PROPUESTA DE METODOLOGIA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINARIA Francisco Gurrola Ramos CBTis206-UNISON [email_address]

Descartes

ABSTRACCIÓN VERGNAUD

CONSTRUCTIVISMO EN ME

Garner

CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE

CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE Marcelo

Universidades Limerick TUG Graz Bruxelles Braunschweig Denmark Cantabria Madrid Helsinki Paris Nice Thessaloniki Pisa Nijmegen Porto Bath

Limerick

TUG Graz

Bruxelles

Braunschweig

Denmark

Cantabria

Madrid

Helsinki

Paris

Nice

Thessaloniki

Pisa

Nijmegen

Porto

Bath

Competencias en Física

Resolución de Problemas Se encuentra vinculada a la capacidad de hacer referencia a los principios básicos de las teorías y experimentos físicos y a la capacidad de utilizar las matemáticas de una forma relacionada con el mundo real.

DESTREZAS CLAVE

Propuesta metodológica

Enfoque Centrado en el Aprendizaje ESTUDIANTE Enseñanza Antes ESTUDIANTE Aprendizaje Ahora Importancia

Aprendizaje SIGNIFICATIVO supone jerarquizado por resultado de la Estructuras cognitivas Condiciones por Inclusión Asimilación con la una Actitud una puede ser Parte de Relación sustantiva unas Significación potencial Combinatoria Organizadores previos entre del Supraordenada como Nueva información Ideas previas con Material Subordinada Puentes cognitivos sirven para la crea

Elementos a Considerar Situación o problema Descripción y propósito del proyecto Especificaciones de desempeño Guías o instrucciones para desarrollar el proyecto Listado de los participantes y de los roles Bottoms & Webb

Situación o problema

Descripción y propósito del proyecto

Especificaciones de desempeño

Guías o instrucciones para desarrollar el proyecto

Listado de los participantes y de los roles

Bottoms & Webb

Tema Integrador Inglés TIC´s Lectura, Expresión Oral y Escrita CTS y V Física Química Probabilidad y Estadística Módulo De Especialidad Electroforesis

Apertura

Desarrollo

Cierre

Objetivos de Aprendizaje: ¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen mis estudiantes? ¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los estudiantes? ¿Qué habilidades metacognitivas deseo que desarrollen los estudiantes? ¿Qué tipo de problemas quiero yo que estén en capacidad de resolver los estudiantes? ¿Qué conceptos y principios quiero yo que los estudiantes estén en capacidad de aplicar? Herman, Aschbacher

¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen mis estudiantes?

¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los estudiantes?

¿Qué habilidades metacognitivas deseo que desarrollen los estudiantes?

¿Qué tipo de problemas quiero yo que estén en capacidad de resolver los estudiantes?

¿Qué conceptos y principios quiero yo que los estudiantes estén en capacidad de aplicar? Herman, Aschbacher

Objetivos del ApP Ferreiro

Definición del Tópico en ApP

Competencias del Docente Propicia un clima conducente al aprendizaje. Impulsa el desarrollo en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos. Anima y facilita el aprendizaje autónomo. Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje atendiendo las competencias, ubicándolos en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Reforma Integral del Bachillerato

Propicia un clima conducente al aprendizaje.

Impulsa el desarrollo en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos.

Anima y facilita el aprendizaje autónomo.

Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje atendiendo las competencias, ubicándolos en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Competencias del Docente Lleva a la práctica procesos de enseñanza-aprendizaje de manera efectiva y creativa. Evalúa y da seguimiento y apoyo a los alumnos en relación con sus procesos de aprendizaje. Interactúa y colabora de manera efectiva con otros docentes y con los estudiantes. Organiza la propia formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Lleva a la práctica procesos de enseñanza-aprendizaje de manera efectiva y creativa.

Evalúa y da seguimiento y apoyo a los alumnos en relación con sus procesos de aprendizaje.

Interactúa y colabora de manera efectiva con otros docentes y con los estudiantes.

Organiza la propia formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Aplicador Cubetas Puente Reactivos Material

Aplicador

Cubetas

Puente

Reactivos

Reactivos

Colocación Tira Muestra

Resultados

Aplicaciones Fraccionamiento de las hemoglobinas Diferenciación de la hemoglobina fetal Diagnóstico de talasemias Diagnóstico de anemias falciformes Proteínas séricas Proteínas urinarias Lipoproteínas Ácidos nucleicos Enzimas Inmunoelectroforesis Etc.

Fraccionamiento de las hemoglobinas

Diferenciación de la hemoglobina fetal

Diagnóstico de talasemias

Diagnóstico de anemias falciformes

Proteínas séricas

Proteínas urinarias

Lipoproteínas

Ácidos nucleicos

Enzimas

Inmunoelectroforesis

Etc.

sodium dodecyl sulfate

Links http :// www.mcb.uct.ac.za / sdspage.htm http :// www.ruf.rice.edu / ~bioslabs / studies / sds - page /gellab2. html http :// www.kfh.ch / uploads / dobo / doku / Tuning _2___4rd_ version%5B1%5D.pdf

http :// www.mcb.uct.ac.za / sdspage.htm

http :// www.ruf.rice.edu / ~bioslabs / studies / sds - page /gellab2. html

http :// www.kfh.ch / uploads / dobo / doku / Tuning _2___4rd_ version%5B1%5D.pdf