INTRODUCCIÓN A LASENSIBILIZACIÓN PARA ELDESARROLLO
INTRODUCCIÓN A LA SENSIBILIZACIÓN PARA ELDESARROLLO1.   ¿Es necesario Sensibilizar? Conceptos Previos2.   Características ...
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CARACTERÍSTICAS DE LA SENSIBILIZACIÓN2. Rompe el círculo IGNORANCIA-INDIFERENCIA-IGNORANCIAsobre los problemas y necesidad...
ACTORES Y MARCO NORMATIVO DE LASENSIBILIZACIÓNESTADOMinisterio de Asuntos Exteriores y de Cooperación (AECID)Ministerio de...
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¿CÓMO Y DÓNDE SENSIBILIZAMOS LASONGDS?A través de charlas, talleres, pases de películas, guías educativas y materialesdidá...
¿CÓMO Y DÓNDE SENSIBILIZAMOS LASONGDS?                                          COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO CESAL     ...
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¿QUÉ UTILIZAMOS PARA SENSIBILIZAR?2. Recreaciones: vivenciales, artísticas…Las recreaciones permiten empatizar con la situ...
¿QUÉ UTILIZAMOS PARA SENSIBILIZAR?3. PublicacionesEstos recursos (newsletters, manuales, guías, revistas, códigos éticos, ...
¿QUÉ UTILIZAMOS PARA SENSIBILIZAR?4. InternetLa red es una potente herramienta de comunicación y transmisión de informació...
¿QUÉ UTILIZAMOS PARA SENSIBILIZAR? 5. Medios de Comunicación de Masas Podemos recurrir a la televisión, la radio o la pren...
LA SENSIBILIZACIÓN DENTRO DEL MARCODE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLOconocer             cuestionar      decidir   actuar ...
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ENLACES DE INTERÉSInstituciones de InterésPNUD. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.http://www.undp.org/con...
Introduccion a la sensibilizacion, José Crespo
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Presentación utilizada para el Curso de Introducción a la Cooperación para el desarrollo de 2012, con el objetivo de dar a conocer las beses de la sensibilización de la sociedad frente a los problemas actuales.

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  1. 1. INTRODUCCIÓN A LASENSIBILIZACIÓN PARA ELDESARROLLO
  2. 2. INTRODUCCIÓN A LA SENSIBILIZACIÓN PARA ELDESARROLLO1. ¿Es necesario Sensibilizar? Conceptos Previos2. Características de la Sensibilización3. Actores y Marco Normativo4. ¿Cómo y dónde sensibilizamos las ONGDs?5. ¿Qué utilizamos para sensibilizar?6. La sensibilización dentro del marco de la Educación para el Desarrollo
  3. 3. ¿ES NECESARIO SENSIBILIZAR?CONCEPTOS PREVIOS La sensibilización es una herramienta para transformar la percepción y el discurso social, en especial estereotipos y prejuicios, sobre la realidad de los países en vías de desarrollo. Es decir tiene objetivo de cambio. El papel de las Organizaciones No Gubernamentales (ONG) ha adquirido especial relevancia en las últimas décadas, al haber contribuido a sensibilizar a la opinión pública acerca de los problemas de desarrollo en el Tercer Mundo -Actor educativo (ed. Formal / no formal / informal) -Actor informativo (expertos temáticos Medios Comunic) -Actor que moviliza (emergencia / lobby / voluntariado)
  4. 4. ¿ES NECESARIO SENSIBILIZAR? CONCEPTOS PREVIOSLa política de ayuda y cooperación al desarrollo depende delrespaldo social con la que cuente; es necesario una opiniónpública formada y comprometida con un mundo más justo. Elloimplica impulsar acciones a medio plazo de sensibilización.La singularidad de la sensibilización es su vinculación con el Sur(tema, participación de ongs y asociaciones…)Es un proceso sociopolítico que tiene como eje la justicia social yque trata de concienciar sobre las desigualdades existentes en elreparto de la riqueza y del poder, las causas y consecuencias, y elpapel del Norte en construir estructuras más justas (no sólo porrazones morales sino también porque son condiciones necesariaspara la sostenibilidad del planeta).
  5. 5. ¿ES NECESARIO SENSIBILIZAR?CONCEPTOS PREVIOSEs una palabra muchas veces repetida y, con frecuencia, su contenidose convierte en una especie de cajón de sastre en el que caben lasmás diversas actuaciones, desde las grandes campañas mediáticashasta “minitalleres” de dos horas en las escuelas. En ocasiones estopuede dificultar el establecimiento de unos mínimos planteamientosmetodológicos (duración, ámbito de actuación, tipo de poblacionesobjetivo, etc.).La sensibilización no se suele identificar con un soporte concreto: unfolleto, cartel, spot televisivo..., olvidando que por sí solos estossoportes no pueden alcanzar el objetivo de cambio que ha de estarimplícito en todas las iniciativas de sensibilización
  6. 6. ¿ES NECESARIO SENSIBILIZAR?CONCEPTOS PREVIOSEn conclusión…La sensibilización se articula principalmente a partir de lascampañas. Se refiere a acciones de corto plazo, que llaman laatención sobre una determinada problemática (el hambre, lasequía, la pobreza, la situación de la infancia…). O bien difundeinformación relacionada con los proyectos de cooperación aldesarrollo. El destinatario de la información, es a menudo, unpúblico muy amplio. El mensaje es muy breve, en ocasiones enforma de eslogan. Puede suponer el primer paso para laconcienciación, que rompe el círculo vicioso de ignorancia,indiferencia, e ignorancia de nuevo. Cuestiona las injusticias perono profundiza en sus causas. Se utilizan medios de comunicaciónmasiva: televisión, radio, prensa, entre otros. Se trata de unaacción a corto plazo.
  7. 7. CARACTERÍSTICAS DE LA SENSIBILIZACIÓN1. Incluida en la mayor parte de los fines institucionales de ongs de ámbito social y de desarrolloIO – Art. 2. Apartado a. La Fundación tiene por objeto la sensibilización delos ciudadanos respecto a los problemas de la pobreza en los países en víasde desarrollo, procurando una mayor conciencia cívica, que permita irhaciendo realidad la solidaridad internacional con los países que sufren unaextrema pobreza.CESAL- Art 3. Educar y sensibilizar a los ciudadanos españoles respecto delos problemas derivados de la pobreza en los países en vías de desarrollo,para generar una mayor sensibilidad e implicación de la sociedad española,desde todos los estamentos, en la lucha contra la pobreza.CODESPA- Art. 6. Promover campañas de opinión en favor de lacooperación al desarrollo, organizar coloquios, publicar estudios científicosy de divulgación y participar en reuniones que versen sobre problemas deldesarrollo económico y social.
  8. 8. CARACTERÍSTICAS DE LA SENSIBILIZACIÓN2. Rompe el círculo IGNORANCIA-INDIFERENCIA-IGNORANCIAsobre los problemas y necesidades de personas en todos los lugaresdel planeta.3. Forma parte de la Educación para el Desarrollo como accióndentro de un proceso, tiene un gran aspecto vivencial y afectivo,gran dimensión lúdica y necesita de la participación en muchasocasiones, aunque no es necesaria (entre ONGDs, de losbeneficiarios…).4. Lleva a la acción-Para generar una ciudadanía comprometida (voluntariado y socios)-Movilizar personas y sectores (campañas de lobby)-Permite generar procesos educativos transformadores a largo plazo(Educación para el Desarrollo)
  9. 9. ACTORES Y MARCO NORMATIVO DE LASENSIBILIZACIÓNESTADOMinisterio de Asuntos Exteriores y de Cooperación (AECID)Ministerio de Educación, cultura y deporte (ejes transv., mat. Did)Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (IMSERSO, Instituto Mujer…)Ministerio de Sanidad y Consumo (Comercio Justo, campaña temática)COMUNIDADES AUTÓNOMASONGDs --- COORDINADORA ONGD ESPAÑA Y AUTONÓMICASProyectos y Campañas de Sensibilización y ED dentro de sus finesMEDIOS DE COMUNICACIÓNASOCIACIONES Y MOVIMIENTOS SOCIALESUNVERSIDADESCUELAFAMILIA
  10. 10. MARCO NORMATIVO Marco político y normativoPlan Director de la Cooperación Española 2009-2012Disponible en: www.aecid.es/publicacionesEstrategia de educación para el desarrollo de la Cooperación Española.Disponible en: www.aecid.es/publicacionesResolución de la Asamblea General de Naciones Unidas sobre la Década de educaciónpara el desarrollo sostenible (2005-2014) Disponible en:http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001540/154093S.pdfConsenso Europeo de Desarrollo (2006/C46/01) Disponible en:http://ec.europa.eu/development/icenter/repository/eu_consensus_en.pdfDeclaración sobre los Objetivos del Milenio (ODM) (2000)Disponible en: www.un.org/spanish/millenniumgoals/ Art. 8 Fomentar una Asociac.Mundial para el DesarrolloRecomendaciones de Helsinki de la Conferencia de ED durante la presidencia finlandesa(2006).Disponible en: http://www.deeep.org/advocacy.html?&0=Resolución del Consejo de Ministros de la UE sobre la ED y la sensibilización de laopinión pública europea a favor de la cooperación (2001).Disponible en: http://www.deeep.org/advocacy.html?&0=
  11. 11. ¿CÓMO Y DÓNDE SENSIBILIZAMOS LASONGDS?A través de charlas, talleres, pases de películas, guías educativas y materialesdidácticos, exposiciones, publicidad… podemos sensibilizar. Pero ¿en qué contextosLo hacemos?1. Educación FormalEn Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y la Universidad2. Educación No FormalEs la educación no institucionalizada que se da en escuelas de adultos, actividadesextraescolares, en asociaciones de vecinos o de tiempo libre y gruposparroquiales…3. Educación InformalLa que se da en espacios sociales como en medios de comunicación, internet, en lacalle, en centros culturales…
  12. 12. ¿CÓMO Y DÓNDE SENSIBILIZAMOS LASONGDS? COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO CESAL •HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN (Web / Buenas Noticias / Newsletter) •RELACION CON MEDIOS •LIBROS Y PUBLICACIONES (Memoria / Informes / Vídeos / i.e. SIDA…) •SOCIOS –Comunicación y Campañas- PROYECTOS SENSIBILIZACIÓN •PROYECTOS EDUCATIVOS •MATERIALES DIDÁCTICOS RSC Y RELACIONES EXTERNAS •CHARLAS Y EXPOS •EMPRESAS •ONGDs EDUCACIÓN PARA EL •FUNDACIONES DESARROLLO •FINANCIACIÓN PÚBLICA ANÁLISIS E INVESTIGACIÓN •INFORMES DIAGNÓSTICOS •INFORMES PAÍSES •INVESTIGACIÓN TEMÁTICA CAMPAÑAS SENSIBILIZACIÓN •MANOS A LA OBRA •EMERGENCIA RED DE APOYO CESAL •CICLOS CONFERENCIAS •VOLUNTARIADO •EXPOSICIONES •SEDES EN ESPAÑA •EVENTOS
  13. 13. ¿QUÉ UTILIZAMOS PARA SENSIBILIZAR?1. Soportes y pequeños mediosInstrumentos: Folletos, carteles, calendarios… Publicidad.Objetivos: Transmitir información precisa, sencilla, de carácter práctico. Difundir mensajes clave e ideas fuerza presentados de manera sintética y sencilla. Dar a conocer nuestras actividades y servicios.Lo positivo: Materiales de continuidad / materiales de apoyo / amplia distribuciónLo negativo: El impacto de los materiales es reducido frente a las personas
  14. 14. ¿QUÉ UTILIZAMOS PARA SENSIBILIZAR?2. Recreaciones: vivenciales, artísticas…Las recreaciones permiten empatizar con la situación y las temáticas planteadas:hambre, falta de agua, vivienda… Películas, documentales, “cortos” pueden serherramientas didácticas para ampliar la diversidad de opiniones, mostrarrealidades y formas de vida diferentes, trabajar con temáticas y valores eincorporar mensajes diferentes.Objetivo: Atraer la atención y despertar el interés del públicoLo positivo: Dimensión lúdica y emotiva. Tienen la ventaja que permiten abordartemas delicados y acceder a públicos a los que habitualmente no se llega.
  15. 15. ¿QUÉ UTILIZAMOS PARA SENSIBILIZAR?3. PublicacionesEstos recursos (newsletters, manuales, guías, revistas, códigos éticos, observatorios, informestemáticos y especializados...) resultan adecuados para llegar a grupos clave. Tienen la ventajade ser menos perecederos que otros recursos y con frecuencia, disfrutan de una mayorcredibilidad.En materiales no propios son una oportunidad de insertar artículos, informes,recomendaciones... en publicaciones especializadas ya existentes dirigidas, sobre todo, asectores profesionales (empresariado, funcionariado, cuerpos de seguridad, personalmédico...). Por ejemplo en la actualidad cobran mucha importancia las revistas de RSC.
  16. 16. ¿QUÉ UTILIZAMOS PARA SENSIBILIZAR?4. InternetLa red es una potente herramienta de comunicación y transmisión de información, a lo que seune su bajo coste. Junto con el desarrollo y mantenimiento de páginas web “propias” o lainserción de elementos de promoción y difusión en páginas “amigas”, Internet ofrece laposibilidad de utilizar el correo electrónico como recurso para la difusión y la sensibilización através de lo que se conoce como “marketing viral”.El marketing viral permite:* Transmitir mensajes clave o ideas fuerzas muy concretas.* Seleccionar el grupo diana.* Disponer de información sobre el uso que los grupos hacen de nuestro mensajePor lo que se refiere a posibles desventajas cabría señalar:* No todas las personas tienen acceso a Internet.* La saturación de información y contenidos en Internet.* El posible rechazo derivado del hecho de recibir un correo electrónico no deseado.
  17. 17. ¿QUÉ UTILIZAMOS PARA SENSIBILIZAR? 5. Medios de Comunicación de Masas Podemos recurrir a la televisión, la radio o la prensa para dar a conocer una determinada situación, denunciar un problema, difundir nuestros mensajes claves, promocionar nuestros servicios o actividades... Generalmente nuestras posibilidades de acceso a los grandes medios son limitadas, pero los medios locales suelen resultar más asequibles y pueden ser un importante refuerzo en las iniciativas de difusión y sensibilización. Deben ser: Presenten las ideas y mensajes de forma clara y ordenada. * Utilicen términos habituales y coloquiales que las y los destinatarios puedan comprender sin dificultad. * Sean pertinentes y concisos. •No confundan a la audiencia con un exceso de información. •6. Intervenciones educativas: talleres junto con alumnado y profesorado (charlas, exposiciones, documentales, talleres vivenciales…)
  18. 18. LA SENSIBILIZACIÓN DENTRO DEL MARCODE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLOconocer cuestionar decidir actuar SENSIBILIZACIÓN EDUCACIÓN-FORMACIÓN INVESTIGACIÓN ED INVESTIGACIÓN Y MOVILIZACIÓN SOCIAL
  19. 19. LA SENSIBILIZACIÓN DENTRO DEL MARCODE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Diferencias: SENSIBILIZACIÓN EDUCACIÓN DESARROLLO •Acción a corto plazo con un grupo •Acción a medio y largo plazo con objetivo indefinido. un grupo objetivo bien definido. •Mensaje breve que llama la atención. •Los conocimientos van ligados a •Alerta y cuestiona sobre injusticias, valores y actitudes. sobre una situación concreta en las •Analiza en profundidad los relaciones Norte/Sur. problemas a trabajar. Estudios y •Difusión de acciones de cooperación y debates. recogidas de fondos. •Cuestiona el método de •Primer paso a la concienciación. desarrollo y promueve acciones Rompe el círculo vicioso de la para el cambio a nivel local o global ignorancia-indiferencia-ignorancia. de las estructuras sociales. •Ponernos en la situación de otras •Concienciación, comprensión de personas y pueblos. Cuestiona las los problemas y orientado a la injusticias, no las causas. acción. •Cuestiona las causas de la pobreza.
  20. 20. LA SENSIBILIZACIÓN DENTRO DEL MARCODE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO AÑOS 60 AÑOS 60/70 AÑOS 70/80 AÑOS 90 FILOSOFÍA DE “Tenemos que “Tenemos “Tenemos que “Que lasCOOPERACIÓN darles los peces que darles la dejar que vayan personas del para que puedan caña para al río para que mundo accedan comer” que puedan puedan pescar” equitativamente pescar peces al río” para comer” TIPO DE Se dedica Campañas de Se amplía su Se incorporan EDUCACIÓN fundamentalmente denuncia y ámbito de planteamientos a la información, la acciones influencia y son medioambiental recaudación de dentro del actuaciones es, género, fondos y la ámbito que se vinculan defensa de los formación de educativo con DDHH. recursos humanos, formal recomendacion sin es de cuestionamientos instituciones de de fondo carácter mundial.
  21. 21. LA SENSIBILIZACIÓN DENTRO DEL MARCODE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO ENSEÑANZA FINES HISTORIA TIPOS COMO GUÍA PROCESO ACTIVO, SOLIDARIDAD, ANTES SOBRE DINÁMICO, TOLERANCIA Y AHORA DESARROLLO PARTICIPATIVO Y RESPETO DESPUÉS PARA DESARROLLO CREATIVO COMO DESARROLLO Objetivos, Contenidos, Reflejada en los Actividades, DERECHOS HUMANOS Metodología y Evaluación
  22. 22. LA SENSIBILIZACIÓN DENTRO DEL MARCODE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO•EDUCACIÓN SOBRE EL DESARROLLO.Parte de un diagnóstico de la situación, de las causas que han originadolas desigualdades y las razones de la existencia de distintos modelos dedesarrollo.•EDUCACIÓN COMO DESARROLLO.Se centra en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la participaciónactiva.•EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO.Parte de una comprensión crítica del mundo y de una actitud positiva yactiva para incidir en los hechos a través de las decisiones cotidianas.
  23. 23. ENLACES DE INTERÉSInstituciones de InterésPNUD. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.http://www.undp.org/content/undp/en/home.htmlAgencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo: http://www.aecid.esCoordinadora de ONGDs de España. www.congde.orgPlataforma de Organizaciones de Infancia. http://plataformadeinfancia.org/Plataforma del Voluntariado de España. http://www.plataformavoluntariado.org/Portales de SolidaridadCanal Solidario. Información sobre Sensibilización, derechos Humanos, desarrollo sostenible, paz ysolidaridad http://www.canalsolidario.org/HacesFalta. Información General del Tercer Sector, Voluntariado y Trabajo http://www.hacesfalta.org/Campaña Pobreza Cero. http://www.pobrezacero.orgPortales de Educación para el Desarrollo y SensibilizaciónGuía de Recursos de Educación. CONGDE. http://directorio-guia.congde.org/guiaderecursos/Manual Digital de Educación para el desarrollo. FONGCAM. http://www.fongdcam.org/paginas/recursos/Development Education Exchange in Europe Project. www.deeep.orgHEGOA. Instituto de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional de laUniversidad del País Vasco, especialmente en su línea de educación para el desarrollohttp://www.hegoa.ehu.es/topics/educacion/
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