E PortefóLio Aprendizagem Costa09

6,320 views
6,324 views

Published on

Apresentação de base para sessão de encerramento de Jornadas sobre ePortefólios. Faculdad de Educación de Santiago de Compostela.
Novembro 2009

Published in: Education

E PortefóLio Aprendizagem Costa09

  1. 1. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios: Principais desafios à implementação. INSTITUTO DE EDUCAÇÃO Fernando Albuquerque Costafc@ie.ul.pt
  2. 2. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens tópicos  INTRODUÇÃO  PERSPECTIVAS DE ANÁLISE  PROBLEMAS E DESAFIOS
  3. 3. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 1. INTRODUÇÃO PROJECTO COMENIUS 2.1 226464 - CP -1- 2005 -1- PT- COMENIUS - C21
  4. 4. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 1. INTRODUÇÃO POTENCIAL EDUCATIVO DOS PORTEFÓLIOS + POTENCIAL DAS TECNOLOGIAS DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES =
  5. 5. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 1. INTRODUÇÃO  Reflexão sobre as práticas dos professores…
  6. 6. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 1. INTRODUÇÃO  ESTUDO DAS REALIDADES NACIONAIS  DEFINIÇÃO DE ESTRUTURA CONCEPTUAL COMUM  CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES  AVALIAÇÃO E RECOMENDAÇÕES
  7. 7. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 1. INTRODUÇÃO  O uso de portefólios digitais para fins educativos  São ainda escassas e tímidas as experiências de utilização de portefólios digitais no conjunto dos países envolvidos no projecto  Os principais contextos de utilização são as universidades e as instituições ligadas à formação de professores  Algumas resistências pelo trabalho que dá, pelo tempo que exige…  Soluções tecnológicas específicas vs. tecnologias “abertas”
  8. 8. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 1. INTRODUÇÃO  Uso das TIC em Educação  Dificuldades em obter dados concretos sobre o tipo de uso…  Resistências ainda… (mesmo na Finlândia)  Não basta estarem reunidas as condições técnicas…  Importância do que os professores “sabem” e “pensam” sobre os benefícios das tecnologias…
  9. 9. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 1. INTRODUÇÃO  “Clima” favorável à utilização de portefólios…  Experiências ainda muito ténues e pouco conclusivas  Resultados muito aquém das expectativas  Dificuldades na operacionalização do e-portefólio  Importância da dimensão “pessoal”
  10. 10. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 2. PERSPECTIVAS DE ANÁLISE INSTITUIÇÃO ALUNO PROFESSOR
  11. 11. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 1. INTRODUÇÃO “Potential to provide evidence of self-regulation as well as a tool to support and scaffold self-regulation.” (Wade, Abrami, & Sclater, 2005)
  12. 12. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 2. PERSPECTIVAS DE ANÁLISE Auto-avaliação Meta-cognição Auto-regulação
  13. 13. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 2. PERSPECTIVAS DE ANÁLISE “Selfregulated learners are individuals who are metacognitively, motivationally, and behaviourally active participants in their own learning. “ (Zimmerman, 2000)
  14. 14. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 2. PERSPECTIVAS DE ANÁLISE Forethought Performance Self-reflection (Zimmerman’s model of self-regulated learning)
  15. 15. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 2. DIMENSÕES DE ANÁLISE Forethought Performance Self-reflection (Zimmerman’s model of self-regulated learning)
  16. 16. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 2. PERSPECTIVAS DE ANÁLISE The Forethought phase includes task analysis (goal setting and strategic planning) and self-motivation beliefs (self-efficacy, outcome expectations, intrinsic interest/value and goal orientation). (Zimmerman, 2000) set outcome goals, set process goals, document goal values, plan strategies, and set up learning log
  17. 17. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 2. PERSPECTIVAS DE ANÁLISE The Performance phase includes self-control (self-instruction, imagery, attention focusing and task strategies) and self-observation (self-recording and self- experimentation) (Zimmerman, 2000) Creation of work Creating learning log entries Observe and reflect about learning processes
  18. 18. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 2. PERSPECTIVAS DE ANÁLISE The Self-reflection phase includes self-judgment (self-evaluation and casual attribution) and self- reaction (self-satisfaction/affect and adaptive-defensive responses). (Zimmerman, 2000) reflection on work, reflection on process, awareness of new goal opportunities
  19. 19. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 2. PERSPECTIVAS DE ANÁLISE PLANEAR CONCRETIZAR REFLECTIR
  20. 20. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 2. PERSPECTIVAS DE ANÁLISE  Ênfase no apoio à reflexão (auto-reflexão)  Construção do seu conhecimento sobre a actividade profissional Tornar explícitos conhecimentos / competências PARA SI PRÓPRIO PARA OS OUTROS COM OS OUTROS
  21. 21. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 3. PROBLEMAS E DESAFIOS
  22. 22. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 3. PROBLEMAS E DESAFIOS
  23. 23. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 3. PROBLEMAS E DESAFIOS  Diversidade de ferramentas  Sobretudo as “novas ferramentas” (ex.: Web 2.0 and social networking)  Importância da “atitude face às tecnologias”  Importância das “competências digitais”  Importância da “competência profissional”
  24. 24. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 3. PROBLEMAS E DESAFIOS
  25. 25. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 3. PROBLEMAS E DESAFIOS
  26. 26. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 3. PROBLEMAS E DESAFIOS  A maior parte dos portefólios (66%) não usa a ferramenta de reflexão (Abrami, 2008)  Poucos relatos de utilização (Darling, 2008)  Diversidade de acepções/funções  Risco de superficialidade… e alguma confusão
  27. 27. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 3. PROBLEMAS E DESAFIOS  Perspectiva do avaliador vs. Perspectiva do aluno (portefólio como produto vs. processo de criação)  Conhecimento tácito vs. Conhecimento explícito  Satisfação interna vs. Recompensa externa
  28. 28. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 3. PROBLEMAS E DESAFIOS  O Portefólio não é fácil de operacionalizar, pelo que implica em termos de “mudança de práticas”  Exige “preparação especializada” para o trabalho ao nível da auto-aprendizagem, da auto-regulação, e da auto-avaliação  Importância da dimensão “pessoal”
  29. 29. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 3. PROBLEMAS E DESAFIOS  Uma questão de “seriedade intelectual” … “The intention to construct the portfolio as record of one’s narrative is the intention to go beyond recalling achievements and instead gain ‘insight into one’s thinking’.” (Loughran & Corrigan, 1995)
  30. 30. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens 3. PROBLEMAS E DESAFIOS “All around my office are students’ portfolios. They spill from boxes, binders and baskets. Some are wrapped like presents, others are swaddled in hand prited cloths, still others presented as scrapbooks, photo essay’s or travel logs. Alongside one, there’s a carrot cake. It’s been meticulously prepared with organic ingredients and hand-milled four, symbols of the cook’s commitment to thoughtful practice…” (Darling, 2008)
  31. 31. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios http://aprendercom.org/miragens Gracias!
  32. 32. Aprendizagem e desenvolvimento com base em e-portefólios: Principais desafios à implementação. INSTITUTO DE EDUCAÇÃO Fernando Albuquerque Costafc@ie.ul.pt

×