Francisco Gurrola Ramos [email_address] Philippe Perrenaud
Competencia 1.  Organizar y animar situaciones de aprendizaje. <ul><li>Conocer, a través de una disciplina determinada, lo...
Contenidos Objetivos Obstáculos Secuencias Proyectos
Competencia 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes. <ul><li>Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustad...
Observar Evaluar Situaciones de Aprendizaje
Competencia 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación. <ul><li>Hacer frente a la heterogeneidad en el...
Heterogeneidad  Cooperación Competencia 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes. <ul><li>Concebir y hacer frente a ...
Competencia 4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo. <ul><li>Fomentar el deseo de aprender, explicitar...
Interés en Aprender Auto Evaluación  Auto Regulación. Proyecto Personal
Competencia 5. Trabajar en equipo. <ul><li>Elaborar un proyecto de equipo, de representaciones comunes. </li></ul><ul><li>...
Analizar  Situaciones  Complejas
Competencia 6. Participar en la gestión de la escuela. <ul><li>Elaborar, negociar un proyecto institucional. </li></ul><ul...
Administrar  Coordinar Organizar  Evolucionar    Participar
Competencia 7. Informar e implicar a los padres. <ul><li>Favorecer reuniones informativas y debate. </li></ul><ul><li>Diri...
 
Competencia 8. Utilizar las Nuevas Tecnologías. <ul><li>Utilizar Office, Internet, software de Geometría Dinámica. </li></...
NTIC Telemática. Multimedia
No Violencia Discriminación  Disciplina  Comunicación Responsabilidad Solidaridad Justicia
Competencia 10. Organizar la propia formación continua. <ul><li>Saber explicitar sus prácticas. </li></ul><ul><li>Establec...
Formación Continua
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DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR

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  • 1.Organizar y animar situaciones de aprendizaje respondiendo a necesidades diversas
    2.Gestionar la progresión de los aprendizajes de los estudiantes
    3.Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación de nuestros estudiantes
    4.Lograr implicar a los estudiantes en sus aprendizajes y en su trabajo
    5.Utilizar las nuevas tecnologías
    6.Trabajar en equipo
    7.Participar activamente involucrarse en la gestión de la escuela
    8.Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión
    9.Organizar la propia formación continua para su propia realización y contribución de la trae conjunta
    10.Informar, orientar e implicar a los padres en la tarea educativa en colaboración pues existe una corresponsabilidad en el hecho de educar
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  • me costo mucho trabajo entrar a la pajina pero akii eztoy buuu jair alexis peña
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  • hola me llamo luis enrique campos cruz soy del grupo 104
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  • Ana Gabriela Fabian Lugo 104 (:
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  • hola me ya mo marbella alvarez martinez soy del 104 turno vespertino y me costo mucho trabajo encontrar la pajina pero al fin............
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  1. 1. Francisco Gurrola Ramos [email_address] Philippe Perrenaud
  2. 2. Competencia 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. <ul><li>Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos. </li></ul><ul><li>Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas. </li></ul><ul><li>Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimiento. </li></ul>
  3. 3. Contenidos Objetivos Obstáculos Secuencias Proyectos
  4. 4. Competencia 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes. <ul><li>Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos. </li></ul><ul><li>Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza. </li></ul><ul><li>Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Observar y evaluar los alumnos en situaciones de aprendizaje, según enfoque formativo. </li></ul><ul><li>Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de progresión. </li></ul>
  5. 5. Observar Evaluar Situaciones de Aprendizaje
  6. 6. Competencia 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación. <ul><li>Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase. </li></ul><ul><li>Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio más amplio. </li></ul><ul><li>Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes dificultades. </li></ul><ul><li>Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de enseñanza mutua. </li></ul>
  7. 7. Heterogeneidad Cooperación Competencia 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes. <ul><li>Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos. </li></ul><ul><li>Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza. </li></ul><ul><li>Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Observar y evaluar los alumnos en situaciones de aprendizaje, según enfoque formativo. </li></ul><ul><li>Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de progresión. </li></ul>
  8. 8. Competencia 4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo. <ul><li>Fomentar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de auto evaluación en el niño. </li></ul><ul><li>Instituir y hacer funcionar un consejo de alumnos y negociar con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos. </li></ul><ul><li>Ofrecer actividades de formación opcionales a la carta </li></ul><ul><li>Favorecer la definición de un proyecto personal del alumno. </li></ul>
  9. 9. Interés en Aprender Auto Evaluación Auto Regulación. Proyecto Personal
  10. 10. Competencia 5. Trabajar en equipo. <ul><li>Elaborar un proyecto de equipo, de representaciones comunes. </li></ul><ul><li>Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones. </li></ul><ul><li>Formar y renovar un equipo pedagógico. </li></ul><ul><li>Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas y problemas profesionales. </li></ul>
  11. 11. Analizar Situaciones Complejas
  12. 12. Competencia 6. Participar en la gestión de la escuela. <ul><li>Elaborar, negociar un proyecto institucional. </li></ul><ul><li>Administrar los recursos de la escuela. </li></ul><ul><li>Coordinar, fomentar una escuela con todos los componentes. </li></ul><ul><li>Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participación de los alumnos. </li></ul>
  13. 13. Administrar Coordinar Organizar Evolucionar Participar
  14. 14. Competencia 7. Informar e implicar a los padres. <ul><li>Favorecer reuniones informativas y debate. </li></ul><ul><li>Dirigir las reuniones. </li></ul><ul><li>Implicar a los padres en la valorización de la construcciones de los conocimientos. </li></ul>
  15. 16. Competencia 8. Utilizar las Nuevas Tecnologías. <ul><li>Utilizar Office, Internet, software de Geometría Dinámica. </li></ul><ul><li>Explotar los potenciales didácticos de programas en relación con los objetivos de los dominios de enseñanza. </li></ul><ul><li>Comunicar a distancia a través de la telemática. </li></ul><ul><li>Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza. </li></ul>
  16. 17. NTIC Telemática. Multimedia
  17. 18. Competencia 9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión. <ul><li>Prevenir la violencia en la escuela o la ciudad. </li></ul><ul><li>Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales. </li></ul><ul><li>Participar en la creación de reglas de vida común referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones, la apreciación de la conducta. </li></ul><ul><li>Analizar la relación pedagógica, la autoridad, la comunicación en clase. </li></ul><ul><li>Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad, el sentimiento de justicia. </li></ul>
  18. 19. No Violencia Discriminación Disciplina Comunicación Responsabilidad Solidaridad Justicia
  19. 20. Competencia 10. Organizar la propia formación continua. <ul><li>Saber explicitar sus prácticas. </li></ul><ul><li>Establecer un control de competencias y un programa personal de formación continua propios. </li></ul><ul><li>Negociar un proyecto de formación común con los compañeros (equipo, escuela, red) </li></ul><ul><li>Implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del sistema educativo. </li></ul><ul><li>Aceptar y participar en la formación de los compañeros. </li></ul>
  20. 21. Formación Continua
  21. 22. Gracias por su Atención

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