redes sociales y educación aplicaciones y experiencias educativas francesc balagué www.blocdeblocs.net

Web 2.0 ¿una moda?

¿una moda?

web 2.0 y educación

web 2.0 y educación Cambio de paradigma N uevas estrategias y metodologías centradas en el estudiante y en el aprendizaje BLOGS PARA EDUCAR http://www.tiscar.com/blogs-para-educar/

Cambio de paradigma

N uevas estrategias y metodologías

centradas en el estudiante y en el aprendizaje

web 2.0 y educación L as tecnologías no cambian la manera de enseñar, pero pueden ayudar a introducir nuevas metodologías y entornos

L as tecnologías no cambian la manera de

enseñar, pero pueden ayudar a introducir nuevas metodologías y entornos

Herramientas web2.0

Herramientas web2.0 ¿ Q ué hacer ante el alud constante de nuevas herramientas?

¿ Q ué hacer ante el alud constante de nuevas herramientas?

Herramientas web2.0 ¡Pensar!

Herramientas web2.0 Contraindicaciones de la Web 2.0 Pérdida de intimidad Avance del Anonimato Nuevas formas de manipulación Nuevo poder mediático Saturación Cultura del Pelotazo Aníbal de la Torre http://www.adelat.org/index.php?title=contraindicaciones_de_la_web_2_0&more=1&c=1&tb=1&pb=1

d e l.i c io.us Marcadores sociales “ Una forma sencilla y popular de almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet” http://del.icio.us http://personal.strath.ac.uk/d.d.muir/Delicious1_2.pdf http://aulablog21.wikispaces.com/space/showimage/socialbookmarking_lara.pdf http ://es.wikipedia.org/wiki/Marcadores_sociales

“ N o creo en la formación a distancia. Las Universidades no sólo son espacios de aprendizaje, sino que también son espacios de socialización. Pero de forma mesurada y puntual, twitter (y muchas otras herramientas sociales) abren las puertas a una forma distinta de enseñar. Es la hora de la formación 2.0” J.A. Donaire http://don-aire.blogspot.com/2008/03/twittejant-classe.html

Permite realizar una sesión docente sin necesidad de contacto personal La limitación de los 140 caracteres facilita un dinamismo diabólico. 3. Permite aportar documentación electrónica o enlaces al instante. 4. Facilita que el profesor se pueda dirigir a todos los estudiantes en general y a un estudiante en particular. 5. Estimula la participación. Más preguntas, más actividad y más interacción. 6. La comunicación individual puede ser pública o privada. 7. Permite el mantenimiento de varias conversaciones de forma simultánea. 8. Facilita la ruptura del binomio profesor - estudiante. 9. La sesión está registrada. Un estudiante puede seguir el rastro de la conversación horas más tarde o días después. 10. Permite intercalar cuestiones docentes con comentarios más banales. La sesión gana en agilidad y pierde en solemnidad. Experiencia docente de J.A. Donaire http://don-aire.blogspot.com/2008/03/twittejant-classe.html

Permite realizar una sesión docente sin necesidad de contacto personal

La limitación de los 140 caracteres facilita un dinamismo diabólico.

3. Permite aportar documentación electrónica o enlaces al instante.

4. Facilita que el profesor se pueda dirigir a todos los estudiantes en general y a un estudiante en particular.

5. Estimula la participación. Más preguntas, más actividad y más interacción.

6. La comunicación individual puede ser pública o privada.

7. Permite el mantenimiento de varias conversaciones de forma simultánea.

8. Facilita la ruptura del binomio profesor - estudiante.

9. La sesión está registrada. Un estudiante puede seguir el rastro de la conversación horas más tarde o días después.

10. Permite intercalar cuestiones docentes con comentarios más banales. La sesión gana en agilidad y pierde en solemnidad.

Experiencia docente de J.A. Donaire

http://don-aire.blogspot.com/2008/03/twittejant-classe.html

blogs y docencia universitaria Microbiología Blog de la asignatura Publicación de artículos + comentarios http://microupf1. blogspot.com

Microbiología

Blog de la asignatura

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blogs y docencia universitaria Educación Intercultural Blog del alumno/a Blog de aula Campus Virtual (foro, materiales, etc.) http://uok-ie.blogspot.com/

Educación Intercultural

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Blog de aula

Campus Virtual (foro, materiales, etc.)

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Valoraciones de los estudiantes “ L a oportunidad de poder reflexionar en voz alta sobre las actividades planteadas me ha ayudado a alcanzar los conceptos y los procedimientos trabajados, de forma dinámica y atractiva” “ H a sido el lugar donde he ido organizando toda la información de la asignatura: recursos generales y específicos de cada actividad, reflexiones sobre material de lectura y sobre mis propias actividades” “ H e entrado a menudo en los blogs de los compañeros lo que me ha permitido conocer nuevos puntos de vista sobre los diferentes temas al mismo tiempo que descubrir nuevas páginas web y nuevos recursos”

Créditos Imágenes Profesor Innoveision http://www.arrukero.com/potachov/blog/?p=11 http://www.arrukero.com/potachov/blog/?p=291 Imagen Hoja Flickr-Batega http://www.flickr.com/photos/batega/2440614358 Old School Flickr-Madpole http://www.flickr.com/photos/madpole/62733379 Laptops Flickr-kmtucker http://www.flickr.com/photos/kmtucker/507130019 Secondlife teaching Flickr-rosefirerising http://www.flickr.com/photos/rosefirerising/2231806454 http://www.agoragalega.org/ francesc balagué www.blocdeblocs.net [email_address]