
saber quem
saber ser
saber o quêsaber com quêsaber comosaber ser
SEGURANÇA
saber o quêsaber com quê saber como
saber ser
COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS EM TIC (II)

PLANOS CONSIDERADOS
Plano II I
META-APRENDIZAGEM. Capacidade de aprender a aprender e aprender a estudar (gestão do tempo, etc.).
AUTO-AVALIAÇÃO. Capacidade de observar e analisar o seu comportamento (tomada de consciência de si e do seu estilo de aprendizagem; tomada de consciência de dificuldades e problemas na aprendizagem; etc.).
AUTO-REGULAÇÃO. Capacidade de compreender os desempenhos esperados nas diferentes áreas de aprendizagem (critérios de excelência, regras, práticas, etc.) e de melhorar o seu desempenho escolar.
EXPRESSÃO. Capacidade de se expressar em diversas linguagens em suporte digital.
CRIATIVIDADE. Capacidade de pensar de forma criativa com recurso a diferentes tecnologias digitais.
ÉTICA. Capacidade para usar recursos digitais para optimizar a aprendizagem, no respeito por normas de cidadania e de ética (respeito pelos direitos de autor, conduta para com os outros, etc.).

As TIC como estratégia de desenvolvimento intelectual e social dos indivíduos
As TIC como competências instrumentais ao serviço dos outros saberes disciplinares
Perspectiva

Dimensões estruturantes do desenvolvimento global do indivíduo
Objectivos com elevado grau de transferência (tipo de cidadão, perfil de aluno…)
Definidos apenas no que se refere à particularidade das competências TIC (perfil de aluno nas TIC), mas assumindo-se como multidisciplinares (objectivos que se concretizam em todas e cada uma das áreas curriculares

META FINAL 1
No final do 1º ciclo, o aluno:
Utiliza recursos digitais on-line e off-line para pesquisar, seleccionar e tratar a informação, de acordo com os objectivos definidos e as orientações fornecidas pelo professor.

METAS INTERMÉDIAS
1.1.Reconhece diferentes ferramentas digitais de acesso à informação (dicionários digitais, enciclopédias digitais, motores de busca on-line, etc.) e identifica, com o apoio do professor, as características de cada uma delas.
1.2. Prepara e realiza pesquisas digitais em endereços de Internet fornecidos, motores de busca on-line e fontes off-line, definindo previamente com o professor as ferramentas e as palavras-chave a utilizar.
1.3. Selecciona, com o apoio do professor, a informação resultante de pesquisas digitais, identificando as ideias centrais do conteúdo e verificando a sua pertinência face aos objectivos da pesquisa.
1.4. Classifica e organiza, em conjunto com o professor, a informação seleccionada, recorrendo a ferramentas digitais adequadas (programas de gráficos e/ou de desenho, ferramentas para criação de mapas conceptuais, etc.).

Elisabete Cruz
Fernando Albuquerque Costa (coord.)
Francisca Soares
Margarida Belchior
Sandra Fradão
Vasco Trigo

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Metas de Aprendizagem na área das TIC

by Fernando Albuquerque Costa on Nov 29, 2010

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